鄂教版小学语文二年级下（2017）精编教案：14 最后的玉米

《最后的玉米》
《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。
【知识与能力目标】
1.学会8个字，会认9个字；
2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；
3.了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。
【过程与方法目标】
引导学生在阅读过程中试着提出问题，并通过阅读解决问题。【情感态度价值观目标】
对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
【教学重点】
读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。
【教学难点】
能正确朗读课文，通过圈画最棒的玉米心情变化的词句体会原因。

多媒体课件。

第一课时
一、谈话激趣，激趣导入1.板书课题。指名认读，全班齐读。
2.读了课题，你想知道什么？
初读课文，读准字音
1.自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4.送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5.说说你知道了什么？
6.相机学习1-6自然段，读好两句话。
“一定是最先摘我啦！”——读出自信。
“明天，一定会轮到我的。”——读出仍然自信，并不灰心的样子。
三、学习生字词
1.出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2.书写时你想提醒小朋友注意什么？
3.教师范写“胖”，学生在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时
一、复习旧知
1.今天我们继续学习第14课，谁来读课题？（指名读课题《最后的玉米》）
2.上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米?（板书：自信）21世纪教育网版权所有
二、精读课文，朗读感悟
那这个玉米后来怎样了呢？快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么？（自由朗读课文，边读边做记号。）21教育网
1.把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。(小组交流)
2.全班交流。
出示句子：（随机出现）
（1）一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。21·cn·jy·com
a、书上有个词就是写他心情的，你找到了吗？(贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。)
b、指名读第7自然段。(学生评读)
c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。(生齐读)
（2）一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。
a、你从哪些地方知道他很孤独？(指名读句子)
b、出示词语“孤零零”。(指名读)
c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。 (生表演，体会“无奈”。)
d、指名读句子。
e、你能评价一下你读得怎么样吗？
过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀！你们知道他现在是什么样子的吗？
（3）师生合作读。
师：他那深褐色的漂亮胡须—— 生：现在已经干透了。
师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实—— 生：如今也变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。21cnjy.com
（4）请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他现在的样子。(男女生对比读)
（5）过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢？贴词卡“一无是处”。(指多名学生读)2·1·c·n·j·y
过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀！指名读句子。【来源：21·世纪·教育·网】
3.瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。 (学生自由轻声读课文)
（1）指名回答。
（2）出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”www.21-cn-jy.com
（3）谁来评评他读得怎么样？为什么？（抓住“连连叹气”、“抱怨”来体会）
（4）再指名读，教师范读，全班齐读。
4.过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧！学习课文最后两段。21·世纪*教育网
（1）学生自由读最后两段。说说你知道了什么？
（2）看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？
（3）看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？
（4）玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢？（学生自由读玉米说的话，师生评价）
（5）老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。（板书：自信）
（6）让我们一起谢谢老婆婆吧！（学生齐读）
三、拓展交流，升华情感
1.学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗？
2.你们想对最后的玉米说点什么吗？（教师扮玉米）师：谢谢你的祝福，我明年一定会大丰收。
四、指导写字
1.你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒？（学生自由识记生字）
2.你们认为哪个字难写？
3.教师范写。要求：在老师写的时候请同学们仔细看。
4.学生练写。
略。