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《老人与海鸥》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学习5个生字，正确理解“抑扬顿挫、守灵”等词语。
2.过程与方法
抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的感情。
3.情感态度和价值观
认识到动物是有灵性的，是人类的朋友。
【教学重点】
揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情表达出来。
【教学难点】
学习如何把感情真实、具体的表达出来。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【课前准备】
多媒体课件、图片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新知
观看“搜救犬救人”的视频，谈一谈你的感受。
动物和人一样都是有情感的，搜救犬对遇难者的这种情感是让人为之震撼。这节课让我们通过文字来感受老人与海鸥之间的情感。板书：老人与海鸥21世纪教育网版权所有
二、初读感知
1.请同学们快速阅读课文，要求：读准、读顺、读流利。
2.画出生字重点词语组内交流学习方法。
3. 快速阅读课文，思考：课文主要讲了什么？
一位退休老人十多个冬天，每天步行二十余里，从城郊赶往翠湖，只为了去给海鸥喂食。天长日久，老人与海鸥之间结下了难解难分的人鸥情缘。老人去世后，海鸥们就像失去了亲人一样翻飞盘旋、连声哀鸣，不忍离去。21教育网2·1·c·n·j·y
三、新知讲解
1.请同学们快速浏览课文，思考：从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句并进行批注。 www.21-cn-jy.comwww.21-cn-jy.com
2.老人喂海鸥
简介吴庆恒，理解老人的无私和对海鸥的爱。
（1）他背已经驼了，……只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
外表描写 从三个“褪色”、“步行二十余里路”可以看出老人的简朴，从“只为了”看出老人对海鸥的爱。
（2）老人把饼干丁很小心……的乐谱。
细节描写 让学生做一做“撮起嘴向鸥群呼唤”的动作。
“扫”：将海鸥群吃食的样子描写的生动鲜活。
原景重现：你们是海鸥，我是老人，我们重现当时的情景。感受他们之间是怎样的关系？（和谐、默契） 和谐、默契到了何种程度？（有声有色的乐谱）2·1·c·n·j·y
“老人顺着……乐谱”运用比喻，体现了海鸥的可爱和这个情景的美妙。
（3）“在海鸥的鸣叫声里，……
抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折 指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。 亲昵：非常亲密；亲近。【来源：21·世纪·教育·网】
学生读、老师范读、指导读。
通过抑扬顿挫的有感情朗读感受到了什么？（老人对海鸥的亲昵和爱）
（4）分角色朗读对话。①找同学分角色朗读作者和老人的对话（相机出示海鸥的图片），边读边体会老人的情感是怎样的？（像在介绍自己的孩子一样，感受到老人对海鸥的喜爱） ②由老师读作者的话，学生齐读老人的话 读出老人对海鸥的喜爱之情。2-1-c-n-j-y
（5）思考：为什么海鸥听到老人的呼唤会把他团团围住呢？（喂食 海鸥喜爱老人）
（6）太阳偏西了，老人的塑料袋空了。他又说了什么？此时又怀着怎样的心情呢？
简介滇池 企盼着海鸥能快乐生活，能天天看到它们，人与动物和谐相处……
过渡：这样的日子老人已经坚持了十多年，和海鸥就像亲人一样。可接下来的十几天里老人却没有继续坚持，为什么呢？（老人去世了）所有的人都怀念老人与海鸥在翠湖边相依相随的情景。21世纪教育网版权所有
3.海鸥送老人
（1）当把老人遗像放到河边时发生了什么意想不到的事情？结合课文小组讨论。
海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来。21cnjy.com
（2）追问：为什么会这样？
“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，由于老人许多天没来，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。“翻飞盘旋”“连声鸣叫”发现老人与以往不同。21教育网
追问：“连声鸣叫”会说些什么呢？（您怎么了？为什么不动了？……）
（3）再读这一部分，思考哪个词用的比较好？好在哪里？做出批注。
“肃立”、“瞻仰”这两个词是用来形容人的，运用了拟人的手法，表达了海鸥对老人的敬仰和尊重。好像把老人当做自己的亲人一样。21·cn·jy·com21cnjy.com
（4）思考：为什么用“飞”而不用“扑”（写出了海鸥们是那么舍不得老人离开，它们在用自己的方式表达对老人的留恋。）21·世纪*教育网21·cn·jy·com
（5）请同学们反复朗读这部分体会海鸥对老人的情感。
四、课堂总结
多么无私的老人啊！如果让你用什么方式来纪念他呢？（伴随音乐欣赏图片）当地市民为了纪念这个老人，主动捐款在翠湖旁为老人筑了一座铜像。如今虽然老人不在但还会有海鸥朝着老人的雕像鸣叫，还会有市民像老人一样在湖边喂食。真是一幅人与动物和谐相处的美丽景象啊。【来源：21·世纪·教育·网】
小组讨论：此时此刻你有什么感受呢？在空白处批注。
学生汇报 动物和人一样有着丰富而复杂的情感。当地的人们也认识到了这一点，所以每到海鸥飞到翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样给它们喂食。www-2-1-cnjy-com
五、课堂练习
写出下列词的近义词
亲昵 ――（ ） 呼唤 ――（ ）
应声而来――（ ） 抑扬顿挫――（ ）
六、作业布置
假如你是一只小海鸥相对老人说些什么呢？请同学们给老人写封信。
【板书设计】
【教学反思】
《老人与海鸥》是六年级上册的一篇课文，课文讲述了老人与海鸥之间的感人故事。老人将海鸥当做儿女，海鸥也把老人当做父亲。本文结构清晰，主要为“老人喂海鸥”和
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《老人与海鸥》练习
一、看拼音写词语。
bǐng gān fǔ shēn tíng xiē zé zé2éé1世纪教育网版权所有
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhù zú hǎi ōu zhān yǎng yì yáng dùn cuò21教育网
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选出正确的读音或字。
（退 褪）色 塑（sù suò）料
昵（ní nì）称 漩涡（xuán xuàn）
三、辨字组词。
褪（ ） 附（ ） 歇（ ）
退（ ） 俯（ ） 遏（ ）
滇（ ） 啧（ ） 抑（ ）
镇（ ） 渍（ ） 仰（ ）
四、多音字注音并组词。
（ ） （ ） 21·cn·jy·com
扇 应
（ ） （ ）
五、解释词语并造句。
1.抑扬顿挫： www.21-cn-jy.com
造句：
2.亲昵： 2·1·c·n·j·y
造句：
六、写出下列句子的修辞方法
1.它们肃立不动，像是为老人首领的白翼天使。（ ）
2. 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。（ ）
3. 海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。（ ）
七、写出下列符号在句子中的左右。
侧耳细听，原来是亲昵的变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” ……
——（ ） “ ”（ ） ……（ ）21cnjy.com
八、阅读
老人与海鸥
那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞的热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出哪位老人。他背已经坨了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色旳蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。【来源：21·世纪·教育·网】
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。里立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一片有声的乐谱。21·世纪*教育网
1.用“——”画出文中对老人外貌描写的句子。
2.文中连续用了三个“褪色”有什么作用？
3.文中用“扫”描写海鸥吃食的动作，为何不用“吃”呢？
《老人与海鸥》答案
一、看拼音写词语。
饼干 俯身 停歇 啧啧
驻足 海鸥 瞻仰 抑扬顿挫
解析：吉祥的“祥”是“衤”不是“礻”。
“挫”是“扌”不是“钅”。
二、选出正确的读音或字。
褪 sù ní xuán
解析：褪色的“褪”是“衤”①脱落，脱去。②颜色消退或消失。
“塑”只有一个读音为sù，口语中常有人读成suò。
三、辨字组词。
褪色 退下；附录 俯首称臣；歇息 遏制；
滇池 村镇；啧啧 水渍；抑扬顿挫 仰望；
四、多音字注音并组词。
shàn扇子 shān扇风；yīng应该 yìng 回应；
五、解释词语并造句。
1.抑扬顿挫：声音的高低起伏和停顿转折，多用以形容悦耳的声音。
造句：老师告诉我们在朗读古诗时要抑扬顿挫。
2.亲昵：非常亲密，关系密切。
造句：小华和小丽关系非常亲昵，总是形影不离。
六、写出下列句子的修辞方法
1.比喻 2.比喻 3.比喻
七、写出下列符号在句子中的左右。
说明 表示特定称谓 省略
八、阅读
1.他背已经坨了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色旳蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。
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老人与海鸥
语文S版 五年级下
导入新知
动物和人一样都是有情感的，搜救犬对遇难者的这种情感是让人为之震撼
导入新知
一位退休老人十多个冬天，每天步行二十余里，从城郊赶往翠湖，只为了去给海鸥喂食。天长日久，老人与海鸥之间结下了难解难分的人鸥情缘。老人去世后，海鸥们就像失去了亲人一样翻飞盘旋、连声哀鸣，不忍离去。
读准、读顺、读流利。
1
画出生字词语组内交流学习方法。
2
思考：课文主要讲了什么？
3
快速
阅读
初读感知
亲昵
抑扬顿挫
海鸥
褪色
瞻仰
饼干
歇落
nì
yì cuò
xiē
bǐng
zhān
tuì
ōu
初读感知
啧啧
俯身
驻足
zhù
fǔ
zé
旋涡
wō
理解词语
褪色：
撮：
布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。
吮吸。
漩涡：
流体旋转时形成的螺旋形。
初读感知
这位老人叫吴庆恒。老人当时退休工资只有308元。他一个月自己只花100元吃饭，其余的钱都用来买食物给海鸥吃，自己连5角钱的车费都舍不得花，最大的奢侈，就是两毛钱的金沙江牌香烟。
新知讲解
快速浏览课文，思考：从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句并进行批注。
新知讲解
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
褪色
褪 色
褪色
每天步行
从三个“褪色”可以看出这是一位 的老人。
简朴
只为
二十余里
一里路=500米
只为
对海鸥的爱
外表描写
新知讲解
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，推开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
撮起嘴
扫
细节描写
海鸥群吃
食的样子
原景重现：老人与海鸥和谐相处的景象。
海鸥群
老人
和谐、默契
新知讲解
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一片有声有色的乐谱。
比喻
海鸥的可爱
情景的美妙
本体 ——
喻体 ——
海鸥
乐谱
新知讲解
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。
抑扬顿挫：
亲昵：
非常亲密；亲近。
抑扬顿挫
亲昵得变了调
老人对海鸥的亲昵和爱
新知讲解
老沙
独脚
像介绍自己儿女一样。
感受到老人对海鸥的喜爱
分角色朗读
思考
老人是怀着怎样的情感谈海鸥的呢？
新知讲解
海鸥 喜爱 老人
为什么海鸥听到老人的呼唤会把他团团围住呢？
思考
老人给海鸥喂食
新知讲解
企盼：
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
海鸥能快乐生活，能天天看到它们，人与动物和谐相处……
新知讲解
滇池，亦称昆明湖、昆明池、滇南泽、滇海。在昆明市西南，有盘龙江等河流注入，湖面海拔1886米，面积330平方千米，云南省最大的淡水湖，有高原明珠之称。
简介滇池：
新知讲解
小组讨论
1.发生了一件什么“意想不到的事”？
2.为什么会发生这样的事？
新知讲解
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事。
突然飞来
小组讨论
“突然飞来”时，也许以为是 ，由于老人许多天没来，于是它们 “突然飞来”。
“翻飞盘旋”“连声鸣叫” 。
翻飞盘旋
连声鸣叫
老人又来给它们喂食了
没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地
发现老人与以往不同
会说些什么呢？
您怎么了？为什么不动了？……
新知讲解
为什么用“飞”而用“扑”？
思考
写出了海鸥们是那么舍不得老人离开，它们在用自己的方式表达对老人的留恋。
新知讲解
你会用什么方式来纪念这位无私的老人呢？
小组讨论：此时此刻你有什么感受呢？在空白处批注。
思考
课堂小结
写出下列词的近义词
亲昵 ——（ ） 呼唤 ——（ ）
应声而来 ——（ ）
抑扬顿挫 ——（ ）
亲密
召唤
闻讯而来
起伏跌宕
巩固练习
假如你是一只小海鸥相对老人说些什么呢？请同学们给老人写封信。
作业布置
老人与海鸥
老人喂海鸥
海鸥送老人
板书设计
谢谢
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