北师大版小学一年级数学下【教学设计】《整理与复习》

《整理与复习》
教科书在编排上分为四个板块。
板块一：我学到了什么。这一板块是对前三个单元所学内容的回顾，主要内容包括：数的认识；长短、高矮、轻重的比较；10以内数的加减法，加减混合运算及其运用。目的在于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教材呈现了三个情境图，都是帮助学生回忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。
板块二：我的成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生在小组内进行交流。21教育网
板块三：我提出的问题。这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。21cnjy.com
板块四：巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。。21·cn·jy·com
【知识与能力目标】
复习20以内的退位减法，并能系统地掌握、正确、熟练地口算。
正确认识100以内的数，感受竖的意义
正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状
【过程与方法目标】
掌握集中常见图形的特征，并能用几种图形拼出不同的图案。
【情感态度价值观目标】
培养学生分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
【教学重点】
掌握20以内的退位减法，并能系统地掌握、正确、熟练地口算。正确认识100以内的数。
【教学难点】
运用知识解决问题的能力。

投影、七巧板、多媒体课件
一、 回顾整理
师：我们已经学了20以内的退位减法、观察物体、生活中的数、有趣的图形等几个方面的知识，今天我们把学过的知识跟你一下，看看我们掌握了哪些内容。
1、课件出示相关内容。
a) 比一比。
b) 连一连。
c) 说一说。
d) 拼一拼。
2、 学生分小组汇报，并及时做出补充。
3、 观察表格，发现规律。
二、 总结方法，看成长历程。
师：刚才大家的发言很热烈，看来我们掌握了很多的知识。我们是怎样掌握这些知识的，请同学们相互说一说自己的解决方法。21世纪教育网版权所有
学生交流，教师巡视。
学生汇报。
生1：我不能熟练口算的时候，我用摆小棒的方法计算。
生2：我在做十几减几时，先用10减几，再加几，这样比较好计算。
生3：我知道两个物体比较大小的时候，哪个数大它就大。要是数位相同，先比较高位上的数。
生4：我们从不同的方位观察物体，看到的形状是不一样的。
生5：我会用5种方法把七巧板摆成正方形。
生6：我们可以把10说成10个一，也可以说成1个十。
……
师：看来，每个同学都有不少收获，会学习，又会总结。才能有更大的进步，你们在学习中还有什么困难吗？
三：提出问题，共同解决。
1、学生提出学习中存在的问题。
2、学生交流探讨。
3、教师利用多媒体课件提出问题，引导学生课下查阅资料尝试解决。
四、巩固练习。
1、看谁算的又快又对。（完成课本第46页“巩固应用”第3题）
2、完成课本第46页“巩固应用”第6题，课本第47页第10题。
3、完成课本第48页“巩固应用”第14题。
五、课堂小结。
六、板书设计：
整理与复习
比一比 连一连
说一说 拼一拼
以情境导入的形式开始复习，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。对学生在整理过程中 出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互交流，让学生体会到整理结果 的多样性。怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写，这样一方面是引导学 生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。数学源于生活，又用于 生活。把数学生活化，是课程改革的一大特点，让学生置身于实际生活中，感受到生活中的数学问题，数学活动的 生活，使学生实实在在地用自己的脑筋，根据自身的生活经验，自身的需要，提出数学问题，使学生觉得数学和生 活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的道德生活。