鄂教版小学语文二年级下（2017）精编教案：16 画满画儿的圆月亮

《画满画儿的圆月亮》
《画满画儿的圆月亮》是一篇童话故事。课文讲的是一只可爱的小松鼠在树干上画画，在树叶上画画，还在沙滩和岩石上画画。他是那么想画画，要是能在圆月亮上画画那该多好啊！熊先生帮助小松鼠完成愿望，让他在光滑洁白的盘子上画画，并且帮助小松鼠开了一个画展——请看画在圆月亮上的画。课文充满情趣，洋溢着喜悦，我们能够体会到对兴趣的执着，合作的愉快，创造的乐趣。www-2-1-cnjy-com
【知识与能力目标】
1.学会9个字，会认5个字；
　　2.正确、流利地朗读课文；
　　3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
【过程与方法目标】
通过读文，激发学生的想象力。采用小组合作探究的形式，通过角色的扮演、有感情的朗读、亲自绘画办画展等形象的教学活动。【来源：21cnj*y.co*m】
【情感态度价值观目标】
通过读文，激发学生的想象力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会朋友间相互欣赏与支持。
【教学难点】
通过朗读感受文章字里行间的趣味美。

多媒体课件。

第一课时
一、谈话激趣，激趣导入
1.天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮，你想做什么？指名说。
　　2.有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！师板书课题，指名读，齐读。
二、 初读课文，学习生字
　　1.读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
　　2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
　　3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
　　4.送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
　　5.说说你知道了什么？
三、 学习课文1-4自然段
　　1.（松鼠图）我是只聪明的小松鼠，知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。
　　2.小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段，找出有关的句子画一画，读一读，再指导读小松鼠的句子。21教育网
　　3.小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，读出伤心的语气。
4.有感情地朗读1-4自然段。
　四、生字书写
1.出示生字卡，上面写有“伤、极、报、吸”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
　　2.书写时你想提醒小朋友注意什么？
　　3.教师区别“极、吸”，并范写，学生在书上描红。
　　4.在本子上练习。
第二课时
　一、创设情境，导入新课
　　1.爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大家知道是什么吗？21·cn·jy·com
　　2.可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗？【来源：21·世纪·教育·网】
　二、精读课文，合作学习
　　1.请大家默读课文5一7自然段，读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的？（学生默读课文第5一7自然段）2-1-c-n-j-y
　　2.（给一位同学戴小松鼠头饰）孩子们快看，伤心的小松鼠来了。（学生扮演小松鼠做伤心状）哪位熊先生愿意帮我呀？21*cnjy*com
　　3.“熊先生”你可真会关心人呀！谁来在把这句话读一读？
　 （出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气）。
　　4.听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢？
　　5.同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。
　　7.为什么瓷盘能当作圆月亮呢？（教师拿出“圆圆的”词语卡片）谁来读读这个词？你们还能说“圆圆的”什么？（体会“白白的”词语同上）【出处：21教育名师】
　　（教师拿实物瓷盘）你来摸摸看有什么感觉？课文中哪个词能写出你的感受？（白润又光洁）
　　8.（拿出词语卡片“又白润又光洁”）谁来读读这个词？请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。
　　9.来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧！（学生齐读第6自然段）
10.（教师问小松鼠）此时你还伤心吗？
小松鼠：我现在不伤心了，因为我可以在圆月亮上画画了。
11.小松鼠在月亮上画了什么呢？（看图）
　　12.看，小松鼠画啊画啊，画了这么多美丽的画，书中用了一个什么词来形容？
　　（教师拿出“一大串”词语卡片，指名读词。）
　　13.同学们，你们看，小松鼠画了一大串满是画的圆月亮，美吗？让我们一起把这幅美景读出来吧！（教师引读第７自然段）你画了这么多美丽的画，此时你心里最想什么？
　　14.你的想法热心的熊先生早就猜到了，看，它正在四处张贴海报呢？
　　（教师戴熊先生头饰，四处贴海报。）
　　15.同学们，此时你想对忙碌的熊先生说些什么？（教师扮演熊先生、学生说。）
　　16.师：不用谢，因为“我”为小松鼠帮忙，让小松鼠得到了快乐，我也快乐了。
　　17.师：是啊，由于熊先生热心周到的帮助，森林里的小动物们看了这些海报都来参观这个有趣的画屉，它们会说什么呢，请大家在学习小组里以你喜欢的方式读课文11—14自然段。21cnjy.com
　　18.同学们以自己喜欢的方式读得很好，我还想请同学们扮演森林里的小动物亲自来参观这个有趣的画展，谁先来试试。2·1·c·n·j·y
　　19.小动物们都被这有趣的画展吸引住了，我们再来读读11—14自然段吧！　
20.（教师问小松鼠）你现在心情怎样？
三、角色体验，拓展延伸
　　1.小松鼠在大家的帮助下，找到了快乐，让我们也来分享一下想象的快乐吧，你想在圆月亮上画什么?
　　2.让我们一起把这美好的愿望也画在圆月亮上吧!大家在小组里合作画一画。
　　（学生动手在教师发的白圆形纸片上画，放音乐，教师在黑板上画简笔画，学生把画好的作品粘贴在黑板上。）21世纪教育网版权所有
　　3.就这样画展开了三个月，小松鼠的伙伴们都学会了在圆月亮上画画，而且一个比一个画得漂亮，请同学们一齐把课文最后一个自然段读一读。www.21-cn-jy.com
四、指导识字写字
　　1.孩子们，今天我们一起帮小松鼠实现了它美好的愿望，还互相合作在圆月亮上画画，多有趣啊！看，连星星也被吸引了，它把我们带进汉字王国，这些生字大家都认识吗？一起读读吧！（出示生字“图、够、物、且”）21·世纪*教育网
（1）“够”是什么结构的宇？
　　（2）写这个左右结构的字时要注意什么？
　　（3）还有哪个字也是左右结构？
　　（4）“图”这个字你怎样记？还有哪位同学能用自己的方法记住其他生字呢？（学生识记其他生字，教师总结识字方法。）【版权所有：21教育】
　　（5）我们一起来写“物”字。
　　（教师范写“物”字，指导书写要领。）（学生书写生字，教师强调书写姿势。）
　　2.同学们写完后，可在小组里互相评一评谁的字写的好？好在哪？（学生在小组里评议所书写的生字）
略。