Unit 3 L esson 1教案
一、教学目标：
?知识目标：?
1．能正确认读和书写字母O-Q?
2．能听懂、会说、认读动物及相关的单词：go,?tiger、elephant、zoo、these、those, panda,并能结合句型灵活运用；?21世纪教育网版权所有
3．能听懂、会说、认读谈论动物的句型:“These?are?pandas.”?
能力目标：
能运用所学句型谈论动物?
情感目标：
通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。?
二、教学重难点：?
重点：
能听懂、会说并认读句子：“These?are?pandas.”?并运用所学句型谈论动物。
?难点：句型的灵活运用。?
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习?
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰?
五、教学思路设计：?
1、歌曲热身，激发学习兴趣。?
2、利用图片引出动物单词，导入课题?
3、出示挂图，介绍情景?
4、听录音或看教学光盘学习语言?
5、分组演练课文?
6、游戏：猜动物?
7、字母书写?
六、教学过程：?
?
一、热身（Warm-up）?
播放课本第13页的歌曲“What?are?you?wearing?”让学生在一种轻松愉快的
气氛中进入学习状态，并复习学过的服装类单词。?
二、呈现（Presentation）?
1、教师用多媒体或图片呈现熊猫的一部分，对学生说：“It’s?a?part?of?an?animal. What’s?this？”让学生猜是什么动物，复习单词panda。用同样的方法学习新单词elephant，并导入本单元的话题——Animals。?21教育网
2、教师出示本课Listen?and?say部分的挂图，介绍情景：Li?Ming和Jenny带着Danny去动物园，向Danny介绍动物。播放录音或教学光盘，让学生整体感知课文内容，并回答：课文中谈到了几种动物，分别是哪几种？?
3、请学生说一说自己从课文中找到的动物，并结合单词卡片学习tiger。?
4、分别出示多只老虎、多只熊猫、多头大象的图片，引导学生用“These/Those?are?tigers/pandas/elephants.”来介绍，并学习新词these,those.之后鼓励学生指着近处的动物用“These?are?”来介绍，指着远处的用“Those?are?”来介绍。?（提示：单词these和those中th发音时，舌尖要放在上下牙齿之间。同时，教师要提醒学生两个或两个以上的动物要用复数，名词的复数形式一般是在词尾加s。pandas和tigers中的s发浊辅音/z/，而elephants中的s与前面的t一起发/ts/。?）21cnjy.com
5、观察课文挂图或教材插图，再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。?
三、练习（Practice）?
1、请学生分角色朗读课文，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。?
2、播放Let’s?talk部分的录音或教学光盘，请学生跟读，并仿照课文介绍图片中的动物。?
3、教师将动物图片（动物为复数）贴到教室的墙上，示范、引导并鼓励学生指着近处墙上的动物图片用“These?are?”介绍，指着远处动物图片用“Those?are?”介绍。教师示范要到位，并及时鼓励、表扬学生。?21·cn·jy·com
四、运用（Production）?
1、教师先请两位学生到教室前面，面向同学站好，教师在这两位同学的身后向全班学生出示动物图片（复数），全班同学根据动物图片做动作，教室前面的两
位学生根据同学的动作猜是什么动物，并用“Those?are?”来回答，看谁猜出的动物最多。?
2、请学生出示自己搜集到的动物图片，运用本课的句型互相介绍，然后向全班同学介绍。?
3、完成配套练习。?
五、字母书写（Learning?Letters）?
1、教师出示字母Oo, Pp, Qq的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。?
2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。?
3、请学生观察Let’s?copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。?
4、学生完成配套练习册中的Read?and?copy部分。?
六、课外活动（After-school?Activities）?
1、听本课录音，模仿跟读?
2、画一画动物园的图，用英文介绍每种动物，下节课向全班展示。?
Unit3 Lesson 2教案
一、教学目标：?
知识目标：?
1．能听懂、会说、认读动物及相关的单词：they,big,?bear、monkey?,并能结合句型灵活运用；?
2．能听懂、会说、认读谈论动物的句型:?“What?are?these/those?”，“They’re?monkeys.”
能力目标：
能运用所学句型谈论动物?
情感目标：
通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。?
二、教学重难点：?
重点：能听懂、会说并认读句子：“What?are?these/those?”，“They’re?monkeys.”并运用所学句型谈论动物。?
难点：句型的灵活运用。?
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习?
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰?
五、教学思路设计：?
1、复习动物类单词。?
2、小组内展示自己画的动物园的图片，并互相介绍，再选派代表到讲台上进行展示。教师适时提问：“What?are?these/those？”引出新句子，并引导学生回答?3、出示挂图，介绍情景?
4、听录音或看教学光盘学习语言?
5、分组演练课文?
6、Let’s?talk?
7、学习歌曲?
8、游戏巩固句型?
六、教学过程：?
一、热身（Warm-up）?
让学生在自由愉快的氛围中用英语说说自己知道的动物，然后教师出示单词卡片，复习学过的动物类单词，为新课的学习做好准备。?
二、呈现（Presentation）?
1、请学生在小组内展示自己画的动物园的图片，并互相介绍，再选派代表到讲台上进行展示。教师适时提问：“What?are?these/those？”引导并鼓励学生回答。如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh,they’re?？”教师对于学生的展示及回答要给予评价，适当鼓励。?
2、教师出示本课Listen?and?say部分的挂图，介绍情景：今天Danny、Jenny、Li?Ming继续参观动物园，认识更多的动物。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容，找出生词，请学生猜单词的意思，并结合单词卡片认读bear,rabbit?和monkey。?
3、教师出示一只熊的图片，问学生：“What’s?this？”学生回答：“It’s?a?bear.”教师出示几只熊的图片问：“What?are?these？”鼓励学生回答：“They’re?bears.”学习句型“What?are?these？”“They’re?”并操练。接着，教师出示几只猴子和几只兔子的图片，用同样的方式学习“What?are?these？”“They’re?monkeys/rabbits.”?
4、教师把几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：“What?are?those？”引导学生回答：“They’re?monkeys.”学习句子“What?are?those？”并操练。?
5、引导学生看课文插图，再听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。?提示：bears中的s发浊辅音/z/。?
三、练习（Practice）?
1、请学生分角色朗读，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。?
2、观察Let’s?talk部分的插图或观看教学光盘，学生根据影子猜动物，教师引导学生两人一组进行练习。?
3、播放Let’s?sing部分的录音或教学光盘，让学生熟悉旋律。再放一遍歌曲录音，学生跟唱。?
四、运用（Production）?
1、游戏。?
教师出示动物图片的一部分，问：“What?are?these/those？”让学生用句型“They’re?”来猜。示范两组后，请一位学生到讲台前持图片问，其他学生回答，最后，学生在小组内进行此游戏。?
2、请学生在小组内用本节课所学句型“What?are?these/those？”“They’re?”交流回家画的动物园图，教师巡视指导。?
3、完成配套练习。?
五、课外活动（After-school?Activities）?
1、听本课录音，模仿跟读?
2、用所学句型与同学或家人谈论动物图片或学习用品。?
Unit3 Lesson 3教案
一、教学目标：?
知识目标：?
1．能正确认读和书写字母R-T。?
2．能能听懂、会说、认读单词can,?see;认读数字11～20。?
3．能听懂、会说、认读谈论动物的句型:?“How?many?monkeys?can?you?see?”，“Nineteen?monkeys.”。?21cnjy.com
能力目标：
能运用所学句型谈论动物及数量.?
情感目标：
通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。
?二、教学重难点：?
重点：能听懂、会说并认读句子：“How?many?monkeys?can?you??see?”，“Nineteen?monkeys.”，并运用所学句型谈论动物。?难点：数字11～20的认读。?
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习?
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰?
五、教学思路设计：?
1、歌曲热身，激发学习兴趣。?
2、利用歌曲教师适时提问，复习1-10数字及句型?
3、出示挂图，介绍情景?
4、听录音或看教学光盘学习语言?
5、分组演练课文?
6、Let’s?talk?
7、游戏：用英语做数学题?
8、字母书写?
六、教学过程：?
一、热身（Warm-up）?
播放课本第21页的歌曲“Let’s?all?go?to?the?zoo?tomorrow”，渲染气氛，激发兴趣。?21世纪教育网版权所有
二、呈现（Presentation）?
1、教师出示多只（10以内）老虎的图片问学生：“What?are?these/those?”“How?many?tigers”鼓励学生回答。这样，既复习了10以内的数字，又为新课的学习做好铺垫。?21·cn·jy·com
2、教师出示课本Listen?and?say部分的挂图，向学生介绍情景：Danny、Jenny和Li?Ming要去猴山看猴子。播放Listen?and?say部分的录音或教学光盘，让学生整体感知课文，并回答问题：“How?many?monkeys？Nineteen?or?twenty？”学习数字nineteen?和twenty。?www.21-cn-jy.com
提示：课文插图中其实只有19只猴子，Danny觉得猴子可爱，于是模仿猴子的动作，把自己也当成了猴子。?2·1·c·n·j·y
3、请学生回答问题，学习数字11—18，重点学习eleven, twelve, thirteen和fifteen。?
4、展示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。?
三、练习（Practice）?
1、请学生分组练习，然后戴头饰上台表演对话，教师及时评价和鼓励。?
2、观察Let’s?talk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。?
3、请学生根据图片数出每种动物的数量，回答问题“How?many?can?you?see？”并引导学生两人一组进行自由问答，然后展示。?【来源：21·世纪·教育·网】
提示：图片内容为动物在开音乐会，兔子在跳舞，猴子在观看，其他动物在伴奏。猴子14只，兔子13只。?
4、教师出示机组动物的图片，分别问：“What?are?these？”学生回答之后，教师把图片拿到身后，问“How?many?？”让学生根据记忆进行问答。?
四、运用（Production）?
1、游戏：教师先对学生说：“One?and?five?is?six.”即“1+5=6”，然后说出“Nine?and?five?is??”鼓励学生用英语快速说出答案。练习几次之后，请学生分组进行游戏。此游戏的目的是练习数字11—20.?21·世纪*教育网
2、教师问一位学生：“How?many?desks/colours?can?you?see？”鼓励学生根据实际情况回答。示范几组之后，鼓励学生同桌间或小组内就教室里的窗户、桌椅、同学衣服的颜色等进行问答，最后学生展示。?21教育网
3、完成配套练习。?
五、字母书写（Learning?Letters）?
1、教师出示字母Rr,Ss,Tt的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。?
2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。?
3、请学生观察Let’s?copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。?
4、学生完成配套练习册中的Read?and?copy部分。?
六、课外活动（After-school?Activities）?
1、听本课录音，模仿跟读?
2、用英语数数自己的文具、衣服等物品的数量。?
3、与朋友说说自己喜欢的动物，并收集其图片或画下来。?
