Unit2 Clothes L1教学设计
【内容来源】鲁科版 三下Unit2 Lesson1 I have a new sweater.
【主 题】Clothes
【课 时】Lesson1 I have a new sweater.
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能正确认读和书写字母：Hh, Ii, Jj, Kk.
2. 能听懂、会说、认读单词：sweater, too, small, cool, love并能结合句型灵活运用。21教育网
3. 能理解并在情景中运用句子：I have a new sweater. It’s xx.
（二）能力目标(Ability aims)
能用所学句型描述自己及他人的衣物特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能正确认读和书写字母：Hh, Ii, Jj, Kk.
2. 词汇：sweater, too, small, cool.
3. 句型：I have a new sweater. It’s xx.
（二）难点(Difficulties)
学会灵活运用I have句型。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文动画，教学录音，单词及字母图（卡）片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师播放三年级上册教材第45页Let’s chant部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。21世纪教育网版权所有
Step 2：Presentation
1. 教学课件出示毛衣图片，询问学生:“What’s this?”，教授学生sweater，之后描述一下图片中的毛衣，如“It’s yellow.” “It’s big.”等。21·cn·jy·com
2. 教学课件大小毛衣图片，让学生对比说出两者的不同之处。教师讲解新单词small，并让学生操练模仿。www.21-cn-jy.com
3. 看图片说句子：
（1）教师出示不同颜色及大小不同的毛衣图片，让学生根据图片进行描述。例如：I have a new sweater. It’s blue and white. 2·1·c·n·j·y
（2）全班分组进行操练I have xx, it’s xx句型。
4. 教学课件出示几幅动物图片。教师根据图片提示教授单词lovely及cool. 并让学生用这两个单词描述本班学生。【来源：21·世纪·教育·网】
5. 教师出示本课Listen and say部分的挂图，让学生对Li Ming的新毛衣进行描述，如: “It’s too small.” “It’s new.” “It’s cool.” 在此过程中出示单词卡片学习too, 及复习small和cool.21·世纪*教育网
6. 教师播放Listen and say教学录音，提示学生进一步了解课文大意，让学生先听录音，推测课文大致内容。并注意课文中人物角色语气及反应。
7. 教师请学生找出“You have a new sweater. It’s lovely.”并进行讲授。最后教师询问Li Ming是否喜欢他的新毛衣，教师出示教学课件，学习单词love.
8. 播放Listen and say部分的录音，让学生跟读模仿，并注意语音语调。
Step 3: Practice
1. 介绍一下你拥有的衣服或物品，并描述一下它们的特征噢，看谁的东西最有特点！
2. 给物品贴标签It’s…
3. 看动画学习课文并回答问题。
4. 教师示范，比如指着自己身上穿的黄色毛衣说:“I have a new sweater. It’s yellow.” 请学生模仿，对自己的衣物进行描述。教师可引导学生扩大描述对象的范围，如对学习用品等进行描述。www-2-1-cnjy-com
Step 4: Consolidation
1. 教学课件出示Let’s copy部分内容，教师出示字母Hh, Ii, Jj, Kk的图片，请学生认读，注意并纠正学生的发音。2-1-c-n-j-y
2. 教师板书这些字母的大小写形式，提示学生注意观察并书写。
3. 请学生观察Let’s copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。
Step 5: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step 6: Homework
1. 小组合作：我说物品，你描述。例如：物品: sweater, 描述语: I have a new sweater. It’s xx.21cnjy.com
2. 正确书写Hh, Ii, Jj, Kk并注意书写格式。
3. 预习Lesson2。
【板书设计】
Unit2 Clothes
Lesson1 I have a new sweater.
sweater, too, small, cool
I have a new sweater. It’s blue and white. It’s lovely/ cool.
【教学反思】
Unit2 Clothes L2教学设计
【内容来源】鲁科版 三下Unit2 Lesson2 Is this your cap?
【主 题】Clothes
【课 时】Lesson2 Is this your cap?
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能听懂、会说、认读单词：cap, isn’t(is not) 并能结合句型灵活运用。
2. 能理解并在情景中运用句子：-Is this your cap?
-Yes, it is. /No, it isn’t.
（二）能力目标(Ability aims)
能用所学句型询问衣服是谁的并进行回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 词汇：cap
2. 句型：-Is this your cap?
-Yes, it is. /No, it isn’t.
（二）难点(Difficulties)
会灵活运用Is this…?句型及答语。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音，课文动画，单词图（卡）片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Sing a song: What are you wearing? 歌曲导入活跃课堂气氛。
2. “Simon says”游戏：教师在发出指令前说“Simon says”，则学生做此动作，如果没说“Simon says”，则不做此动作。例如教师说:“Simon says, ‘Touch your sweater.’ ”此时学生应触摸自己的毛衣。教师说:“Touch your sweater.” 此时学生不应该触摸自己的毛衣。运用游戏，集中学生的注意力，同时为本课的学习做准备。21教育网
Step 2：Presentation
1. 教学课件出示帽子图片，并询问学生:“What’s this?”，教授单词cap. 并根据上节课所学内容描述帽子颜色及大小。21·cn·jy·com
2. 教学课件出示“一个帽子的故事”主题，引发学生思考。教师出示课文挂图，让学生看图片排序并猜一下故事情节。www.21-cn-jy.com
3. 看动画学习课文并回答问题：
（1）教师出示Listen and say部分的挂图，介绍情景：“Miss Zhang捡到了一顶帽子，让我们看看这顶帽子是谁的。”2·1·c·n·j·y
（2）播放教学录音，让学生找到帽子的主人。此过程中教师应引导学生分析课文，并问学生:“What colour is Guo Yang’s cap?” “What colour is Danny’s cap?
4. 教师从三位学生桌子上借用几个文具物品，并询问班级学生:“Is this xx’s pencil?” 并引导学生用Yes或No回答，并注意句型Is this…? 答语是Yes, it is. /No, it isn’t.【来源：21·世纪·教育·网】
5. 教师再次播放课文录音，让学生仔细听Miss Zhang是怎样询问失主的，大家又是怎样回答的。请学生边听边找出相关语句“Is this your cap?” “Yes, it is.” “No, it isn’t.” 教师教授并巩固学习这些语句。提示：教师应提醒学生my和your的用法，教授Danny’s这种所有格的表示方法。21世纪教育网版权所有
6. 播放Listen and say部分的录音，学生跟读模仿，并注意注音语调。
Step 3: Practice
1. 失物认领：
教师让全班学生闭上眼睛，教师走到学生中间，并借用学生一些物品，给讲台上的物品寻找主人，每个同学只有3次提问的机会噢！21cnjy.com
2. 角色互演：
教师播放Listen and say课文图片，同桌两人进行对话练习，比一比哪组搭档说的最流利。
Step 4: Consolidation
1. 教师播放Let’s talk部分的录音，学生模仿跟读，两人一组进行练习。
2. 教师播放Let’s sing部分的录音，学生模仿跟唱。对于歌词中的wearing, dress等生词，教师进行适当讲解。21·世纪*教育网
3. 歌词改编：可以将歌词中的dress, cap替换成其他的衣物，改编后再唱。
Step 5: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step 6: Homework
1. 小组合作：编一个小话剧《Is this your…?》看哪一组表演的最棒！
2. 听课文录音并跟读。
3. 预习Lesson3。
【板书设计】
Unit2 Clothes
Lesson2 Is this your cap?
cap -Is this your cap?
isn’t -Yes, it is. /No, it isn’t.
【教学反思】
Unit2 Clothes L3教学设计
【内容来源】鲁科版 三下Unit2 Lesson3 Whose coat is this?
【主 题】Clothes
【课 时】Lesson3 Whose coat is this?
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能正确认读和书写字母：Ll, Mm, Nn.
2. 能听懂、会说、认读单词：coat, whose, shirt并能结合句型灵活运用。
3. 能理解并在情景中运用句子：-Whose coat is this?
-It’s Jenny’s.
（二）能力目标(Ability aims)
能用所学句型询问衣服的所属关系。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能正确认读和书写字母：Ll, Mm, Nn.
2. 词汇：coat, whose, shirt
2. 句型：-Whose coat is this?
-It’s Jenny’s.
（二）难点(Difficulties)
“Whose coat is this?”的意思及运用。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，教学录音，课文动画，单词图（卡）片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师播放本单元第二课的歌曲“What are you wearing?”并复习以前学过的服装类的单词，营造学习气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2：Presentation
1. 教学课件仿照Let’s talk部分的插图，把之前学过的单词sweater, cap和新单词coat并制作一个转盘，并把Guo Yang, Li Ming, Jenny的人头像放到单词旁边。教学课件旋转图片，在停止旋转时，开始询问学生，例如:“What’s this?” “It’s Jenny’s.”
2. 教师让班级学生代表点击教学课件，其他学生看图片说句子。
3. 教师出示Listen and say部分的挂图并介绍情景：同学们在操场上踢足球，Danny帮大家保管衣物。运动结束，Danny询问衣物的主人，给大家分发衣物，请学生仔细观察图片都保管了哪些衣物。教师出示单词图片，学习新单词coat和shirt.
4. 教师播放Listen and say课文动画，提示学生注意Danny是怎么询问的，边听边找出问句，
“Is this your coat, Gao Yang?” “Whose coat is this?” “Whose shirt is that?” 教师教授这些语句。
5. 课件呈现图片Gao Yang的外套，Li Ming的外套，Peter的衬衣，依次提问“Whose coat is this?” “Whose shirt is that?”引导学生回答:“It’s Guo Yang’s.” “It’s Li Ming’s.” “It’s Peter’s.”
6. 播放课文录音，学生跟读模仿，并注意语音语调。
Step 3: Practice
1. 用whose造句子，看谁造的句子最多。
2. 观察Let’s talk部分课件，先请学生说一说图片中有哪些衣物，然后教师问:“Whose shirt is that?” 请学生回答，其余衣服请学生两人一组进行问答。
3. 看图片说单词：
教学课件呈现Unit2 所学新单词sweater, cap, coat, shirt. 并让同学说出单词。
Step 4: Consolidation
1. 请学生四人一组仿照课文内容进行对话，一位学生借用组内的一些文具，然后用句型“Is this your …?” “Whose … is this?”询问，其他组员回答:“It’s…” “Yes, it is. /No, it isn’t.”
2. 教师出示字母Ll, Mm, Nn的卡片，请学生认读，注意并纠正学生的发音。
3. 教师规范板书这些单词的大小写形式，提示学生注意观察并书写。
4. 请学生观察课本Let’s copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。
Step 5: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step 6: Homework
1. 小组合作，用英语设计一个失物招领的小表演，争做拾金不昧的好孩子。
2. 预习Unit3 L1。
【板书设计】
Unit2 Clothes
Lesson3 Whose coat is this?
coat —Whose coat is this?
shirt —It’s Jenny’s.
【教学反思】
