Unit5 L1教案
一.?教材分析?
???????Unit5?Book2?的主题是?“School”.?“Lesson1?Welcome?to?our?school.”?的语言功能是对学校建筑物进行介绍询问.学习任务是?“Welcome?to?our?school. This?/That?is…???Is?this?…??Is?that…?”?21·cn·jy·com
二.?学情分析?
本课的教学对象是小学三年级学生,?他们对本课中出现的句型已经有了一定的掌握,有一定的基础。他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但认知水平参差不齐，?因此,教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感,?并且在练习中多设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意，让他们都有不同程度的收获。?21教育网
三.教学目标?
(一)?知识目标?
1.?能够听、说单词:?office?，lab?
2.?能听、说、认读单词：school，see，playground?
3.?能听、说、并认读句子:?
“Welcome?to?our?school. This?is…??That?is…??Is?this…???Is?that…??
?(二)能力目标?
学生能够运用所学“This?is?the?teacher’s?office.”
?“That’s?the?playground.?Is?this…???Is?that…?”?等句型向客人介绍校园建筑，并进行简单的对话交流。?www.21-cn-jy.com
(三)?情感目标?
让学生对自己的学校有所了解并且培养学生热爱自己学校的情感?
四.教学重难点分析?
(一)教学重点?
1.?能听、说、认读单词：school，see，playground?
2.?能听说并认读句子:?
“Welcome?to?our?school.?Is?this…???Is?that…??This?is?the?teacher?s?office.”?“That’s?the?playground.”向客人介绍校园，并进行简单的对话交流。?
(二)?教学难点：
熟练运用一般疑问句式Is?this...???Is??that...?并能做出正确回答。单词?office??playground的准确认读?21世纪教育网版权所有
五.教学准备?
多媒体课件?教学光盘??单词卡片?教鞭?粉笔?cap??sweater录音机?磁带?等?
六.教学过程?
Step?1?热身（?Warming-up）?
1.?Greetings
2.唱歌曲?“A?B?C?Song.”?
3.Free?talk:利用教室内有关物品，用what’s?this??What’s?that??Is?this?your…???Is?that?your…? 句型与学生进行对话交流.为下面的授课做好铺垫。同时将Is?this?your…???Is?that?your…??板书?
Step?2?呈现（Presentation）?
1.?导入??Is?this?your?classroom?并板书,?学生回答Yes,?it?is.?Look!?Is?this?your?school??…….??2·1·c·n·j·y
引出课题：Welcome?to?our?school.??由Schoolbag?引出?school单词?出示schoolbag单词,用去除的方法很快掌握school单词?21·世纪*教育网
课本CD直接展示Li?Ming?的学校：?Look!?This?is?a?school.?It?s?Li?Ming?s?school.?点明课题学习?school。?www-2-1-cnjy-com
【设计意图】通过教师介绍本课的题目，从而自然地引出本课的新单词和主要句型，直观的图片让学生对所学知识一目了然且加深了理解，结合实际的练习，让学生能够把所学知识灵活地运用到实际生活中来．??2-1-c-n-j-y
2、listen?and?watch:?播放课本CD???整体感知课文内容。?
3、listen?again,?and?underline?the?new?words.?
①?o?/?/?/?/?/?/?office,?office,?This?is?the?teacher’s?office.?one?by?one,?two?by?two,?boys,?girls,?two?lines巩固操练?21*cnjy*com
②?同样的方法学习lab??playground
Chant:?la?/l?//l?//l?/,/l?b/,?it?s?the?lab.?
ay/ei/?/ei/?/ei/?,?/plei/?play;?/aun/??/aun/??/aun/,?/raund/,?/?/,?/,plei??graund?/?
3.巩固单词??Now?，?play?a?game，OK???Let?s?read.把4张卡片全部读一遍，然后抽去一张。What?s?missing??少了哪一张？?【来源：21cnj*y.co*m】
4.chant.?
School,?school,school,?welcome?to?our?school?Playground?,?playground?,that’s?the?playground.?Lab,?lab,?It’s?the?lab.?21cnjy.com
Office,?office,?this?is?the?teacher’s?office.?
5.?listen?and?repeat?twice.?
Step?3练习?（?Practice）?
1、Read?in?pairs?:同为两人读，解决难点，排除障碍。?
2、分角色朗读：?
3、播放Let?s?talk部分的光盘，学生跟读模仿，然后小组练习，上台表演对话。?
Step?4?运用（?Application）?
1、4人一组用英语交流问号是我们学校的哪里?
2、鼓励学生用本校的平面图向其他学生介绍学校的场所?(如:This?is?the?playground.)。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It?is?big，?I?like?it.?【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图】此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)，帮助学生学习语言和运用?【出处：21教育名师】
（根据我校的实际情况，校舍简单整齐，由贴图换成画图，效果会更好些）?
Step?5?字母（Letters?）?
1、让学生读每一行字母，然后让他们发现有什么共同点。?
2、教师总结字母家族??（同音素字母归类）?A家族：A?H?J?K?????????E家族：E?B?C?D?E?G?P?T?V???【版权所有：21教育】
3、学生抄写字母两遍。?
Step?6小结（Summary）?
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．?
【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆．?21教育名师原创作品
Step?7?作业（Assignments）?
1、听音，模仿跟读。
2、让学生自己设计一个新的学校平面图，并用英语向他人作介绍?
3、用所学英语，与朋友一起谈谈我们的学校。?
Unit5 L2教案
一、教学目标：?
知识目标：?
1. 能听懂、会说、认读与学校相关的单词：floor, art,?room,?music并能结合本单元所学句型灵活运用。?
2. 能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Where’s?the?music?room??It’s?on?the?first?floor.”?
能力目标：
能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。?
情感目标：
培养学生热爱学校、热爱学校生活的情感。?
二、教学重难点：?
重点：能听懂、会说并认读句子：“It’s?on?the?first?floor.”，并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。?
难点：序数词first，second,?third的正确发音及用法?
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，歌曲，情境练习?
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰?
五、教学思路设计：?
1、利用图片，复习所学有关学校的单词
?2、出示美术室的图片，学习新单词?
3、出示挂图，介绍情景。听录音或看教学光盘学习语言?
4、Let’s?talk?
5、Let’s?sing?
6、运用所在学校图片，小组内进行练习?
六、教学过程：?
?一、热身（warm-up）?
教师将学过的学校功能室的图片贴到黑板上，带领学生复习所学单词，然后教师将图片翻转过去，让学生根据记忆回答：Is?this??？对于积极参与，
回答正确的学生应给予鼓励。?
二、呈现（presentation）?
1. 教师出示音乐教室的图片并提问：Is?this?the?teacher’s?office??引导学生回答No,?it?isn’t.?然后教师指着图片介绍It’s?the?music?room.?出示单词卡片并领读新单词music和?room.?可采用同样的方式学习?It’s?the?art?room.?提醒学生注意在It’s?the?art?room.?一句中the的读音。?
2. 出示本课listen?and?say部分的挂图并介绍情景：Jenny带lucy继续参观自己的学校。播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，并找一找classroom,?art?room?，music?room分别在几楼。?
3. 教师在黑板上画出教学楼的轮廓图，可一边画一边提问Where’s?the??？请学生根据课文内容将classroom,?art?room?,?music?room的图片分别贴在不同的楼层。?
4. 教师指着黑板上学生贴好的图，带学生学习It’s?on?the?first?floor.?It’s?on?the?second?floor.?It’s?on?the?third?floor.?同时出示first?,?second?,?third的单词卡片，领读单词。教师需对单词的发音进行示范，使学生掌握单词的正确发音。?
5. 出示课文插图或教学挂图，再次播放录音或教学光盘，学生跟读模仿。?
三、练习（practice）?
1. 先请全班分角色读课文，然后小组演练，带头饰上台表演对话。?
2. 请学生观察let’s?talk部分的插图，播放录音或教学光盘，引导学生根据课本中的教室分布图，两人一组进行练习。?
3. 播放let’s?sing部分的录音或教学光盘，让学生熟悉旋律和歌词。再放一遍录音，学生跟唱。以小组为单位进行演唱，让学生在学习的同时，体会歌曲的韵律美，体会学校生活的快乐。?
四、运用（production）?
1. 教师出示所在学校的图片，学生根据实际情况在小组内运用所学知识进行问答Where’s?the??？?It’s?on?the???floor.?
2. 请学生到教室前面,结合本单元第一课的内容，介绍学校不同功能室的分
布情况。例如This?is?the?art?room.?It’s?on?the?first?floor.?It’s?big!?
3. 完成配套练习。?
五、课外活动（after-school?activities）?
1. 听录音，跟读模仿。?
2. 简单画出学校的布局图，并运用所学内容，小组内进行介绍。
Unit5 L3教案
教学目标：?
1.能听、说、认读单词：library,?read?，?sing,?draw，here并能结合语境正确灵活运用。??
2．能听、说、认读和School相关的语言：We?read?in?the?library.??
3.进一步了解学校功能室，能够用所学词句询问、描述功能室的作用，简单介绍自己的学校。??
4.通过学习，激发学生的学习热情和热爱学校，享受学校生活的美好感情。?
教学重难点：?
1.?能听懂、会说句型：We?read?in?the?library.??2.?能够用所学词句简单介绍自己的学校。
?教学准备：?
单词卡片、课件等。?
教学过程：?
一、?热身（Warming-up）?
1.?师生问候。进行简单的自我介绍，师生问好。复习句型This?is??教师借机引出带领同学们参观自己的学校。利用课件展示各功能室，为新授做好铺垫?
二、呈现（Presentation）
1．参观我的学校。?
教师和学生进行free?talk，教师说：“My?school?is?really?very?nice.?I?like?these?five?rooms?best.?由此导入新课。首先通过看图复习上一节课的新单词，art?room?和playground引出本节课句型We?draw?in?the?art?room.和?We?play?here.接着利用图片复习上节课的句型Is?this?the?teachers’office?并让学生试着利用Is?this?？这个句型来进行猜图游戏。在玩的过程中借机引出本节课新授单词library,?read。教师教授句型We?read?in?the?library接着用I?do?you?say.和I?say?you?do，work?in?pairs来练习单词read?，play，draw，?sing，让学生在动中学习知识，体验快乐，巩固单词。最后通过Can?you?read?这个游戏。加深学生对read?in?the?library?,draw?in?the?art?room?,sing?in?the?music?room等几个词组的认读。?
2．参观Jenny的学校。?情境介绍。?
对课文进行简单的介绍：Lucy?is?visiting?Jenny’s?school.?
（一）?整体感知。?
呈现问题：Where?do?we?read??学生听录音，整体感知课文内容，边听边找出问题的答案，教师领读，问答。播放本课课件Let’s?listen?and?say部分。??
(二)练习（Practice）?
(1)听录音，模仿跟读录音内容。?
(2)同桌操练。学生两人一组分角色朗读课文。?
(3)同桌展示。出示本节课Let’s?talk?部分的图片，同桌之间根据给
出的提示语言进行自由问答，并找几组学生进行展示。?
三．趣味操练?（Practice）?
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“We?__in?the____.”作答。?
四、运用（Production）?介绍你的学校?
1.?示范引领。展示学校剖面图，展示学生对自己学校的介绍。?
2.?呈现任务：Try?to?be?a?little?guide?and?introduce?your?school.?
3.?小组交流。出示讲课学校剖面图，学生通过小组合作学习的方式尝试来介绍自己的学校。??
4.?个人展示。找单个学生当小导游来介绍自己的学校。?
五、梳理总结（Summary）?
教师引导学生对本节课的知识进行梳理回顾，强化学生对所学知识的记忆。?
六、家庭作业（Homework）?
Try?to?design?your?ideal?school.?And?use?English?to?introduce.（设计自己理想中的校园，并用英语来介绍）?
Unit5 4教案
教学目标：?
1.复习并掌握单词：library,?read?，?sing,?draw，here并能结合语境正确灵活运用。??
2．复习并掌握和School相关的语言：We?read?in?the?library.??
3.能够用所学词句询问、描述功能室的作用，简单介绍自己的学校。??
4.通过学习，激发学生的学习热情和热爱学校，享受学校生活的美好感情。?
教学重难点：?
1.?能听懂、会说句型：We?read?in?the?library.??
2.?能够用所学词句简单介绍自己的学校。?
教学准备：?
单词卡片、课件等。?
教学过程：?
一、?Warm?up?
1.请学生快速说出表示学校不同场所的单词，教师可板书单词，为后面的交流做准备，同时复习本单元所学的单词，调动学生的学习积极性。
2.展示上一节课作业。请学生到教室前面，选择学校的一个功能室，介绍其缩在楼层和作用。?
二、Practice.?
1.请学生观察Let’s?talk?部分的插图，播放录音或教学光盘，让学生感知该部分内容。?
2.请学生阅读课文Let’s?talk部分，再听录音或观看教学光盘，模仿跟读。?
3.请学生在小组内分角色演练对话，在学生练习的过程中，教师可给予必要的指导和帮助。?
4.请学生戴头饰到教师前面表演对话。?
三、Production?
1.出示所在学校的平面图，请学生在小组内运用本单元所学的内容来介绍学校。教师给出提示供学生参考。在学生练习的过程中，教师可巡回指导，给予必要的帮助。可如下句型：?This?is?my?school.?21世纪教育网版权所有
This?is?It’s?on?the?floor.?We?here.?I?love?my?school.?2.Fun?time.?
教师在黑板上画出学校轮廓图，并在三个楼层分别写上功能室名称，请学生蒙上眼睛，根据记忆将图片贴到轮廓图中。对于贴对位置的学生，教师应及时给予表扬；对于贴错位置的学生，请全班同学给出提示，引导贴图的学生自己改正。?
四、完成配套练习册。
五、Summary?
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．?
六、Homewprk.?
1.听音，模仿跟读。?
2.用所学英语，与朋友一起谈谈我们的学校。?
