第二部分 阅 读
第一章 课内文言文阅读
山水篇(写景抒情)(共8篇)
1．《三峡》
2．《记承天寺夜游》
3．《湖心亭看雪》
4．《与朱元思书》
5．《小石潭记》
6．《岳阳楼记》
7．《醉翁亭记》
8．《满井游记》
(一)三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”21教育网
1．下列加点词语的意思词义相同的一项是( )
A．或王命急宣/或以钱币乞之
B．青林翠竹/林寒涧肃
C．哀转久绝/沿溯阻绝
D．素湍绿潭/可以调素琴
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)良多趣味( )
(2)属引凄异( )
(3)每至晴初霜旦( )
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
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(2)虽乘奔御风，不以疾也。
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4．本文写三峡的水，为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
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5．下列对文章赏析有误的一项是( )
A．本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“素湍绿潭，回清倒影”8个字，便写出了初秋之时江水澄澈、景色明媚的特点。
B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章的第②段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
(二)记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。21世纪教育网版权所有
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．遂至承天寺寻张怀民/遂与外人间隔
B．庭下如积水空明/而或长烟一空
C．月色入户/便舍船，从口入
D．庭下如积水空明/自以为不如
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)念无与为乐者( )
(2)相与步于中庭( )
(3)但少闲人如吾两人者耳。( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
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4．下列对文章的赏析不恰当的一项是( )
A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。
C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。
5．下列对选文理解有误的一项是( )
A．《记承天寺夜游》是作者贬官黄州时所作，作者在文中表达的感情与柳宗元的《小石潭记》一致。
B．文中“月色入户，欣然起行”“遂至承天寺”等句都与下文的“闲”字相关。
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，以形象的比喻，传神的文字，描绘出宁静淡雅、空灵澄澈的景象。21cnjy.com
D．作者由月下美景触发种种微妙复杂的情感，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都在其中。
(三)湖心亭看雪
张 岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。21·cn·jy·com
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” www.21-cn-jy.com
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．湖中焉得更有此人/且焉置土石
B．余强饮三大白而别/宋无罪而攻之
C．问其姓氏，是金陵人，客此/旦日，客从外来，与坐谈
D．是日更定矣/更有痴似相公者
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)湖中人鸟声俱绝( )
(2)湖中焉得更有此人( )
(3)余强饮三大白而别( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
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(2)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
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4．“痴”是选文的文眼，请分析它在文中的含义。
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5．下列对选文表述错误的一项是( )
A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。2·1·c·n·j·y
B．“痴”与文章开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。【来源：21·世纪·教育·网】
6．下列对选文内容理解不正确的一项是( )
A．选文第①段的“崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间，以及冰封西湖、万籁俱寂的环境，为下文写西湖雪景和游人“痴”张本。
B．选文第②段的“雾凇沆砀……上下一白”写出雪中西湖的空阔感，“湖上影子……舟中人两三粒而已”写雪中景物之小，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。
C．选文第③段主要写亭中游人邀“余”一同饮酒的情景。其中“铺毡对坐”“见余大喜”“拉余同饮”“是金陵人”等表现出亭中游人热情好客。
D．选文以时间为叙述线索，使整篇文章脉络清晰；写景形象生动，与题旨相扣，又有独特韵味。
(四)与朱元思书
吴 均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．天下独绝/群响毕绝
B．风烟俱净/宫中府中，俱为一体
C．自富阳至桐庐一百许里/自非亭午夜分
D．负势竞上/能面刺寡人之过者，受上赏
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)负势竞上( )
(2)互相轩邈( )
(3)水皆缥碧( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
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(2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
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(3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
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4．下列对文章内容的分析有误的一项是( )
A．“游鱼细石，直视无碍”通过“游鱼细石”写出水的清澈。
B．“从流飘荡，任意东西”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。
C．“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。
D．“急湍甚箭，猛浪若奔”形容水流湍急，快如飞箭奔马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。
5．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是( )
A．“从流飘荡，任意东西”不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟随流飘荡的情景，更表现了作者看到美好大自然时那种激动兴奋的心情。
B．“奇山异水，天下独绝”既是作者在百里富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的一个总体特点。
C．“水皆缥碧，千丈见底”用夸张的手法写江水清澈秀美，“游鱼细石，直视无碍”则写石之奇、鱼之动，相映成趣，江水之清澈更为逼真欲现。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是全文的核心句，既表现了作者鄙视名利的思想，又从侧面烘托了山水的魅力。
(五)小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是( )
A．潭中鱼可百许头/遂许先帝以驱驰
B．全石以为底/自以为不如
C．从小丘西行百二十步/小惠未徧，民弗从也
D．乃记之而去/停数日，辞去
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)水尤清冽( )
(2)佁然不动( )
(3)往来翕忽( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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(2)以其境过清，不可久居。
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4．下列对文章内容的解说有误的一项是( )
A．作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。
B．作者善于捕捉景物的特征。如“鸣珮环”的水声、“参差披拂”的枝蔓、“空游无依”的鱼儿、“斗折蛇行”的小溪、“竹树环合”的四周，把小石潭描绘成一幅美妙的图画。
C．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。
D．本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。
5．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．作者描写潭的概貌时，先写潭中水，然后写周围树，其顺序是由外到里。
B．全文渲染了“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的气氛，抒发了作者悲凉凄怆的心情。
C．第①段作者围绕“石”来写，在移动变换中引导我们领略不同的景致。
D．第②段写游鱼、鱼影、日光，无一字写水，却又无处不写水，充满了诗情画意。
(六)岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．前人之述备矣/众妙毕备
B．南极潇湘/初极狭
C．薄暮冥冥/不宜妄自菲薄
D．而或长烟一空/一食或尽粟一石
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)越明年( )
(2)此则岳阳楼之大观也( )
(3)南极潇湘( )
(4)吾谁与归( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
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4．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
D．选文写景、抒情、议论相结合，由景生情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。
5．下列关于文章的说法不正确的一项是( )
A．范仲淹应滕子京之约，为重修岳阳楼作记，因此本文着重写岳阳楼重修的过程，写岳阳楼其实就是在写滕子京。
B．“衔远山，吞长江”这句中“衔”“吞”两字，形象地表现了洞庭湖浩瀚的气势。
C．第三、四两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股不同的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
D．这篇记文以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。
(七)醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．射者中，弈者胜/予观夫巴陵胜状
B．环滁皆山也/环而攻之而不胜
C．行者休于树/躬耕于南阳
D．云归而岩穴暝/吾谁与归
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)游人去而禽鸟乐也( )
(2)云归而岩穴暝( )
(3)野芳发而幽香( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
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(2)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
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(3)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
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4. 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里面？
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5．下列对文章内容分析不正确的一项是( )
A．本文写了山水之乐、宴酣之乐和太守之乐，其实质都是与民同乐。
B．作者在本文借寄情山水来排遣因贬官而造成的郁闷心情。
C．文章第③段写滁人游、众宾欢、太守醉三个画面。
D．全文围绕“醉”和“乐”展开，写“醉”正是为了写“乐”。
6．下列对全文的品析不正确的一项是( )
A．文章以醉翁亭的美丽风光为背景，写滁人的游乐和太守的宴饮，描绘出一幅与民同乐图，同时也间接显示了太守治滁的政绩。
B．欧阳修通过景物的描写和人事的叙述，抒发了自己由此而触发的内心感慨，他的真挚的感情融汇在景、事中，更使文章显得情意盎然。
C．文中语言骈散结合，节奏富于变化，读起来朗朗上口，易于成诵，语言凝练精粹，抑扬顿挫，铿锵悦耳，全文创造性地运用二十一个“也”字，一贯通篇，毫无重复之感，反而具有一唱三叹的风韵。
D．“醉”是贯穿全文的主线，作者写山水，是抒发饮酒之醉，写游人是“宴酣之乐”，写鸣声婉转，飞荡林间，显示“禽鸟之乐”，更是为表现太守自我陶醉。
(八)满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．燕地寒/余寒犹厉
B．冻风时作/学而时习之
C．波色乍明/冷光之乍出于匣也
D．廿二日天稍和/政通人和
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)未百步辄返( )
(2)娟然如拭( )
(3)夫不能以游堕事( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
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(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
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4．下列关于文章内容的说法中不正确的一项是( )
A．本文情景交融，都是景语，都是情语，汇成一首对春天的赞歌。
B．本文描写突出景物特点：高柳、山水、麦田，都是典型的南国之春的特点。
C．本文比喻生动：用脱笼之鹄比作置身于大自然而充满喜悦心情的人；用“镜之新开而冷光之乍出于匣”比喻水光。
D．这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。
言志篇(共5篇)
1．《伤仲永》
2．《桃花源记》
3．《陋室铭》
4．《爱莲说》
5．《鱼我所欲也》
(九)伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．其诗以养父母、收族为意/其真不知马也
B．自是指物作诗立就/蒙乃始就学
C．卒之为众人/卒获有所闻
D．得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．其诗以养父母、收族为意/卒之为众人
B．今夫不受之天/遂率子孙荷担者三夫
C．并自为其名/还自扬州
D．从先人还家/太守归而宾客从也
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)自是指物作诗立就( )
(2)日扳仲永环谒于邑人( )
(3)卒之为众人( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
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(2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。
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(3)卒之为众人，则其受于人者不至也。
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5．方仲永最后变为常人的原因有哪些？
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6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．本文先叙仲永之奇特，后写仲永才智之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。
B．当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。
C．本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。
D．本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。
7．下列对文意的理解与分析，错误的一项是( )
A．文中“未尝识书具”与“忽”“即”“立”三个词，展示了一个天资非凡的神童形象。
B．“不使学”是方仲永“泯然众人”的根本原因，也暗示了他父亲的愚昧无知。
C．文章略写仲永才能初露的情形，详写才能变化的情形，这样安排暗含了文章的主旨。
D．作者王安石写这篇文章，意在以方仲永为反面例子，来说明后天教育的重要性。
(十)桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．下列句子中，加点词的意义相同的一项是( )
A．欲穷其林/所识穷乏者得我与
B．悉如外人/悉以咨之
C．停数日，辞去/蒙辞以军中多务
D．未果，寻病终/遂至承天寺寻张怀民
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．便扶向路/寻向所志
B．武陵人捕鱼为业/此人一一为具言所闻
C．便舍船/屋舍俨然
D．渔人甚异之/有良田美池桑竹之属
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)率妻子邑人来此绝境( )
(2)便要还家( )
(3)具答之( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
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(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉。
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(3)便扶向路，处处志之。
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5．下列关于文章内容的说法有误的一项是( )
A．“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃花源人热情好客的风俗。
B．村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃花源中宁静安乐的生活。
C．村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。
D．村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。
6．下列对文段内容的理解，不正确的一项是( )
A．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但当他和太守一起再次寻访桃花源时，还是失败了。
B．桃花源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。
(十一)陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．有仙则名/名之者谁
B．何陋之有/邑人奇之
C．有龙则灵/此则岳阳楼之大观也
D．斯是陋室/微斯人，吾谁与归
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)惟吾德馨( )
(2)可以调素琴( )
(3)谈笑有鸿儒( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
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(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
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(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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4．文中开头肯定说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，这是否前后矛盾呢？
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5．下列对选文分析不正确的一项是( )
A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
B．本文在写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D．作者在结尾处运用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
6．下列对文章内容赏析有误的一项是( )
A．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。
B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。
C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。
D．文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。
(十二)爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．陶后鲜有闻/芳草鲜美，落英缤纷
B．香远益清/可远观而不可亵玩焉
C．莲之出淤泥而不染/不敢出一言以复
D．花之隐逸者也/牡丹之爱
2．下列句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．可爱者甚蕃/潭中鱼可百许头
B．香远益清/自以为大有所益
C．陶后鲜有闻/娟然如拭，鲜妍明媚
D．同予者何人/予观夫巴陵胜状
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)可爱者甚蕃( )
(2)香远益清( )
(3)陶后鲜有闻( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
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(2)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
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(3)菊之爱，陶后鲜有闻。
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5．白居易《买花》诗中“一丛深色花，十户人中赋”，可见唐人对牡丹的喜爱之深。而本文作者独爱莲，文中的“莲之爱，同予者何人”有何言外之意？
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6．下列对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是( )
A．选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B．在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。
C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。
D. “牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
7．下列对文章理解有误的一项是( )
A．文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，借景抒情，“借花自以为写照”。
B．文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。
C．文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。
D．文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。
(十三)鱼我所欲也
《孟子》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列各组句子中，加点词语的意思不相同的一项是( )
A．非独贤者有是心也/是亦不可以已乎
B．二者不可得兼/得之则生
C．所识穷乏者得我与/呼尔而与之，行道之人弗受
D．所欲有甚于生者/皆以美于徐公
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．舍鱼而取熊掌者也/屋舍俨然
B．由是则生而有不用也/呼尔而与之
C．此之谓失其本心/客之美我者
D．舍生而取义者也/由是则生而有不用也
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)故患有所不辟也( )
(2)万钟于我何加焉( )
(3)所识穷乏者得我与( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
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(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
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(3)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
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5．下列对选文内容的理解分析有误的一项是( )
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。
B．本文开篇运用了比喻论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍身而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、慈让之心、是非之心等这些善心。
D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者表现的是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
学习篇(共2篇)
1．《〈论语〉十二章》(中考以默写形式考查，本书在此不设练习)
2．《送东阳马生序(节选)》
(十四)送东阳马生序(节选)
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．益慕圣贤之道/曾益其所不能
B．盖余之勤且艰若此/北山愚公者，年且九十
C．负箧曳屣行深山巨谷中/帝感其诚，命夸娥氏二子负二山
D．烨然若神人/不知口体之奉不若人也
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．每假借于藏书之家/以是人多以书假余
B．色愈恭，礼愈至/至舍，四支僵劲不能动
C．又患无硕师名人与游/人知从太守游而乐
D．无从致书以观/俯身倾耳以请
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)弗之怠( )
(2)媵人持汤沃灌( )
(3)同舍生皆被绮绣( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
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(2)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
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(3)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
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5．下列对文章内容的理解不正确的一项是( )
A．“不敢稍逾约”这是作者幼年守信的表现，也是他能遍观群书的原因。
B．先达的严厉反衬了作者成年后求学的坚定与诚恳，突出了他求学之艰难。
C．从师时，作者与“同舍生”在衣着上形成鲜明对比，但作者并不感到羡慕，因为读书使他充实，内心快乐。
D．“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”强调了后天学习的重要性，先天条件并不是最重要的。
治国篇(共2篇)
1．《公输》
2．《生于忧患，死于安乐》
(十五)公 输
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．将以攻宋/扶苏以数谏故
B．子墨子闻之/辍耕之垄上
C．荆国有余于地而不足于民/未尝不叹息痛恨于桓、灵也
D．知而不争/鸣之而不能通其意
2．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)吾义固不杀人( )
(2)子墨子九距之( )
(3)然胡不已乎 ( )
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫子何命焉为？
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(2)北方有侮臣者，愿借子杀之。
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(3)虽杀臣，不能绝也。
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4．墨子是怎样说服公输盘的？从中可以看出墨子的什么进步思想？
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5．下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是( )
A．“行十日十夜”既表现时间紧急、刻不容缓，又表现墨子不辞劳苦、热心救世的精神。
B．墨子连用五个“不可谓”使公输盘无从辩驳。“公输盘服”，一个“服”字表明墨子的论述有理有力。
C．公输盘在墨子的劝说下明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从劝说，主动带墨子去劝说楚王。
D．选文以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
(十六)生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．舜发于畎亩之中/野芳发而幽香
B．故天将降大任于是人也/任重而道远
C．必先苦其心志/便扶向路，处处志之
D．出则无敌国外患者/不复出焉
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．国恒亡/今亡亦死，举大计亦死
B．国恒亡/人恒过，然后能改
C．故天将降大任于是人也/安能辨我是雄雌
D．傅说举于版筑之间/且壮士不死即已，死即举大名耳
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)衡于虑( )
(2)入则无法家拂士( )
(3)管夷吾举于士( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
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(2)困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
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(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
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5．下列对所选文段内容的理解不正确的一项是( )
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
6．下列对选文理解有误的一项是( )
A．本文是《孟子》中的名篇，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。
B．第一段作者先列举六位经过挫折的磨炼而最终担当大任的名士的事例，证明了磨难可以激励人奋发有为。
C．第二段作者从个人发展角度，从正反两个方面进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。
D．文章多用排比句和对偶句，既使语言错落有致，又表现出一种势不可当的气势，有力地论证了中心论点。
战争篇(共1篇)
《曹刿论战》
(十七)曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．又何间焉/又间令吴广之次所旁丛祠中
B．小大之狱/公将鼓之
C．必以信/小信未孚
D．肉食者谋之/未能远谋
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．何以战/又何间焉
B．一鼓作气，再而衰/主人日再食
C．战则请从/择其善者而从之
D．曹刿请见/战则请从
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)又何间焉( )
(2)牺牲玉帛( )
(3)望其旗靡( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)小信未孚，神弗福也。
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(2)小大之狱，虽不能察，必以情。
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(3)一鼓作气，再而衰，三而竭。
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5．长勺之战，齐败鲁胜，鲁国为军事史册再添以弱胜强之经典战例。曹刿功不可没，且一战成名；庄公虽鄙，但不乏可取之处。庄公身上值得肯定的方面有哪些？
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6．下列对本文内容理解不正确的一项是( )
A．曹刿求见鲁庄公，目的就是要使庄公认识到人心在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定可靠的基础。这初步显示了他的“远谋”。
B．“既克”而不知“其故”，足见庄公完全不懂军事，这印证了开头说的“肉食者鄙”。
C．在战争中，“公将鼓之”，曹刿说“未可”，“公将驰之”，曹刿说“未可”，从这里看出庄公政治上无能，完全是一个昏君。
D．本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，对再现军事家曹刿的形象，突出文章中心具有极大的作用。
7．下列对原文有关方面的分析和概括，不正确的一项是( )
A．本文略写齐鲁两军正面交战的情景，详写曹刿与庄公的对话，突出了曹刿对有关战争问题的卓越见解，读者从中可以看见庄公之“鄙”和曹刿的“远谋”。
B．庄公之“鄙”表现在：给贵族施“小惠”，未遍及百姓，其一“鄙”；对神灵守“小信”，难以使神灵信服，不能得到神灵保佑，其二“鄙”；不察敌情，不识战机，“将鼓”“将驰”，急躁冒进，其三“鄙”；“既克”，而不知“其故”，其四“鄙”。
C．曹刿的“远谋”表现在：“忠之属也。可以一战”，使庄公认识到取信于民是进行战争的基础，“远谋”一；两个“未可”，两个“可矣”，临阵从容，胸有成竹，明察敌情，把握战机，“远谋”二；深谙“勇气”于决战之理，洞察“彼竭我盈”之道，“远谋”三；预防大国设伏，一切行动从实际情况出发，“远谋”四。
D．选文详略得当，略写曹刿关于战争的论述，详写双方交战的经过。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
劝谕篇(共4篇)
1．《孙权劝学》
2．《马说》
3．《出师表》
4．《邹忌讽齐王纳谏》
(十八)孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列各组句子中，加点词语的意思不相同的一项是( )
A．即更刮目相待/自力更生
B．但当涉猎/但闻机杼声
C．卿今当涂掌事/卿今者才略
D．蒙乃始就学/家祭无忘告乃翁
2．下列加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A．木兰当户织 但当涉猎
B．结友而别 人不知而不愠
C．蒙乃始就学 指物作诗立就
D．蒙辞以军中多务 或以钱币乞之
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)蒙乃始就学( )
(2)及鲁肃过寻阳( )
(3)肃遂拜蒙母( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)但当涉猎，见往事耳。
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(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
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5．下列对原文意思理解不正确的一项是( )
A．鲁肃与吕蒙结为好友是因为吕蒙才识大有长进。
B．后天的学习完善人的人格、提升人的精神层次，我们学过的《伤仲永》和《孙权劝学》分别从正反两面来证明了这个道理。
C．《孙权劝学》和《送东阳马生序》都是劝勉人刻苦学习的，而且都是以现身说法来劝勉。
D．本文为突出主题详略得当，详写了“孙权劝学”和“鲁肃论学”，略写了吕蒙就学和结友情节。
6．下列对本文内容的分析，不正确的一项是( )
A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才。
(十九)马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．一食或尽粟一石/或王命急宣
B．食不饱，力不足/设酒杀鸡作食
C．安求其能千里也/风雨不动安如山
D．策之不以其道/既加冠，益慕圣贤之道
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．才美不外见/昨夜见军帖
B．故虽有名马/虽有千里之能
C．世有伯乐，然后有千里马/屋舍俨然
D．策之不以其道/执策而临之
3．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．虽有千里之能/安求其能千里也
B．其真无马邪/策之不以其道
C．鸣之而不能通其意/环而攻之而不胜
D．祇辱于奴隶人之手/学而时习之
4．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)骈死于槽枥之间( )
(2)执策而临之( )
(3)策之不以其道( )
5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
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6．下列对本文内容理解不正确的一项是( )
A．造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。
B．本文第①段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。
C．文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D．“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
(二十)出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．宜付有司论其刑赏/每与臣论此事
B．亲贤臣，远小人/肉食者鄙，未能远谋
C．是以先帝简拔以遗陛下/京城氏之孀妻有遗男
D．不宜偏私/牡丹之爱，宜乎众矣
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一组是( )
A．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙，未能远谋
B．逐许先帝以驱驰/潭中鱼可百许头
C．故临崩寄臣以大事也/不以物喜，不以己悲
D．斟酌损益，进尽忠言/既加冠，益慕圣贤之道
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)此悉贞良死节之臣( )
(2)陟罚臧否( )
(3)以遗陛下( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
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(2)由是感激，遂许先帝以驱驰。
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5．文中回顾了对作者人生有重大影响的三件往事。他们分别是什么？作者回顾这些往事的目的是什么？
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6．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。
B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。
C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。
D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。
7．下列对文段内容的理解，不正确的一项是( )
A．诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的忠心耿耿。
B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。
C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。
D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接纳治国的良策。
(二十一)邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．吾孰与徐公美/吾妻之美我者
B．朝服衣冠/入朝见威王
C．虽欲言，无可进者/小大之狱，虽不能察
D．期年之后/陈太丘与友期行
2．对下列句子中加点词语理解不正确的一项是( )
A．臣诚(确实)知不如徐公美
B．臣之妻私(偏爱)臣
C．群臣吏民能面刺(指责)寡人之过者
D．时时而间(暗中)进
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)邹忌修八尺有余( )
(2)私我也( )
(3)面刺寡人之过者( )
(4)时时而间进( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)忌不自信，而复问其妾。
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(2)宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
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(3)此所谓战胜于朝廷。
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5．下列对文意的分析，不恰当的一项是( )
A．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能冷静思考、理智判断，从中悟出道理。
B．齐威王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见。
C．邹忌运用设喻的方式劝谏齐王主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路，民富国强的目的。
D．“邹忌讽齐王纳谏”的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，尊重对方，用语委婉，还要用对方可接受的方式。
6．下列对本文内容理解不正确的一项是( )
A．本文第一段写邹忌与徐公比美，反映出邹忌头脑冷静，不为奉承所迷惑。
B．本文第二段邹忌以自身经历设喻，委婉劝说齐王，并用排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。
C．本文第三段写了齐王采纳了邹忌的建议，纳谏除弊，齐国大治，也从侧面表现了邹忌具有治国之才。
D．文中邹忌把家事、国事进行对比，通过反面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理，非常贴切，尽情尽理，收到良好的效果。
民间艺术(共1篇)
《口技》
(二十二)口 技
林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．不能名其一处也/并自为其名
B．于是宾客无不变色离席/稍稍宾客其父
C．众妙毕备/以为妙绝
D．但闻屏障中抚尺一下/但闻黄河流水鸣溅溅
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．会宾客大宴/会天大雨，道不通
B．施八尺屏障/勿施于人
C．既而儿醒/妇拍而呜之
D．妇抚儿乳/儿含乳啼
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)宾客意少舒( )
(2)不能名其一处也( )
(3)妇抚儿乳( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
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(2)宾客意少舒，稍稍正坐。
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(3)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
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5．文中统领全文的关键字是“善”，请问作者是怎样多方面突出“善”的？
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6．下列对原文理解不正确的一项是( )
A．本文描写了一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
B．本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
C．听众的反应表现了口技表演之“善”，属正面描写。
D. 第②～④段中写听众的反应层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。
7．下列对第④段理解不正确的一项是( )
A．“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。
B．这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。
C．这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。
D．这段主要内容是写表演者以口技模拟失火、救火时发出的各种声音。
寓言神话篇(共1篇)
《愚公移山》
(二十三)愚公移山
《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．指通豫南，达于汉阴/每假借于藏书之家
B．叩石垦壤/从乡之先达执经叩问
C．寒暑易节，始一反焉/经纶世务者，窥谷忘反
D．虽我之死，有子存焉/山间之四时也
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．河曲智叟亡以应/此诚危急存亡之秋也
B．而山不加增/而不知太守之乐其乐也
C．何苦而不平/苦其心志
D．以残年余力/不以物喜，不以己悲
3．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)年且九十( )
(2)惩山北之塞( )
(3)汝之不惠( )
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
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(2)甚矣，汝之不惠！
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(3)汝心之固，固不可彻。
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5．下列对文章内容的理解和写法的分析不正确的一项是( )
A．愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
B．愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。
C．文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为 “愚公 ”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
D．愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．“方七百里，高万仞”一句从面积和高度两个方面说明太行、王屋二山又高又大，暗示移山的任务十分艰巨。
B．愚公决心移山，他的妻子提出了两个疑问：愚公年老力衰，移山怎能成功；移山过程中产生的土石如何处置。
C．愚公移山时虽只有几个人，工具也十分简陋，但大家齐心协力，邻家小儿“跳往助之”使得移山场面更加热火朝天。
D．操蛇之神被愚公坚持不懈的精神感动，出手相助，命令夸娥氏的两个儿子背走太行、王屋，分别放到朔东和雍南。
第二部分 阅 读
第一章 课内文言文阅读
【演练·巩固提升】
(一)三 峡
1．B 解析：A项，有时/有的人。B项，均为“树林”。C项，消失/断。D项，白色/不加装饰的。
2．(1)甚，很 (2)连接 (3)早晨
3．(1)如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
(2)即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
4．作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为胜，故将“夏水”为首来写。接着作者按照水势由盛到枯的顺序，由夏水襄陵到春冬之时“素湍绿潭”和“悬泉瀑布”，最后写秋天山涧的水枯。
5．A 解析：“素湍绿潭，回清倒影”描写的是“春冬之时”。
(二)记承天寺夜游
1．A 解析：A项，均为副词，于是。B项，形容词，空灵/动词，消散。C项，动词，照进/动词，进入。D项，副词，好像/动词，比得上。
2．(1)想到 (2)一起 (3)只是
3．(1)庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来是竹子和柏树的影子。
(2)哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样清闲的人罢了！
4．C 解析：前者为快乐，后者为“与民同乐”。
5．A 解析：作者在文中表达的感情与柳宗元的《小石潭记》不一致。
(三)湖心亭看雪
1．A 解析：A项，均为代词，哪里。B项，连词，表顺承/连词，表转折。C项，动词，客居/名词，客人。D项，名词，旧时夜间计时单位，一夜分五更，每更大约两小时/副词，更加。
2．(1)停止、消失 (2)还 (3)酒杯
3．(1)(湖上)冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
(2)湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。
4．“独往湖心亭看雪”是“我”之痴，亭中人煮酒赏雪是客之痴，“我”与客同饮赏雪是两者之痴。一个“痴”字，表现了“我”的志趣和客之雅趣，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。
5．D 解析：应为“侧面烘托”。
6．C 解析：一写亭中游人煮酒赏雪，并邀“余”一同饮酒的情景；二表明湖中人比“相公”更痴。
(四)与朱元思书
1．B 解析：A项，形容词，独一无二的/动词，消失。B项，均为副词，都。C项，介词，从/连词，如果。D项， 方位名词作状语，向上/形容词，上等的。
2．(1)凭借 (2)向远处伸展 (3)青白色
3．(1)湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。
(2)蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
(3)那些像鸢那样飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就会平静下来；那些治理政务的人，看到这幽美的山谷，就会流连忘返。
4．B 解析：并不是对偶。
5．A 解析：“激动兴奋的心情”错误，应是表现了作者陶醉于美好大自然闲适、随意的心情。
(五)小石潭记
1．D 解析：A项，左右/答应。B项，来、作为/认为。C项，由、自/跟从。D项，均为“离开”。
2．(1)清凉 (2)呆呆的样子 (3)轻快敏捷的样子
3．(1)青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
(2)因为环境凄清，不可长久停留。
4．D 解析：“过清”二字写出了环境的清幽和作者内心的孤寂悲凉，而非“写环境的清新和心绪的烦躁”。
5．A 解析：顺序是由里到外。
(六)岳阳楼记
1．D 解析：A项，详尽/具备。B项，尽/很。C项，迫近/小看、轻视、看不起。D项，均为“有时”。
2．(1)及、到 (2)雄伟景象 (3)直到尽头 (4)归依
3．皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
4．C 解析：《岳阳楼记》表现的是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，《醉翁亭记》则表现了太守与民同乐、共醉太平的思想感情。
5．A 解析：本文没有写岳阳楼重修的过程，着重写自己的政治理想。
(七)醉翁亭记
1．C 解析：A项，动词，赢/形容词，美好。B项，动词，环绕/动词，包围。C项，均为介词，在。D项，动词，聚拢/动词，归依。
2．(1)离开 (2)聚拢 (3)香花
3．(1)野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
(2)容颜苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。
(3)游人们知道跟随太守游玩快乐，而不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
4．享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
5．C 解析：还有“太守宴”。
6．D 解析：“乐”是贯穿全文的主线。
(八)满井游记
1．B 解析：A项，寒冷/寒气。B项，均为“时常”。C项，初/突然。D项，暖和/和睦。
2．(1)就 (2)美好的样子 (3)耽误
3．(1)高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。
(2)(我这)才知道郊野之外未曾没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。
4．B 解析：描写的是北京近郊的早春特点，而不是“南国之春”。
(九)伤仲永
1．C 解析：A项，代词，代指方仲永，他的/副词，表推测语气，大概。B 项，动词，完成/动词，从事。 C项，均为副词，“最终”。D项，副词，能够/“得”通“德”，感激。
2．D 解析：A项，动词，作为/动词，成为。B项，指示代词，那些/名词，男子。C项，代词，自己/介词，从。D项，均为动词，跟从、跟随。
3．(1)完成 (2)通“攀”，牵、引 (3)最终
4．(1)从此，指定事物叫他作诗，他立即完成，诗的文采和道理都有值得一看的地方。
(2)(方仲永的父亲)每天领着仲永四处拜访本县的人，不让(他)学习。
(3)最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育没有达到(要求)。
5．原因很多，其一，从乡邻的角度来看，“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的角度来看，“受于人者不至”。
6．A 解析：应为“先扬后抑”。
7．C 解析：应为“详写仲永才能初露的情形，略写才能变化的情形”。
(十)桃花源记
1．B 解析：A项，穷尽/贫穷。B项，均为“都”。C项，告别，告辞/推辞。D项，不久/寻找。
2．A 解析：A项，均为副词，先前。B项，动词，作为/介词，对、向。C项，动词，舍弃/名词，房屋。D项，代词，它，指“这种景象”/助词，的。
3．(1)与世隔绝的地方 (2)通“邀”，邀请 (3)详细
4．(1)小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。
(2)他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带着妻子和儿女来到这个与世隔绝的地方，没有再出去。
(3)(渔人)就沿着原先走过的路回去，处处都做好标记。
5．C 解析：村人“叹惋”的是桃花源以外的人过的那种黑暗动乱的生活。
6．A 解析：渔人不是因为迷路误入桃花源，而是发现“芳草鲜美”“落英缤纷”很好奇，“欲穷其林”，而且根据“太守即遣人随其往”可知太守并没有亲自去寻找桃花源。
(十一)陋室铭
1．D 解析：A项，动词，闻名/动词，命名。B项，宾语前置的标志/代词，代指方仲永。C项，连词，就/副词，就是。D项，均为代词，这。
2．(1)品德高尚 (2)弹奏 (3)大
3．(1)这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
(2)苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。
(3)没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累。
4．不矛盾。从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，交往高雅，所以这小屋就不显得简陋了。
5．D 解析：作者在结尾处运用孔子的话，画龙点睛，呼应“德馨”，反诘扣题，发人深思。
6．A 解析：应是以类比的方式引出文章主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”。
(十二)爱莲说
1．D 解析：A项，副词，少/形容词，鲜嫩。B项，动词，远播/副词，远远地。C项，动词，从……出来/动词，说出。D项，均为结构助词，的。
2．D 解析：A项，值得/大约。B项，副词，更加/名词，好处。C项，副词，少/形容词，鲜明。D项，均为代词，我。
3．(1)多 (2)更加 (3)少
4．(1)出生于污泥中而不被沾染，在清水里洗涤过而不显得妖媚。
(2)香气传播得越远(就)越显清香，笔直地、洁净地挺立在那里，(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄。
(3)对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。
5．作者运用感叹方式含蓄地表明自己的人生态度，既不像陶渊明那样消极避世，也不愿像世人那样追逐功名富贵。他要在污浊的世间坚定不移，永葆清白的操守和正直的品德。
6．D 解析：应为对当时人们追求富贵之风气的鄙弃。
7．A 解析：“惜景抒情”不当。
(十三)鱼我所欲也
1．C 解析：A项，均为代词，这。B项，均为动词，得到。C项， “与”通“欤”，语气助词/动词，给、给予。D项，均为介词，表比较。
2．C 解析：A项，动词，舍弃/名词，房屋。B项，连词，表修饰/连词，表顺承。C项，均用于主谓之间，取消句子独立性。D项，名词，生命/动词，生存。
3．(1)通“避”，躲避 (2)益处 (3)通“德”，感激
4．(1)假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有哪一种不能采用呢？
(2)不仅仅有道德的人有这种精神，每个人都有这种精神，不过有道德的人能够保持不丢掉罢了！
(3)优厚的俸禄如果不辨别是否符合礼与义就接受，这样优厚的俸禄对我有什么好处呢？
5．A 解析：文章阐述的孟子的主张应是：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。
(十四)送东阳马生序(节选)
1．C 解析：A项，副词，更加/动词，增加。B项，连词，并且/副词，将近。C项，均为动词，背负。D项，动词，好像/动词，比得上。
2．A 解析：A项，均为动词，借。B项，形容词，周到/动词，到。C项，动词，交游、交往/动词，游玩。D项，介词，来/连词，连接状语与中心语，表修饰。
3．(1)懈怠 (2)热水 (3)通“披”，穿
4．(1)曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
(2)(我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，(我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。
(3)因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
5．D 解析：未强调“先天条件并不是最重要的”。
(十五)公 输
1．D 解析：A项，介词，拿、用/连词，因为。B项，代词，这件事/动词，到、往。C项，介词，在/介词，对。D项，均为连词，表转折，但、却。
2．(1)本来 (2)通“拒”，抵挡、挫败 (3)停止
3．(1)先生有什么见教呢？
(2)北方有侮辱我的人，希望借助您的力量杀掉他。
(3)即使杀掉我，也不能杀尽保卫宋国的人啊。
4．墨子以“借刀杀人”引出公输盘“吾义固不杀人”之语，再以事实论说了公输盘的“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从而说服了公输盘。从中可见墨子爱好和平、爱护人民的进步思想。
5．C 解析：公输盘并没有“主动带墨子去劝说楚王”。
(十六)生于忧患，死于安乐
1．B 解析：A项，动词，被任用/动词，开放。 B项，均为名词，责任、担子。C项，名词，意志/动词，做标志。D项，在国外/动词，出去。
2．B 解析：A项，动词，灭亡/动词，逃跑。B项，均为副词，经常、常常。C项，代词，这个/动词，表判断。D项，动词，被任用/动词，做。
3．(1)通“横”，梗塞 (2)通“弼”，辅佐 (3)被选拔
4．(1)(通过这些办法来)使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所缺少的能力。
(2)内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的脸色，听到他的声音，)然后人们才了解他。
(3)在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势均力敌的国家和外来的忧患，国家常常会因此灭亡。
5．C 解析：应是“先从个人再说到国家”。
6．C 解析：第二段从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，并不是“个人发展角度”。
(十七)曹刿论战
1．D 解析：A项，动词，参与/副词，暗地里。 B项，结构助词，的/音节助词，补足音节，不译。C项，名词，实情/名词，信用。D项，均为动词，谋划。
2．C 解析：A项，疑问代词，什么/副词，何必。 B项，数词，第二次/数词，两次。 C项，均为动词，跟从。 D项，动词，请求/动词，请允许我。
3．(1)参与 (2)祭祀用的猪牛羊 (3)倒下
4．(1)这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会降福的。
(2)大大小小的案件，即使不能每件都了解清楚，也一定要按实情来判断。
(3)第一次击鼓能振作士气；第二次击鼓，士气就减弱了；第三次击鼓，士气就衰竭了。
5．善于纳谏；知错就改；能虚心请教；不耻下问；虚怀若谷；用人不疑。
6．C 解析：说鲁庄公“完全是一个昏君”，过于绝对。
7．D 解析：详写的是曹刿关于战争的论述，作战经过是略写。
(十八) 孙权劝学
1．D 解析：A项，均为“重新”。B项，均为副词，只。C项，均为副词，现在。D项，副词，于是、就/代词，你、你的。
2．D 解析：A项，对着/应当。B项，表示承接连词/转折连词。C项，从事/完成。D项，均为“用”。
3．(1)从事 (2)到 (3)于是
4．(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(2)你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙了！
(3)对于有志气的人，分别了数日后，就应当用新的眼光看待了，兄长你为什么认清事物这么晚呢！
5．B 解析：《伤仲永》是从反面证明了这个道理，《孙权劝学》是从正面证明了这个道理。
6．C 解析：文章是用鲁肃的惊讶侧面突出吕蒙的学有所成，而不是正面。
(十九)马 说
1．A 解析：A项，均为副词，有时。B项，动词，吃/名词，食物。C项，疑问代词，怎么/形容词，安稳。D项，名词，正确的方法/名词，思想、学说。
2．B 解析：A项， “见”通“现”，表现/动词，看见。B项，均为连词，即使。C项，代词，这样/形容词词尾，……的样子。D项，动词，鞭打/名词，鞭子。
3．C 解析：A项，名词，才能/副词，能够。B项，副词，难道/代词，那，此处可意译为“正确的”。C项，均为连词，表转折。D项，结构助词，的/代词，学到的知识。
4．(1)两马并驾 (2)面对 (3)正确的方法
5．(1)只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在槽枥之间，不以千里马而著称。
(2)想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？
(3)鞭打它不按照驾驭千里马的正确方法，?
第二章 课外文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题。
(一)赵奢收税于平原君家
赵田部吏赵奢①收租税，平原君②家不肯出；赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵奉公如法则上下平上下平则国强国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王使治国赋，国赋太平，民富而府库实。21世纪教育网版权所有
注释：①赵奢，赵国名将，早先为田部官吏。②平原君，赵惠文王的弟弟，名赵胜，任赵相，封于东武城，号平原君。21教育网
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．以法治之/以塞忠谏之路也
B．平原君怒，将杀之/邑人奇之
C．而君为贵戚 /若有作奸犯科及为忠善者
D．民富而府库实/先帝创业未半而中道崩殂
2．文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
以 君 之 贵 奉 公 如 法 则 上 下 平 上 下 平 则 国 强 国 强 则 赵 固。
3．通读全文，请概括赵奢和平原君的性格特点。
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(二)
安世①仪状魁硕，音吐如钟。初除②谏官，未拜命，入白母③曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路④。倘居其官，须明目张胆⑤，以身任责，脱有触忤⑥，祸谴立至。主上⑦方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。纵得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒则执简却立伺怒稍解复前抗辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗⑧，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。 www.21-cn-jy.com
(选自《宋史·刘安世传》)
注释：①安世：即刘安世，宋代大臣。②除：被授予官职。③白母：禀告母亲。④在言路：指当谏官。⑤明目张胆：主持公道，敢作敢为。⑥触忤：触怒(皇帝)。⑦主上：皇帝。⑧蓄缩悚汗：缩着头颈，吓出冷汗。【来源：21·世纪·教育·网】
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．入白母曰/入则无法家拂士
B．倘居其官/不可久居
C．或帝盛怒/或异二者之为
D．伺怒稍解/伺其欣悦
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
或 帝 盛 怒 则 执 简 却 立 伺 怒 稍 解 复 前 抗 辞。
3．你认为刘安世的母亲是一个什么样的人？请结合文段简要谈谈。
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(三)萧颖士风节
萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，盖有风节识量之士也。为集贤校理，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己。后召诣史馆又不屈愈见疾至免官更调河南参军。安禄山宠恣，颖士阴语柳并曰：“胡人负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还，身走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧卒，往客金陵，永王璘召之，不见。李太白，天下士也，特以堕永王乱中，为终身累。颖士，永王召而不见，则过之焉。21·世纪*教育网
(选自《容斋随笔》，有删改)
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．后之学者但称其才华而已/但当涉猎
B．禄山反/始一反焉
C．往客金陵/宾客意少舒
D．则过之焉/能面刺寡人之过者
2．文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
后 召 诣 史 馆 又 不 屈 愈 见 疾 至 免 官 更 调 河 南 参 军。
3．下列对文本的理解，不正确的一项是( )
A．萧颖士对宰相李林甫、永王李璘的召见均辞而不去。
B．萧颖士预言了安禄山即将叛乱且东京将会陷落。
C．郭纳、封常清没有采纳萧颖士的守城计策。
D．节度使源洧听从了萧颖士坚守襄阳的劝说。
(四)陈 禾
陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍①、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格②不下。其后盗起，人服其先见。
时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸③，搢绅④侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍⑤，则非其职矣。”首抗疏⑥劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺⑦得与？”21cnjy.com
论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣臣岂惜碎首以报陛下此曹⑧今日受富贵之利陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”
(节选自《宋史》，有删改)
注释：①增戍：增加防守兵力。②格：搁置。③表里为奸：内外呼应做坏事。④搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。⑤迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。⑥抗疏：上书直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：辈，等。21·cn·jy·com
1．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是( )
A．或指为生事/或异二者之为
B．人服其先见/朝服衣冠
C．此国家安危之本也/本在冀州之南，河阳之北
D．上变色曰/未尝稍降辞色
2．文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
陛 下 不 惜 碎 衣 臣 岂 惜 碎 首 以 报 陛 下 此 曹 今 日 受 富 贵 之 利 陛 下 他 日 受 危 亡 之 祸。www-2-1-cnjy-com
3．本文中陈禾有哪些品质值得我们学习？陈禾的进谏方式与我们学过的《邹忌讽齐王纳谏》一文中邹忌的进谏方式有何不同？你更赞同哪一种？请阐述理由。
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(五)
魏王遗楚王美人，楚王说之。夫人郑袖因谓新人曰：“王爱子美矣虽然恶子之鼻子为见王则必掩子鼻。”新人见王，因掩其鼻。王谓郑袖曰：“夫新人见寡人，则掩其鼻，何也？”郑袖曰：“妾知也。”王曰：“虽恶，必言之。”郑袖曰：“其似恶闻君王之臭也。”王曰：“悍哉！”令劓①之。2-1-c-n-j-y
(选自《战国策》)
注释：①劓：古代一种刑罚，割掉鼻子。
1．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A．魏王遗楚王美人/是以先帝简拔以遗陛下
B．妾知也/知之为知之
C．虽恶，必言之/所恶有甚于死者
D．其似恶闻君王之臭也/右备容臭
2．文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
王 爱 子 美 矣 虽 然 恶 子 之 鼻 子 为 见 王 则 必 掩 子 鼻。
3．郑袖计谋之所以得逞，在楚王身上可以找到什么原因？
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(六)
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书，十八，归先府君①。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然②。越二载，生铨③，家益落。历困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状④，戚党⑤人争贤之。
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声⑥。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊⑦，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。21*cnjy*com
先府君苟有过，母必正色婉言规，或怒不听则屏息俟怒少解复力争之，听而后止。
先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之⑧，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。【来源：21cnj*y.co*m】
(选自将士铨《忠雅堂集》)
注释：①归：古代女子出嫁叫“归”。先府君：指作者已去世的父亲。②囊箧萧然：这里是钱物都用空了的意思。③铨：作者蒋世铨自称。 ④愁蹙状：愁眉苦脸的样子。⑤戚党：亲戚和乡党。⑥吟哦声：读书的声调。⑦少痊：病体略微好转些。⑧扑之：责打我。(铨自指)2·1·c·n·j·y
1．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( )
A．家益落/益慕圣贤之道
B．铨每病，母即抱铨行一室中/行拂乱其所为
C．先府君苟有过/及鲁肃过寻阳
D．听而后止/河曲智叟笑而止之曰“甚矣，汝之不惠”
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
或 怒 不 听 则 屏 息 俟 怒 少 解 复 力 争 之。
3．你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为是值得我们称赞的。
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(七)私 心
伦①奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之；吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫②，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者吾虽不受每三公有所选举心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”
注释：①伦：即第五伦，东汉大臣，字伯鱼。②悫(què)：恭谨，诚实。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．诸子或时谏止/或异二者之为
B．在位以贞白称/不以千里称也
C．时人方之前朝贡禹/今齐之地方千里
D．退而安寝/是进亦忧，退亦忧
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
昔 人 有 与 吾 千 里 马 者 吾 虽 不 受 每 三 公 有 所 选 举 心 不 能 忘。
3．你怎样看待第五伦的“私心”？
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(八)
沧州刘太史果实，襟怀夷旷，有晋人风。晚岁家居，以授徒自给。然必孤贫之士，乃容执贽①。脩脯②皆无几，箪瓢屡空，晏如也。尝买米斗余贮罂③中食月余不尽意甚怪之。忽闻檐际语曰：“仆是天狐，慕公雅操，日日私益耳，勿讶也。”刘诘曰：“君意诚善。然君必不能耕，此粟何来？吾不能饮盗泉也，后勿复尔。”狐叹息而去。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改)
注释：①贽(zhì)：古代初次拜见尊长所送的礼物。③脩脯：旧时称送给老师的礼物或酬金。③罂(yīng)：小口大肚的瓶子。
1．下列加点词语意思相同的一项是( )
A．以授徒自给/皆以美于徐公
B．日日私益耳/至于斟酌损益，进尽忠言
C．君意诚善/醉翁之意不在酒
D．然君必不能耕/然则天下之事
2．用“/”给文中画线句子断句。
尝 买 米 斗 余 贮 罂 中 食 月 余 不 尽 意 甚 怪 之。
3．结合选文内容分析刘太史的性格特点。
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第二章 课外文言文阅读
【演练·巩固提升】
(一)
1．B 解析：A项，凭借、依靠/来。B项，均为代词，他。C项，作为/做。D项，表示并列关系的连词，且/表示转折关系的连词，却。
2．以君之贵/奉公如法则上下平/上下平则国强/国强则赵固
3．赵奢：清正廉洁，依法办事。平原君：采纳忠言，善于用人。
[参考译文]
赵国的田部官吏赵奢到平原君家收取租税，但平原君家人不肯缴税，赵奢根据律法治了他们的罪，杀了平原君家九个主事的人。平原君非常恼怒，准备杀了赵奢。赵奢趁势说道： “你在赵国是贵公子，现在要是纵容您的家臣却不遵守国法，国家法律的尊严就会削弱。国家法律的尊严削弱，国家的力量就会受到削弱，国家的力量受到削弱，敌国就会入侵，敌国入侵就没有赵国存在了，您哪里能够得到这样的富贵呢？凭着你的尊贵地位，(如果您)奉公守法，那么全国上下就会向您看齐；全国上下奉公守法，那么国家就会强盛；国家强盛那么赵国就巩固，但您身为赵国重臣贵戚，怎么能轻视天下(百姓)呢？”平原君认为赵奢很贤能，就把他举荐给了赵王，赵王任用他管理国家税收，国家税收非常顺利，百姓富裕，国家府库充实。
(二)
1．D 解析：A项，回到家里/国内。B项，就任/停留。C项，有时/或许。D项，均为“等到”。
2．或帝盛怒/则执简却立/伺怒稍解/复前抗辞
3．开明大义，善于教育儿子，令人敬佩。
[参考译文]
安世身材魁伟，声如洪钟。起初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒了皇上，灾祸、贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。”于是(安世)接受了官职。(他)在职多年，神色严肃立于朝廷之上，主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏诤，有时碰上皇上大怒，(他)就握着手板退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远处观看，缩着头害怕得身上冒出冷汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。
(三)
1．A 解析：A项，均为“只是”。B项，反叛/“反”通“返”，返回。C项，客居/客人。D项，超过/过错。
2．后召诣史馆/又不屈/愈见疾/至免官更调河南参军
3．C 解析：萧颖士没有向封常清献守城计策。
[参考译文]
萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众而已。我反复考证后发现，他还是一位高风亮节、有胆识、有度量的人。在他担任集贤校理时，(当时的)宰相李林甫想召见他，他却辞而不去，李林甫对他不屈从于自己很恼火。后来，李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，(为此他)更遭李林甫所忌恨，以致被免除史官职务，外调到河南府任参军。(当时)安禄山依仗玄宗的宠信恣意妄为，萧颖士暗中对柳并说：“胡人(指安禄山)依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！”不久，他便托病离开了洛阳。安禄山反叛以后，(萧颖士)去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用。(萧颖士)感叹道：“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，(想抵挡住)太难了啊！”(他)听说大将封常清在东都洛阳排兵布阵，就去观察了一番，连夜返回，南逃到山南避乱，当地节度使源洧想退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧就按兵不出。源洧死后，萧颖士又去金陵，并客居于此，永王李璘(肃宗的弟弟)要召见他，(他)坚持不去。李白，是天下闻名的大诗人，只因身陷永王李璘的叛军之中，而终身受到连累。萧颖士对永王李璘的召见辞而不见，可见他的胆识远远超过李白。
(四)
1．D 解析：A项，有的人/或者。B项，佩服/穿戴。C项，根本/本来。D项，均为“脸色”。
2．陛下不惜碎衣/臣岂惜碎首以报陛下/此曹今日受富贵之利/陛下他日受危亡之祸
3．①陈禾品质：有先见之明、忠于职守、敢于进谏、刚正不阿。
②进谏方式：邹忌进谏时采用讽谏的方式，由小及大、由此及彼、由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王。陈禾采用的是直谏的方式。
③开放题：
赞成邹忌。原因：采用委婉的方法规劝齐王，使齐王乐于接受。
赞成陈禾。原因：陈禾的方式更直接，让君主直接明了地知道自己的不足和过错。
[参考译文]
陈禾，字秀实，明州鄞县人。考中元符三年进士。当时天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有的人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。
当时童贯的权势越加扩张，和黄经臣等人内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说：“这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。”他首先上书直言弹劾童贯。又弹劾黄经臣：“依仗恩宠玩弄权势，在朝廷同列中夸耀自己。常常说诏令都出自他的手中，说皇上将任用某人，举行某事，不久诏书下达，都跟他所说的相同。那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中？”
陈禾上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”(陈禾的)言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回答他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”
(五)
1．D 解析：A项，均为“送给”。B项，均为“知道”。C项，均为“厌恶”。D项，难闻的气味/香气。
2．王爱子美矣/虽然/恶子之鼻/子为见王/则必掩子鼻
3．楚王轻信谗言，不辨是非，滥施淫威。
[参考译文]
魏惠王送给楚怀王一个美女，楚怀王很喜欢。夫人郑袖就去对魏美人说：“君王爱你的美貌。虽然这样，他(却)讨厌你的鼻子。所以你见了君王，一定要捂住鼻子。”(于是)魏美人见到楚怀王，就捂住自己的鼻子。楚怀王对郑袖说：“魏美人看见寡人时，就捂住自己的鼻子，这是为什么？”郑袖回答说：“我倒是知道这件事。”楚王说：“即使再难听的话，你也要说出来。”郑袖说：“她像是讨厌君王身上的气味。”楚王说：“真是个泼辣的悍妇！”于是命人割掉了魏美人的鼻子。
(六)
1．A 解析：A项，均为“更加”。B项，走/行动。C项，过错/到。D项，停止/阻止。
2．或怒不听/则屏息/俟怒少解/复力争之
3．母亲“垂涕扑之”，是指母亲流着泪打儿子。流泪是因为心疼儿子，而仍责打儿子是因为严格要求儿子，希望儿子成材。值得我们称赞的行为有：①家中贫困，但母亲没有任何愁容。②教儿子学习经典，没有丝毫放松。③教育孩子有方法，方法不单一。
[参考译文]
我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，排行第九。她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家中箱柜里一空如洗。结婚两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。亲戚和同族人，个个赞她贤惠。
我九岁时，母亲教我学《礼记》《周易》《毛诗》，都能够背诵。闲暇的时候又抄录唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都体弱多病。每当我生病，母亲就抱着我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。
父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他；遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止。
父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不跟我说一句话；母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书熟读才放过我，从来不觉疲倦。所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此更加严格。
(七)
1．B 解析：A项，有人/或者。B项，均为“扬名、著称”。C项，比拟、比方/方圆。D项，回来/不在朝廷做官。
2．昔人有与吾千里马者/吾虽不受/每三公有所选举/心不能忘
3．第五伦所谓的“私心”是人之常情。这样写第五伦这个人物形象更加丰满，更加真实可信。
[参考译文]
第五伦奉公守法竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。诸子(有才华的人)有人常劝止他，他就呵斥他们并赶走他们；官吏陈述的书面意见有利于国家的，(他)都封好上报，他就像这样毫无私心。(他)生性诚实，缺少文采，做官时以清廉著称，当时的人们把他比作西汉时贡禹(那样明经洁行的人)。但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严，也因此被有些人看轻。有的人问第五伦说：“您有私心吗？”(他)回答说：“曾有一个人送给我千里马，我虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏时，我心里总不能忘了他，可始终也没有任用他。我哥哥的儿子常常生病，我一夜里多次去探望，回来却安安稳稳地睡下；我的儿子有了病，(我)虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。像这样，难道可以说没有私心吗？”
(八)
1．B 解析：A项，靠、凭借/认为。B项，均为“增添、增加”。C项，心意/情趣。D项，但是/既然这样。
2．尝买米斗余/贮罂中/食月余不尽/意甚怪之
3．①胸怀旷达。从“襟怀夷旷，有晋人风”可见。②安贫乐道，善良。从他只招收贫苦的学生，学生送来的学费、礼物都不多，但他却安然处之可见。③品行高洁。从他拒绝天狐偷来的米中可见。
[参考译文]
沧州刘太史果实，胸怀旷达，有晋人风度。晚年住在家里，靠教授学生养活自己。但一定要孤苦贫穷的人，才肯收作学生。学生送来的学费、礼物都不多，餐食经常缺乏，但他却安然处之。曾经买了一斗多米，藏在坛子里，吃了一个多月也没有吃光，觉得非常奇怪。忽然听到屋檐上有声音说道：“我是天狐，尊敬您高尚的品德，就每天偷偷地加了一些米，您不必惊讶。”刘诘问道：“你的用意是好的。但你肯定不会耕作，这米是从哪里来的呢？我不能饮盗泉之水，以后不要再这样做了。”那狐感叹而去。
第三章 说明文阅读
阅读下面的文段，完成后面的题。
(一)基因疗法离我们还有多远
(2017年天津卷，改编)
①自1928年英国细菌学家弗莱明发现青霉素，到首次在医学上应用，花了13年时间。基因疗法也像青霉素等药物的发现、发明一样，不可避免地经历着曲折起伏的过程。因普通药物和传统疗法的局限性，生物制药公司从20世纪末开始把目光投向基因疗法。近年来，基因疗法更成为业内热门的领域之一，因为它很可能成为癌症的终结者。
②人类的许多疾病，包括癌症，都是由我们身体细胞内的基因缺陷造成的。就像盖房子必须要依赖图纸一样，构建我们复杂的躯体，也需要各种“图纸”，这就是基因蓝图。它们允许细胞制造出相应的蛋白质，这些蛋白质再来控制应有的功能。如果基因发生突变，蛋白质就会随之改变，不再按照正常的方式工作。而基因疗法，就是试图通过修补失效的基因，达到治愈疾病的目的。www.21-cn-jy.com
③基因疗法目前还处在“物以稀为贵”的时期。最典型的案例是，2015年德国医生伊丽莎白·泰森为病人做了脂蛋白脂酶缺乏症的基因治疗，疗效很好，但十分昂贵——一次治疗就花费了一百万美元，而且这种疗法仅针对一个人，只使用一次，成本非常高。
④基因疗法对遗传病的治疗有着巨大的潜力，可以预测，不久的将来，一定会有更多的疗法向公众开放。2016年4月，欧洲部分国家为一些修复免疫系统的基因疗法开了“绿灯”。2017年，治疗失明的基因疗法也将在美国通过商业许可。【来源：21·世纪·教育·网】
⑤不过，基因疗法的风险还是很大的。据行业杂志《基因工程与生物技术新闻》报道，前不久，就有三位患脑瘤的病人因服用基因试验药物而相继死亡。无可置疑，任何一种成熟可靠的药物或治疗手段都需要经过一代、几代人的努力，甚至是以很多生命的代价换来的。我们热切期盼着安全、廉价的基因疗法能早日造福人类。21*cnjy*com
(选自《知识就是力量》，略有删改)
1．下面对本文说明的主要内容，概括最准确的一项是( )
A．基因疗法离我们还很遥远 B．基因疗法与癌症的关系
C．基因疗法临床治疗的风险 D．基因疗法的治疗原理与应用探索
2．下面对说明方法及其作用分析，不正确的一项是( )
A．第①自然段运用作比较的说明方法，说明基因疗法也像青霉素一样会很快应用于临床实践。
B．第②自然段运用打比方的说明方法，将基因蓝图比作“图纸”，生动地说明它对构建我们复杂的躯体有着重要作用。2·1·c·n·j·y
C．第③自然段运用举例子和列数字的说明方法，说明目前用基因疗法治疗疾病费用昂贵，成本很高。
D．第④自然段运用举例子的说明方法，说明将会有越来越多的基因疗法向公众开放。
3．请结合原文说说什么是基因疗法及其目前表现出的特点。
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(二)昆虫般大小的机器人
①一部分研制机器人的专家认为：下一步的研究方向主要是机器人的大小，未来机器人的大小应该和昆虫相仿。
②大型机器人需要沉重昂贵的发动机和大量的动力消耗，需要接合手臂和数千米的连线。控制所有这些硬件又需要数平方英寸的微晶片。而如果机器人的这些部件组装起来只有昆虫那样大小，那么它的造价不但会便宜得多，它所能从事的工作也会给人类生存带来很大影响。21·cn·jy·com
③一般说来，目前机器人所能做的工作都可由相应的机器来取代。与工厂中固定的有强大动力的机器相比，许多工作由机器人来做不如留给相应的机器去做。但是小机器人所能做的工作却不是机器所能完成的，这正如微型飞机比大型飞机更适合用来观测农场作物的生长情况以及控制自动灌溉和施肥系统一样。比如只有微型机器人，才能沿着患者的血管，进入变窄了的冠状动脉去排除血管壁上沉淀的胆固醇，从而解除病人的危险。
④当然，就目前的情况来看，这种说法未免言过其实。不过研究人员确已成功设计出一种能进入煤气或自来水管道去修补裂缝或漏洞的微型机器人。这种机器人进入管道之后，可用自己的身体测量经过地方的电导，一旦测不到这种电导，就表明那里存在着裂缝或漏洞。于是该机器人便做出“自我牺牲”，用自己的身体来把裂缝或漏洞堵上。
⑤如果许多这样的微型机器人通力合作，其功用更是一般机械所无法比拟的了。比如说战场上可使用微型机器人兵士。这些“兵士”可轻易地偷偷爬过或飞过战场，而不被敌方的雷达系统发现，因为它们体积微小，且可超低空飞行(乘微型火箭)。一旦越过敌人的防线，它们便可成为摧毁敌方设施的生力军，就像毁掉农作物的蝗虫一样。
⑥这种昆虫般大小的机器人目前已不再是科幻小说里的主人公。当然要它们在现实生活中出现，还需克服一系列技术上的障碍。其中主要是如何把现在机器人所用的齿轮、杠杆、曲柄、弹簧和其他机械部件缩小到比头发丝还细的程度，同时把传感器、电动机、控制计算机及其他系统装配到一块微晶片上。【来源：21cnj*y.co*m】
⑦当然目前制作微型动力部件的技术还处于刚刚研制阶段。1988年初加利福尼亚大学伯克利分校的一个实验室的工作人员，制造出了只有1/5毫米长的带连接部件的曲柄和齿轮。这种齿轮的轮只有红细胞一般大小。新泽西州美国电报电话公司贝尔实验室的专家们已经研制出了比蚂蚱颚还要小的钳子。该实验室还研制出了只有半毫米大小，每分钟24 000转的气功涡轮机，其转速比许多喷气式飞机的发动机还要快。机器人微型化的另一个问题是动力问题。为微型机器人提供动力的装置要比电池小非常多才行。不过，微型发动机的研制工作也取得了令人鼓舞的进展。21教育网
⑧微型机器人的大量生产恐怕还不是近年之内能办到的事情。然而，一旦这种机器人能批量生产出来，它们在科研和生产中所起的作用将是无法估量的。【出处：21教育名师】
1．下列说法不符合文意的一项是( )
A．第③段运用举例子的说明方法来说明小机器人所能做的工作却不是机器所能完成的。
B．第⑦段运用举例子和列数字来说明目前制作微型动力部件的技术正在发展中。
C．本文通过一些事例来说明机器人微型化的主要问题是动力问题。
D．微型机器人的批量生产不是指日可待的事情。
2．将大型机器人与微型机器人进行比较，下列说法中不正确的一项是( )
A．目前机器人所能做的工作大都可由相应的机器来取代，而小机器人所能做的工作将不是机器所能完成的。
B．微型机器人的造价比大型机器人要便宜得多。
C．目前大型机器人所从事的工作对人类的生活影响不大，而微型机器人所能从事的工作将对人类生存带来很大影响。【版权所有：21教育】
D．大型机器人的主要缺点是控制硬件需要的微晶片太大，而微型机器人生产的难度主要是制作技术要求太高。
3．微型机器人批量生产后会在生产生活中起到什么作用？试举一例。(文中例子除外)
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(三)“互联网＋”向我们走来
①李克强总理在政府工作报告中提出，“制定‘互联网＋’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。2-1-c-n-j-y
②那么，什么是“互联网＋”呢？
③“互联网＋”战略是全国人大代表、腾讯董事会主席兼CEO马化腾今年向人大提出的四个建议之一，马化腾解释说，“互联网＋”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。
④简单地说就是“互联网＋××传统行业＝互联网××行业”，显然实际的效果绝不是简单的相加。
⑤这样的“互联网＋”的例子绝不是什么新鲜事物，比如，传统集市＋互联网有了“淘宝”，传统百货卖场＋互联网有了“京东”，传统银行＋互联网有了“支付宝”，传统的红娘＋互联网有了“世纪佳缘”，传统交通＋互联网有了“快的”“滴滴”，而传统新闻＋互联网有了柴静《穹顶之下》病毒式的传播。21世纪教育网版权所有
⑥在通信领域，互联网＋通信有了即时通信，现在几乎人人都在用即时通信App进行语音、文字甚至视频交流。然而传统运营商在面对微信这类即时通信App诞生时简直如临大敌，因为语音和短信收入大幅下滑。但现在随着互联网的发展，来自数据流量业务的收入已经大大超过语音收入的下滑。可以看出，互联网的出现并没有彻底颠覆通信行业，反而是促进了运营商进行相关业务的变革升级。21cnjy.com
⑦在交通领域，过去没有移动互联网，车辆运输、运营市场不敢完全放开，有了移动互联网以后，过去的交通监管方法受到很大的挑战。从国外的Uber、Lyft到国内的“滴滴”“快的”，移动互联网催生了一批打车拼车专车软件。虽然它们在全世界不同的地方仍存在不同的争议，但它们通过把移动互联网和传统的交通出行相结合，改善了人们出行的方式，增加了车辆的使用率，推动了互联网共享经济的发展，提高了效率、减少了排放，对环境保护也做出了贡献。21教育名师原创作品
⑧……
⑨事实上，“互联网＋”不仅正在全面应用到第三产业，形成了诸如互联网金融、互联网交通、互联网医疗、互联网教育等新生态，而且正在向第一和第二产业渗透。马化腾表示，工业互联网正在从消费品工业向装备制造和能源、新材料等工业领域渗透，全面推动传统工业生产方式的转变；互联网农业也在从电子商务等网络销售环节向生产领域渗透，为农业带来新的机遇，提供广阔发展空间。21*cnjy*com
⑩不过，也有长期研究该领域问题的学者警示，“互联网＋”的趋势时至2015年已经无法阻挡，但是，如今中国互联网对传统产业的很多改变，就好比是皮肉之上附上了一层光鲜亮丽的“毛”，赤裸裸的皮肉被包裹起来，似乎不再重要，“互联网＋”不该成为“卖毛”的生意。
?如在餐饮行业，中国互联网从业者善于将饭店的流程设计互联网化，将店面装修时尚化，但是却没有能力做出好吃的食物。对比之下，DM的沃森超级计算机，可以将每一种食物的营养物质和气味进行全部排序，然后制定出菜单，做出从来没有食用过的食谱，兼顾口味和健康。
?如在医疗行业，挂号平台的优势是让医患之间直接对话，这最大程度地提高了沟通效率，但它无法改变“就医难”的本质问题。中国的专业医生太少，病人太多，其根本矛盾在于医疗资源的稀缺。对比国外，通过机器人技术、DNA技术进行精确的治疗，利用互联网技术投放到血管中定位释放抗癌药物。
(选自2015年3月11日澎湃新闻网，略有改动)
1．下列对原文内容理解不恰当的一项是( )
A．文章开头引用李克强总理的政府工作报告，是为了引出说明对象“互联网＋”，以激发读者的阅读兴趣，突出“互联网＋”在我国社会发展中举足轻重的地位。
B．在通信领域，互联网＋通信有了即时通信，导致语音和短信收入大幅下滑，这样彻底颠覆了通信行业。
C．“互联网＋”的趋势已无法阻挡，这让传统产业有了很多改变，同时也存在一些不足，我们要冷静认识，从容应对。
D．文章主要运用举例子的说明方法，列举读者熟悉的行业的例子，给我们介绍了有关“互联网＋”的一些知识。
2．下列对原文分析不正确的一项是( )
A．第③段画线句子运用作诠释的说明方法，深入清楚地说明了什么是“互联网”。
B．本文主要介绍什么是“互联网＋” 和“互联网＋”的应用领域以及“互联网＋”的局限性。
C．第⑩段中加点的“卖毛”这词用得好，生动具体而又准确地写出互联网就好比给传统产业的皮肉之上附上了一层光鲜亮丽的“毛”。www-2-1-cnjy-com
D．第?段运用作比较、举例子的说明方法，说明了有些“互联网＋”的餐饮行业成为“卖毛”的生意。
3．有学者警示“互联网＋”不该成为“卖毛”的生意。请你试举一例。(文中例子除外)
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(四)喜剧明星为何终被抑郁打败
朱丽莎 祝卓宏
美国当地时间2014年8月11日，美国知名喜剧演员罗宾·威廉姆斯在家中被发现自杀身亡。巨星的陨落，让我们悲痛不已，扼腕叹息。
他生前曾出演《死亡诗社》《心灵捕手》等88部电影及电视作品，曾获得奥斯卡最佳男主角提名、奥斯卡最佳男配角奖、金球奖等奖项，他是好莱坞星光大道上的第6901颗星。然而闪耀的巨星光环背后，却隐藏着不为人知的痛苦与折磨。罗宾·威廉姆斯生前患有严重的抑郁症，最后他选择用这样的方式了却自己。他的突然离世让世人震惊，也不禁产生这样的疑问：一个为千万观众带来快乐与欢笑的喜剧演员，怎么会抑郁了呢？
童年的孤独，埋下隐患
罗宾·威廉姆斯幼时虽然家境富裕，但是他的童年非常孤独。父母鲜有时间在家陪他，家中只有一位黑人保姆照顾他，大多数时间他都是一个人在幽暗的阁楼里玩游戏。他经常表演奶奶笨拙的行为来赢得父母的关心。幼年时期没有和父母建立安全的依恋，对爱和关心的需求没有得到满足，这都导致了他的敏感脆弱，为抑郁埋下隐患。从他童年以及年轻时候的照片就可以看出，尽管他在微笑，却透着悲伤。
婚姻的失败，巨额赡养费成为压死骆驼的稻草
虽说罗宾·威廉姆斯身家有7500万美金(约合4.62亿元人民币)，但是因为两段失败的婚姻，他不得不向前两任妻子支付2000万美元的赡养费。过了事业高峰期又并非票房灵丹的他，近期作品一直表现平平。生活的压力迫使他不得不接一些自己不喜欢的电视节目，不得不低价出售自己的庄园。重压之下，他开始抽烟、酗酒、吸毒，但是这些都无法很好地宣泄深埋在他内心深处的压力。婚姻的不美满已经给他的心灵带来了不小的伤害，生活的压力几乎彻底击垮了他。
大脑的改变，是抑郁症的病理基础
大脑中的杏仁核、纹状体、丘脑等结构控制着一个人的情绪，这些结构的协调与配合，以及大脑皮层的调节，是一个人拥有良好健康情绪的基础。抑郁症患者的杏仁核过度活跃，杏仁核和其他脑区的联系也发生了改变，这一改变会让人产生持久的痛苦感。此外，纹状体的工作异常，也会让人在即使没有外界压力的情况下压力感剧增。此外，有研究表明，下丘脑－垂体－肾上腺皮质轴(HPA轴)的功能异常是抑郁症发病的重要原因。海马有抑制HPA轴的功能，而抑郁症发生时持续的应激状态会导致海马神经元出现萎缩、凋亡及神经再生减少等一系列可塑性损伤，使其对HPA轴的抑制作用减弱。21·世纪*教育网
抑郁症像感冒，但不是感冒
虽然人们常说抑郁症像是感冒一样，但是抑郁症并不真是一场感冒。感冒的出现会伴随着发烧、流鼻涕、浑身酸痛，而抑郁伴随的大脑内部的变化以及功能性的病变并没有那么显而易见，往往不易察觉，只能感到情绪低落、兴趣缺乏，产生无助、无望、无价值感，有时会伴随早醒、入睡困难、食欲不振、精神动力不足等症状。
中国现在有将近3000万抑郁症患者，巨星的陨落又一次给我们敲响了警钟，抑郁症已经严重影响了许多人的生活，带走了许多人的生命。幸运的是，虽然至今人类尚未完全清楚抑郁症的大脑病理改变，但是已经发明很多有效治疗抑郁症的药物，还有一些有效的心理治疗方法，药物治疗结合心理治疗，双管齐下效果比较好。
如果你或者身边朋友罹患抑郁症，一定尽快寻求精神专科医生和心理治疗师的帮助。预防抑郁症最好的良药是拥有爱的积极情感，父母要给子女足够的关心和陪伴，不要让孩子从小在孤独、脆弱、敏感的内心埋下抑郁的种子；另外拥有健康的生活方式，和谐的人际关系，接纳生活和自己的不完美，积极乐观融入生活，就能远离抑郁，幸福生活。
(选自中国科普博览《新闻心解》，有改动)
1．下面不是罗宾·威廉姆斯患抑郁症的原因的一项是( )
A．童年的孤独 B．婚姻的失败
C．生活的压力 D．严重的感冒
2．下面对文章的理解和分析，正确的一项是( )
A．研究表明，下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴(HPA轴)的功能异常是抑郁症发病的唯一原因。
B．至今人类已经完全清楚抑郁症的大脑病理改变，而且已经发明很多有效治疗抑郁症的药物。
C．拥有爱的积极情感，健康的生活方式，和谐的人际关系等可以有效地预防抑郁症。
D．人们可以轻易通过察觉大脑内部的变化以及功能性的病变来发现自己患了抑郁症。
3．结合文章说说怎样才能有效预防抑郁症，远离抑郁？
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第三章 说明文阅读
【演练·巩固提升】
(一)
1．D 解析：文章说明了基因疗法的治疗原理是试图通过修补失效的基因，达到治愈疾病的目的；基因疗法发展潜力巨大，但是成本非常高、风险大，尚在应用探索阶段。
2．A 解析：第①自然段运用举例子的说明方法，说明基因疗法也像青霉素一样会不可避免地经历着曲折起伏的过程，因此A项不正确。
3．人类的许多疾病，包括癌症，都是由我们身体细胞内的基因缺陷造成的，而基因疗法，就是试图通过修补失效的基因，达到治愈疾病的目的。
特点：①基因疗法目前还处在“物以稀为贵”的时期，成本非常高；②基因疗法对遗传病的治疗有着巨大的潜力；③风险大。
(二)
1．C 解析：对照第⑥段“其中主要是如何把现在机器人所用的齿轮、杠杆、曲柄、弹簧和其他机械部件缩小到比头发丝还细的程度，同时把传感器、电动机、控制计算机及其他系统装配到一块微晶片上”可见C项的理解不正确。
2．D 解析：从选文第②段第一句话可见大型机器人的主要缺点除“控制硬件需要的微晶片太大”外，还有“需要沉重昂贵的发动机和大量的动力消耗，需要接合手臂和数千米的连线”等。
3．示例：能轻松地清洁高层建筑外部的玻璃，能自如地在高大的树木上采摘果实等。
(三)
1．B 解析：对照第⑥段最后一句“互联网的出现并没有彻底颠覆通信行业，反而是促进了运营商进行相关业务的变革升级”可知，“彻底颠覆了通信行业”的说法是错误的。
2．A 解析：根据第③段可知，马化腾解释的是“互联网＋”战略。
3．示例：如在娱乐行业，互联网平台最大程度地加强了广告效应，但它无法改变有些影视节目低质量的本质问题。
(四)
1．D 解析：原文是说“虽然人们常说抑郁症像是感冒一样，但是抑郁症并不真是一场感冒”，所以感冒只是对抑郁症的一种比喻，而不是造成罗宾·威廉姆斯患抑郁症的原因。
2．C 解析：A项，不是“唯一”原因。B项，原文说“至今人类尚未完全清楚抑郁症的大脑病理改变”，而不是“已经完全清楚”。D项，原文说“而抑郁伴随的大脑内部的变化以及功能性的病变并没有那么显而易见，往往不易察觉”，而不是轻易发现。
3．拥有爱的积极情感，父母要给子女足够的关心和陪伴，不要让孩子从小在孤独、脆弱、敏感的内心埋下抑郁的种子；拥有健康的生活方式，和谐的人际关系，接纳生活和自己的不完美，积极乐观融入生活。
第四章 议论文阅读
阅读下面的文段，完成后面的题。
(一)让讲规矩成为新常态
(2017年湖南长沙卷)
①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章，说：“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了一项职业，做什么应该像什么，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是人生最高的艺术。”诚哉斯言！讲规矩确实是人生的最高艺术。
②一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人的样子”。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸步难行，注定一事无成。21*cnjy*com
③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念。我们的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。
④一个政府也应立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政思路，“法”即规矩。在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来凡制定良法者，必定要考虑到它的可操作性和实施效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩有前瞻性、现实性。
⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人，坚决按规矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显赫者最快活，有言金榜题名者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快活。”朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏心之忧”，自然能坦坦荡荡，光明磊落。
⑥清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社会日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要有勇气和智慧破除陈腐的旧规矩，创建与时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。21*cnjy*com
1．下列对本文的中心论点概括更恰当、最简明的一项是( )
A．讲规矩确实是人生的最高艺术。
B．一个人应该讲规矩。
C．个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。
D．我们要创建与时俱进的新规矩。
2．下面对相关论据的说法，不恰当的一项是( )
A．俗话说：“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证守规矩的重要性。
B．荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。
C．“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。
D．“商鞅立木”的事例可以运用到第④自然段中，论证立规矩的必要性和重要性。
3．第①自然段的作用是什么？第②③④自然段的顺序是否可以调换？为什么？
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(二)生命的品格
国 风
①生命是有限的，从一定意义上说，我们无法把生命延长到我们理想的程度，那我们所能做的就只有如何提高这有限生命的质量，使这有限的人生旅途更有意义。
②要懂得珍惜。珍惜每一寸光阴。要把有限的时间花在有意义的事情上。花在学习上，多读一点书，多学一点东西，多了解一点世界，“少壮不努力，老大徒伤悲。”花在工作上，多做一些有益于社会的事情，当我们离开这个世界时，真正做到不因虚度年华而悔恨。要珍惜一粒米、一寸布、一张纸、一支铅笔，“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着多少人辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在泥水田里耕种；我们用精美的铅笔学习写字，却不知道制造一根铅笔从伐木工人到油漆包装送到文具店，要经过多少人的劳动。要珍惜朋友之间的友谊，人海茫茫，能回首相聚是缘分。要珍惜别人对自己的每一份关爱，哪怕是一个招呼、一个微笑，滴水之恩，当涌泉相报。
③要有悲悯情怀。人生在世，要有一颗感恩的心。小时候，我们离不开别人的养育，吃着母亲的奶水长大；长大了，也离不开别人的帮助，吃着别人生产的粮食，穿着别人缝制的衣服，住着别人建造的房子；生病了，还要别人照顾；也是别人教我们读书写字。我们的每一步，都离不开别人。所以，要尊重别人，包容别人，常怀一颗慈悲的心去帮助别人。帮助了别人，自己的心灵也会得到慰藉，境界也会得到升华，“赠人玫瑰，手留余香。”
④要有面对困难的意志和勇气。人一生下来的啼哭就预示着人生要经历种种磨难。关键是要有敢于面对苦难，有直面苦难的信心和勇气。当一个人从不计较受到了磨难，忍受磨难就不是一种惩罚，而是一件快乐的事。有时候，通过忍受磨难，才能表达真理和爱，才能唤醒人性中的良知。一个人只有敢于并勇于承受磨难，才能锻炼出无所不克的意志，才能不断增长道德勇气，以至可以无畏地直面死亡。孟子说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，说的也是这个意思。21·cn·jy·com
⑤人世间，我们每个人都是匆匆过客，都是一个行者，沿途的风景再好，你只能尽情地看，但不能带走；路上的客店再舒适，但你只是一个异客，不是属于你的。所以，要有一个明白的头脑，把人生想透彻。在滚滚红尘中，要学会“爱惜自己的羽毛”，从而自始至终干干净净地做人，走完人生的旅程，这就是生命的品格。 2-1-c-n-j-y
(有删改)
1．下列对文章内容的概括，不正确的一项是( )
A．第①段强调“生命是有限的”。
B．第②段强调“要懂得珍惜”。
C．第③段强调“要有悲悯情怀”。
D．第④段强调“要有面对苦难的意志和勇气”。
2．下列论据不能有力论证第④段观点的一项是( )
A．《老人与海》一书中，圣地亚哥为了带回自己捕获的一条大鱼，与鲨鱼、与自然、与自己的心灵搏斗。
B．《西游记》一书中，唐僧师徒一路斩妖除魔，历经千辛万苦，终于取得真经，修成正果。
C．培根说：“幸运并非没有恐怖和烦恼，厄运并非没有安慰和希望。”
D．张海迪说：“在人生的道路上，谁都会遇上困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。”【来源：21·世纪·教育·网】
3．全文都是论“生命的品格”，第④段谈的是生命过程中要有所求，第⑤段说的是生命过程中要无所求，你认为矛盾吗？请说说你的理解。【来源：21cnj*y.co*m】
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(三)
肖复兴
①无论什么样的生命，在短促或漫长的人生中都需要平衡，并且都是会在最终得到平衡的。眼睛瞎了，意大利的安德烈·切波里却成为了著名的盲人歌唱家；耳朵聋了，德国的贝多芬却成为世界闻名的音乐家。个子高的，如姚明，自然成就了他的事业，他可以到美国的NBA去打篮球，风光无限；个子矮的，如拿破仑，按现在的标准大概得是二等残废了，但却不妨碍他成为盖世的英雄。21cnjy.com
②这就像《红楼梦》里所说的：大有大的难处，小有小的好处。这也就像《伊索寓言》里所讲的：高高的长颈鹿可以吃得着高高树上的叶子，却没办法走进院子矮小的门；矮矮的山羊吃不着高高树枝上的叶子，却轻而易举地走进了矮小的门。2·1·c·n·j·y
③懂得了生命中的这一点意义，不仅是让我们不必为我们自身的长处而骄傲，不必为我们自身的短处而悲观；也不仅是让我们知道拥有再多，总会有失去的时候，失去的再多，总会有得到补偿的机会。更重要的是，让我们充分去体味到生命其实是一条流淌的河：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是生命中的一种情景；“潮平两岸阔，风正一帆悬”，也是生命中的一种情景。一条河在流淌的过程中，不可能总是前一种风景，也不可能总是后一种风景，它要在总体流量的平衡中才会向前流淌，一直流入大江大海。因此，我们不必去顾此失彼，我们不必去刻意追求某一点，从而在这样生命的平衡中，让我们的心态更加从容，让我们的生活更加平和，让我们的人生更加舒展。【出处：21教育名师】
④当今土耳其首富萨班哲先生，家财万贯，富可敌国。命运似乎和他开着残酷的玩笑，他的两个儿女都是残疾弱智。但他却以为这其实就是生命给予他的一种平衡，而不去怨天尤人。他想开了，不幸与幸运之间沟通的桥需要的就是生命的平衡。他用自己富裕的钱，在伊斯坦布尔修建了一座残疾人公园。他希望以自己能够做到的事情来平衡更多残疾人不如意的生活，从而使自己不如意的生活达到新的平衡。就这样，他在富有和贫穷、健全和残疾、得到与失去中寻找到了自己的平衡。【版权所有：21教育】
⑤人的一生，并非“不是天堂就是地狱”的选择，而总是在这两者之间有一种平衡力量的显示。这样，我们的生命处于一种能量守恒状态中，而对生活中所呈现出的极端才不会或得意忘形或惊慌失措。生命就是在这样的阴阳契合、内外互补、得失兼备和相辅相成中达到平衡。寻找这样的平衡，便寻找到了生活的艺术，寻找到了生活和人生的意义。生命平衡的力量，其实就是我们平常生活的定力，是我们琐碎人生的定海神针。
(有删改)
1．下列对文章内容的理解，正确的一项是( )
A．文章的结构是：总—分。
B．文章引用《红楼梦》的故事论证了中心论点。
C．萨班哲的事例是为了论证他是一个宠辱不惊的人。
D．第⑤段画线句中的“总”字，强调了“生命平衡的力量”贯穿人的一生。
2．结合全文，下列分析正确的一项是( )
A．这篇文章的中心论点是：生命平衡的力量。
B．这篇文章第②段运用了举例论证和对比论证来证明观点。
C．这篇文章第③段引用诗词比喻说理，冲淡了全文论证的气势与力量。
D．这篇文章都是运用了举例论证来说明中心论点的。
3．当你生活不如意时，你是如何平衡心理的？请举一个事例说明。(60字以内)
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(四)阅读经典是打开人生的正确方式
王纪人
①经典正在被日益边缘化——这已是无需回避的事实。不信可以去问问小学生，有几个孩子在课外另读过安徒生和格林的其他童话？去问问中学生，除了语文课上读过篇幅短小的少量中外名著，是否在个人的课外阅读中启动了有一定规模的经典处女读，是读过十几本还是一本也没有？再去问问大学生，除了本专业的必读和选读，成系统地读过多少中外文学经典？有否做过读书笔记或写过读后感？21世纪教育网版权所有
②据统计，现在在中国，年人均读书不足五本，那么其中是否有一本是经典？对于可能的回答我是不乐观的。
③既然经典已被忽视和边缘化，那么为了改变这一现状，就有必要首先了解一下什么是经典。在这里我无意于提供一个词典式的定义，主要侧重于描述。www.21-cn-jy.com
④在我看来，经典肯定是原创、新颖、横空出世、与众不同、空前绝后、深深打上自我印记的作品。不仅如此，它们的生命力是如此久远，虽然创作者已经逝去，但由于其杰作长留人间而使他们的名字永垂史册。这些杰作越千百年仍能激起人们的阅读热情，吸引无数的后来者作跨时空的审美朝圣，一代又一代的写作者奉之为楷模，从而成为永远值得继承的遗产。经典肯定是名著，名著却不一定是经典，只有经得起时间淘洗并可以重复阅读的名著才可能是经典。经典是一份幸存者的名单，因为它们一要得到保存，二要流传，三要进入公认的文学史学。进入各种选本和大学教科书，最后进入文学史，这是它们得以流传和承认的大致历程。但这个历程还只是一个没有最终定论的过程，因为可能进入过多或被误判，遴选者的评判标准过于宽松甚至出了偏差。由于这种种不确定性，经典化必然是一个动态的历史过程。曾经被认为毫无疑问的，最后可能出局，曾经被忽略和被淘汰的，最终可能被重新发现。所以经典作品只是在事后的历史视角才被看作是经典作品的。有些人迫不及待地把经典的桂冠献给一部刚刚出版的作品，不知是因为天真还是出于阿谀。21·世纪*教育网
⑤经典应该是心智的成熟、文体的成熟和语言的成熟。这三者不无内在的联系，但并不是说有了一个成熟就有其他两个成熟，因为它们又有各自的要求，代表了文学的最重要的方面，三者不可或缺。有的作品因为反复被宣传，弄得名声很大，但往往缺少思想，或者缺少长篇的丰赡，时见捉襟见肘，或者语言生涩，这任何一方面的缺陷使它总归有一天会被淘汰。所以纵观一部文学历史，真正能够得到公认的经典作品不会太多，得到公认的经典作家相对更少，因为他们一人可能写出多部堪称经典的长剧、长篇和更多的短章。对经典作品和作家的认定，存在过严或过偏的现象。例如艾略特，甚至认为英国文学没有经典，莎士比亚和弥尔顿都不可能获得经典作家的头衔。这种虚无主义的言论莫非暗藏着自己的野心？因为当时他已从美国移民到英国。南非的诺奖获得者库切曾明白地提出了怀疑。我比较倾向对欧洲文学经典作家的如下排名：荷马、维吉尔、但丁、乔叟、蒙田、莎士比亚、塞万提斯、弥尔顿、歌德、托尔斯泰、易卜生、普鲁斯特和卡夫卡。如果参照这个比较严格的名单，我认为中国的经典作家至少可以提到如下几位：庄子、屈原、司马迁、陶渊明、李白、王维、杜甫、韩愈、苏轼、辛弃疾、汤显祖、曹雪芹、鲁迅。当然，这两份名单仍可适当增补。需要说明的是，非经典作家也可能创造经典作品。如张若虚的《春江花月夜》、李煜和李清照的多首词作等等即是。www-2-1-cnjy-com
⑥庄子在《养生主》里说过：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣！”意思是：人生有限，知识无边。以有限的人生追随无边的知识，那就令人疲困。这句话自然不是反对求知，可以引申为因为生命有涯，在世难久，如果让各种拙劣之作充斥我们的人生，岂非白白浪费宝贵的生命吗？布鲁姆未必读过《庄子》，但他却不谋而合地说出了同样的道理：“我们拥有经典的原因是生命的短促。人生有涯，生命终有尽时，要读的书前所未有的多。”阅读经典关系到人的生命如何通过有意义的阅读和践行变得有意义。
⑦经典对我们特别重要，是因为它们隐含了一个民族乃至全人类的全部天才。如果我们不去接触，永远不会知道人类的心智可以达到如此辉煌的程度，那些天才们的创造如有神启。
⑧经典赋予我们认知能力，认知自我和世界；赋予我们感受美的能力，抵抗丑和创造美；赋予我们懂得人生终极价值的能力，拒绝平庸委琐，追求尊严和自由。正如一位哲人所说：“在每部伟大的著作中我们都可以辨识出我们自己忽视掉的思想；它们以带有一种陌生感的尊严重新回到我们身边。”21教育网
⑨现在有个流行句式叫“打开……的方式”，在此我愿以很真诚的态度来借用：阅读经典是打开人生的正确方式。因为只有人类自己创造的，又历经时间淘洗的经典，才集中体现了古今中外的智慧。其中文学经典更是体现了真善美的价值取向，使假恶丑暴露无遗。在这个价值发生惑乱的时代，多读一点经典，也许可以使我们，尤其是正在成长中的青少年，有一颗澄明博大之心。21教育名师原创作品
(选自《解放日报》，有删改)
1．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )
A．据统计，现在中国人年均读书不足五本，其中还不一定有经典，可见经典正在被中国人日益边缘化。
B．经典是越千百年仍能激起人们的阅读热情，吸引无数的后来者作审美朝圣，吸引一代又一代的写作者奉之为楷模的人类永远值得继承的遗产。
C．名著不一定是经典，只有经典作家创作的经得起时间淘洗并可以重复阅读的名著才可能是经典。
D．阅读经典可以让我们的生命通过有意义的阅读和践行变得有意义。
2．下列论据插入的位置不够恰当的一项是( )
A．布鲁姆说：“我们拥有经典的原因是生命的短促。人生有涯，生命终有尽时，要读的书前所未有的多。”插入第⑥段。
B．高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”插入第⑦段。
C．雨果说：“书籍是造就灵魂的工具。”插入第⑧段。
D．陈寿说：“一日无书，百事荒废。”插入第⑨段。
3．结合选文，谈谈什么是经典，我们为什么要阅读经典。
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第四章 议论文阅读
【演练·巩固提升】
(一)
1．C 解析：选文第②～④段分别从个人、家庭、政府三个方面谈规矩的重要性，所以C项更恰当。
2．C 解析：C项，“东施效颦”的事例不可以用来论证不守规矩的危害性。
3．第①自然段的作用：引用钱穆先生的话引出中心论点，并作为论据来证明论点。是否可以调换：不可以，因为这三段是从个人到家庭到政府，层层递进来论证中心论点的。
(二)
1．A 解析：第①段的中心意思是“要提高有限的生命的质量”或者“要使有限的人生旅途更有意义”。
2．C 解析：培根的话无法证明“要有面对困难的意志和勇气”。
3．不矛盾。“有求”和“无求”都是生命的品格所需要的：第④段论说人生要具有克难求进的意志和勇气就是有所求；第⑤段论说要进入无我之境，超然物外，对物质名利的无求，实质是精神境界更高的追求。所以，两者是不矛盾的。
(三)
1．D 解析：A项，文章结构应为总—分—总。B项，文章应是引用《伊索寓言》的故事论证了中心论点。C项，引用萨班哲的事例是为了论证中心论点。
2．B 解析：A项，文章的中心论点是“无论什么样的生命，在短促或漫长的人生中都需要平衡，并且都是会在最终得到平衡的。”C项，第③段引用诗词比喻说理，加强了全文论证的气势。D项，文章还有对比论证。
3．示例：考试考砸了，我会鼓励自己“有付出不一定有回报，但不付出一定没回报。只要继续努力，下次一定能考好。”
(四)
1．C 解析：从文章第⑤段“需要说明的是，非经典作家也可能创造经典作品”可见C项“只有经典作家创作的……”是错误的。
2．D 解析：最后一段是作者再次重申论点“阅读经典是打开人生的正确方式”，并倡导大家，特别是青少年要多读经典，与D项陈寿说的名言不相符。
3．经典就是：①原创、新颖、横空出世、与众不同、空前绝后、深深打上自我印记的作品。②生命力久远，经得起时间淘洗并可以重复阅读的名著。③是心智的成熟、文体的成熟和语言的成熟。我们阅读经典是因为：①阅读经典关系到人的生命如何通过有意义的阅读和践行变得有意义。②它们隐含了一个民族乃至全人类的全部天才。③经典赋予我们认知、感受美、懂得人生终极价值的能力。
第五章 文学类文本阅读
阅读下面的文段，完成后面的题。
(一)老柿树(2017年山东临沂卷)
陈敏
①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道它的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。
②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又烦恼。21世纪教育网版权所有
③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。21·cn·jy·com
④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘、随便拿。生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。www.21-cn-jy.com
⑤但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视为“凶鸟”，只要它一叫，村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验，为此，我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出门，驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天房子便着了火。更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝，被蜂蛰得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马、锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹，我外爷搂着树身说：“要砍就把我也砍了吧！”记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。2·1·c·n·j·y
⑥不过，也有不少美好的传说：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，他们的爱情便能生根发芽，修成正果；花开时节，从树下经过的准妈妈被柿花击中了头，定会生出个漂亮的女娃娃，被落下的柿子击中，一定能生个男娃娃……【来源：21·世纪·教育·网】
⑦这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。
⑧树木不老，人易老，人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。村里有劳动能力的人全都外出或打工或安家，只有为数不多的老人留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。
⑨外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅，他对老树还一无所知，一搬进去就扬言要砍掉遮住了院子阳光的老树。他给树列出了五大罪状，消息传到我耳朵，我的心犹如针锥。我在哀伤的同时又默默地在心里为树祈祷了一番。21·世纪*教育网
⑩半年后，出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落在老树的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵长在我心中的古树是否还尚在人世。2-1-c-n-j-y
?大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊，我儿时的伙伴没有被砍。它还在。我像拥抱久别的亲人一样，冲出车门，奔向树，紧紧搂抱，隐约瞥见舅舅一步步向我走来。21*cnjy*com
?我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因，听到的却是舅舅做的一个梦。
?老树被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一个梦。在梦中，他看见黑色的天空闪出一道光，顿时狂风大作，树干和树枝摇摇欲坠，仿佛在与风暴对话，他听不懂它们的对话。
?突然，一声巨响，古树倒向一边，强风吹来，异常剧烈，整幢房子摇摇欲坠。
?他在里面吓坏了。天哪，如果大树倒向他的房子，家毁人亡就在眼前。
?他赤身裸体奔出门，向大树喊：别倒下去，挺住，你会挺住的，你不会倒的。他伸出双臂将其抱住，设法将它立稳……树枝在风中摇摆，呜呜咽咽的，像在哭泣。突然，树干剧烈摇晃，脚下的大地在抖动。此时，梦醒了。【来源：21cnj*y.co*m】
?以为是地震，舅舅从床上爬起，直奔窗户，推窗望去，外面风平浪静，老树依然安静地站在晨光中，他的心才缓缓放了下来。21教育名师原创作品
?舅舅说，他砍树的念头在梦醒之后就断了。
?说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。
(选自《小说月刊》2016年第7期，有改动)
1．阅读全文，根据文意填空。
段落
内容
①～⑤
①__________________________________
⑥～⑦
老柿树留下美好传说，让人心生敬畏
⑧～⑨
②__________________________________
⑩～?
老柿树依然挺立，“我”喜出望外
2.文章第?～?段详写舅舅的梦境，其用意是什么？请联系全文简要分析。
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3. 结合语境，根据要求赏析下列语句。
(1)老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。(从描写方法的角度)21cnjy.com
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(2)说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。(品味加点词语的表达效果)【版权所有：21教育】
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4．本文标题内涵丰富，请结合全文谈谈你的理解。
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(二)我在第三棵树下等你
陈柏清
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”21*cnjy*com
③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！21教育网
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里，忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。www-2-1-cnjy-com
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。
(有删改)
1．梳理概括文章内容，填写下表。
时间
情节
中考前的晚自习回家后
①
第二天放学
父亲没有接到故意躲开的“我”，很紧张，后写纸条约定地点
第三天放学
②
再大点
“我”学会小心翼翼地与父亲保持和谐的距离
毕业了
③
有一天
④
2.阅读全文，品析下面的语句。
(1)分析句子“他如释重负地说……”中加点词语的表达效果。
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(2)从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？【出处：21教育名师】
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3．揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。
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4．阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母(亲人)的爱。
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(三)母亲的纽扣
他还记得，那年他过十二岁生日时还在上学，老师自然没有理由为他放假。一大早，母亲就把他从被窝里拽出来，他躲闪着母亲冰凉的手，还想再赖一会儿床，就听母亲说：“你看这是什么？”
他睁开眼睛，面前是一件新衣服，正是他梦寐以求的那种军装式样，有排铜纽扣，肩上有三道蓝杠，这是在同学们中正“流行”的。他一下子兴奋起来，三下两下穿上衣服，连长寿面都吃得慌慌张张——他要去学校里跟同学们炫耀一下，他也有一件自己的新衣服了，而且是最“时髦”的！要知道，从小到大，他都是穿哥哥的旧衣服，补丁摞补丁呀。
果然如他所料，当他一走进教室，同学们的眼光都瞪直了，他们都没想到，一向灰头土脸的他也有这么光彩夺目的时候。
他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课。课间时分，同学们都围拢在他的周围，翻看他的新衣服。有个同学忽然问：“咦，你的纽扣怎么跟我们的不一样呢？”他这才认真看起了自己的纽扣，还真的不一样，别人的纽扣是双排平直的，而他的纽扣却是斜的，两排成倒八字形。
同学们翻看他的衣服，忽然都笑了起来，原来他的白衣服被纽扣扣住的地方，是一块黄色的旧布。他也明白了，一定是母亲买的是一块布头，布头不够做衣服，只好在里面衬上一块别的布，为了怕看出来，纽扣只好歪到了一边；而为了别人看不出来，母亲又别出心裁地把另一排纽扣也斜钉着，自然就成了倒八字形。
知道了真相，同学们“轰”地一下全笑了，眼里又恢复了往日讥诮的神色。那片目光激起了他心里的一片怒火。中午回到家，当着来客的面，他剪碎了自己的新衣服。
母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来，他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了……
他分明地感觉到，从那天起，母亲像是变了个人似的。父母做的是磨豆腐的生意，母亲平时都很少闲过，那以后就更是连喘口气的时间都不给自己留。他眼看着母亲消瘦下去，眼看着母亲倒下去……他很想对母亲说一句“对不起”，可再也没机会说了。
但他继承了母亲的傲骨和勤奋，他努力地学习，使自己的生活发生了翻天覆地的变化，他拥有很多很多的钱，把母亲的坟墓修葺了一遍又一遍。
有一天，他参加了一个服装展示会，那都是世界顶级的服装设计大师的作品。中间有一个男模特走上场，他的眼睛一下子直了，脑子里面嗡嗡乱响——那白色的衣服，倒八字的铜纽扣，里面是不是？他情不自禁地冲上了舞台，翻开那个男模特的衣服，里面衬的竟然也是一块黄布！
他跪在那男模特的面前放声痛哭。
当听他讲完了他的故事后，全场的人都沉默良久。最后，一位设计大师说：“其实，所有的母亲都是艺术家！”
1．根据故事的发展，梳理他的心理变化过程。
情节
“我”的心理
十二岁生日，母亲送他新衣服
①
上第一节课
②
课间时，同学们发现“真相”，他回家剪碎新衣
③
母亲积劳成疾倒下
后悔
他在服装展示会看到与母亲所做衣服相同的纽扣设计
④
2.有人认为文章不用“母亲的纽扣”为题，用“一件新衣”也可，你认为呢？
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3．怎样理解“母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来”？
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4．“他很想对母亲说一句‘对不起’”，但始终没有说出来，请体会一下他当时的心理活动，用第一人称描述出来。
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(四)陕北之冬
张亚宁
①一年四季，陕北的冬天是寒冷且有意义的季节。别看这陕北的冬天是可怜的、寒冷的，姑且天底下最为有意义的冬天就数这里了。若是漫步在河槽洁白的冰带上，或站在偶尔恩赐的一场大雪中，绝对富有诗意和激情，惬意无比。正是这种独一无二的存在，陕北的冬天才有了别具一格的味道，耐人寻味。
②村子里的老黄狗就是沉静的破坏者，嘶哑的叫声打破了夜的宁静，紧接着另一条狗也跟着叫了起来，这刺耳的狗叫声之后，狗倒悠闲地卧在门道不吭声了。黎明前的鸡呀鸭呀以及山鸟的鸣声，似乎是农村最好听最迷恋的自然音乐，给冷飕飕的早村增添了丝丝无影的暖色，或者说跳跃的色彩。阳光这个懒家伙懒洋洋地洒向大地，村庄就动了起来。小院里，小路上，断断续续有人活动：挑水、捡柴、生火、放鸡鸭、扫院……而冬暖的窑洞里一阵忙乎过，便开始院外生活。圈养的羊啊猪啊牛啊，陆续出动了，一下把死寂寂的村庄点缀活了，慢慢地蠕动开了。
③村庄就是这样的。有动有静，美哉，奇哉。
④清晨的村庄，行人明显少了，稀稀疏疏出行的人包裹得严严实实。有雪的光顾也好，没雪的莅临也罢，一大早的山丘、沟壑或者院子的墙角墙梁、干枯的草木上落上一层层薄薄的白霜。推门而出，寂静的山村，轻而易举地感觉到冬天带来的干冷，袅袅飘升的炊烟像刚刚吐出的口气，慢慢消失在瓦蓝的天空。一马平川的田埂上，偶尔一两个拾粪便的农人忘却了刺骨的寒风，恪守农人勤劳的秉性，为不久就要来临的春天做着充分准备。太阳跳了大约有一竿子高了，村庄就热闹了起来。似乎寂静了多时的村庄，活跃地动了起来。悠闲的陕北汉子与妇女坐在向阳的坡里，晒着太阳，说着事儿。清早忙着罩在嘴边的口罩早已揭去，贪婪地追着阳光，暖呼呼的阳光照得她们笑了，俊俏的样子使人陶醉。搓着双手行走和站在门口跺脚的人停下来了，喜笑颜开，咋看去像是逢上一生中最高兴的事儿。阳光显然消弱多了，迟迟不起色，无精打采，夏日里的焦裂与秋日里的温婉消失得找不到一点点迹象，没有一点火热的感觉。中午或者下午的光泽也不起色，刚刚感觉到阳光的傲慢了，时光已至傍晚，散牧的羊儿草饱水足，急匆匆地上了厩院，静静地哺育着小羊。
⑤院墙上的红辣椒和玉米架上金黄的玉米恪守原有的本色，偶尔随风摆动的红辣椒发出了呼呼的声音。一群孩子穿着厚厚的棉袄玩得正起兴，大人的一声吆喝，他们擦干净长长的鼻涕，搓着双手回到大人身边，留恋地望着烟囱里袅袅升起的炊烟以及他们辛辛苦苦修造的泥房子、公路、泥碗筷，画下方方正正的格子。屋子里袅袅热气精灵般地钻出窗户、门缝，飘着飘着找不到一点影子，与空寂的大自然融为一体，一股醉人的饭香味扑鼻而来。窗台上的南瓜、红薯，被雾水清洗过一般，湿润了，也净亮了。打湿的窗棂纸立刻结起了一层薄薄的冰，毛茸茸的，洁白洁白的，多么可爱呀！没来得及擦干净洗碗筷手的妇女在门缝里扬长脖子刚喊一声老黄狗的名字，老黄狗就咿咿呀呀叫着向主人缓缓走来，摇着毛茸茸的尾巴。一群大红冠子公鸡，扑闪着翅膀，在玉米架上飞来飞去，几只胖嘟嘟的母鸡，在黑黝黝的肥猪旁边争吃散落的米粒。
⑥从远远的山冈到寂静的村落，以及条条蜿蜒的羊肠小道与黑玉带柏油公路一片萧条。对面山上青春活力十足的麦苗从早晨到漆黑的夜晚毫不逊色，它与栽植的常青树是冬天唯一的一片绿，错落有致的麦苗任凭寒风的侵袭，把它原有的绿毫不吝啬地献给枯燥的冬天，毅然站立着，接受大黄风与皑皑白雪的考验。枯燥的冬日仿佛接收到了丰厚的礼物，兴高采烈地呼喊着。往日风光的树木和花草脱掉了娇艳的礼装，光秃秃的枝干在干冷的寒风中微微颤抖，有幸遗存的几片叶子像是一个胆小的孩子，紧紧依偎在枝干的怀抱中，不敢露出全部身子，偶尔露出头看看外面变幻莫测的景象。曾经散发着浓香的庄稼收割了，在打麦场留下了稀疏的脚印，只能留下想象秋的丰收。赤裸裸的田野孤苦伶仃地接受一场又一场寒风的洗礼。一场场寒风侵袭过后，光秃秃的田野似乎坚强起来了，毫不变色地等待风和日丽的春天。风的猛起，杂草碎叶与光秃秃的山丘上零散土粉苦苦挣扎，最终未能战胜风的倔强，成群结队地被狂妄的风追赶着翻山越岭，迫不得已地跑到山脚的暗坑暗角里，悄悄地藏起来。不幸中有着万幸，一些随风的细枝叶酝酿并发酵着，正准备为即将来临的春天献出最后的余力；一些优质的黄叶子正被一群群洁白且肥胖的山羊啃咬着，牧羊的老人围着白羊肚手巾唱着陕北人永远唱不完唱不够的信天游；一些肥大的枝叶被出行的人和玩火的孩子点着，围成一圈取暖。堆积起来的土壤也成了孩子们玩耍的最佳地方，蹦跳着踩在上面软绵绵的，像是刚刚从沉睡中苏醒的春土。河湾里的柳树、杨树，静静地陪伴河槽里细长细长的冰带，似乎是七仙女下凡故意摆放下洁白的围巾，刻意装饰寂寥且漫长的冬日。小朋友们裹着围巾，戴着手套，在冰毯上滑冰车、溜冰、追逐，乐呵呵地玩着。脸蛋红了，手麻了，一个个忘乎所以，其乐融融。牧羊的后生，挥着铲子，在那阳坡上唱着信天游，飘进了热炕头纳鞋底的俊女子耳朵。
⑦一场及时雪恰到好处，了却了陕北人日夜期盼的愿望。有人说陕北的冬天少了雪是没有意义的，也是最遗憾的，有雪的冬天才是真正的冬天。的确如此，皑皑白雪遮盖了千沟万壑，山连山的陕北大地，无论是静静的村庄还是热闹非凡的街市，无论是绿油油的麦田还是光秃秃的山野，统一着上雪白的羽绒服，难分真相，大雪覆盖的陕北像是一位浓妆出嫁的少女一样美丽迷人。这时候也是小孩子最开心的时刻，一群群毛孩子忘却了冬日的寒冷，戴着手套和可爱的帽子，穿着厚墩墩的棉袄在雪地里跑来奔去，堆起一个个可爱至极的雪人，热火朝天地打雪仗。大人一声接一声的吆喝唤不回去他们，一个热乎乎的巴掌拍在屁股上了，他们还边哭泣边说：“谁也不许动我的雪人！谁也不许动我的雪球。”随后，静静地趴在书桌上写下或者画下陕北冬天有雪的喜怒哀乐。
⑧雪，最终还是去了。背坬地里的残片在黄风的吹拂和尘土的掩埋下，变得黯淡无光，向阳的坡上留下湿润的迹象慢慢地消失得渺无踪影。渐渐地，山山崖崖与村庄又还原了本色。黄昏，牧人赶着啃完野草的牛羊叫着、奔着，树枝上成群结队的麻雀把美妙的歌声留给了黄昏的树枝和村人，从这边飞向那边，又从那边飞向这边。暗淡的村庄与山丘，像一位刚毅的战士，静静地坚守在千沟万壑中。自然中的一切美，都在它们眼下，从来不会错失一场独具匠心的美。
⑨夜来了，一切静谧了。窑洞里的灯亮了，就是村庄睁开的眼睛，忽闪忽闪。他家的亮了，她家的灭了，似乎在漆黑的夜里村庄与什么严肃地对话。月亮躺在了村庄的上空，村庄彻底睡了，凄美而安详。偶尔有老黄狗的叫声，半醒半睡的男人撩起窗帘望一眼自家的院落。急来的风慌忙又去了，夜又恢复了起初的宁静，让你不得不有了探知的欲望。
(选自《榆林日报》2016年1月11日)
1．作者围绕着“陕北之冬”写了哪几个方面的内容？分别有什么特点？
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2．赏析第⑥段中画线句的表达效果。
河湾里的柳树、杨树，静静地陪伴河槽里细长细长的冰带，似乎是七仙女下凡故意摆放下洁白的围巾，刻意装饰寂寥且漫长的冬日。
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3．第⑦段为什么说“陕北的冬天少了雪是没有意义的，也是最遗憾的，有雪的冬天才是真正的冬天”？
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4．比较阅读第⑦段和下面的材料语段，回答后面的问题。
最妙的是下点小雪呀。……山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。……那些小山太秀气！(老舍《济南的冬天》)
这两段话分别描写了什么？你对它们的想象是否相同？结合相关文段说说原因。
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第五章 文学类文本阅读
【演练·巩固提升】
(一)
1．(1)老柿树带来欢乐，也带来烦恼，让人既爱怜又烦恼
(2)老柿树欲被砍伐，“我” 哀伤、忐忑
2．①交代了老柿树得以留存的原因，丰富故事内容。②增添故事的神秘色彩，增强文章的可读性。③隐喻小说主旨：传统根基不能丢。
3．(1)运用景物描写(环境描写)，写出老柿树受冷落的现状，含蓄地表达出“我”对乡村萧条景象的感慨。
(2)运用叠词，音韵和谐，富有美感；营造出温馨静谧的意境，真切细腻地写出了柿花带给“我”的甜美感受。
4．小说通过对老柿树及其命运的描写，传达出丰富的内涵：①对童年生活的美好回忆。②对故乡和亲人的怀念。③对现代化进程中物质文明冲击乡村的隐忧。④对继承传统、保留生命根基的呼唤。
(二)
1．①父亲因为“我”失手打翻面条，有点生气。②父亲对“我”故意躲开他很生气。③父亲帮“我”联系工作。④父亲走失，“我”才明白多么害怕失去他。
2．(1)如释重负：像放下重担子一样，形容父亲由接不到女儿的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松，体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。
(2)每个人与父母之间都不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父母。
3．内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。
4．开放性题目，无唯一答案，言之有理即可。
(三)
1．①兴奋 ②愉快 ③愤怒 ④悲伤、愧疚
2．不行，因为“母亲的纽扣”是文章的线索，推动了故事情节的发展，使他和同学们都有了戏剧性的变化；是纽扣事件让他继承了母亲的傲骨和勤奋，而走向成功；又是母亲设计的“纽扣”，让他感受到母亲的聪明才智，用“一件新衣”没有这些效果。
3．为了儿子，母亲辛辛苦苦缝制了那件衣服，儿子却把它剪碎，所以她很生气；但想到那件衣服让儿子受了嘲笑，为了不让儿子再次伤心就没有打他，不想让他再在肉体上受伤害。
4．我家这么穷，母亲节衣缩食辛辛苦苦地为我做了件衣服，我却不珍惜，把它剪坏了，实在不应该，我太对不起母亲了。 但是我太想在同学那里改变自己一向灰头土脸的印象了，而妈妈却让我在同学面前出洋相，我太难过了。
(四)
1．村庄：有动有静；山岗：寒风猛烈，活力十足；及时雪：遮盖大地，美丽迷人；夜：静谧。
2．运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出陕北冬天河湾里的杨柳和洁白冰带的情态，表现了冬日虽寂寥且漫长却也充满生机。
3．①因为大雪覆盖的陕北像是一位浓妆出嫁的少女一样美丽迷人。②这时候也是小孩子最开心的时刻。
4．分别写了陕北的雪和济南的雪。不同，因为陕北的雪非常洁白、厚重，覆盖一切，从“皑皑白雪遮盖了千沟万壑”中可见；而济南的雪很小、很薄，从“最妙的是下点小雪”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“太秀气”等描写中可见，所以想象是不同的。
课件39张PPT。第二部分阅读第一章 课内文言文阅读(续表)一、(2017 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(10 分)
出师表侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败
军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧. 叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘
除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职
分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不
胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。. 1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3 分) 答案：(1)亲自 (2)早晨 (3)怠慢
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
答案：(1)在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬
名。
(2)这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3 分) A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言
路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B.诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩
的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡
泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”
等。
D.选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师
后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
解析：“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“北定
中原”“攘除奸凶”“兴复汉室”“还于旧都”。
答案：C. . . 二、(2016 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(10 分)桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢
桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，
从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。.. 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀
鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻
子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃
不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各
复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足
为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，
说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。. 1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3 分)))(1)渔人甚异之(
(2)有良田美池桑竹之属(
(3)欣然规往()... 答案：(1)感到诧异 (2)类 (3)计划
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)率妻子邑人来此绝境。
(2)此人一一为具言所闻，皆叹惋。
答案：(1)(祖先)率领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝
的地方。
(2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们(听
罢)都感叹、惋惜起来。3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是()(3 分)
A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人
的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。
B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，
“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。
C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示
了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源”来指幻想中的
D.文章语言简洁生动，涉及的成语有些沿用至今，如落英
缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。
解析：柳暗花明不是出自本文。
答案：D. . . 美好世界。三、(2015 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(10 分)小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷
石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。. 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小
生：曰恕己，曰奉壹。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3 分). .答案：(1)大约(表示估计数) (2)凄清、冷清 (3)留、停留2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。
(2)斗折蛇行，明灭可见。答案：(1)听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，(我的)心情(因此)高兴起来。(2)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3 分) A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭
上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与
下文“四面竹树环合”相呼应。
B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布
石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则
是游鱼的动态美。
C.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭
源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情
迁，前后照应，结构紧凑。
D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了
作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出
作者爱慕自然、避世退隐之意。. . . 解析：“潭中气氛”与“小潭源流”交换位置；“景随情迁”应改为“情随景迁”。答案：C一、理解浅易文言文中常见文言词语的意思【考题举例】(2016 年安徽省卷) 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，
从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。//土地平
旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。——陶渊明《桃花源记》(节选) 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提
携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉
为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴
酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗
者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
——欧阳修《醉翁亭记》(节选)
解释下列加点字在文中的意思。答案：(1)开阔敞亮的样子 (2)交错相通(3)完全，都(4)清澈 (5)摆开，陈列
解析：从今年的具体题型来看，对实词的考查依然是偏重
于对一词多义、古今异义、词类活用等方面的考查。其中“豁
然”“洌”属一词多义中的本义；“悉”“陈”属引申义；“交
通”属古今异义中的词义转移。【答题技巧】 文言实词大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特
定语境中的具体含义。命题人往往将考查范围锁定在一词多义、
古今异义、通假字、词类活用等方面。(续表)(续表)(续表)二、翻译浅易文言文中的句子【考题举例】原文见考点一的[考题举例]。
用现代汉语翻译下面的句子。
(1)土地平旷，屋舍俨然。
(2)临溪而渔，溪深而鱼肥。答案：(1)土地平坦空阔，房屋整整齐齐。
(2)到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。 解析：“土地平旷，屋舍俨然”中的重点词汇为“平
旷”“俨然”。其中“俨然”的“然”较常见，有“……的样
子”之意。“临溪而渔，溪深而鱼肥”中，重点词汇为
“临”“渔”。其中“渔”是“钓鱼”之意。【答题技巧】1.翻译的标准和要求 文言文翻译的标准和要求可概括为“信”“达”“雅”。
(1)信。所谓“信”，就是译文要准确表达原文的意思，要
忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强附会，不随意增
删内容。(2)达。所谓“达”，就是译文要明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语语法的表达要求和习惯。(3)雅。所谓“雅”，就是译文语句要规范、得体、生动、优美。2.翻译的原则文言文的翻译有其原则，概括地说，就是：字字落实、直译为主、意译为辅、直译和意译相结合。 (1)直译。直译，指译文要与原文保持对应关系，对句子中
的每个词，只要它有一定的实在意义，就必须字字落实，对号
入座。并且，要尽量保持原文遣词造句的特点和运用相近的表
达方式，力求语言风格也和原文一致。例：“野芳发而幽香”，
可译为“野花开放，散发出清幽的香味”。 (2)意译。意译，指在直译有困难的地方，从着眼于表达原
句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，
灵活处理原文的句子结构。例：“鸢飞戾天者，望峰息心”，
直译为“鸢飞到天上，看到山峰，就会平息那心”，意译为“那
些追逐名利想要飞黄腾达的人，远远望见这些雄奇的山峰，就
平息了那些热衷于功名利禄的心”。联系上下文进行比较，显
然意译要比直译更准确。3.翻译的方法文言文翻译的方法可概括为“扩”“换”“留”“删”“补”“调”六字，即六字诀。 (1)扩。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，
要把单音节词与另一个字组合，扩充为双音节词，或者直接用
对应其意义的、现代汉语中的一个合成词代替。如晋陶渊明独爱菊。(《爱莲说》)译为：晋朝的陶渊明偏偏喜爱菊花。 另外，要特别注意不要把文言文中的两个单音节词误认为
是现代汉语里的一个双音节词，如 “于是”“虽然”“妻
子”“以为”“交通”“可以”“卑鄙”等。 (2)换。由于时代的原因，古代汉语中有些词的意义已经发
生较大变化，用法已经改变，语法已经不再使用了，在翻译时，
应将这些古语换为现代汉语。另外，凡是通假字，在翻译时，
都要换成本字。如①媵人持汤沃灌[《送东阳马生序(节选)》]“汤”应翻译为“热水”。 ②小大之狱(《曹刿论战》)“狱”应翻译为“案件”。
(3)留。现代汉语是继承了古代汉语并加以发展而形成的，
它们之间有很多相同的地方，因而翻译时，有时需要运用保留法，即原样照搬文中词语。这主要指：①古今通用的词语，如
“人”“手”“心”“笔”“墨”“山”“水”“牛”“羊”
“田”“大”“小”“长”“短”等。②古代的专有名词，包
括人名、地名、国名、朝代名、年号、日期、官职名、典章制
度的名称等。 如元丰六年十月十二日夜，……遂至承天寺寻张怀民。(《记
承天寺夜游》)“元丰六年”(帝王年号)、“承天寺”(地名)、
“张怀民”(人名)都属专有名词，翻译时照搬即可。 (4)删。凡是古代汉语中的发语词、在句子结构上起标志作
用的助词和凑足音节的助词等虚词，没有实在意义，在现代汉
语中没有相应的词语来表示它，因而翻译时无须译出。
如①夫战，勇气也。(《曹刿论战》)译为：战斗，靠的是勇气。“夫”为发语词，删去不译。 ②孔子云：“何陋之有？”(《陋室铭》)译为：孔子说：
“有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译。对于有实在意义的虚词，翻译时则不能删去。 如渔人甚异之。(《桃花源记》)译为：渔人对这(桃花林的
景象)感到非常诧异。“之”为代词，代指前文渔人看到的景象，
有实在意义，翻译时不能删去。 (5)补。古代汉语中常常省略一些成分，翻译时，就要把省
略的成分补出来。省略的成分主要有：主语、谓语、宾语、量
词、介词及介词的宾语等。如①(陛下)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(《出师表》)(补主语)②一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)(补谓语)③箕畚运(土石)于渤海之尾。(《愚公移山》)(补宾语)
④念无与(我)为乐者。(《记承天寺夜游》)(补介词“与”的宾语)⑤一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(条)抚尺而已。(《口技》)(补量词)(6)调。这种方法主要用于调整跟现代汉语语序不同的文言特殊句式，翻译时，要按现代汉语的语序来表达。①前置宾语后移。如吾谁与归？(《岳阳楼记》)译为：我跟谁一起呢？ ②后置状语前移。如负者歌于途，行者休于树。(《醉翁亭
记》)译为：背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息。
③前置状语后移。如甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)译为：你太不聪明了。④意动用法、动量结构。如 a.稍稍宾客其父。(《伤仲永》)译为：渐渐地有人把他的父亲看作宾客。b.日再食。[《送东阳马生序(节选)》]译为：每天吃两顿饭。 三、内容理解
【考题举例】(2014 年广东省卷)邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻
曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及
君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾
曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，
客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私.我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千
里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境
之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，
受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳
者， 受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。. . 下列对文章的分析理解，不正确的一项是() A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静
思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。
B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采
众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。
C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设
喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。
D.本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充
分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。. . . 答案：D 解析：通过阅读文章，我们发现“开头详写比美”不对，
是详写邹忌与妻、妾、客的对话，以及邹忌比美后对这些对话
的反思领悟。故选 D。【答题技巧】 1.读懂原文，整体感知，准确地把握文本所写的人、事、
物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。2.审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断其正误。
3.选择题设置选项的几种方式：(1)对文中人物的做法和人物形象作出评价，如选项 A 和 B。
(2)分析文章的写作特色，如选项 C。
(3)领会作者的写作意图，如选项 D。课件111张PPT。第三章 说明文阅读一、(2017 年广东广州卷)
书院、祠堂还是合族祠？ ①广州陈氏书院又名陈家祠，建成于清光绪十九年(1893
年)。关于陈氏书院的性质和功能，人们往往会简单地从字面上
理解，认为它既是陈氏子弟读书的书院，又是他们供奉祖先的
祠堂。事实上，陈氏书院既没有传统书院的功能，也不同于明
清时期在华南地区广泛存在的宗族祠堂，它是清末广东各县陈
氏宗族共同合资建造的合族祠。②那么，明清时期广州的合族祠与书院、祠堂之间存在着怎样的区别和联系呢？ ③书院的建立，本来主要为讲学课试、应考科举提供场所。
而清代广州城中众多的姓氏书院，它们有书院之名，而无书院
之实。至于建造的目的，有材料提到：“书院与家塾设建，原
为应试居住及合族受屈讼事与输粮往来暂寓。”也就是说，以
书院或家塾为名的合族祠的建立，是为了让各地乡村的宗族子
弟来广州应考科举、打官司、缴纳赋税时暂时居住。合族祠在
广州城中出现并蓬勃发展，与明清时期华南地区宗族制度的成
熟发展有着深刻的联系。 ④明末清初，民间建造祠堂祭祀祖先的活动在珠江三角洲
非常普遍。在这种情况下，当广东各地乡人需要在广州城中建
立起他们的落脚点时，他们想到要建成宗祠的形式，就毫不奇
怪了。这些合族祠在建立时也是按照修祠堂、编族谱、置族产、
举行标准化的祭祖仪式这一套整合宗族的模式来操作的。
⑤这些建于清代广州城内外的祠堂建筑，从形式上看，与
在广东各地乡村中普遍存在的宗族祠堂一样，都是供奉祖先牌
位、举行祖先祭祀的地方。这种祠堂又与普通的宗族祠堂不同，
最突出的区别就是它是由数县或数十县同一姓氏的血缘群体合
资捐建的，每一地方性宗族以“房”的名义参与。他们通过共
同在省城建立祠堂，形成了超越社区以至地域的同姓组织。 ⑥这样的同姓组织在士大夫的眼中并不符合正统的礼制规
范。他们容易植党营私，蠹国害民，官府因此屡有取缔合族祠
的举措，加之合族祠内时常容留各地族人，龙蛇混杂，对当地
的社会治安造成不良影响，这更成为官府禁祠的直接原因。
⑦自乾隆中期开始，合族祠因为“把持讼事，挟众抗官”，
引发了一次又一次大规模的禁祠行动。乾隆二十九年(1764 年)，
皇帝专门发布上谕，要求各地对行为失范的合族祠“一体严行
禁治，以维风化，以正人心”。广东随后就要求“无论州府县
城内不准妄联姓氏创立祠宇”。又据《曲江侯书院图记》记载：“乾隆三十七年，巡抚张彭祖以城内合族祠类多把持讼事、挟
众抗官，奏请一律禁毁。于是各姓宗祠皆改题书院。我祠之以
书院名亦由于此，故祠制也。”因此，清代广州城中的合族祠
大多以“某氏书院” “某氏书室” “某氏试馆”为名，而鲜有
题为“大宗祠”的。(选编于《广州陈氏书院实录》)链接一： 陈氏书院就是一处典型的宗祠建筑群，建筑呈方形平面展
开，建筑面积超过 6400 平方米。三路主体建筑由南向北分别为前门 、中厅和后寝，形成“三进三路九堂两厢抄”的格局。门
前留有宽阔广场，过去曾树立着很多石制旗杆夹，旗杆夹上镌
有中举族人的姓名及中举年代，昭示着陈氏家族的荣耀。每路
建筑各有三进，纵横左右共有6 院 8 廊19 座建筑。大小建筑之
间墙体均用活动隔扇。庆典之时，隔扇拆除可使三堂两院的内
外空间融为一体，形成了外部封闭、内部开放的建筑特点。
徜徉书院之中，最吸引眼球的莫过于精品雕塑。其中，屋
顶灰雕、墙壁砖雕、门窗木雕、阶前石雕都有着繁复细腻的图
案。(选自刘小芳《宗族中国的历史镜面》，有删改)链接二： 于清光绪十四年(1888 年) 开始营建的陈氏书院是如何在
“禁令”中顺利开工的呢？聪慧的陈氏族人首先邀请了清末翰
林院编修陈伯陶、总理各国事务大臣陈兰彬等著名陈氏士绅，
组建“倡建陈氏书院绅耆”，以正视听，大张旗鼓筹建陈氏书
院。其次，精心选址，在当时广东最高学府“广雅书院”旁择
地筑祠。《陈氏书院记》中说：“于城西之简塾购得余地，宜命
之曰‘陈氏书院’，意盖别有取也。何取尔？取其与广雅咫尺
也。”这一选址等于是向世人宣告，这是一处与“德”为邻，沐浴“广雅”人文之风的巍巍广厦，而不仅仅是传统意义上的
宗族聚会之所。最后，淡化宗祠的血缘关系和世系关系，如各
支族牌位的摆放以提捐款项的多寡作为前提。凡此种种，陈氏
书院降低了“挟众抗官”的嫌疑，也找到了它得以创建和存在
的依据。(节选自《百科知识》2016 年第一期)1. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是()(3 分)
A.书院本来是人们读书的地方，主要是为组织教育教学和
准备科举考试提供服务的。
B.祠堂是人们供奉祖先牌位、举行天地祭祀的场所，明末
清初在广东乡村普遍存在。
C.合族祠也是一种祠堂，它是由数县或数十县具有同一姓
氏的血缘群体集资兴建的。
D.精美的雕塑是陈氏书院的亮点，灰雕、砖雕、木雕、石
雕都有着繁复细腻的图案。. . . 解析：A 项，从材料一第③段中“书院的建立，本来主要
为讲学课试、应考科举提供场所”可以找到。B 项，材料一的
第④段中“明末清初，民间建造祠堂祭祀祖先的活动在珠江三
角洲非常普遍”，而不是选项中的“广东乡村”。C 项，从材
料一第⑤段中“这种祠堂又与普通的宗族祠堂不同，最突出的
区别就是它是由数县或数十县同一姓氏的血缘群体合资捐建
的”可以找到。D 项，从链接一最后一段“徜徉书院之中，最
吸引眼球的莫过于精品雕塑。其中，屋顶灰雕、墙壁砖雕、门
窗木雕、阶前石雕都有着繁复细腻的图案”可以找到。答案：B()(3 分) A.陈氏书院三堂两院的内外空间融为一体，形成了“三进
三路九堂两厢抄”的格局。
B.当年建陈氏书院的主要目的只是为陈氏宗族子弟来广州
应考科举提供暂时居住地。
C.陈氏书院曾经因容留各地族人，祠内龙蛇混杂，扰乱治
安，一度被禁止开展活动。
D.陈氏书院不取名为“大宗祠”是因为从乾隆中期开始合
族祠被官府严令禁止创建。 解析：A 项，链接一原文“隔扇拆除可使三堂两院的内外
空间融为一体”，而不是选项中的“陈氏书院三堂两院的内外
空间融为一体”。B 项，从链接二可以看出，陈氏书院建造的
目的并不只是为陈氏宗族子弟来广州应考科举提供暂时居住
地。C 项，材料一第⑥段“合族祠内时常容留各地族人，龙蛇
混杂，对当地的社会治安造成不良影响”，不是陈氏书院。D
项，材料一第⑦段原文“清代广州城中的合族祠大多以‘某氏
书院’‘某氏书室’‘某氏试馆’为名，而鲜有题为‘大宗
祠’的”，陈氏书院建于这段时期，选项正确。答案：D()(3 分) A.合族祠有别于普通的宗族祠堂，它往往有利于形成超越
社区以至地域的同姓组织。
B.依托合族祠形成的同姓组织不符合正统的礼制，这就直
接导致其被官府屡屡取缔。
C.由于朝廷严厉打击，为了求生存，合族祠纷纷改头换面，
以书院、书室、试馆为名。
D.陈氏书院选址“广雅书院”旁，意在借助“广雅”的人
文气息来弱化其宗族色彩。 解析：A 项，材料一第⑤段原文“他们通过共同在省城建
立祠堂，形成了超越社区以至地域的同姓组织”，选项正确。
B 项，材料一第⑥段原文“这样的同姓组织在士大夫的眼中并
不符合正统的礼制规范。他们容易植党营私，蠹国害民，官府
因此屡有取缔合族祠的举措”，不符合礼制规范并不是官府取
缔合族祠的直接原因。C 项，材料一第⑦段原文“清代广州城
中的合族祠大多以‘某氏书院’‘某氏书室’‘某氏试馆’为
名，而鲜有题为‘大宗祠’的”，选项正确。D 项，从链接二
可以看到，陈氏书院选址“广雅书院”旁，是为了沐浴人文之
风，而不仅仅是传统意义上的宗族聚会之所，通过这种方式弱
化了宗族色彩，选项正确。答案：B 4.第⑦段引用了哪些材料？请概括并分析其作用。(4 分)
答案：引用了皇帝发布的谕令，广东发布的政策，《曲江侯
书院图记》的记载，以及广东地区对合族祠的各式命名。
作用：①直接引用谕令和政策中的文字，可以使表达的语
言含蓄典雅，简洁凝练。②为文中“各合族祠不以‘大宗祠’
为名，而以‘书院’‘书室’‘试馆’为名，是因为从乾隆中
期开始，合族祠被官府严令禁止创建”的观点提供确凿有力的
论据，增强文章说服力，富有启发性。(其中概括 2 分，分析作
用 2 分) 5.陈氏书院又名陈家祠，如果让你在这两个名称中选择一
个作为官方名称，你更认同哪一个？请结合文本，再联系实际，
谈谈你的理由。(5 分) 答案：示例：①我同意用“陈家祠”作为官方名称。
理由：陈家祠本身就是合族祠，具有祠堂的某些特点，用
陈家祠命名，名正言顺。从形式上看，陈家祠与在广东各地乡
村中普遍存在的宗族祠堂一样，都是供奉祖先牌位、举行祖先
祭祀的地方；从现实看，现在的广州地铁站，以及景点名称均
以“陈家祠”命名，这个名字更加深入人心。因此，我同意用
“陈家祠” 作为官方名称。②我同意用“陈氏书院”作为官方名称。 理由：陈氏书院是陈氏族人在“禁令”中顺利开工的，费
尽陈氏族人的心血。陈氏书院建造在广雅书院旁， 以“陈氏书
院”为名，体现了它是一处与“德”为邻，沐浴广雅人文之风
的地方。陈氏书院它不仅仅是传统意义上的宗族聚会之所，它
还淡化了宗祠的血缘关系和世系关系，找到了自己得以创建和
存在的依据； 从现实看，以“陈氏书院”为名，体现了陈氏书
院丰富的人文底蕴，并且让游览者关注相关的历史和人文。 因
此，我同意用“陈氏书院”作为官方名称。二、(2016 年广东广州卷)互联网安全吗？李 然 如今，人们越来越深地把自己的生活构建在互联网上，我
们已离不开网络，但是互联网安全吗？假如世界上所有的互联
网都瘫痪了，会发生什么情况？早期的互联网使用者丹尼·希里
斯曾忧心忡忡地呼吁人们充分考虑互联网崩溃的可能性和后
果，“互联网变化之快让人难以想象，只消一小时，一切都可
能变得完全不同”。赞成希里斯意见的人大都对互联网的脆弱
性感到焦虑。互联网远比我们想象的更“健壮” 其实想把整个互联网弄瘫痪并没那么简单，互联网的“结
实”程度远比我们想象的要高，这和它本身的结构有关。互联
网并不存在一个“总开关”，它的核心设施分布在全球各个国
家的重要节点。这些节点包括解析域名的根域名服务器，连接
各大洲的海底电缆，还有储存、管理和分发海量信息的超级数
据中心。日常的网络服务大部分都是通过这些重要节点来运行
的。重要节点之间也不是由一台计算机来指挥运行的。比方说，
全球共有 13 组504 台根域名服务器，遍布世界各国。这些服务器又互相支持，并行运转，即使其中一台损坏，互联网也能在
其他服务器的支持下继续运转下去。最典型的例子是 2002 年
10 月发生的一场黑客攻击，当时瘫痪了 13 组根域名服务器中
的 9 组，但互联网并未因此彻底瘫痪。在攻击结束之后，网络
迅速恢复了正常。事件结束之后，全球各地的根域名服务器迅
速加强了免疫措施。和十多年前相比，今天的互联网对黑客来
说更难攻破。 这种通过重要节点运转的网络被称作“无尺度网络”，它
的结构其实和人类大脑或人际关系的结构非常相似。美国印第安纳州圣母大学的一项研究表明：在“无尺度网络”中，除非
将重要节点全部删除，否则即便大量地删除节点，网络的性能
也不会受到影响。用物理方法能彻底摧毁互联网吗 还真有可能。攻击计划的第一步是切断互联网通信的基础
海底电缆。这些电缆承担了 95%以上的网络传输，没有它们，
各大洲会变成信息孤岛。不过，想要阻断全球信息传输，你必
须把目前正在使用的 285 条电缆都砍断才行。 下一步，摧毁根域名服务器，如果你能跨越重重安保措施，
将这些服务器摧毁的话，就等于给了互联网“致命一击”。 最后，你要做的是攻击全球数据中心，首选的打击对象是
那些具有一定规模的超级数据中心，它们出故障会导致所属区
域大片网络瘫痪。 如果你完成了以上步骤，你已经让全球 99%的互联网瘫痪
了。不过，鉴于互联网的超强修复能力，上述步骤最好同步完
成。也就是说，不消耗规模惊人的人力物力来发动一场全球规
模的“战争”，是不可能完成这个计划的。如果爆发了这样规
模的全球战争，可能在互联网被彻底摧毁之前，人类文明就已
经崩溃了。在这种情况下，互联网消失后会怎样，显然已经不
是人们最该担心的问题了。(选自《百科知识》2015.2，有删改)链接一： 我们有各种各样应对互联网瘫痪的备用方案，一种可行的
方案是改变信息传递结构。网状网络就是这样一种新技术。在
这种网络中，每个设备都能利用蓝牙、电信通道等连接邻近的
节点，在没有互联网的情况下组成独立的局域网，也可通过其
中一个节点与互联网相通。哪怕真的断网，也不必恐慌，因为
人类社会本身，就已经是个足以媲美互联网的超级网络。我们
通过互联网能够做的事，借助人际网络照样能够完成，只不过
速度和效率要差得多了。(摘自网络，有删改)链接二： 互联网上的内容会一直存在吗？互联网现有的机制，就是
用新信息冲刷旧信息，将“新”的价值放大，“老”的价值弱
化。互联网还没有建立“保存有价值的历史资料”的系统。英
国的学者悲观地认为，互联网上的“历史资料”会随着网站的
关闭和内容的删除而消失，他们称之为“21 世纪的数字黑洞”。
很多现在看来平常但却具有历史价值的片段，将会随着互联网
的变迁而消失得无影无踪。为此，英国数个图书馆联手开展一
项历史资料保存计划，将互联网上的内容保存下来。杂志、图
书、文学、新闻、评论、学术论文等内容，都会被收集存底，
以便供历史研究使用。(摘自网络，有删改)链接三： “绵羊墙”是西方各种黑客大会或安全大会上经常出现的
趣味活动。在体验区中，组织者设置了专门的钓鱼 WiFi，你的
手机如果接入此 WiFi，就会被人通过钓鱼页面盗取姓名、手机
号码等信息，这些信息会展示在“绵羊墙”上。此举旨在警示
手机用户，不要随意登录陌生的 WiFi，一旦登录，就可能被轻
易盗取资料。因此，除了不断更新技术手段外，提高个人网络
安全意识，至关重要。(摘自网络，有删改) A.互联网发展变化速度之快让人难以想象，人们都对互联
网的脆弱性感到忧心忡忡。
B.互联网的核心设施分布全球各国，网络服务大部分是由
超级数据中心独立完成的。
C.互联网并非完全坚不可破，使用物理方法切断传输通信
的海底电缆可彻底摧毁它。
D.有人认为互联网的变迁会让很多“历史资料”消失，造
成“21 世纪的数字黑洞”。 答案：D 解析：A项，过于绝对化，原文为“早期的互联网使用者丹尼·希里斯曾忧心忡忡地呼吁人们充分考虑互联网崩溃的可能性和后果……赞成希里斯意见的人大都对互联网的脆弱性感到焦虑”。B项，原文为“这些节点包括解析域名的根域名服务器，连接各大洲的海底电缆，还有储存、管理和分发海量信息的超级数据中心。日常的网络服务大部分都是通过这些重要节点来运行的”。C项，想要摧毁互联网，需要把目前正在使用的285条电缆都砍断、摧毁根域名服务器、攻击全球数据中心。鉴于互联网的超强修复能力，上述步骤最好同步完成。由此可见，不消耗规模惊人的人力物力来发动一场全球规模的“战争”，是不可能完成这个计划的。项是()(3 分) A.支持“无尺度网络”运转的多个重要节点，它们并不是
由一台计算机来控制的。
B.“无尺度网络”和人际关系在结构上类似，这种结构远
比我们想象的“健壮”。
C.除非将“无尺度网络”中的重要节点全部删除，否则不
会对网络性能产生影响。
D.2002 年 10 月黑客攻击的典型事例，是为了充分说明“无
尺度网络”极其脆弱。 解析：与原文意思相反，原文中举此例子是为了说明“即
使其中一台损坏，互联网也能在其他服务器的支持下继续运转
下去”。在受到黑客攻击结束之后，网络迅速恢复了正常，与
“无尺度网络”极其脆弱表述不符。答案：D()(3 分) A.我们依赖网络，越来越深地把生活构建在互联网上，需
要提高个人网络安全意识。
B.人们要想用物理方法让互联网彻底瘫痪，在目前看来，
只是在理论上具有可行性。
C.“历史资料保存计划”将取代“保存有价值的历史资
料”系统，成为各国关注重点。
D.如果随意地使用手机登录陌生 WiFi，我们的姓名、手机
号码等信息将可能被盗取。
解析：“链接二”中表明，互联网还没有建立“保存有价
值的历史资料”的系统。
答案：C4.请分析下面语句中加点词的表达效果。 (4 分) 答案：“孤岛”原指与世隔绝的岛屿，文中指没有了承担
网络传输任务的电缆，各大洲将面临信息封锁、沟通脱节的状
态。运用了夸张的修辞手法，突出了电缆在互联网通信的过程
中具有基础性的作用，强调了其对信息传递和网络传输的重要
性。(“孤岛”一词本义 1 分；在文中“孤岛”的含义 1 分；夸
张的修辞手法 1 分；修辞手法的表达效果 1 分) 5. 请分别概括以上材料中谈及的几个方面的网络安全问
题。除此之外，还有什么网络安全问题？你将如何应对？(5 分)答案：安全问题：①具有历史价值的片段，将会随着互联网的变迁而消失得无影无踪；②登录陌生的WiFi，个人信息的安全隐患问题突出，极易被黑客盗取。其余网络安全问题：①互联网信息发布过程中的虚假欺骗行为；②重要的数据、资料信息外泄。
应对措施： ①提高自我保护意识，及时进行系统修复；②加强对网络安全评估系统的监管，对出现的漏洞进行及时修补。三、(2015 年广东广州卷)数字时代，我们的大脑被改变了晓 晖 人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将
会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大
脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生
了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们
的大脑是否也被改变了？科学家认为，对网络科技的深度依赖，
不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。 人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理解和运用
口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形
成却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不
到的。虽然两种行为都被称为阅读，但对书籍的深阅读与在网
页上为了获取信息进行的阅读是不一样的，两者有不同的阅读
体验，并且培养出了不同的阅读技能。 传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微
博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停
留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，
但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑
框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容
特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读
当然谈不上深入和逻辑了。 大脑和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会
发展什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就
难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。数字时代，智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数字原住民”，因长时间用
拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方
式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下
朋友的能力却越来越弱。(选自 2015 年《百科知识》，有删改)链接一： 人们可以分成两类别：数字原住民(出生于数字时代)和数
字移民(出生在数字时代前，但现在开始应用数字工具的人)。
前者更依赖于手指输入，而后者阅读他人表情的能力则更胜一筹。上网时，前者和后者的大脑受到的训练是不一样的，尤其
在社交和学习能力上，是两种完全不同的模式。科学家发现，
互联网虽然影响着所有年龄层的人群，但受影响最大的还是数
字原住民。(节选自加里·斯莫尔《网络化大脑：适应现代大脑的技术变革》)链接二： “过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人
或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不
同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一
本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙
述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行
里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂
移了。我变得焦虑不安，开始寻找其他事情来做。我感觉我一
直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甜美如蜜的
阅读已变成一场战斗。”(节选自美国技术专家尼古拉斯·卡尔《网络也有黑暗一面》)链接三： 美国心理学家玛丽安娜·沃尔夫说：“我们并非只被阅读的
内容影响，我们也被阅读的方式所影响。”网络所倡导的将“丰
富”与“时效性”置于首位的新阅读方式，可能已经削弱了我
们进行尝试阅读的能力。几百年前的印刷术，让阅读长而深奥
的作品成为寻常之事，也让人们能坐下来静心阅读，而在线阅
读时，我们只不过就是个“信息解码器”而已。我们对文句的
诠释，尝试阅读时形成的丰富精神联想，在很大程度上已经弃
我们而去。(摘自网络，有删改)链接四： 与我们平时在网上进行的浅阅读相反，深阅读是一种渐渐
被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的
后代的智力和情感发展，也会影响人类文化重要组成部分——
长篇小说、史诗等文学类型的传承，这些作品只有经过阅读训
练的人才能欣赏。近期研究已经证明，深阅读是一种慢速的、
沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅
读，是一种独特的阅读体验，与单纯的认字型的阅读完全不一
样。虽然严格说来，深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，
但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如，
纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干扰——不用
纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文
字里。(摘自网络，有删除)1. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是( )(3 分)
A.古人学会了使用工具，现代人学会了使用网络，他们的
生活方式都发生了变化。
B.阅读能力不是先天就有的，它由人类基因决定的程序形
成，需要刻苦练习才行。
C.网络时代所倡导的新阅读方式，可能使人难以坐下来静
心阅读长而深奥的作品。
D.网络上的超链接模式，是纸质书上没有的，它会对读者
的深阅读产生一些干扰。. . . 解析：A 项，考查点在第①自然段“当远古人类首次发现
如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字
时代，我们的生活方式发生了巨大的变化”。B 项，考查点在
第②自然段“人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理
解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读
能力的形成却需要每个人的刻苦练习”。C 项，考查点在第③
自然段“传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称‘耐心杀手’”。
D 项，考查点在链接四最后一句“纸质书上是没有超链接的，
这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从
而能保持全身心地沉浸在书中的文字里”。答案：B() (3 分) A.传统阅读可以锻炼人们的阅读速度；数字阅读可以锻炼
人们的阅读耐性。
B.传统阅读的内容都非常具有逻辑性；数字阅读的内容都
非常具有跳跃性。
C.传统阅读让人关注内容的深度；数字阅读让人关注内容
的丰富和时效性。
D.传统阅读使人的社会交往能力增强；数字阅读使人的线
下交往能力减弱。 解析：A 项，考查点在第③自然段“传统阅读需要耐心，
而数字阅读堪称‘耐心杀手’”。B 项，考查点在第③自然段
“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一
逻辑框架，才能说是阅读”。C 项，考查点在第③自然段“这
个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以
锻炼耐心”。D 项，考查点在第⑤自然段“更适应碎片化信息，
也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱”。答案：C A.对网络科技的深度依赖，已经影响了人们的思维方式，
并且改变了人类的大脑结构。
B.不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读，使大脑过于关注丰
富多样的信息而不能深入阅读。
C.长时间地使用拇指操控智能手机和上网，致使大脑形成
神经通路的方式发生了改变。
D.某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统，重置
记忆，促使人们的大脑变化。 解析：A 项，考查点在第①自然段最后一句“科学家认为，
对网络科技的深度依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变
了人类的大脑结构”。B 项，考查点在第③自然段“不断地扫
视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为
信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心”。
C 项，考查点在第⑤自然段“因长时间用拇指操控智能手机和
上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式”。D 项，考查点
在链接二“我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东
西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆”。答案：D4.请分析下面语句中加点词的表述效果。(4 分) 答案：“甜美如蜜”把以前全神贯注地阅读一本书、一篇
长文或徜徉在长诗里，比作甜美的阅读；“一场战斗”运用了
比喻的修辞手法，把自己想要集中精力深入阅读与自己任性随
意的阅读、漂移的注意力的碰撞比作一场战斗。说明以前深入
阅读是一件甜蜜美好的事，而有数字阅读之后，想让自己的注
意力集中是一件非常难的事。这样表达形象生动，化抽象为具
体，更容易使人理解。 5.“链接四”中提到，深阅读的消失“会影响人类文化重
要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承”。请结合
材料谈谈你对此观点的理解。(5 分) 答案：我赞同这种观点。数字阅读让人们缺少阅读的耐心，
不断地扫视、搜寻感兴趣的关键词，寻找具有丰富性、多样性、
刺激性的信息，阅读具有跳跃性。而深入阅读是一种慢速的、
沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂情感、精神体会的阅读，
需要一定的阅读能力。阅读能力的形成需要每个人的刻苦练习。
长篇小说、史诗等文学类型，需要经过阅读训练的人才能欣赏，
需要进行深入阅读，只有深入阅读才能静下心来、有耐心地深
入思考，投入自己的情感。而跳跃性的阅读是谈不上深入和逻
辑的。若深入阅读消失，势必会影响人类阅读此类作品的积极
性，阅读群的消失，也势必会影响这类需要深入阅读文学类型
的传承。1.说明文的概念 以说明为主要表达方式，客观地解说事物的状态、性质、
构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文
体，目的在于给人以知识。2.说明对象及特征 说明对象是指被说明的事物或事理。说明对象的特征就是
一事物区别于其他事物的标志。一般来说，说明文说明的对象
可以是具体的，也可以是抽象的。3.说明文分类(1)根据说明对象与说明目的，分为事物说明文和事理说明文。(2)根据说明语言和表达方式，分为平实的说明文和生动的说明文(生动的说明文又叫文艺性说明文)。4.说明顺序(续表)5.说明方法(续表)6.说明文的语言特点(1)说明文最基本的语言特点为：准确。 (2)在准确的基础上：A.生动、形象(运用比喻、拟人等修辞
方法)；B.简明平实(运用科学术语、大量真实准确的数据)。下面是本章题型专练的选文，请同学们认真阅读。(一)桌与案(2017 年重庆B卷)马未都 ①一般来讲，腿的位置决定了它的名称，与高矮、大小、
功能都无关。腿的位置缩进来一块的为案，腿的位置顶住四角
的为桌。 ②桌与案更重要的区别，是精神层面的区别。这个区别在
哪儿呢？在于案的等级比桌高。比如我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝，都是比较高等级的情绪；而拍桌子瞪眼、拍
桌子砸板凳，都是低等级的情绪。再比如，我过去当编辑的时
候，经常挑灯夜战、“伏案疾书”，如果“趴在桌子上”，恐
怕不是睡着了，就是在写检查。 ③中国人把承具分得清清楚楚，这正是我们文化的独特之
处。我们平时不注意，跟“案”相关衍生出来的词语非常丰富，
比如文案、方案、草案、议案。因为我们过去办公，大都使用④同样是案，也有很多形制。有一种叫作翘头案，它属于供案的形式，腿部非常夸张，过去都是在寺院或祠堂里使用，
它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。衙门里也用供案，这里的
供案翘头非常高，非常夸张。它具有威严感，从心理上暗示你，
警告你。如今法院审理刑事案件时，法官坐的椅子靠背都非常
高，就是起到一种威慑作用。如果法官搬一个小板凳坐那儿，
估计犯人心里就该想怎么逃脱法律的制裁了。用家具作为文化
符号传递给你，这是案重要的本意。衍生出来的词语就有“案
件”，原指放在案上的文件；后来把在案前审理事情，简称为
“审案子”，没有人说“审桌子”。 ⑤文人设计出一种适合自己用的书案，它非常温和，也有
翘头，但把夸张的感觉去掉了，翘头很小。这个小翘头干什么
用呢？我们知道，中国有一种特殊的书画形式叫手卷，卷起来
是一个轴，比如《江山万里图》《清明上河图》，看的时候要横
向打开。过去看手卷有讲究，不能趴在地上看，也不能搁在方
桌上看，就得在这种翘头案上看。我曾遇到一个附庸风雅的人，
得到一幅手卷，急忙在桌子上打开，手卷的轴一下滚到桌边，
一把没抓住，轴咣当掉下去，画被撕破了。如果他在翘头案上
看，轴滚到案的两头，就停住了，不会掉下去。 ⑥由于案的陈设功能越来越大，它的实用功能就相对降低；
相反，桌的实用功能越来越大，陈设功能越来越小。所以，桌
与案从功能上有了区分，这是在使用中发生的区分，并不是一
开始就这么设计的。 ⑦桌子在越来越突出实用功能的时候，就跟案发生了分野。
桌，最早写成卓越的“卓”，它是高出来的意思。比如卓然而
立、卓尔不群，就是超出别人，高高地立在那儿。后来才把“卓”
字底下的“十”字变成了“木”字，写成现在的“桌”字。(选自《读者》，有删改)(二)植物爱听和谐音乐
(2016 年湖北荆门卷) ①一群喜欢户外运动的青年男女在西双版纳勐腊县的一处
原始森林，发现了一种会跳舞的树。当时，他们长途跋涉，人
困马乏，有人提议就地歇息。一个活泼好动的年轻人拿出随身
携带的收音机，播放了一曲轻松舒缓的乐曲。这时，奇怪的一
幕出现了：只见旁边的两棵小树随着乐曲晃起身子来，滑稽可
爱，随行的人全被它逗乐了。大家忘记了疲劳，跑过来欣赏小
树跳舞。有人提议：“换一首曲子，换一首曲子。”又有人喊：“换快节奏的。”于是，收音机的主人调了频道，换了一曲激
烈的摇滚乐。奇怪的是，刚才还在摇头摆尾的小树突然停止不
动了，像是被突然吓着了似的，静静地呆立着。这是怎么回事
呢？是不是它只会跳优美的舞蹈，不会跳强劲的舞蹈呢？于是，
年轻人又调回刚才的频道，小树听了这优美的曲调，又开始摇
头摆尾。所有人都惊呆了，他们一致得出结论：小树喜欢轻柔、
温和的曲子，不喜欢节奏强烈的乐曲。 ②事实真是这样，小树的确是只爱听舒缓的音乐，激烈亢
奋的曲调会让它进入睡眠状态。法国农科院一位专家为了验证植物的音乐细胞究竟有多浓，异想天开地把崭新的耳机套在一
棵番茄上，每天定时播放 3 个小时的音乐。数周后，奇迹出现
了，这棵番茄长势强劲，比周围任何番茄结的果实都多，而且
个头儿大，每个果实平均重达两斤以上。 ③还有一位科学家，每天下班后都喜欢在自家花园里拉上
一段优美的小提琴曲。打理花园的妻子惊喜地发现，濒临死亡
的雏菊又重新绽放了生机。不仅如此，(a)音乐就像兴奋剂，那
些平常蔫头耷脑的花儿们听了音乐，一朵朵开得热烈而灿烂。
后来，她的科学家丈夫翻阅资料，才明白这是小提琴的功劳。那些花儿，正是因为听了优美的音乐，才焕发了生机。它们的
叶子绿得茁壮而卖力，花开得鲜艳而硕大，这让科学家欣喜万
分。凭着职业的敏感，这位科学家开始思索，既然花儿这么热
爱音乐，庄稼会不会也是如此呢？他开始有意识地在稻田里播
放音乐。他每天上午准时来到稻田，给水稻们播放半个小时的
轻柔乐曲。(b)一个月后，这片田里的水稻比普通生长的水稻要
高出30多厘米，也就是说，是音乐代替了化肥使它们长得又高
又壮。④草本植物既没有听觉器官，又不具备听力系统，为什么它们接触了音乐，会产生如此大的变化呢？ ⑤音乐，说白了是一种持续声波。在优美、轻快声波的反
复刺激下，植物体内的物质分子会发生共振，那些处于休眠状
态的分子，随着音乐节奏被悄悄激活，开始运动。正是这一过
程促进了新陈代谢，加快了细胞分裂，大大地促进了它们的生和谐美好、悠扬柔和的音乐来播放。反之，植物听了节奏强烈
的打击乐和摇滚风，不但不会长势旺盛，还容易暴病而亡。这
可绝不是闹着玩的。别看它们不会说、不会表达，但它们绝对
懂得：什么是好的，什么是不好的。(《中学生百科》)长发育。如果适当地对植物播放音乐，它们就会不断地进行代谢和分裂，从而达到快速生长的目的。不过，一定要选择那些(三)朗读有助于记忆吗徐 航 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家
一起举着书本大声诵读课文的情景，想必人人都经历过。然而，
这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记
忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人
最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要
经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。③记忆有三种不同的类型：________________、短时记忆和________________。 ④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，
榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古
诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25～2 秒。如果
我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它
进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据
诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来
加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗
忘”马上就会将它带走。 ⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理
学家曾做过一个实验，通过图象依次呈现 B，C，P，E，V，F
几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视
觉呈现条件下，发音相似的字母，如 B 和 V，容易发生混淆；
而形状相似的字母，如 E 和 F 之间很少混淆。这说明听觉也是
很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，
既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记
忆的巩固。 ⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充
当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力
集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要
实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经
崩溃后再去修补。⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方
法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在 19 世纪，心理
学家就已经发现，上午 11 点到 12 点之间的记忆效率最高，下午 6 点到 8 点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随
个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾
浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到 40%
左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外，分散复
习比集中复习要好，也就是每天三次花费 10 分钟复习的效果比
每天花费 30 分钟复习一次的效果要好。 ⑩朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关
于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。(选自《百科知识》2015 年第 5 期，有改动)(四)自拍神器 ①“你还拿着自拍这个……吓人哪……我这话出去了，就
是你(播出去的)……”中纪委书记王岐山看着崔永元举着的自
拍杆，哈哈大笑。不止小崔，小米CEO雷军和多位记者也都在
3 月份召开的“两会”上使用了这种神器，自拍杆在“两会”
上真是大放异彩。 ②神器自拍杆堪称自拍爱好者的福音。它的主要部件是伸
缩杆、固定支架和蓝牙遥控自拍器。它曾是跳伞等极限运动发
烧友的专业用品，但人们很快发现了它的其他好处——能把更多的人装进相框，这真是一大惊喜！“自拍”虽风靡已久，但
伸长手臂自拍始终有难以突破的局限——镜头离人太近，能拍
进来的人太少。而该“神器”使用者只需将手机或者傻瓜相机
固定在自拍伸缩杆上，通过遥控器就能实现多角度自拍。
③自拍大家都会，但如何正确使用自拍杆却是一门手艺活。
④首先要选择和自拍杆重量相匹配的搭档。自拍杆原则上
能像独脚架一样，固定手机、相机和平板电脑等多种拍摄工具，
但自拍杆本身重量不过一两百克，要再加上平板电脑就成了双
手武器，还是斧头造型的，一点都不酷，所以手机才是它的最
佳“拍”档。 ⑤其次，拍照时还要注意伸缩杆的长度。自拍杆的伸缩范
围一般是20 到120 厘米。自拍杆拿在手中，拍照时可能会因手
抖而产生虚像，杆越长抖得越厉害，就像钓鱼时手一动鱼就溜
了一样，所以不建议把杆调得过长。 ⑥仅注意这些还不够，更重要的是角度。除非要拍威廉王
子的发际线，否则俯视众生的上帝视角毫无意义。45 度才是自
拍的最佳视角，具有瘦脸、遮盖双下巴和仰望星空等多重功效。
要赢就赢在起跑线上，掌握好自拍角度能省去后期修图的诸多
烦扰。 ⑦另外，由于自拍杆取景范围广，入镜的人还得注意着装
是否无死角，在上半身西装领带、下半身大裤衩的直播间工作
场景，自拍杆可能就不那么适用了。 ⑧“自拍杆”这个新鲜的小玩意，其实并没有我们想的那
么“年轻”，实际上它已经至少存在几十年了，而且几乎每十
年都有不同的自拍杆诞生。 ⑨1983 年，日本人上田宏申请了可扩展杆的专利，这可能
是世界上首个自拍杆，可惜在商业上并未取得成功。1995 年，
自拍杆还曾出现在一本日本科技杂志讲述“无用日本发明”的
章节里，那时数码相机还未得到广泛使用，人们想象不出咔嚓
咔嚓走一堆胶片拍张大头贴有什么意义。21 世纪初期，加拿大发明家Wayne Fromm(韦恩·弗洛姆)发明了一个手持可伸缩自拍
杆，并在2005 年申请了专利，自拍杆开始在一些专业领域得到
广泛使用。 ⑩如今自拍杆样式五花八门，并随时可能有新的样式出现。
随处都可见到使用自拍神器的年轻人，自拍杆迅速成为人们生
活中的一部分，几乎所有人都接受了这个表达自我的新方式。
它甚至成为中老年政客亲近年轻人的上好工具。去年 10 月，韩
国总统朴槿惠在一个经济中心的成立仪式上，就拿出自拍杆与
青年们合影。2014 年《时代》杂志还把自拍杆评为年度 25 大
发明之一。 ?当然，并非所有人都对自拍杆满怀好意。韩国政府已下
令禁用未获认证的蓝牙“自拍神器”，因担心这些装置发出的
电磁波对人体有害，另一理由是可能干扰其他装置的信号。新
加坡、加拿大、澳大利亚等国家如今都禁止在公共场合使用自
拍杆，为的是预防可能发生的文物破坏或者伤人事件。一些体
育馆、音乐会、博物馆，乃至最新的苹果发布会都明令禁止人
们使用自拍杆。 ?禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人
思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己(或别
人)的感觉。(选自 2015 年 5 月《青年文摘》，有改动)下列说法符合原文意思的一项是( ) 一、把握文章的主要内容，筛选主要
信息，准确概括要点
【考题举例】
文本见选文(二)《植物爱听和谐音乐》 A.小树爱听舒缓音乐，因为悠扬柔和的音乐会让它进入睡
眠状态。
B.如果对植物播放音乐，植物细胞就会不断地进行代谢和
分裂，从而使植物快速生长。
C.草本植物没有发达的听觉器官，听力系统也不完备。
D.节奏强烈的乐曲不利于植物生长，甚至会使植物死亡。. . 答案：D 解析：文章第②段“激烈亢奋的曲调会让它进入睡眠状
态”，A 项错误；文章第⑤段“如果适当地对植物播放音乐，
它们就会不断地进行代谢和分裂，从而达到快速生长的目的”，
B 项错误；文章第④段“草本植物既没有听觉器官，又不具备
听力系统”，C 项错误；文章第⑤段“植物听了节奏强烈的打
击乐和摇滚风， 不但不会长势旺盛，还容易暴病而亡”，D 项
正确。【答题技巧】1.整体把握文章主要内容的方法：(1)从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出了其特征。如《死海不死》。(2)抓首句和中心句。有些说明文运用首句和中心句来突出所要说明的事物和特征。(3)从分析材料入手。先逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。2.总结筛选信息、概括要点的方法： (1)浏览全篇，理解题意。事理说明文的结构一般清晰明了，
开篇先引出说明对象，然后介绍说明对象的特点，并分析其特
点形成的原因，最后顺势总结，或给人以启迪，或指出其影响。
题目有时可以帮助我们思考，具有指向性。 (2)注意标志性词句，抓关键词语和句子。要善于分辨句子
之间的关系和语段的结构层次，进而明确文章语段的内容要点。
(3)信息再加工。对获取的信息进行再加工，提炼、压缩、完善，最后整合成文。3.选择题答题策略： 选择题常见干扰项的设置包括：①偷换概念。②无中生有。
③强加条件。④因果倒置。⑤答非所问。⑥夸大与缩小。⑦以
偏概全等。解答此类题我们可以有以下方法：(1)代入法：即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。(2)归谬法：即根据文意，逐项判断对错。适用于考生对原文内容以及选项非常有把握的情况。
(3)排除法：即首先排除已确认的选项。(4)归类法：一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。【题型专练一】选文(一)《桌与案》1.请阅读全文，概括桌与案的区别。答案：腿的位置不同(外形不同)；精神层面不同；功能不同。2.下列对文章内容理解不正确的一项是( ) A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸张，衙门里使用的
案则翘头非常高。
B.在作者看来，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”这两种
情绪是有高下之分的。
C.案不仅是一种实用的家具，而且是一种文化符号。
D.桌最早指木质的桌子，侧重实用功能。后来写成卓越的
“卓”，表示高出来的意思，比如卓然而立。
解析：顺序颠倒，桌最早写成“卓”，后来才写成“桌”。
答案：D. . . 选文(二)《植物爱听和谐音乐》3.请你说说植物为什么爱听和谐的音乐。 答案：在优美、轻快声波的反复刺激下，植物体内的物质
分子会发生共振，那些处于休眠状态的分子，随着音乐节奏被
悄悄激活，开始运动。正是这一过程促进了新陈代谢，加快了
细胞分裂，大大地促进了它们的生长发育。4.下列对选文理解不正确的一项是( )选文(三)《朗读有助于记忆吗》 A.选文第①段末尾的两个问句，能引起读者的思考，领起
下文。
B.实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生
混淆，而形状相似的字母则很少混淆。
C.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗
忘率就会达到 40%。
D.改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如：利用
大脑觉醒状态的时间规律，组织有效的复习等。
解析：文中第⑨段“遗忘率就会达到 40%左右”，与选项
C“达到 40%”有区别。
答案：C. . . 选文(四)《自拍神器》5.用简洁的语言概括选文的说明内容。 答案：选文依次写了自拍杆的构造和好处、如何正确使用
自拍杆、自拍杆的发展历史及使用情况以及各国对自拍杆禁止
使用的情况。 二、分析文章说明顺序或方法
【考题举例】
文本见选文(二)《植物爱听和谐音乐》
() A.文章第②段综合运用了举例子、作比较、列数字的说明
方法。
B.文章第③段画线句(a)采用了打比方的说明方法，生动地
说明了优美舒缓的音乐对花儿生长的作用。C.文章第③段画线句(b)运用了作比较、列数字的说明方法，具体说明了轻柔乐曲对水稻生长的作用。D.“音乐，说白了是一种持续声波。”这句话运用了下定义的说明方法。答案：D解析：D 项，“音乐，说白了是一种持续声波。”这句话运用了作诠释的说明方法。【答题技巧】
1.说明顺序(1)答题方法：了解说明顺序的基本常识，具体可见本章[知识储备]。 (2)答题格式：这段(句)话使用了__________的说明顺序，
对____________加以说明，使说明更有条理。(第一空应填具体
的说明顺序，第二空应填具体的事物名称或说明的事理。如果
是事理说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”
等模糊性的语言表述)2.说明方法(1)答题方法：了解常见的说明方法的作用，具体可见本章[知识储备]。 (2)答题格式：这段(句)话运用了________的说明方法，具
体直观(生动形象、深入浅出、科学准确等)地说明(突出、强调)
了________(说明内容)________的特点，使读者________。(续表)【题型专练二】选文(一)《桌与案》1. 第⑤段画线句用了哪种说明方法？请具体说说它的作用。 答案：举例子，举了一个附庸风雅的人在桌子上看手卷
弄破画的事例，具体地说明了看手卷有讲究，就得在翘头案
上看(翘头案可以保护手卷)。选文(三)《朗读有助于记忆吗》2.选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？
答案：主要运用了举例子的说明方法。运用事例，准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征。选文(四)《自拍神器》3.选文第⑤段运用了什么说明方法？有什么作用？ 答案：列数字、打比方。具体、准确、生动形象地说明了
自拍杆在使用时应注意伸缩杆的长度，增强了文章的说服力。4.选文第⑨段属于哪种说明顺序？好处是什么？ 答案：时间顺序。好处：按时间顺序说明，使说明条理清
晰，内容有序可循，让读者清晰地了解到“自拍杆”的发展历
史，符合认知规律，便于认识和理解。三、鉴赏说明文语言特点【考题举例】文本见选文(二)《植物爱听和谐音乐》
说说下列加点词语的作用。答案：(1)强调了对植物要选择轻柔、悠扬的音乐的重要性，加强了语气。 (2)“适当”是合适、妥当的意思，表限定，意思是给植物
播放音乐也要合适，不能盲目，体现了说明文语言准确严谨的
特点。解析：根据下述技巧，例题的解答思路应该是：(1)此题属于类型 1，根据语境，直接分析就行。“一定”表示坚决，加强语气； (2)此题可以参考类型 3，先分析“适当”的意思和在文中
的作用，然后说明运用这个词体现了说明文语言准确严谨的特
点。【答题技巧】类型 1：加点字词有何作用？对策：抓住说明文语言的准确性这一特点答题。格式：准确、生动、形象地说明了事物……的特征/事理。
类型 2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意
思或内容。(4)换了后意思有何改变，不符合实际(或与原文意思
不符)。类型 3：限制性词语能否删去？ 对策：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几
乎”“相当”等表程度，“大约”“可能”“左右”等表估计，
“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来的意思就变成了什
么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)××词体现了说明
文语言的准确性、周密性、科学性。类型 4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确性”特点的词句，并体会。 对策：找出体现语言准确的词句，然后说明其作用。找词
句可以从以下几个方面入手：(1)找有精确数据的句子。(2)找有
概数的句子。(3)找使用限制性词语的句子。类型 5：指示代词的含义。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。【题型专练三】选文(一)《桌与案》1.请从说明文语言的角度，品析下面句中加点的词语。 答案：(1)“通常情况下”指过去办公使用案的情况较多，
但不排除使用桌的情况，体现了说明文语言的准确性。
(2)“审桌子”是根据“审案子”仿造出来的词语，体现了说明文语言的生动幽默。选文(二)《植物爱听和谐音乐》
2.说说下列加点词语的作用。一朵朵开得热烈而灿烂。答案：运用了拟人的修辞手法，形象地写出了植物濒临死亡的情态。 3.选文中“如果适当地对植物播放音乐，它们就会不断地
进行代谢和分裂，从而达到快速生长的目的”中的“适当”能
否删去？为什么？ 答案：不能，因为句中“适当”是限制性词语，说明对植
物播放音乐的曲目是要有一定的选择的，如果删去，原句就变
成“只要对植物播放音乐，它们就会不断地进行代谢和分裂，
从而达到快速生长的目的”，这与原意不符，这体现了说明文
语言的准确性。选文(三)《朗读有助于记忆吗》4.选文第⑤段中“这说明听觉也是很重要的编码方式”的“这”指什么？答案：指发音相似的字母，如 B 和 V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如 E 和 F 之间很少混淆。选文(四)《自拍神器》 5.选文⑨⑩两段的位置能否调换？请简要分析理由。
答案：不能调换。第⑨段说明的是自拍杆的发展历史及使
用情况，第⑩段说明的是如今自拍杆的使用情况，⑨⑩两段是
按照时间顺序安排的，并且与第⑧段内容相照应，所以不能调
换。6. 从选文第⑥段中找出一个能体现说明文语言准确性的词，并作分析。答案：如“45 度”，该词准确地说明了自拍的最佳视角的度数。 四、迁移运用
【考题举例】文本见选文(二)《植物爱听和谐音乐》 文章最后一句话说，“别看它们不会说、不会表达，但它
们绝对懂得：什么是好的，什么是不好的。”请你说说对这句
话的理解与感悟。 答案：都说只有人才有情感，但植物也有。因为它们也有
喜好，对音乐，喜欢轻快、柔和的，不喜欢节奏强烈的打击乐
和摇滚风。作为人类，我们更应该有自己的喜好，不受任何外
界因素的影响，做自己喜欢的事。 解析：本题考查学生对语句的理解能力。在作答时，首先
要概括材料的内容，然后结合实际，谈谈个人感悟。【答题技巧】 1.答这类试题时，首先要有时代精神，关注社会热点问题、
焦点问题和科技发展的前沿成果，关注国家、世界和人类的发
展。 2.其次要善于从原文中找有用信息，对社会和自然，我们
渗透这样的思想理念：“不仅要能认识它，还要能改造和利用
它，让它能更好地为人民服务”。 3.做感悟启示类题，答题时要注意深入挖掘事物、事理、
人物背后隐含的意义，然后联系自身生活、联系时代特征作答。4.做想象创新类题，要合乎科学，注重科学精神与人文精神的统一。【题型专练四】选文(一)《桌与案》 1.很多传统物品既有实用功能，又有丰富的文化韵味。如
太师椅、红灯笼、青花瓷、紫砂壶、油纸伞、纸折扇……请用
“三字经”的形式在横线上补填两项。(不要求押韵)(4 分)彩屏风，分隔间。
八仙桌，宴神仙。____________，____________。
____________，____________。答案：示例一：太师椅，摆威严。
示例二：红灯笼，盼团圆。
示例三：青花瓷，显古典。
示例四：紫砂壶，结友缘。
示例五：油纸伞，好浪漫。
示例六：纸折扇，风度翩。选文(三)《朗读有助于记忆吗》2.宋代理学家朱熹主张读书三到：眼到、口到、心到。请结合选文相关知识，说明其中的科学道理。 答案：一方面，短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视
觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发
生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很
重要的编码方式。另一方面，朗读在短时记忆向长时记忆转化
的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更
多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。选文(四)《自拍神器》 3.自拍杆的出现迎合了人们喜欢自拍的心理需求，解决了
自拍时的缺憾。现实生活中，还有许多像自拍杆一样的事物使
我们的生活更便捷，满足了我们的需求。请结合生活实际列举
两例，并就其中一例简单解释其作用。 答案：手机支架、笔记本散热架、移动充电器、蓝牙耳机、
车载导航等。例如手机支架，可以代替手和手臂，长时间托举
手机，缓解疲劳。课件32张PPT。第二章 课外文言文阅读一、(2017 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(9 分)(节选自《渑水燕谈录》)1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3 分) 解析：A 项，均为“这时候”。B 项，戴面具/当面。C 项，
协调一致/迅疾。D 项，推崇/还。
答案：A2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分)
登 辅 弼 书 史 策 配 享 宗 庙 为 宋 名 将
答案：登辅弼/书史策/配享宗庙/为宋名将3.结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。(3 分)
答案：因为狄青①作战骁勇(频立战功)；②博古通今(通究古今)；③辅佐朝政。二、(2016 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(9 分)(节选自《清朝艺苑》)1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3 分)
解析：A 项，书本/书写。B 项，如果/好像。C 项，均为“停
止”。D 项，跨坐/占据。
答案：C2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分)呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考其 区 域。答案：呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域
3. 根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。(3 分)答案：(1)勤奋好学；(2)注重实地考察；(3)治学严谨；(4)学习专注。(任意三点即可)三、(2015 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(9 分)晋文公攻原注释：①原：原国。②卫：卫国。1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3 分)
解析：A 项，均为“约定”。B 项，攻下/下达。C 项，粮
食/餐。D 项，投降、投靠/归宿。
答案：A2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分)不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也。
答案：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分) 答案：示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在
于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得
卫。 示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不
变、不能随机应变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭
力尽矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。 示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做
有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏
一篑(或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机，
得到原国，实属侥幸)。一、文言词语的考查【考题举例】(2017 年江苏连云港卷，改编) 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻
汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人
之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马
名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下左右皆泣莫能仰视。. .……项王渡淮，骑能属者百余人耳。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面
目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”(节选自《史记·项羽本纪》).. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()
答案：C
解析：A 项，超过、胜过/原来。B 项，你/比得上。C 项，
均为“虽然”。D 项，使……灭亡/通“无”，没有。【答题技巧】1.如何掌握课外文言文字词意思，有以下三种方法：
(1)课内迁移法 课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，考
查的大多数字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内
字词意思， 课外文言文字词解释就不足为惧。 如《赵奢收税于平原君家》中，要求解释“君安得有此富
乎”中“安”字的意思。我们可以发现，“安”字的解释在七
年级下册《木兰诗》中早已出现，“安能辨我是雄雌”，因此
我们可以推测出“安”为“怎么”的意思。又如《观月》中要
求解释“其具是四美者”中“是”字的意思，我们可以发现，
“是”字的解释在九年级下册《生于忧患，死于安乐》中早已
出现，“故天将降大任于是人也”，因此，我们可以推测出
“是”为“这”的意思。(2)组词法 古代汉语较现代汉语简洁精炼，用词讲究，因此大家可以
看到，在课文中相当一部分的词语解释，都是单个字进行组词，
成为词语的含义。 如八年级上册《桃花源记》中“阡陌交通”的“交通”解
释为“交错相通”，但并非所有的词语都可以这样解释。所以，
组词之后，最好是将词语的含义代入原文中，看句子翻译是否
通顺，以此来检测词语的解释是否正确。(3)语境推测法当课内迁移法和组词法都无法很好地解释词语含义的时候，我们就可以用语境推测法。 同样是《赵奢收税于平原君家》中的句子“国弱则诸侯加
兵”，“加兵”该怎么解释呢？很明显，这个词语在所学的课
文中并没有出现过，且如果用组词法的话，词语的意思则为“增
加士兵”，并不符合原文含义，这时就应该依据上下文语境来
推断词义。“加兵”的主语是“诸侯”，那么诸侯“增加士兵”
是为了什么，是为了打仗，由此可推测，“加兵”应该解释为
“兴兵攻打”。2.文言实词的考查范围命题人往往将考查范围锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用等方面。 以上四类词汇的整理归纳详见第四部分《必备锦囊》。
3.在具体解答这类题目时，要看清题干要求，明确是要找
出“词语意思相同的一项”还是“词语意思不同的一项”。在
解答的过程中，可以采用以下方法：(1)代入法即以选项中右句(课内)词语的意思代入左句(课外)中，看是否解释得通，以此来判断异同。(2)排除法将自己有把握的选项排除，再在剩下的选项中进行分析比较，也可以找到答案。(3)词性法根据两个词语在句子中的词性，判断两个词语的意思是否相同。二、断 句【考题举例】原文见考点一的[考题举例]请用三条“/”给文中画线的句子断句。项 王 泣 数 行 下 左 右 皆 泣 莫 能 仰 视 答案：项 王 泣 数 行 下/ 左 右 皆 泣/ 莫 能 仰 视
解析：本句可根据句意来划分：项王眼泪一道道流下来，
左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。这样句
意完整，结构清晰，故句子可这样断。【答题技巧】断句一般有以下规律：1.对话、引文的标志之后往往断开如①此中人语云/不足为外人道也。(《桃花源记》)②黔娄之妻有言/不戚戚于贫贱/不汲汲于富贵。(《五柳先生传》)2.句首语气词之前，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。句末语气词主要有：也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。如①呜呼/其真无马邪/其真不知马也。(《马说》)②莲/花之君子者也/噫/菊之爱/陶后鲜有闻。(《爱莲说》)
③孤岂欲卿治经为博士邪/但当涉猎/见往事耳。(《孙权劝学》)3.时间词之前往往断开时间词主要有：少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。如①众宾团坐/少顷/但闻屏障中抚尺一下。(《口技》)
②其夫呓语/既而儿醒。(《口技》)③孙公子禹年与同人饮楼上/忽见山头有孤塔耸起。(《山市》)4.关联词之前往往断开关联词主要有：故、由是、是故、是以、苟则、然则、然、然而等。如①先帝知臣谨慎/故临崩寄臣以大事也。(《出师表》)
②欲信大义于天下/而智术浅短/遂用猖蹶。(《隆中对》)
5.相同词语紧相连中间往往断开如①徐庶见先主/先主器之。(《隆中对》)
②归来见天子/天子坐明堂。(《木兰诗》)6.对偶句、排比句之间往往断开如①后值倾覆/受任于败军之际/奉命于危难之间。(《出师表》)②故人不独亲其亲/不独子其子/使老有所终/壮有所用/幼有所长。(《大道之行也》)7.找名词(代词)，辨主宾，主语前、宾语后往往断开如①先达德隆望尊/门人弟子填其室/未尝稍降辞色。[《送东阳马生序(节选)》]②项燕为楚将/数有功/爱士卒/楚人怜之。(《陈涉世家》)三、内容理解与概括【考题举例】原文见考点一的[考题举例]项王自认为兵败垓下的原因是什么？答案：项王自认为兵败垓下的原因是“时不利兮”“天之亡我”。 解析：根据题干，我们很容易发现，第①段“时不利兮骓
不逝”和第②段“天之亡我，我何渡为”正是项王对自己失败
的借口，由此可得答案。【答题技巧】解答这种类型的题目有以下方法：1.引用原文句子回答，一般是文中的中心句、主旨句或结论句。2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。四、人物形象分析【考题举例】原文见考点一的[考题举例]从文段看，项王是一个怎么样的人？ 答案：项王是一个悲剧英雄，他①武功盖世却兵败垓下；
②重情重义；③极具自尊；④自我夸耀武功，逞一己私智，固
执。 解析：从文段项王歌诗“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不
逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”可见他武功盖世、重
情重义；从他兵败无颜见江东父老，自刎乌江可见极具自尊；
从他被围困垓下还用“时不利兮”“天之亡我”作为借口，至
死也没有认识到自己用兵打仗的过错可见他自我夸耀武功，逞
一己私智，固执。【答题技巧】关于评析文本中的人物形象，可以采用以下方法：
1.从正面描写分析人物形象就是通过文本中直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分析人物的思想品质和性格特点。2.从侧面描写分析人物形象就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出主要人物的形象。3.从评价性的句子分析人物形象
4.通过剖析事件分析人物形象 五、启示感悟
【考题举例】(2015 年广东省卷)如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。
答案： 示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信
用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。
示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不
变、不能随机应变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭
力尽矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。 示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做
有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏
一篑(或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机，
得到原国，实属侥幸)。【答题技巧】
1.紧扣原文首先要准确、深刻地理解原文的内容、主旨和感情倾向。
2.找文中的议论抒情句这些句子往往会揭示一些道理，可用自己的语言把这些道理概括出来作为答案。3.联系实际 谈感悟和启示，有时要同时联系原文和现实生活，才能言
之有理有据。“现实生活”可以是个人的经历，也可以是社会
生活等。课件135张PPT。第五章 文学类文本阅读一、(2017 年广东省卷)细水长流
蓝雪冰儿 ①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也
的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是
一辈子。 ②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人
说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别
人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说
你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好
放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人
不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。 ③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴
上。当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲
的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。
④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看
着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两
家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，
平时见不到人。 ⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别
去上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，
割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。
中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，
回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数
了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个
小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干
了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水都干了，还流啥？父
亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。
⑥傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，
总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。. 这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。母亲没
有像中午那样发火，但心里还是不高兴。 ⑦晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累
呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说，是啊，细水
长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。
我说，妈活得比你累。父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。
再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细
水长流。父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老
伴的体贴。你爸说得对，真的是细水长流。原来，前几天，左右两户人
家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水费给了母亲，还特
意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给
我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。
⑨我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。(选文有删改)⑧我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是1.老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？(4 分)答案：“命好”是指①三个闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；②不跟人闹意见(人缘好)。原因：老刘①包容，不争长短； ②豁达，
2.联系全文，简要分析第④段在文中的作用。(4 分) 答案：①内容上交代矛盾冲突的起因(或故事发生的背景)：
天大旱；邻居又不在家。②结构上推动故事情节的发展：为下
文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。不计得失。3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4 分)答案：(1)“急”在这里有“着急、生气”的意思，表达了母亲对女儿的不满，突出母亲“视地如命”。(2)“急切”有“迫不及待”的意思，突出了母亲内心的兴奋及对父亲言行的认同。4.文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？(5 分) 答案：①父亲的内心像阳光一样明亮。②父亲的言行像阳
光一样温暖了周围的人。③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一
样让父亲感到温暖、幸福。④进一步升华了“水长流，情长在”
的主题。二、(2016 年广东省卷)平 衡
陈国凡 ①拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往
家里赶。今天星期天，休息。老婆带着孩子回了她乡下的娘家，
我难得落个清闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再
叫上几位朋友好好聚聚，美美地享受一顿。 ②咦，怪了，怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋，也找不
到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出头来“回来了？找
不到钥匙了吧？嘿嘿……” ③他怎么知道我丢了钥匙？正疑惑间，小王老婆手里拿着
一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说：“早上出门，见这串
钥匙插在门上，我想可能是你走得匆忙，忘啰，就先给你放着。
现在该完璧归赵了！要是被陌生人拿去，麻烦可就大啦。”我
连说谢谢，接过钥匙，进了屋。 ④我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头
之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不
清楚。 ⑤他们该不会进过我家了吧，一想到这点，我就紧张起来
了，急忙把整个屋子查了个遍，啥也没丢，东西摆放的位置也
丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。 ⑥老婆回来听我说了这事，人都蹦了起来，“这还得了！
说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在家，他们就
可以随便进出啊。你呀你，我一不在家，你就自个儿到外面快
活！这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较
的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢。他们手里有了钥匙，那
我家不就成他的家了吗？那咋办？我问老婆。“咋办？还用说
吗？换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要
换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会
伤了两家和气的。”我说。 ⑦“有什么不好的，难道等到把我们家的东西搬空才好
啊？真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。
我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。
⑧“有事吗？”我问。刚说完，我就只想掴自己两下，废
话，没事，人家敲你家的门干嘛？记忆中，小王没事来敲门，
一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是
我……我老婆，她……她要我来跟你们说个事。”见我老婆也
在，小王说：“嫂子也在啊，那最好了。” ⑨老婆只好说：“要不，你进来说话？”小王摆了摆手，
“不了不了，就几句话，说完就走。我老婆她要你们换把新
锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。 ⑩呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相
觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音
未落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，
是关门声。 ?我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴巴，笑了！可
是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的，
凭什么要我家白白花钱去换新锁啊？ ?第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手里拿着一把新
锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问小王：“你家也要换锁？那锁
不好好的吗？”?小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门更不平衡了，这话啥意思？?呵！两家四口齐声发出了和气平衡的笑……
(选自《小小说选刊》2015 年第 11 期，有删改)?“你家这锁不也好好的吗？我老婆说了，我家也换，?我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里上大半天，回家后才发现。”换了好，省得嫂子心里不平衡。”1.根据选文内容，按要求填空。(4 分)答案：①窝火、纳闷 ②紧张、沮丧 ③意外、欣喜
④放松、平衡 2.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。(4 分)
答案：内容上：运用插叙，交代了“我”和小王一家并不
熟识的背景，写出了“我”猜疑他们进“我”家的原因，使文
章更完整、严谨。结构上：承接上文“我”的疑惑，引出下文
“我”进家查看以及老婆要换锁等事件，推动了情节的发展。3. 下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两次“不平衡”产生的原因是什么？(4 分)答案：(1)老婆的不平衡是因为两家的锁都好好的，对方不换却要自己花钱换锁，觉得吃了亏。 (2)这里的不平衡是因为觉得自己怕吃亏的心理被看穿了，
感觉好像是自己逼小王一家换锁，他们很大度，而显得自己很
小气，觉得不舒服。 4.有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为
小说以“锁”作标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你
的看法。(5 分) 答案：示例一：认同“平衡”为标题。①揭示了矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡。②以小见大，表面写邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。
示例二：认同“锁”为标题。①“锁”是小说的线索，所有故事都围绕“锁”展开。②含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。三、(2015 年广东省卷)集中营的课堂程 刚 ①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，
正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙
宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便
涌上来，将沙宁摁到了车上。②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，在屋里来回走着……沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地， ③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪
里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，
投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只
好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，
可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，
是否还活着。 ④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊
的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵
狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还
不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。
她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，
聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。” ⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，
希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们
伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们
安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非
常好，除了给他上课，有时还教他画画……沙宁一怔…… ⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，
然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样
没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每
看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。 ⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬
向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发
现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被
拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达
抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。 ⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波
兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气
弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个
月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪
下的故事也被披露出来。 ⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛
夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙
宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开，便想出了让谢
达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一
直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到
逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨
赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸
肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯
定会发现画在衣服里面的地图…… ⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举
却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上
最感人的一课。(选自《情感读本·道德篇》，有删改) 1.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。
(4 分)②准备 答案：①手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕
用火柴点燃油库而被纳粹射杀2.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4 分) 答案：示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并
吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示
众”埋下伏笔。作用：①交代了谢达找到了巧妙传递情报的办
法，使故事情节合情合理。②表现了谢达慷慨赴死的献身精神。
示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”
为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了
衣服里面”埋下伏笔。作用：交代谢达能把地图完整地画出来
的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4 分)答案：(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。 (2)描写了沙宁在集中营看见谢达后出乎意料、发愣的神
情；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或：沙宁老
师对谢达说“我来上课”的心领神会)。4.“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5 分) 答案：含义： ①沙宁在集中营给孩子们上课。 ②以谢达
为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感
人的一课。 作用：①故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索。
②“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味。
③谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课
堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。1.记叙文的概念 记叙文是以记叙为主要表达方式写成的文章。广义的记叙
文，包括记叙性的文学作品，如童话、寓言、散文、小说等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，着重对现
实生活中的人、事、景、物的情态变化和发展过程进行叙述和
描写的文章，如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、
参观记、回忆录以及一部分书信等。 (1)散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通
过记人、叙事、写景、状物等方式表达出来，侧重于直接表达
作者对生活的感受，注重于主观抒写感情，无论是记人叙事，
还是写景状物，都是为了表达作者的主观感受、感情、感悟(“三
感”)。它往往从细处落笔，小中见大，以物喻人，托物言志，
借物抒情，行文自由，结构灵活。散文可以分为记叙散文、抒
情散文、议论散文。前两者可以列入本书所称的记叙文中。其
中记叙散文类似于小小说，但比起小小说来，并不以人物形象
丰满、情节集中取胜，而是通过故事片断，抒写作者的主观感
受。 (2)小小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和
描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。小小说具有明显
的故事连贯性(而记叙散文只是写故事的片断，主要是抒写作者
的主观感受)。小小说除了具备短篇小说的人物、情节、环境等
要素外，还有另一种不可忽视的功能，即“新闻性”。它贴近
生活，紧扣时代脉搏，因其小而灵便，易于操作和占版面小，
便负有“传递信息”的特殊使命。有趣的是，新闻把重要的内
容放在“导语”里，小小说则善于在“结尾”时再揭示悬念(卒
章显志)。2.记叙文(散文、小说)的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3.小说的三要素人物、情节、环境。人物是三要素中最重要的要素(所以要特别注意小说中人物形象的把握与分析)。4.记叙的顺序常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。(续表)5.记叙的人称6.表达方式7.描写方法的分类 描写是五种表达方式之一，也是记叙文(散文、小说)的主
要表达方式之一，是记叙文考查的一个重点。描写的角度有：
视觉、听觉、味觉、触觉；动态与静态。描写可分为：(续表)(续表)(续表)8.记叙文(散文、小说)常见的写作手法(表现手法) 常见的写作表现手法有对比、衬托、渲染、白描、联想、
想象、象征、铺垫、照应、伏笔、抑扬、设置悬念、以小见大、
以静写动、以动写静、开门见山、卒章显志、托物言志、寓理
于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融等。下面重点介绍几种常用的表现手法及其作用。 (1)象征是通过借用某种特定的具体形象，暗示特定的事物
或情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用象征
手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便明说的意思含蓄地
表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
如《海燕》，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风
云、雷电象征反动势力。 (2)照应，是指作品中出现首尾、前后不同地方的有关内容
之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，
形成有机统一的整体，使文章结构更加严谨，主题更加鲜明，
故事情节更加紧凑、连贯。 (3)对比，是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方
面作比较的写作手法。其中相反相对的两个方面是并列的。对
比手法能起到突出强调的作用。 (4)作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它是通
过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，来突出事物的特征，
增强艺术效果，启发联想，表达鲜明、强烈的感情，给人以深
刻的印象。如《皇帝的新装》，写皇帝被骗，竟一丝不挂地沿街
出游，突出他的愚蠢和虚伪。 (5)衬托，是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为
陪衬来突出另一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。正衬，
又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬
托。如《我的叔叔于勒》，为了批评约瑟夫极端势利的父母对约
瑟夫叔叔的冷酷无情，就用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬。
(6)渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，
突出人物。如《故乡》的开头，渲染了深冬阴晦、严寒、寂静
的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地烘托
了“我”悲凉的心情。 (7)抑扬，所谓“抑”就是按下、抑制，“扬”就是抬高、
扬起。它有两种形式：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。如《变
色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，即席说了一大
通“义正辞严”的慷慨之语，大有“为民除害”的清正之势，
一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察形象呼之欲出；然
而之后的多“变”则是对他第一次表态的极大讽刺，使他欺下
媚上的卑劣个性暴露得更彻底、更清楚。 (8)白描，简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主要特征。
它一般不用修辞手法，如《孔乙己》一文中对孔乙己的肖像描
写：身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬
的花白胡子。 (9)铺垫，是为了突出主要的人物、事件、情节等，有意先
安排次要的人物、事物、情节等作为前导，引起下文，为下文
的某情节作铺垫。 (10)悬念是为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺
术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两
个方面，前有“设悬”，后必有“释悬”。9.主要修辞手法及作用
常见修辞句答题模式：(续表)下面是本章题型专练的选文，请同学们认真阅读。(一)母亲养蜗牛梁晓声 ①父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽
不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
②楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。③母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心
照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖
儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，
怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜
最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。 ④母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是
与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我
也停止写作，与母亲共同观赏。⑤八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”⑥ “能长到你的拳头那么大呢！”
⑦“奶奶，你吃过蜗牛吗？”
⑧“吃？……”⑨ “奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”⑩ “可……它们现在还小啊……” ? “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以
后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”?母亲愕然。 ?我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种
话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模
样。?母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”?从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。?先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。?后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了 ?然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的
确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的
身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。?母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。?“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不
在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么不容易；讲自
爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶
的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗
牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃
蜗牛了。 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是
要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。
儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我
困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下
花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细
细剁碎，撒于那棵树下…… 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似
的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，
我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，
令我沉思……(有删改)(二)丁香花杨 明 ①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废
品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，
便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁
香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁
茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培
应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人
感到风采秀丽，清艳宜人。 ③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，
说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一
点二点三点。陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难度，抢
了先机，你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌
不忙地给乾隆叩了个头，说：“皇上，臣给你对：丁香花，白
头千头万头。”呵呵，这个白头千头万头实在令人豁然开朗：
丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的那一点遥相呼应，异曲同工。百头
千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主地去回想，丁香树
在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？ ④我 18 岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高
中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是
在 1985 年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能
投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这
一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着
同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本
听不清同学们轻快，自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼
时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物
——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋，有的紧张，有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦
味。 ⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里
外的隔壁滩上，每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当
地跑回来，日不出而作，日落也不息。.. ⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后
钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长
在这里，深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天里，无
从考查谁种下了它，却生长得如此恰到好处，眼前浮现出陈涌
泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先
生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。 ⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身
体在万籁俱寂的馥郁花香中熨帖开来，自然是一种惬意，也带
来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话
声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往
最易落入风尘。人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要
我们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，它在微
风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。
我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清楚它
们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下
去，我只想沉浸…… ⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，
每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。(选自《散文》2017 年第 5 期，有删改)(三)那个春天，很暖(2016 年安徽省卷，改编)章月珍 女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，
自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常
常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，婆
婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒
药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我
看着两个泪人，也忍不住哭了。那个冬天，很冷…… 女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：“妈妈，我可不
可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说：
“为什么呀？”她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱
过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了，每天来幼儿园接惜愉回
家，回到家还给他做好多好吃的，冬天灌好热水袋给惜愉捂手，
夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这
世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之所以没有好
好疼爱你，照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她
注定是你一辈子的奶奶，这个谁也无法代替的。”女儿失望地
低下了头。 女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书
包扔在桌上，愤愤地说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害
得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了？她说：
“奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。你说她可笑
不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆
子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可
以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为
你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你
奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，
她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，
不停地说：“妈妈，我错了。” 女儿九岁那年，有一天我送她去学校，远远地看见在学校
门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见
女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她
奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住
了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲
大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，
想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面
前说：“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根
木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈
地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得
着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓
蝴蝶的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。那个春天，很暖……(选自《2015 年中国精短美文精选》，有改动)(四)龙虎斗(2017 年广东广州卷)梁 刚 丁晓虎在七宝镇开饭店有些年头了。尽管店的规模不大，
但市口很好；菜和点心的花样也多，比如红烧肉、腌笃鲜、扣
三丝、油爆河虾等，正宗的本帮特色。但要说最聚人气的，还
是他的招牌点心小笼包，皮薄馅多，一咬一口汤，肉质坚实新
鲜。如果选个雅座，一边闲看水阁清流船悠悠，一边享受美味
佳肴和老酒。那才一个爽呢！ 王兴龙也开了一家酒店，就开在丁晓虎饭店的街对面，但
生意远不如丁家。所以丁晓虎特别得意，每每吃饱老酒，就会
拉开粗嗓门说：“就他那个破酒店，只能当陪衬！”但他没想
到，王兴龙正蓄势待发，拜师于南京东路的“大三元”，那是
一家远近闻名的大酒店，广帮特色。 那时七宝镇的餐饮远不如现在那么花样百出，整条街都差
不离，白切羊肉与红烧羊肉之间并无太大的味蕾冲击。但王兴
龙回来了之后，一切都变了，百年不变的本帮菜点开始受到了
冲击。就说小笼包吧。王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒粉和香油，搅拌均匀后再一
勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一般一碗肉馅，
要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能
一样吗？食客们吃了他家的小笼包，总不停地咂嘴，说：“鲜
得嘞，眉毛也脱落了。” 王家酒店渐渐聚集了人气，王兴龙又推出新花样：比如氽
来钟、神树开花和金鸡饼。氽来钟其实就是用半个冬瓜，掏空
了芯，然后倒入滚烫的腌笃鲜，半个冬瓜氽在煮沸的水中，宛
如水中氽钟。等你把竹笋、咸肉吃完了，那冬瓜就变成另一道
菜。那神树开花是用香蕉皮做的，其形状有如金菊绽放，具体做法没人知道，但味道极好，还养颜，深受女士欢迎。金鸡饼
是广帮传统菜，用土豆泥做皮，用鸡丁、肉丁、香菇丁、竹笋
丁做馅，包好后压扁，放入油锅炸成金黄即可。 这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店
生意兴隆，丁家饭店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开
始寻斤头(找碴儿、挑衅)，开始“戳煞爷娘”地骂街。
王兴龙是好脾气，他的嘴角始终洋溢着微笑，他对谁都客
客气气。对于骂街他也不接招。那差不多就是一种鄙视，如果
再骂，只能自取其辱。 转眼就到 1937 年的 10 月，初秋的晌午，食客们坐在酒店
的雕花窗棂前，已能感受到“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的秋
景了。但那一刻，天空突然响起了日机飞过的声音，然后就传
来轰隆隆的爆炸声，前后响了四次。之后就传来了哭喊声。许
多百姓丧了命，王兴龙的母亲也在其中。食客们一声长叹：戳煞娘的小日本，往后再也不得安宁喽！
那以后，不管是丁家饭店，还是王家酒店，生意都一落千丈。 一天，有个叫小田一郎的日本军官走进了王家酒店，他能
说一口流利的汉语。他把王兴龙叫到跟前，问：“你会不会做
‘龙虎斗’？” 王兴龙愣了愣，然后摇头，心想：“龙虎斗”是广帮菜，
本地人很少吃野生动物，蛇猫之类更是不碰，偶有吃蛇的，最
多来道“龙凤煨”，或叫“龙凤呈祥”，只是讨个吉利罢了。
但嘴上只是说：“原料恐怕不好找，尤其是狸猫。”
小田一郎不耐烦地挥挥手，说：“这我不管，做不了这道菜，就烧了这店。”王兴龙陪着笑说：“太君，要不做道‘龙凤呈祥’？吉利，味道大大的好。” 小田一郎一拍桌子站起来：“我不要‘龙凤呈祥’，现在
是战争，就要‘龙虎斗’。中国不是号称‘龙的传人’嘛，那
大日本就是虎，我就要‘龙虎斗’，虎的，一定能战胜龙！”
王兴龙的笑脸突然凝固了，他迟疑了一下说：“狸猫确实没，最多弄只家猫。”小田一郎瞪他一眼，用手摸了摸脸说：“家猫？即便是家猫，也能打败蛇！”王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰便退了出去。 做“龙虎斗”很吃功夫，猫和蛇都必须经过去腥、剔骨的
流程，尤其是猫，要用甘蔗来去腥，还要去掉脊髓以去酸。骨
头熬汤做羹，蛇肉猫肉细细切丝，和菌菇一起烹炒，味道鲜美，
无与伦比。再加上蛇性微凉而猫性微热，一阴一阳谓之道，是
真正的大补佳肴。 小田一郎吃得不住点头：“哟嘻，大大的美味！”然后就
拍案唱歌。微醉的表情，满是怀旧，然后说起早年随父做生意，
到过台湾、福建、广州，所以知道“龙虎斗”，但一直无缘品
尝，今天总算如愿以偿。王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一碟秘制萝卜，说：“这个，大大的爽口，能醒酒。” 小田一郎夹起一块，放入嘴里，再次喊了一声：“哟嘻！”
之后小田一郎便常来，来了就点“龙虎斗”，餐毕，王兴
龙照例给他端来一小碟秘制萝卜。于是王家酒店的生意就格外
的好。对面的丁晓虎因此恨得牙痒痒。每天发戆劲，“戳煞爷
娘”地骂街。有一天，突然传来小田一郎的死讯。据说死得蹊跷，什么原因也找不到。 当晚，王兴龙突然敲开丁晓虎的家门，说：“我要走了，
这是我记录的一本菜谱，有空看看。记住，蛇和我家的秘制萝
卜不能同吃，吃了会中毒，严重时可能会暴毙。”丁晓虎拿着菜谱，呆了半晌，等他回过神来想对王兴龙说谢谢时，王兴龙早没了踪影。(原载 2016 年《四季》夏季刊，有删改)(五)笔墨童年(2015 年山东淄博卷)余秋雨在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也
结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经
把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都
还没有传到这个僻远的山村。 磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要
天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸
开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到
一半，如果砚台结冰了，怎么办？ 这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取
出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会
结冰了，放心写吧！”于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，
比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王
羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。 我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。
上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了
脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的
小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座
位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师
又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。
如果我写不好毛笔字，天理不容。 后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，
用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本
书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此
立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，
倒是不错。 学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家
乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都
必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。
庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有
余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字
纸慢慢焦黄，熔入灰烬。我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。 家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打
鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、
一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪
远航。那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼，天地之敬。这是我的起点。(节选自《中国文脉》)(六)我们是怎样过母亲节的(2015 年福建莆田卷)[加拿大]斯蒂芬·巴特勒·李科克①母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们的缘故。 ②因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快
的。我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。父亲决定
向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，姐姐安娜和我从
大学请假回家，妹妹玛丽和弟弟维尔也从中学请假回来了。
③我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们应该穿戴得漂漂亮
亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰
了一番，使它们显得很好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了
几条带活结的丝质领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。我
们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜欢她那顶灰色
的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个女孩子都说，那顶旧帽子，
她戴了非常合适。 ④早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备
雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲是一向难得有这样一种享受的，如今乡下正是风光明媚的时节，要是
让她坐车游逛几十英里，度过一个美好的早晨，这对她来说可
真会是莫大的享受。 ⑤但是，就在当天早晨，我们把计划稍微修改了一下，因
为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒
不如带她去钓鱼更妙。 ⑥这样，我们便为这次旅行做好了一切安排。我们让母亲
切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，母亲还准备了一顿便
餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐，就像过圣诞节和新年那样。母亲把所有的东西都给我们收拾齐全，放
到一只篮子里，准备上车。 ⑦唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我
们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便
餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不
必管他，他说他留在家里也很不错，他愿意留在家里；他说我
们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事；
他要我们马上出发，快快活活地过个节，不要为他操心。
⑧不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。安娜和
玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好
的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免太使人扫兴。不过，
她们都表示，只要母亲说句话，她们都乐意留在家里干活。维
尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们根本就不会做饭。
⑨因此，到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快
快地休息一天，同时准备午饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且尽
管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，
要是母亲出门，她没准会着凉的。他说，当母亲本来可以好好地休息的时候，如果硬拉她到乡下去转悠，一下子得了重感冒，
他是永远不会原谅自己的。他说，母亲既然已经为我们大伙儿
操劳了一辈子，我们有责任想方设法让她尽可能安安静静地多
休息一会儿。他还说年轻人很少能体会到，安静对于上了年纪
的人有多么重大的意义。 ⑩于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站
在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。父亲每隔一会
儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上，他方说，
他认为母亲再看不见我们了。 ?嗯，我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最
愉快的一天。父亲钓到各式各样的大鱼，我们大伙儿都玩得痛
快极了。 ?我们到家已经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于
是她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭菜给我们准备着。可是，
首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为
他钓鱼时总是弄得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子，
接着，她又去帮女孩子们开饭。?终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，
母亲不得不屡次三番地站起来，去上菜，收盘，再坐下来吃；
后来父亲注意到这种情况，便说，她完全不必这样忙来忙去，
他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。
?这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大
伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自来做这
些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才
行。 ?一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过
母亲。她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我看见她
眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得
到了最大的报偿。(有删改)一、作品内容梳理与概述【考题举例】文本见选文(一)《母亲养蜗牛》“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(1)①________________，波澜顿起。(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。(3)②________________，波澜又起。答案：①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛
②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” 解析：本题实际是概括段落的主要信息，那么我们应该根
据作者的行文思路，结合习题给出的信息，锁定答题区间，运
用“什么(事物)＋怎么样”的方式概括。如①，锁定答题区间
为③～?段，事物——蜗牛；怎么样——尚小，母亲精心照料，
儿子却说要吃。【答题技巧】
1.概括内容谁(在何时何地)＋干什么＋结果怎么样，或：什么(事物)＋怎么样。 温馨提示：另外有些题要求概括文章的几个方面的内容，
这时要锁定答题区间，然后分别概括。概括时，要注意简洁，
能省略的则略去，如时间、地点。2.找出线索首先是看文章的标题；其次是关注文中反复出现的关键词语；最后理解文章表达的某种情感，尤其是散文。【题型专练一】选文(二)《丁香花》1.在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。 在废品站的园艺书籍里，初识丁香花→________________
__________________，二识丁香花→______________________
___________，三识丁香花。 答案：在废品站的园艺书籍里，初识丁香花→在收音机里
听陈涌泉的单口相声，二识丁香花→深夜里，在胡同的路灯下，
三识丁香花。选文(三)《那个春天，很暖》2.“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。答案：①认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶
②在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶选文(五)《笔墨童年》3.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。(1)_______________________________________________(2)老师抱“我”洗去墨迹。(3)_______________________________________________(4)多人敬惜字纸。答案：(1)蘸酒写字进行期末考试。 (3)用小楷字借书。选文(六)《我们是怎样过母亲节的》4.请在下面横线上补齐本文的情节内容。①大家请假回家过节→②___________→③___________→④大家外出游玩→⑤母亲为大家忙碌答案：②大家筹划过母亲节 ③大家决定让母亲留下二、把握作品主旨【考题举例】文本见选文(一)《母亲养蜗牛》本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。 答案：①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关
注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗
牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。 ②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从
未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要
求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就
再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢
乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。 ③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不
得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写
出任意两个方面，分析合理即可。若有其他理解，分析符合文
意也可酌情给分) 解析：整体感知文章，分析题干提示后，就可以抓住文章
的结尾段母亲的表现和“我”的反省：“那一刻，我觉得老人
们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉
思……”，再结合全文分析母亲与蜗牛、母亲与儿子的一些情
节，我们可以概括出答案。【答题技巧】1.归纳主旨可以从以下几方面入手： (1)分析文章标题。标题是文章的“眼睛”，能使读者获得
总的印象。文章的题目总能或隐或现地传达文章的主旨。如《走
一步，再走一步》。 (2)抓住文章的开头、结尾、段中提示中心意思的点题句、
关键句，一般都是议论性或抒情性的句子。一般情况下，记叙
文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这
些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。
我们要善于抓住这些句子。 在阅读时，要特别注意抒情句的参考标志——有表示强烈
的感叹或反问等语气的句子，或直接抒发某种情感(如悲伤、喜
悦、流泪等)的词语。议论性句子也有其参考标志——有对某事
或某人作出评价的句子。(3)关注文章中反复出现的词语或者句子。 (4)分析文章的时代背景。一些文章的写作会有时代的烙
印，可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。
答题格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹、
经过、事件、景物等)，表现了(反映了、赞美了、揭示了、批
判了等)……的思想(性格、精神、实质等)，抒发了作者……的
感情。2.分析文章标题的含义 首先要找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，
即其本意；然后，联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便
可得出其深层含义。3.分析标题的作用(1)交代主要内容，如《阿长与〈山海经〉》。
(2)揭示主旨，如《走一步，再走一步》。
(3)点明线索，如《从百草园到三味书屋》。(4)交代描写对象，点明主题，如《济南的冬天》。
(5)交代故事发生的环境，如《芦花荡》。(6)设置悬念，启发想象，引起读者兴趣，如《带上她的眼睛》等。【题型专练二】选文(三)《那个春天，很暖》1.说说题目“那个春天，很暖”的含义与作用。 答案：表层意思是指春天暖和，深层意思指经过“我”的
教育，女儿渐渐懂得了尊重得了精神病的奶奶，让奶奶体会到
家人的温暖，让“我”感到心理上的暖和。 作用：①交代故事发展的时间：那个春天。②含蓄表现文
章主题：很暖。③设置悬念，启发想象，吸引读者思考那个春
天，为什么很暖。选文(四)《龙虎斗》2.标题“龙虎斗”内涵丰富，根据你的理解，写出它的多层含义。 答案：①“龙虎斗”指用猫与蛇一同烹制而成的一道广帮
菜，是大补佳肴。②王兴龙和丁晓虎的斗争，这两人的名字藏
“龙”卧“虎”，“龙”和“虎”面对面开着店，哪能不斗？
③王兴龙与日本军官小田一郎之间关于吃不吃“龙虎斗”，以
及王兴龙必须做“龙虎斗”之后的复仇行为，“龙虎斗”中必
有死伤的结果也暗示了小田一郎的死亡。④中华民族和日本侵
略者的斗争，战争时期，中国人是“龙的传人”，日本是虎，
中日的斗争就是“龙虎斗”。3.文章以“龙虎斗”为标题，有什么作用？ 答案：①揭示了文章的线索，全文围绕着“龙虎斗”来展
开故事情节。②暗示了文章主要内容，“龙虎斗”不仅指一道
广帮菜，也指王兴龙和丁晓虎的斗争，还暗指两国之间的斗争。
③暗示了文章的主题，由两e个酒店间的争斗，上升到两个国家
间的争斗，而老板王兴龙在这场国家间的争斗中胜利，大快人
心，表现了小人物在战争中的抗争与对民族正义的坚持。④设
置悬念，引起读者的兴趣。选文(六)《我们是怎样过母亲节的》4.结尾处母亲眼里为何会“含着泪水”？ 答案：因为母亲觉得这是她有生以来最快活的一天，她看
到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己的关爱，于是
她流下了感动和幸福的泪水。三、分析文学作品的形象【考题举例】文本见选文(一)《母亲养蜗牛》结合文章，说说母亲是一个什么样的人。答案：①母亲被寂寞所困。文中写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流，正是为了排遣寂寞。 ②关爱亲人。如母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回
绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。
③关爱小生命。如母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤
害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。 解析：整体感知文本可知，作者主要是通过语言、动作、
神态来描写刻画母亲的形象，可以分析出母亲的形象特点：如
母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流，写出母亲被寂寞
所困；从母亲与孙子的对话中，可看出母亲爱孙儿，又舍不得
伤害蜗牛，这表现母亲关爱亲人，也关爱小生命的形象。据此，
我们就可以概括出母亲的形象，最后不要忘了结合具体事例。【答题技巧】1.从直接描写入手分析人物 人物直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖
像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反
映作品的主题。如《故乡》中的杨二嫂，作者就是通过她“圆
规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”对比，通过她对
“我”先虚做吹捧，继而尖酸嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中
伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，刻画出一个被
侮辱、被损害而又自私、刻薄、泼辣、放肆的小市民妇女的性
格特点。2.从侧面描写入手分析人物 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行间接描写主
人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要
描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的
叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。3.从细节描写入手分析人物 所谓细节描写是对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情
变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。如《最后一课》
中在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用细节描写，如挂在
课桌铁杆上的字帖，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫
没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的
热爱。4.从环境描写入手分析人物 如《钢铁是怎样炼成的》中通过保尔在筑铁路时关于深秋
的一段描写，烘托了萧索、凄冷的气氛，写连绵的秋雨，渲染
了筑铁路的巨大困难。筑路工人在这种艰苦的环境中坚持工作，
顽强斗争，充分显示了他们不畏艰难困苦的革命英雄主义精神。【题型专练三】选文(三)《那个春天，很暖》1.文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。 答案：作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅
患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引
导呵护女儿成长。选文(四)《龙虎斗》2.文中的主人公王兴龙具有哪些品格？ 答案：①在王家酒店生意不好的时候，王兴龙跟从师父学
习，不断创新，表现了他的积极上进。②在王家酒店生意兴隆
而丁家饭店没落的时候，丁晓虎气急败坏地骂街，而王兴龙也
不接招，表现了他心胸开阔和好脾气。③王兴龙做菜步骤繁复，
“龙虎斗”的复杂做法体现了王兴龙做事情的有条不紊、认真
严谨。④王兴龙与小田一郎的较量：整个过程中，王兴龙面对
强大的日本军人始终没有丝毫恐惧与奴颜，体现了他的不卑不
亢和民族气节；在给小田一郎做菜的过程里，设计毒死了小田
一郎，表现了他的稳重、有勇有谋。⑤在王家酒店生意不好的
时候，丁晓虎冷嘲热讽，王兴龙从不计较，在最后，王兴龙要
离开七宝镇的时候，他还将菜谱送给了始终对他抱有敌意的丁
晓虎，表现了他的豁达、不计较。选文(六)《我们是怎样过母亲节的》
3.请概括文中母亲的形象。答案：参考要点：①吃苦耐劳。②无私奉献。③体贴宽容。④默默无闻。⑤慈爱善良。四、品味作品中富有表现力的语言【考题举例】文本见选文(一)《母亲养蜗牛》联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 答案：先用“肯定”“分明”来突出母亲看到蜗牛长大时
的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心
理。这些词语都表现出母亲对蜗牛的喜爱之情。 解析：“肯定”“分明”“总是”“根本”都是副词，我
们根据语境揭示出这些词语突出母亲当时怎样的情况，表现出
怎样的心理或性格即可。【答题技巧】1.分析文中加点词语有何作用(好处、妙处)，一般考查动词、形容词和副词。动词往往传神地刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。形容词和副词则细致地描摹出某人(某物)……的特点(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情。2.品味重点词语或句子的含义
(1)紧扣主旨和作者的思想倾向。(2)结合具体语境，注意是否运用了词语的比喻义、引申义、双关义、象征义、反语义等。3.赏析画线句的表达效果 赏析句子时，一般是赏析句子的语言表达特点及表达效果。
赏析的角度主要有修辞手法的运用、词语的运用、表达方式(如
各种描写方法)、表现手法、感彩等。 答题格式：运用了××方法，形象(生动、鲜明)地写出了
××(人、物)……的特点(情态)，表达了(抒发了)……的情感。4.揣摩句段作用 (1)结构布局上：过渡(承上启下)、总领下文、总起全篇、
小结上文、总结全文、为下文作铺垫(埋下伏笔)、为下文情节
张本(蓄势)、暗示下文情节、前后照应、与前文遥相呼应、设
置悬念、制造波澜等。 (2)内容上：加深读者印象、引起读者兴趣、引起读者思考、
增强文章的感染力、增加文章的可读性、增强语言的生动性、
突出文章主题、升华文章主题、渲染气氛、烘托心情等。【题型专练四】选文(二)《丁香花》 1.第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。
答案：承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百
头千头万头”， 写出了丁香花繁茂的景象；引出了下文对丁香
花的生长环境和生长时间的叙述。选文(三)《那个春天，很暖》
2.理解文中画线句子的含义。
(1)那个冬天，很冷……(2)女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！答案：(1)这句环境描写表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。(2)女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。选文(四)《龙虎斗》3.对小田一郎之死，作者在文中已作了多次铺垫，请具体分析。 答案：①许多百姓在日军的轰炸中丧命，王兴龙的母亲也
在其中，暗示了王兴龙对日军的憎恶态度。②“王兴龙的笑脸
突然凝固了”，通过神态描写反映此刻人物复杂的心理活动。
③“王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰，便退了出去”，
此处承接上文王兴龙“笑脸凝固”的态度，加深了他的愤怒。
④“王兴龙僵硬地微笑着没吭声，然后送来一碟秘制萝卜”以及“之后小田一郎便常来，来了就点‘龙虎斗’，餐毕，王兴
龙照例给他端来一小碟秘制萝卜”。第一次之后，王兴龙每次
在“龙虎斗”后都会端上萝卜，这种行为比较反常，这种反常
也暗示王兴龙的做法是有特殊原因的，而这一原因就是——
“蛇和我家的秘制萝卜不能同吃，吃了会中毒，严重时可能会暴
毙”，以此导致了小田一郎看似不明不白的死亡。选文(五)《笔墨童年》 4.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
(1)于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的
河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好
毛笔字，天理不容。(提示：从修辞手法的角度)(2)过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。(提示：从词语的角度)
答案：(1)运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了
老师对“我”的关爱，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励
作用。(2)用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。选文(六)《我们是怎样过母亲节的》5.请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。 答案：本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人
却外出游玩(或：本该让母亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌)
这一情节引人入胜(发人深思)，令人哑然失笑(富有喜剧效果)，
突出了母亲形象(突出了文章主题)。五、领悟作品的内涵，获得有益启示【考题举例】文本见选文(一)《母亲养蜗牛》 文章结尾说：“那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流
的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”，结合文章内
容，谈谈你对这句话的理解和你从中获得的启示。 答案：这句话表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人
们关注。文章写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流，
正是表现母亲“心灵深处情感交流的渴望”，这提醒我们在关
注老年人物质生活的同时，不要忘记与老年人的情感交流。 解析：本题有两问：第一问是对这句话的理解，实际是对
文章中心的理解，因为这句话点明了中心，对此问的回答可以
帮助回答第二问。第二问是谈启示：首先，需结合全文找“启
示源”或“感悟点”，即题目中那句话。然后结合具体文段事
例得出：母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流，正是表
现母亲“心灵深处情感交流的渴望”，再联系实际说明即可。【答题技巧】 回答题这类题，读懂原文是关键。具体答题时，一要联系
文本内容，把握作者倾向；二要联系实际，不可泛泛而谈。另
外要看清题目，严格按命题者的要求回答。【题型专练五】选文(二)《丁香花》1.通读全文，结合作者与丁香花的相识经历，说说作者从丁香花的哪些特点中获得了怎样的人生感悟。 答案：①丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽
放自己的生命，提升自我品格。②丁香花生长在胡同深处，告
诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。③丁香花，不争抢话头，
甚至不爱说话，告诉我们要学会自我沉浸。④不畏惧生命中的
一些挫折与苦难，人生是美好的。选文(三)《那个春天，很暖》2.“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考，请结合原文，写出两点启示。 答案：示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③
成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼，也有快
乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。(答出
两点即可)选文(五)《笔墨童年》3.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。 答案：童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，
打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁
的文化氛围，启蒙了“我”对文学和文化的热爱。这一切为作
者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。选文(六)《我们是怎样过母亲节的》4.母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你对幸福的理解。 答案：示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，
幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐
着别人的快乐，就是最大的幸福。(能从付出的快乐这一角度理
解，言之有理即可)课件254张PPT。第六章 名著阅读一、(2017 年广东省卷)阅读下列名著选段，完成 1～3 题。(10 分) 那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎
莉文老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲外，我
不习惯其他的任何人吻我。于是，莎莉文小姐就轻轻把我搂在
怀里，在我手上拼写出：“我爱海伦”几个字。“爱是什么？”我不解地问。她把我搂得更紧了，用手指着我的心告诉我：“爱在这里。” 这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然迷
惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外，对于抽
象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰，又是拼写
又是打手势：“爱是花的香味吗？”“不是。”莎莉文老师回答。 我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们，又想了想。
“这是不是爱？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”
当时在我看来，世界上再也没有比太阳更美好的东西了，它赐
予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望，真是奇怪，老
师竟然没有办法让我明白爱的含义，爱究竟是什么呢？大约过了一两天，…… 我又问老师：“爱是太阳吗？”“爱有点儿像太阳出来之
前天空中的云彩。”老师回答说。也许她意识到我仍然无法理
解，便用更浅显直白的话继续解释说：“你虽然无法摸到云彩，
可是你能够感觉到雨水，你也知道，在经过一整天酷热日晒后，
花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。爱
也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以感受到爱带来的甜
蜜和快乐，在爱的包围下，你才能快乐地成长，才会觉得幸福。”1. 假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些愿望？请结合原著回答。(3 分) 答案：第一天：看看使“我”生活有价值的朋友；第二天：
看看人类和自然的历史(或了解世界的过去和现在；或看看人类
进步的奇观)；第三天：看看平凡的世界中人们最忙碌的地方。
2. 为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”？(3 分) 答案：①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛。②爱像天
上的云彩那样美丽，虽然触摸不到，却能够用心感受。③云彩
变成雨水滋润花草树木，爱能给人带来快乐和幸福。3.联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例说明。(4 分) 答案：示例：①热爱学习，爱书如命。如从七岁开始就如
饥似渴地品尝着手指触摸到的一切书籍。②不怕困难，意志坚
定。如用顽强的意志克服了视力和听力障碍，学会了开口说话。
③热爱生活，兴趣广泛。如喜欢旅行、划船等户外运动，对自
然地理和墨西哥文物等都兴趣十足。(任选两点作答)二、(2016 年广东省卷)阅读下列名著选段，完成 1～3 题。(10 分) 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总
像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，
注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么
冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，
连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。
结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。“何必推举呢？自然是主张发电的人啰 。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
…… 从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，
当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中
国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也
没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春
末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不
过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！” 不知怎的我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼
睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也
许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布
鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，
不能再留学，便回来了。1.联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。(3 分)
答案：①同乡会争执(东京初识)。②故乡重逢(叙旧)。③学校共事(绍兴共事、辅助鲁迅监学)。2.作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？(3 分) 答案：欲扬先抑的写法。 作用：①为下文两人冰释前嫌作
铺垫。②为刻画范爱农的形象和突出他的悲惨命运起了重要作
用。3.选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。(4 分) 答案：示例一：肖像描写(外貌描写)。如“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。
示例二：语言描写。如“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——。”突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。
三、(2015 年广东省卷)阅读下列名著选段，完成 1～3 题。(10 分)(A)“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。
“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道。“你要知道，我今天不喜欢你。”…… 她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨
起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他
的……” (B)我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，
我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟
地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什
么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把
我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很
奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘
获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。…… 她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐
下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你
要记住：不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们
呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来
开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不
懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判
断、惩罚。这要他来管，不是我们！” 1.联系原著，选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是
(1)______________________；选文(B)中外祖母整天不理“我”
的原因是(2)______________________。(2 分)
答案：(1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西
(2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里2.联系原著，结合选文(B)，请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”？(4 分) 答案：①不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、
辱骂斗殴等。②要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，如不
要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等。③要相信公平、
正义。这些道理照亮了“我”的人生道路，让“我”在恶劣的
环境中健康地成长。 3.结合选文(A)(B)，分析外祖母这一人物形象。(4 分)
答案：①正直、善良：不喜欢小茨冈的偷窃行为，担心小
茨冈的安危(如“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”)。
②仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说
笑”。③关爱孩子，教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁
酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。考纲推荐阅读文学名著及近十年考查情况：(见课本)一、情节概述题【考题举例】1.(2016 年广东省卷)联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。 2.(2015 年广东省卷)联系原著，选文(A) 中外祖母不喜欢
“小茨冈”的原因是(1)________；选文(B)中外祖母整天不理
“我”的原因是(2)________。答案：1.同乡会争执、酒楼叙事、报馆案风波。
2.(1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西
(2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里 解析：第1题是考查对名著内容的理解概括能力，《范爱农》
追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片
段：①同乡会争执，初识爱农，表现他的冷静、深刻。②酒楼
叙旧，表现爱农找不到革命之路的苦闷。③报馆案风波，革命
令人失望，爱农陷入更凄苦的境地。结合上述分析，可总结出
答案。 第 2 题一定要联系选段和原著，把握住人物，联想原著中
相关人物的故事情节，联想他们做的错事，然后通过积累概括
出来，如 A 选段“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”可
知道外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是他偷东西；从 B 选段第
一段内容，再结合原著，即可知道外祖母整天不理“我”的原
因是“我”把酒馆女主人锁在地窖。二、人物评价题【考题举例】1.(2016 年广东省卷)选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。 2.(2016 年江苏淮安卷)根据下列文段说说八戒为了让行者
救唐僧采用了什么计策，从中能看出八戒怎样的性格特点。
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说
道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却
不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”
道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！” 行者
道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳
道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍
怪这等骂来，我故学与你听也。”
(节选自《西游记》第三十一回)3.(2015 年广东省卷)结合选文(A)(B)，分析外祖母这一人物形象。
答案： 第 1 题：主要运用外貌、神态、语言描写来突出范爱农的
性格。如文中写他“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑
少的人，看人总像在渺视”，通过典型的外貌描写，形象地刻
画出一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象。 第 2 题：激将法。 从八戒对孙悟空说的话中又可以看出猪
八戒“粗中有细，善于对症下药；憨厚又懂得用心计”的性格
特点。 第 3 题：①正直、善良：不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心
小茨冈的安危(如“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”)。
②仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说
笑”。③关爱孩子，教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁
酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。 解析：第 1 题考查描写方法和人物形象的分析理解。解答
时，要在理解人物形象的基础上，立足于原文内容，找出体现
人物性格的语句加以分析。原文中范爱农是一个坚持理想和对
社会不妥协的爱国知识分子形象。选段中许多语句体现了范爱
农的性格特点，如写他“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”(外貌描写)“何必推举呢？自
然是主张发电的人啰——”(语言描写)，突出了范爱农倔强、
坦率、正直的特点。 第 2 题考查人物形象的分析和故事情节的积累。考生一方
面需要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心
理和性格有充分的了解。 第 3 题考查人物形象的分析。分析人物形象时一定要联系
与她有关的故事情节，做到有理有据，可以从她做的事来概括，
也可以从人物描写来概括。三、语言艺术特色题【考题举例】 (2015 年山东东营卷，改编)街上的柳树，像病了似的，叶
子挂着层灰土在枝上打着卷……处处干燥，处处烫手，处处憋
闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐
出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油
路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化……连 A 都有
些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，
连手背上都流了汗。选文主要运用了______描写，有什么作用？答案：环境描写，渲染烈日下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在酷暑下受到的煎熬。 解析：名著阅读中的语言鉴赏题与现代文阅读中的语言鉴
赏题的答题要求是相同的。题中描写天气炎热的作用就是交代
故事发生的环境以及推动情节的发展，是为文章的主旨服务的。
做题时，首先要根据每一种写作手法的特点，弄清楚考的具体
是哪一种写作手法，在此基础上再分析其所起的作用。四、感悟体验题【考题举例】 1.(2015年湖南长沙卷)五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。(A)见了，假意问道：“这里地名唤作甚麽去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”(A)站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却(A)被叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，(A)右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。(A)喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。(A)奔上前去，望那一个走的后心上只一
拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；
却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。 《水浒传》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹
飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”“怒杀阎婆惜”等。请你
说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。 答案：一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义打
抱不平而“打杀”，是正义的行为，但是另一方面我们也要认
识到，他们以“打杀”来解决问题，有太冲动、太鲁莽之嫌。 解析：解答感受品味评价类题目时，要在了解作品主要内
容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明回答。
评价人物主要通过分析人物的言行，答出人物的思想性格。评
价作品的艺术特色，可以从作品的时代背景、人物形象、语言
特色、表现手法等方面去考虑。谈启示要结合作品中的主人公
经历，谈体验则要结合自己的经历。《格列佛游记》 第一部
1.人物·性格·情节
(1)格列佛(续表)(续表)(2)其他人物2.主题思想 作品通过描写主人公在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国
的离奇经历和遭遇，反映作者对当时英国资本主义制度的敏锐
的观察力，揭示和批判了英国资本主义政治制度的黑暗和不断
向外扩张的野心家的面貌及国内人民的残暴性，并极力宣扬人
们应“脚踏实地”地活着，不要沉迷在未来可能实现的美梦之
中，寓意非常深远。3.艺术特色(1)讽刺尖锐深邃 《格列佛游记》的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，
其讽刺手法也是多种多样的。其一，运用反语进行讥讽或以类
似漫画的夸张技巧描写各种怪诞的事物，如耶胡、勒皮他人和
长生不老的人等。其二，他以一本正经的严肃态度、细腻逼真
的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当
时英国的现实。其三，作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无
聊的事情。关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子。最后，
特别值得提出的是斯威夫特的讽刺艺术具有高度的概括性。他善于通过具体的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，
并且往往能指出某些本质。(2)情节的幻想性与现实的真实性有机结合 虽然作者展现的是一个虚构的童话般的神奇世界，但它是
以当时英国真实的社会生活为基础的。例如，在描述飞岛的运
行、宫殿的建筑、城镇的结构时，作者还有意运用了数学、物
理、化学、天文、医药等诸多方面的知识与数据。这样就使人
物局部细节的真实、和谐、匀称，转化为整个画面、场景的真
实、和谐、匀称，极大地增强了作品的真实感和感染力。(3)文笔朴素而简练 例如，文中写到格列佛在小人国抄录了一段官方文告，它
赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏地心、头顶
太阳”等。格列佛还在括号里不动声色地解释道：“周界约十
二英里”。这种反差令人捧腹。括号里的话显示出作者朴素又
实事求是的叙述风格，他似乎无意对此评论，只是在客观、忠
实地为我们解释利立浦特的尺度。尽管小人国、大人国、慧骃
国的情景各异，主人公的境遇也不相同，但整部小说的布局、
风格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有详尽的交代，
复杂纷繁的情节均按时间、空间顺序依次描述，文字简洁生动，
故事性强。4.问题探讨(1)这部作品的主人公是谁？他游历了哪些国家？各是在怎样的情况下来到这些国家？ 答：①格列佛。②他游历了小人国、大人国、飞岛国、慧
骃国。③ A：1699 年 5 月 4 日，格列佛应“羚羊号”船长的雇
请，乘船到太平洋一带航海，因遇风暴，“羚羊号”触礁沉没
了。他和五个水手跳入救生艇中逃生，可是半途那艇也翻了。
格列佛只身被风浪刮到利立浦特岛上(小人国)。B：1702 年 6
月 20 日，他乘坐“冒险号”往北美航行。在途中，一场大风暴迫使船驶进陌生的布罗卜丁奈格岛。他和水手们到岛上找淡水，
被一巨人追赶，他的朋友划船逃跑了，他却留在了大人国。C：
1706 年 8 月 5 日，他乘坐大商船“好望号”到印度支那和马来
亚一带航海。因受到海盗袭击，他被海盗放逐到一条独木舟上，
幸好海浪把他送到了飞岛国。D：1710 年 9 月，他担任了商船
“冒险号”船长。当他航行到北美时，新招募来的水手劫夺船
只，他被扔到一个荒岛上，后来去到了慧骃国。(2)格列佛各是在什么样的情况下离开小人国、大人国和慧骃国的？ 答：①一次，小人国皇宫失火。由于运水困难，格列佛撒
了一泡尿浇灭了大火。这使皇后十分反感，加上海军大臣嫉妒
他的功劳，财政大臣又怀疑他的妻子和格列佛私通，于是国王
召开了一次密谋会，要给格列佛定叛国罪，并把他的双眼刺瞎。
格列佛得知后，慌忙逃到不来夫斯古国，再从那儿找到了一只
小船，便乘船离去。他在公海上遇到一只英国商船。他便搭乘
这只商船，于 1702 年回到伦敦。②大人国的国王和皇后带格列佛到海岸去旅行，仆人把格列佛装在旅行盒里。到了海边，仆
人自己去玩了，格列佛在盒子里睡着了，后来一只大鸟抓住盒
子顶部的环，带着盒子飞走了。然后大鸟受到袭击，盒子掉进
海里，被一艘船上的人救了出来。③在慧骃国的一次全国代表
大会上，代表们对格列佛的主人豢养了一只“耶胡”(即格列
佛)，而且把其当作“慧骃”对待的行为感到愤慨。他们提议主
人要么对待格列佛就像对待其他“耶胡”一样，要么责令其游
回本国。后来在代表们的一再逼迫下，主人希望其制作一种交
通工具回国。于是在伙计(即栗色小马)的帮助下，格列佛建成
了一艘印第安式的小舟，离开了慧骃国。(3)结合具体内容谈谈《格列佛游记》的现实寓意。 答：①描写小人国的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高
跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国
两个争斗不休的政党。讲述小人国与邻国兵戎相见，是影射当
时英法两国之间的连年征战。 ②在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国
制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪
婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫
欲、阴险和野心”及其产生的恶果，对当时英国各种制度及政
教措施表示了怀疑和否定。③小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并痛斥了殖民统治。 ④第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。
在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”
则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对人类社
会的无情鞭笞。文段一 “我只好又费了半天的唇舌向它解释钱有什么用处……如
果一只‘耶胡’拥有大量这样的贵重东西，他就可以买到他所
需要的一切：比方说，最漂亮的衣服，最华丽的房屋，大片的
土地，最昂贵的酒和肉食。他还可以挑选最美的母‘耶胡’。
所以我们那里的‘耶胡’认为，不管是用还是攒，钱都是越多
越好，没有个够的时候，因为他们天性如此，不是奢侈浪费就
是贪得无厌。富人享受着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。因此我们的人民大多数被迫过着悲惨
的生活，仅仅为了要拿到少许工资而不得不每天劳动，让少数
人过阔绰的生活。……给我们的一位有钱的母‘耶胡’预备一
顿早餐或一只盛早饭的杯子，至少要绕地球三周才能办到……
为了满足男人的奢侈无度和女人的虚荣，我们把绝大部分的必
需品运往外国，再从这些国家换回疾病、荒淫和廉价原料供大
家享用。因此多数居民必然会无以为生，只好去讨饭、抢劫、
偷窃、欺骗、拉皮条、作伪证、谄谀、教唆、伪造、赌博、说
谎、奉承、威吓、包办选举、滥写文章、星象占卜、下毒药、
卖淫、假充虔诚、诽谤……来糊口度日。”1.文段出自英国作家________的小说《__________》。这是主人公格列佛费了半天唇舌解释______的用处时说的话。答案：乔纳森·斯威夫特 格列佛游记 钱2.这段话是格列佛在哪个国家对谁讲的？讽刺批判了当时怎样的社会现象？ 答案：在慧骃国对“我”的马主人讲的。讽刺了当时资本
主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，并由此怀疑甚至认定
人的本性贪婪。3.结合格列佛在这个国家的一些行为，说说他是一个怎样的人。 答案：示例一：他是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊
的人。从他已经经历了小人国、大人国和飞岛国等冒险后，又
担任了商船“冒险号”船长继续冒险，后当他航行到北美时，
新招募来的水手劫夺船只，他被扔到一个荒岛上，后来去到了
慧骃国中可见。 示例二：他记忆力很强，善于学习和观察，善于思考，有
独特的思维。从他来到慧骃国很快就学会该国的语言，并向“慧
骃”介绍外面的世界和英国的详情等可见。文段二 我告诉他：三四百年前有人发明了一种粉末……我们就经
常将这种粉末装入到空心的大铁球里，用一种机器对着我们正
在围攻的城池将大铁球射出去，就可以将道路炸毁，房屋炸碎，
四处碎片纷飞，所有走近的人都会被炸得脑浆迸裂、尸体横飞。
我告诉国王我对这种粉末的成分十分熟悉，那是些常见而且廉
价的东西。我也知道调配的方法，也可以指导他的工人制造出
与陛下的王国内其他各种东西比例相称的炮筒来，最长的也不
会超过一百英尺。有二三十根这样的炮管，给它们装进一定数
量的粉末和铁球，就可以在几小时内摧毁他领土内最坚固的城
垣；要是京城的人胆敢抗拒陛下的绝对命令，也可以把整个京
城炸毁。我谨将这一主意献给陛下，略表寸心，来报答他多次
给我的恩典和庇护。 国王对我描述的那些可怕的机器以及我提出的建议大为震
惊。他很惊异，像我这么一只无能而卑贱的昆虫(这是他的说
法)，竟怀有如此非人道的念头，说起来还这么随随便便，似乎
我对自己所描绘的那些毁灭性的机器所造成的流血和破毁这样
普通的结果丝毫都无动于衷。他说，首先发明这种机器的人一
定是恶魔天才、人类公敌。关于他本人，他坚决表示，虽然很
少有什么东西能比艺术或自然界的新发现更使他感到愉快，但
他还是宁可失去半壁河山，也不愿听到这样一件秘密。他命令
我，如果我还想保住一命，就不要再提这事了。(节选自《格列佛游记》)1.简要概括上文的故事情节，并说说后来格列佛是怎样离开这个国家的。 答案：故事情节：格列佛向大人国国王介绍火药技术，遭
到严辞斥责。离开：在和国王的一次外出旅游时，装着格列佛
的箱子被老鹰叼到半空中，然后掉到海里，他被一艘英国海轮
救起。2.结合选段分析，从国王的话语中你认为他是怎样的一个人？他与小人国的国王有何不同？ 答案：他是一个理智、仁慈、正义、主张和平的国王。大
人国国王的形象代表了一种理想君主的统治，而小人国的国王
凶狠残暴，具有难以满足的扩张野心。3.辛辣的讽刺是全书的主要特点之一，请结合选文简要分析这一特点。 答案：在全书中，作者对当时的英国各方面的黑暗现实进
行了辛辣的讽刺。选段借大人国国王的口，用“恶魔天才、人
类公敌”等评语，对英国统治者依靠暴力对外扩张的可耻政策
给予痛斥。4.从选段看，格列佛对这位国王怀有怎样的情感？作者刻画国王的用意是什么？ 答案：格列佛对这位国王感情复杂：既觉得国王见识短浅，
又佩服他具有种种令人崇敬和爱戴的品质、才能和智慧。
作者刻画这样的国王，意在树立自己心目中理想的君王形
象，也含蓄地讽刺了当时欧洲的一些野心勃勃的君主。第二部《钢铁是怎样炼成的》1.人物·性格·情节
(1)保尔·柯察金(续表)(续表)(2)其他人物(续表)2.主题思想 (1)本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从
1915 年到 1930 年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝
的斗争生活，赞扬了大无畏的革命英雄主义和乐观向上的精神
以及在和平时期无私奉献的精神。 (2)通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们：一个人只
有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的
追求和祖国、人民的利益紧密联系在一起的时候，才会创造出
奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是
小说的一个重要主题。 (3)通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难
困苦的刚毅性格，形象地告诉青年一代什么是共产主义理想，
如何为共产主义理想去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样
的人生，这是小说的又一主题。3.艺术特色(1)现实与虚构结合，既有强烈的自传性，又是小说 在开始构思时，作者最初的设想是用回忆的形式，把自己
的真实生活历程记录下来。但是在写作的过程中，作家从许多
优秀的共青团员的生活中汲取素材，加以虚构、典型化，塑造
了典型人物保尔的光辉形象，突破了自传的局限，增强了主人
公的概括性和普遍意义。(2)在广阔的社会历史背景中刻画人物 小说从“十月革命”前的 1915 年写起，一直写到 20 年代
末开始的社会主义大规模建设。保尔的活动、思想发展都是在
广阔的历史背景下展开的，其英雄业绩、性格，也是在一系列
激烈的斗争中显现的。主人公就是历史的一部分，是历史的创
造者之一，他的命运与苏维埃政权的命运息息相关。(3)巧妙地利用书信、日记、内心独白、格言警句等来刻画人物，使人物形象丰满 作者利用书信、日记，侧面烘托主人公的性格。例如：借
助团委书记丽达的日记描写保尔的英雄行为；借助医生的日记
记述保尔在疗伤过程中的过人毅力；用保尔自己的书信来交代
他的生活变化。小说中还穿插了大量的内心独白，这些内心独
白为读者打开了通向主人公心灵深处的大门，挖掘了保尔美丽
的精神世界。(4)小说的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简洁优美，富有表现力如描写修筑铁路时有多处环境描写，突出了环境的险恶。4.问题探讨(1)朱赫来对保尔有什么影响？ 答：朱赫来是保尔的革命前辈和引路人。保尔通过哥哥阿
尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时
将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命
热情，也使他在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮地反
击。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，
朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。
在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意
志的革命英雄。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成
为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。(2)简述保尔的四次死里逃生以及从中表现出保尔什么性格。答：第一次是在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。
性格：具有顽强的生命力和钢铁般的坚强意志。(3)保尔在病重时曾经有自杀的念头，这样写是否有损于英雄人物的光辉形象？ 答：不会。因为失去战斗能力，对保尔来说，是一个致命
的打击。他产生这个念头，是情有可原的。但他最后还是放弃
这个念头，这又侧面赞扬了保尔，面对挫折，即使十分痛苦，
也能勇敢面对，表现了一个革命战士钢铁般的意志和顽强的生
命力。(4)请说说《钢铁是怎样炼成的》书名的含义。 答：钢是在烈火里煅烧、高度冷却后炼成的，因此它很坚
固。主人公保尔·柯察金就是在革命的熔炉中，从一个工人子弟
锻炼成为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士的。小说用保尔
的成长经历诠释了书名的含义。文段一 “你是为什么坐牢的？”他厉声问坐在板床上的老头。
老头欠起身子，提了提裤子。他被这厉声的喊叫吓得有点
结巴，含糊不清地回答说：“我自己也不知道。把我抓进来，
我就坐了牢。我家院子里一匹马丢了，可那能怪我吗？”“什么人的马？”哥萨克大尉打断他，问。“官家的呗！住在我家的老总把马换酒喝了，反过来赖到我头上。”切尔尼亚克把老头从头到脚迅速打量了一下，不耐烦地耸了耸肩膀。“收拾起你的破烂，赶快给我滚蛋！”他喊完之后，转身去问那个酿私酒的老太婆。老头一下子还不敢相信会把他放了，他眨着那双半瞎的眼睛问大尉：“那么，许可我走啦？”大尉点了点头，意思是说：赶快滚蛋，越快越好。
老头慌忙从床上解下口袋，侧着身子跑出门去。
…… A 是最后一个。他坐在地上，眼前的一切，把他完全弄糊
涂了。……这些人都放走了。但是，多林尼克，多林尼克……
他说是夜里上街被捕的……A 终于懂了。……“喂，你是怎么到这儿来的？”上校马上就听到了回答：“我从马鞍子上割了一块皮子做鞋掌。”“什么马鞍子？”上校没有听明白。 “我家住了两个哥萨克，我从一个旧马鞍子上割了一块皮
子钉鞋掌，就因为这个，他们把我送到这儿来了。”A 怀着获得自由的强烈愿望，又补充了一句：“我要是知道他们不
让……”上校轻蔑地看着他。 “这个警备司令尽搞些什么名堂，真是活见鬼，抓来这么
一帮犯人！”他转身对着门口，喊道：“你可以回家了。告诉
你爸爸，叫他好好收拾你一顿。行了，快走你的吧！”
A 简直不敢相信自己的耳朵，心都要从胸膛里跳出来了。
他从地上抓起多林尼克的外套，朝门口冲去。他穿过警卫室，
从刚刚走出来的切尔尼亚克身后悄悄溜到院子里，然后从栅栏
门出去，跑到大街上。1.选段中的人物 A 是______________。
答案：保尔·柯察金2.请用简洁的语言概括出文段的内容。 答案：本段所写的是保尔因救朱赫来而被抓进监狱，新的
行政长官来后，为了大头目的到来，审查释放了一些人，其中
包括保尔。3.画线句子表现出主人公怎样的心情？这段文字写出了主人公怎样的特点？答案：被释放的快乐心情。随机应变，突出了保尔的机智。文段二一天的工作结束了，加莉亚把记下来的东西念给保尔听，她发现保尔全神贯注地倾听着，时而皱起眉头。“您干吗皱眉头呢，柯察金同志？不是写得挺好嘛！”
“不，加莉亚，写得不好。” 他认为写得不成功的地方，就亲自动手重写。有时候他实
在忍受不了格子板的狭窄框框的束缚，就扔下不写了。他恨透
了这夺去他视力的生活，盛怒之下常常把铅笔折断，把嘴唇咬
得出血。 忧伤，以及常人的各种热烈的或者温柔的普通感情，几乎
人人都可以自由抒发，唯独保尔没有这个权利，它们被永不松
懈的意志禁锢着。但是工作越接近尾声，这些感情越经常地冲
击他，力图摆脱意志的控制。要是他屈服于这些感情中的任何
一种，听任它发作，就会发生悲惨的结局。达雅常常深夜才从工厂回到家里，跟保尔的母亲小声交谈几句，就上床去睡了。最后一章写成了。加莉亚花了几天时间把小说给保尔通读了一遍。明天就要把书稿寄到列宁格勒，请州委文化宣传部审阅。
如果他们同意给这部小说开“出生证”，就会把它送交出版社，那么一来…… 想到这里，他的心不安地跳动起来。那么一来……新的生
活就要开始，这是多年紧张而顽强的劳动换来的啊。
书的命运决定着保尔的命运。如果书稿被彻底否定，那他
的日子就到头了。如果失败是局部的，通过进一步加工还可以
挽救，他一定会发起新的进攻。母亲把沉甸甸的包裹送到了邮局。紧张的等待开始了。保尔一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等待过来信。他从早班信盼到晚班信。列宁格勒一直没有回音。 出版社的沉默逐渐成为一种威胁。失败的预感一天比一天
强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那也就是他
的灭亡。那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。
此时此刻，郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又
一次地问自己：“为了冲破铁环，重返战斗行列，使你的生命
变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”每次的回答都是：“是的，看来是尽了一切努力了。” 好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿
子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格
勒来信了！”这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：
小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已
经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新
的生活。1.文段选自《____________________》。
答案：钢铁是怎样炼成的 2.“她发现保尔全神贯注地倾听着，时而皱起眉头。”结
合选文内容来看，保尔为什么在倾听自己的书稿时皱起眉头？
这反映了保尔怎样的工作态度？ 答案：保尔觉得自己写得不够好，因此皱起了眉头。这反
映了保尔对自己要求严格，对工作严谨认真、精益求精。
3.结尾一段表现了保尔怎样的心情？结合“新的武器”“新的生活”等词语说说你对这段话的理解。 答案：在小说得到肯定之后的激动和喜悦之情。在失去健
康之后，保尔以笔为枪，通过创作投入新的战斗，重新获得生
活的勇气，体现生命的价值。第三部《假如给我三天光明》1.人物·性格·情节
(1)海伦·凯勒(续表)(2)莎莉文老师2.主题思想 《假如给我三天光明》是海伦·凯勒女士的自传。她以一个
盲人的身份想象自己如果能够有三天的时间看到世界，将会去
做哪些事——包括去看看帮助过自己的人，以及去感受自然，
品味艺术世界。通过自己面对不幸的命运仍然不放弃希望的经
历，鼓励更多的人勇敢地面对不幸。3.艺术特色(1)抒发真挚的感情 这本书是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅，
但它之所以能深深地打动读者，还在于它的真挚而强烈的感情，
在于它向读者敞开心扉的亲切感。在这部用第一人称写的、富
于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她对生
活的态度。(2)采用对比的写法使主题鲜明 在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作对比。作
者在对比中表达了她的生活态度：人对生活要有强烈的紧迫感。
缺乏这种态度，虽然视听健全，却有可能什么都看不见、听不
到；具备了这一生活态度，人们将会发现面前敞开了一个美丽
的新世界。这样的道理，人们也许不止一次听到过，但现在由
作者这样一个五官三残、用手来感知世界的人道来，不能不给
读者以更强烈的震撼和更深的启迪。(3)对生活的深刻体验，对生命的赞美 作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。
作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是对人类生活的
高度礼赞，它赞美了人们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，
称颂了人类往昔的历程、现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生
活。在文学作品中，作家对自然、历史的刻画与她的精神世界
的深度是不可分的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己的
心灵。4.问题探究结合名著相关情节说说海伦·凯勒笔下的莎利文老师是一位怎样的人物。答：①“深深地爱着我” 文中几处记叙了莎利文老师爱她的情景，感人至深。如老
师刚见她时，“拉着”她的手，把她“紧紧地搂在怀里”。当
她在树上遇到狂风时，老师急忙赶来，“一把抓住”她的手，
“扶”她“从树上下来”。当她把鲜花拿给老师时，老师“想
吻她一下”。即使作者发脾气、出错误时，老师也深深地爱着
她。如作者学拼“洋娃娃”时把一只洋娃娃摔得粉碎，可莎利
文老师仍耐心教她，带领她“到温暖的阳光中去”；当作者穿
错很多珠子时，老师没有责怪她，而是“耐心和蔼地”指出她
的错误。②“带来欢乐” 莎利文老师是一位快乐天使，她一步一步地让原来“感到
纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞”的海伦·凯勒感到了学习的快
乐、生活的快乐。如老师教“洋娃娃”时，她让海伦·凯勒先玩
洋娃娃，再在她手上拼字母，这种方法使海伦·凯勒“很感兴
趣”。又如老师教“水”时，她让海伦·凯勒把手伸进水里，拼
字母时由慢到快，以致使她“似乎重新记忆起了被遗忘的往事
而引起欢乐的激情”。随着海伦·凯勒知识的增长，她感到她
“周围的世界越来越多的东西给人带来兴奋和愉快”。③“通过生活本身开始我的学习”这是莎利文老师独具特色的教育思想。 莎利文老师教海伦·凯勒认识具体事物时，注意让她接触具
体事物。如让她先玩洋娃娃；让她把手放到“水”里；还领她
“穿过人们正在播种的田野”“坐在河边的草地上”，在“大
自然中很自然地开始了”她的“启蒙课程的学习”。文段一 (A)随着年龄一天天地增长，那几个单调的手势，也变得不
起作用了。每次我比画半天别人却不了解我想要表达的意思，
我总忍不住大发脾气。我觉得好像有许许多多看不见的魔爪紧
紧抓着我，我在疯狂地挣脱它们。烈火在胸中燃烧，却又无法
表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到
精疲力竭，自己也彻底累垮。…… 大约在我 6 岁时，父亲听说在巴尔的摩有一位极有名望的
眼科专家，他成功地治好了许多完全没有复明希望的盲人，这
给了父母极大的激励，父母立即决定带我到巴尔的摩去治眼睛，
希望我能够重见光明。那是一次非常愉快的旅行，至今仍记忆犹新。 (B)啊，如果我有三天光明的话，我该看些什么东西呢？第
一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变
得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的老师安
妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将
她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同
情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教
育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对
困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。
第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友
们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深
地印在我的心上…… 我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛，那沉着
机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，
它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。 在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小
巧的东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不
过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为
在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，
已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精
神的最深源泉。 在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间
漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几个
小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇
景。我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。
这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视
力而发明创造的。在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里尽翻腾着对白天的回忆。 1.联系原著，选文(A)海伦·凯勒会无缘无故地大吵大闹的原
因是__________________________________________________
_____________________________________________________。
选文(B)中海伦·凯勒要“凝视”她亲爱的老师莎莉文的脸的原
因是__________________________________________________
_____________________________________________________。
答案：她由于残障而无法像其他孩子那样正常地交流，所以烦恼越发地增长。莎莉文在“我”还是个孩稚时，就来到“我”家，给“我”打开了外部世界，给“我”耐心温柔的教育。2.选文(A)海伦·凯勒经过此次旅行，人生发生了怎样的转折？ 答案：经过这次旅行，贝尔博士建议父亲写信给波士顿柏
金斯学院的院长阿纳诺斯先生，请他为海伦·凯勒物色一位优秀
的启蒙老师。于是，海伦·凯勒遇到了莎莉文老师——她新生活
的引导者。3. 联系选文(A)(B) ，你认为海伦·凯勒具有怎样美丽的灵魂？她的精神力量的源泉是什么？ 答案：海伦·凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱
心，热爱生活等美丽灵魂的人。她的精神力量来源于周围人对
她的帮助、感召，来源于书籍的力量。文段二 (A)我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑
鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在
我手上流过。她在我的另一只手上拼写,water——“水”字，起
先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手
指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激
荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字
就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 (B)“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了
生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不
高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，
只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知
道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过
好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几
天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，
对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。1.两个选段分别出自哪部文学名著？作者是谁？
选文(A)出自《____________________》，作者是________。
选文(B)出自《____________________》，作者是________。答案：假如给我三天光明 海伦·凯勒朝花夕拾 鲁迅 2.选文(A)的莎莉文老师与选文(B)的“先生”在教育方式
上有什么不同？你更欣赏哪一种教育方式？说说你的理由。
答案：选文(A)中的莎莉文老师的教育方式是：耐心引导，
循循善诱，注重实际体验，尊重学生。选文(B)中的私塾先生的
教育方式是：死记硬背、要求严厉、师生等级森严，但教学方
法还是循序渐进。 示例一：我更欣赏莎莉文老师的教育方式，因为她教育学
生循循善诱，耐心引导，讲究师生平等，在民主的氛围中，能
培养出人格健全的优秀学生。 示例二：我更欣赏私塾老先生的教育方式，他虽然严厉，
但严师出高徒，正是他的严格教导，循序渐进的教育，鲁迅先
生从小便打下扎实的古典文学功底，为他日后弃医从文奠定基
础，并最终成为文学大师。所以这种看似古板的教育方式，也
有利于学生打好基础。(回答后面一问，可以有自己的见解，只
要言之有理均可) 3.比较这两段文字在叙事艺术上的相同点与不同点。
答案：相同点：两篇散文都采用第一人称的叙述方式，叙
述穿插了个人体验，叙述语言平实，富有艺术感染力，如海伦
在老师引导下体会到水是种“清凉而奇妙的东西”，鲁迅向老
师发问遭拒绝后感慨“年纪比我大的人，往往如此”，表达了
对这种呆板的教育方式的批评。不同点：选文(A)叙述中包含抒情，抒彩更浓，选文(B)中叙述夹杂着议论，更多的是理性批判。第四部《朝花夕拾》1.人物·性格·情节(续表)2.主题思想 《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，
追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念
之情，并通过夹叙夹议的方式对反动、守旧势力进行了抨击和
嘲讽，同时使我们了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷
酷，更加懂得了作者对新生活的向往和追求。3.艺术特色 (1)把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情
画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。
(2)常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的
神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有
老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，
又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
(3)作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手
法，又称“反语”。如在《父亲的病》中，作者对庸医的行医
过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着
作者激愤的批判和讽刺。 (4)作者在散文中常用对比手法。如《狗·猫·鼠》中，作者
对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；《五猖会》
通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；
《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，深刻
地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面
目。4.问题探究(1)结合全文内容说说衍太太是个怎样的人？ 答：从衍太太①冬天怂恿我们吃冰；②让我们看不健康的
书；③怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态；
④唆使“我”偷拿母亲的钱，然后又放出流言说“我”偷了家
里的东西去变卖；⑤教唆“我”在父亲去世前大声喊着“父亲！
父亲！”，使父亲走得极不安宁，成为“我”心中的痛。小时
候“我”认为她是一个和蔼的人，长大后却逐渐发现她虚伪自
私、表里不一、搬弄是非、造谣生事、兴风作浪。(2)《五猖会》中“我”的心情经历了哪几个阶段？文章表现了作者怎样的思想感情？ 答：心情变化：高兴地“笑着”“跳着”“催”——“忐
忑”“担着心”地强记—— 梦幻“铁钳”的帮助—— 热闹却
“没有什么大意思”。思想感情：表现了父亲对儿童心理的无
知，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在
父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。(3)《二十四孝图》表达了作者怎样的思想感情？ 答：《二十四孝图》揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着
重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，
指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以
不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白
话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。(4)无常是一个什么形象？鲁迅对无常持什么态度？这样写有什么用意？ 答：是一个浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐
的招人喜爱的鬼，是一个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的
勾魂使者。鲁迅对无常持敬佩及赞美的感情，讽刺人间没有公
正，恶人不得恶报，所谓“正人君子”根本不是公正的代表，
并且想告诉人们：连鬼都有如此善心，人又应该怎么样呢。 (5)《狗·猫·鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？
答：《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲
讽了他们散布的流言，表达了对他们像猫一样“尽情折磨”弱者、
“到处嗥叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时
救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小
者的同情和对暴虐者的憎恨。文段一 他现在毫不留情了，然而这是受了阎罗老子的督责之故，
不得已也。一切鬼众中，就是他有点人情；我们不变鬼则已，
如果要变鬼，自然就只有他可以比较的相亲近。迎神时候的无
常，可和演剧上的又有些不同了。他只有动作，没有言语，跟
定了一个捧着一盘饭菜的小丑似的脚色走，他要去吃；他却不
给他。另外还加添了两名脚色，就是“正人君子”之所谓“老
婆儿女”。凡“下等人”，都有一种通病：常喜欢以己之所欲，施之于人。虽是对于鬼，也不肯给他孤寂，凡有鬼神，大概总
要给他们一对一对地配起来。无常也不在例外。所以，一个是
漂亮的女人，只是很有些村妇样，大家都称她无常嫂；这样看
来，无常是和我们平辈的，无怪他不摆教授先生的架子。一个
是小孩子，小高帽，小白衣；虽然小，两肩却已经耸起了，眉
目的外梢也向下。这分明是无常少爷了，大家却叫他阿领，对
于他似乎都不很表敬意；猜起来，仿佛是无常嫂的前夫之子似
的。但不知何以相貌又和无常有这么像？吁！鬼神之事，难言
之矣，只得姑且置之弗论。至于无常何以没有亲儿女，到今年可很容易解释了；鬼神能前知，他怕儿女一多，爱说闲话的就
要旁敲侧击地锻成他拿卢布，所以不但研究，还早已实行了“节
育”了。 这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者，
所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于不给
他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是，和无常
开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，
——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。有人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差的，所以很有些人情。我还记得住在离我家不远的小屋子里的
一个男人，便自称是“走无常”，门外常常燃着香烛。但我看
他脸上的鬼气反而多。莫非入冥做了鬼，倒会增加人气的么？
吁！鬼神之事，难言之矣，这也只得姑且置之弗论了。 (节选自鲁迅《朝花夕拾》)
1.《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一部________(文体)集。
我们在中学课本中学过其中的《_____________》《_________》
等文。答案：散文 阿长与〈山海经〉 藤野先生2.民间的百姓为什么喜欢无常？答案：民间的百姓喜欢无常，主要因为他爽直，爱发议论，有人情。3.作者在文章中表达对无常的喜欢，其本意是表达童年时的美好回忆吗？ 答案：作者在文章中表达对无常的喜欢，其本意并非是表
达童年时的美好回忆，而是表达对现实中所谓“正人君子”的
讽刺， 同时，文章深刻表达了旧时代中国人民对黑暗社会的绝
望，对人世不平的愤慨，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正
的裁决”。文段二 此外还有所谓格致、地学、金石学……都非常新鲜。但是
还得声明：后两项，就是现在之所谓地质学和矿物学，并非讲
舆地和钟鼎碑版的。只是画铁轨横断面图却有些麻烦， 平行线
尤其讨厌。但第二年的总办是一个新党，他坐在马车上的时候
大抵看着《时务报》，考汉文也自己出题目，和教员出的很不同。
有一次是《华盛顿论》，汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华
盛顿是什么东西呀？……” 看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天
演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：“赫胥黎独处
一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机
下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？
惟有天造草昧……” 哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而
且想得那么新鲜！一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，
苏格拉底、 柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立
了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书
面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看
去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。
接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记
得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有。
自己仍然不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。1.请问选文记叙的是鲁迅在哪间学堂的情况？在这里他的最大感受是什么？对他的未来有什么影响？ 答案：矿路学堂。感受：在这里，鲁迅感受了全新的氛围，
不论是教学、考试内容，还是阅读的新书报，都深深吸引了鲁
迅。 影响：鲁迅迷上了新学，这也是后来吸引他走出国门的契
机。 2.选文中写汉文教员不知华盛顿是什么和一位本家的老辈
要干涉“我”读新书的情节，说明了当时什么样的现实？
答案：这说明了当时一些人头脑之古旧，思想之老化，对新思想的不接受与排斥。 3.选文中说“自己仍然不觉得有什么‘不对’，一有闲空，
就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》”，这表现了
作者当时怎样的心情？ 答案：这表现了作者当时接触到进化论时的兴奋心情和不
顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的急迫心情，表现了
作者对探求真理的强烈欲望。第五部 《繁星·春水》1.主题思想 《繁星·春水》所体现的三个主题：一是对母爱与童真的歌
颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
母爱、自然、童真，共同构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”。
作品把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融
合在一起，营造出一个充满纯真童趣、至善至美的世界，感情
诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心
小诗中最美的篇章之一。2.艺术特色(1)抒写真实的生活，表现率真的个性 冰心以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深
沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特
的方式表达了对社会某些丑恶现象的谴责。(2)诗风清新明丽、俊秀含蓄、富有诗情画意、格调自然柔和 《繁星》和《春水》中词句的运用，轻柔雅丽的文字，浑
然天成的韵律，优美清丽的意境，仿佛都是信手拈来，处处透
露着轻柔雅丽的风格。 (3)抒情和哲理的完美融合，表现诗人真挚热烈的情感
《繁星》和《春水》中，有许多诗都是蕴含着深刻思想的
哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及
诗人深沉的思绪糅合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有
着诗的美感。3.问题探究(1)诗集《繁星》《春水》书名的内涵分别是什么？答：繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中。(2)冰心作品的思想内核是“爱的哲学”，试谈谈你对冰心“爱的哲学”含义的理解和启示。 答：冰心“爱的哲学”包括三个方面内容：母爱、自然、
童真。启示：爱的哲学能培养人们博大的胸怀、爱的能力，造
就人们至真、至善、至美的人格，进而塑造民族的伟大性格。文段一
一六八朦胧的月下——
长廊静院里。不是清磐破了岑寂，
便落花的声音，
也听得见了。一六九未生的婴儿，从生命的球外，攀着“生”的窗户看时，
已隐隐地望见了，对面“死”的洞穴！一七零为着断送百万生灵，
不绝的炮声，
严静的夜里，凄然的将捉在手里的灯蛾，
放到窗外去了。(节选自冰心《繁星·春水》) 1.《繁星·春水》是冰心在印度诗人________的《飞鸟集》
的影响下写成的诗集。内容大致包括对____________的歌颂，
对________的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。答案：泰戈尔 母爱与童真 大自然
2.分析以上三首小诗表达的思想内容。 答案：第一首诗，赞颂了大自然的美；第二首诗，启发人
们思考生与死的关系；第三首诗，抒发对战争导致生灵涂炭的
抗议，并表达一种爱护一切小生灵的博爱思想。3.以上三首小诗反映出冰心在诗歌形式上的什么特点？
答案：在艺术形式上，冰心的小诗兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，形式短小而意味深长。文段二小弟弟呵！我灵魂中的三颗光明喜乐的星。
温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子呵！1.这首小诗表达了作者怎样的思想感情？
答案：对小弟弟的喜爱之情。2.从修辞手法的角度赏析诗中画线句子。 答案：运用比喻的修辞手法，把三个弟弟比作三颗星星，
生动形象地写出小弟弟美好、可爱，给人带来欢乐的特点。
3.结合《繁星·春水》诗集的主题思考：本诗中，冰心赞美小弟弟实际上是为了赞美什么？答案：童真。第六部《威尼斯商人》1.人物·性格·情节
(续表)2.主题思想 《威尼斯商人》是一部具有极大讽刺性的喜剧。它通过相
互联系的情节冲突，表现出文艺复兴时期两种生活观的斗争，
肯定并赞美了安东尼奥、鲍西娅等人以友谊、爱情等为重的人
文主义生活理想，否定并谴责以夏洛克为代表的唯利是图的生
活态度，同时表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教
等问题的人文主义思想。最后以夏洛克败诉和三对有情人终成
眷属的美满结局，歌颂了人文主义生活理想的胜利。3.艺术特色 (1)剧中情节富有奇特的浪漫色彩，大开大合，紧张曲折，
很有喜剧性。剧中先有借款成功，顺利成婚；再有矛盾激化，
剧情急转直下；最后大团圆结局，皆大欢喜。 (2)巧妙的铺垫手法使剧情有层次地推进到高潮。如就在喜
剧冲突到不可开交的关口，鲍西娅以律师身份出场，剧情有了
转折，剧中运用欲擒故纵、欲扬先抑的表达技巧，使剧情波澜
起伏、摇曳多姿。 (3)善用贴切而新颖的比喻，极富表现力。如安东尼奥说：
“请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，
叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母
羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大
风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。”三个比喻
巧妙地表现出夏洛克是一个不可理喻的恶人。 (4)情节生动丰富。曲折有致的情节安排，显示了作品极高
的艺术水平。全剧由两条线索交错而成，一条是“借债割肉”，
另一条是“挑匣求婚”，两条线索在“智辩法庭”一场汇合在
一起。 (5)作者在塑造人物形象时，表现出浓烈的人文主义理想色
彩。人文主义宣扬的个性解放在剧中女性身上得到集中的体现。
如大家闺秀鲍西娅美丽文雅、敏慧机智；杰西卡为追求自己的
幸福敢于背叛父亲夏洛克。4.问题探讨(1)《威尼斯商人》的剧情是通过哪几条线索展开？ 答：①商人安东尼奥为了帮助朋友巴萨尼奥求婚，向高利
贷犹太人夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契约纠
纷。(主线)②鲍西亚选亲，巴萨尼奥选中铅盒子与鲍西亚结成眷属。
③夏洛克的女儿杰西卡与安东尼奥的朋友洛伦佐的恋爱与私奔。(2)这部剧是一部喜剧作品，请结合原著内容说说这部剧的喜剧效果是如何展现的？ 答：①突然逆转的剧情，如正当夏洛克得意忘形准备割肉
时，鲍西亚略施小计一下让夏洛克陷入绝境，使他落得人财两
空、一败涂地的下场。 ②夸张的情节，如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求。
③强烈的对比，如安东尼奥宽恕仁慈与夏洛克的固执凶残
形成强烈对比。这些戏剧技巧的娴熟运用，以及情节发展的波
澜起伏、大开大合、出人意料，充满着极强的张力，充分显示
了这部剧的喜剧性。(3)有人说，莎士比亚在塑造夏洛克时，并没有把他简单化，你是如何理解的？ 答：夏洛克是可恨又可怜，他不仅是一个重利盘剥、损人
利己的高利贷者，也是一个在基督社会里受欺辱的犹太人。
(4)作品的结局是圆满的，请说说作者想通过这部喜剧反映什么主题？ 答：赞美了安东尼奥、鲍西娅等人以友谊、爱情等为重的
人文主义生活理想，否定并谴责以夏洛克为代表的唯利是图的
生活态度，同时表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗
教等问题的人文主义思想。文段一 鲍 西 娅：(转视巴萨尼奥)那信里一定有写什么坏消息，
巴萨尼奥的脸色都变白了，多半是灾难的降临，否则不会有别
的事情会把一个堂堂的男子激动到这个样子的。巴萨尼奥：(面呈痛苦状)噢！上帝！ 鲍 西 娅：怎么了！巴萨尼奥，究竟出了什么事？恕我冒
渎，巴萨尼奥，我是您自身的一半，这封信所带给您的任何不
幸，也必须让我分去一半(双手握举于胸前，目视巴萨尼奥)。 巴萨尼奥：啊，亲爱的鲍西亚！这信里所写的是自有纸墨
以来最悲惨的字句！我必须告诉你，鲍西亚当初我向你倾吐我
的爱慕之情的时候，我坦白地告诉您，我的高贵的家世是我仅
有的财产，那时我并未撒谎，可是单单把我说成一个两袖清风
的寒士，还未免夸张，因为我不但一无所有，而且背负着一身
债务，不但欠了我的一个好朋友的许多钱，还累他为了我的缘
故，欠了他的仇家的钱，这封信上面的每一个字，都是一处血
淋的创伤，可是(转对萨莱尼奥)那是真的吗？从特里坡利斯、
墨西哥、英国、里斯本、巴本里和印度来的船只，没有一只能
够逃过那些毁害商船的礁石的撞击吗？ 萨拉里诺：一艘也没有逃过，而且即使他现在有钱还犹太
人，那犹太人也不肯收他，我从来没见过如此残忍的家伙，他
不分昼夜地向公爵絮叨，说是他们若不给他主持公道，那么威
尼斯根本不能称其为自由邦，二十个商人，公爵自己，还有那
些最有名望的绅士，都曾劝他，可是谁都不能让他回心转意，
放弃他狠毒的控诉，他一口咬定，要求按照约文规定，处罚安
东尼奥的违约。
1.把安东尼奥当作“仇家”的是____________，这是因为
______________________________________。安东尼奥借钱给人从不要利息，引起高利 答案：夏洛克
贷者夏洛克的仇恨 2.从选段中的内容可以看出，安东尼奥面临怎样的危机？
答案：安东尼奥原计划自己的商船回来就可以还清夏洛克
的贷款，但现在商船却未能按时回来，逾期未还贷款将要按约
被夏洛克从自己的胸口割一磅肉。3.萨莱尼奥所说的那个犹太人是一个怎样的人？结合后面的情节谈谈那个犹太人的愿望是否实现了。 答案：夏洛克是一个贪婪吝啬、唯利是图、冷酷无情的高
利贷者。后来，聪明的鲍西娅女扮男装，假扮律师出庭，成功
帮助安东尼奥胜诉，粉碎了夏洛克想要置安东尼奥于死地的复
仇愿望。 文段二
鲍西娅 安东尼奥，你能不能够给他一点慈悲？
葛莱西安诺 白送给他一根上吊绳子吧；看在上帝的面上，
不要给他别的东西！安东尼奥要是殿下和堂上愿意从宽发落，免于没收他的财产的一半，我就十分满足了；只要他能够让我接管他的另外
一半的财产，等他死了以后，把它交给最近和他的女儿私奔的
那位绅士；可是还要有两个附带的条件：第一，他接受了这样
的恩典，必须立刻改信基督教；第二，他必须当庭写下一张文契，声明他死了以后，他的全部财产传给他的女婿罗伦佐和他
的女儿。公爵他必须履行这两个条件，否则我就撤销刚才所宣布的赦令。
鲍西娅 犹太人，你满意吗？你有什么话说？
夏洛克 我满意。
鲍西娅 书记，写一张授赠产业的文契。夏洛克请你们允许我退庭，我身子不大舒服。文契写好了送到我家里，我在上面签名就是了。公爵 去吧，可是临时变卦是不成的。葛莱西安诺你在受洗礼的时候，可以有两个教父；要是我做了法官，我一定给你请十二个教父，不是领你去受洗，是
送你上绞架。
(夏洛克下)
公爵 先生，我想请您到舍间去用餐。鲍西娅请殿下多多原谅，我今天晚上要回帕度亚去，必须现在就动身，恕不奉陪了。公爵您这样忙，不能容我略尽寸心，真是抱歉得很。安东尼奥，谢谢这位先生，你这回全亏了他。(公爵、众绅士及侍从等下)巴萨尼奥最可尊敬的先生，我跟我这位敝友今天多赖您的智慧，免去了一场无妄之灾；为了表示我们的敬意，这三千
块钱本来是预备还那犹太人的，现在就奉送给先生，聊以报答
您的辛苦。
安东尼奥 您的大恩大德，我们是永远不会忘记的。鲍西娅一个人做了心安理得的事，就是得到了最大的酬报；我这次帮两位的忙没有失败，已经引为十分满足，用不着
再谈什么酬谢了。但愿咱们下次见面的时候，两位仍旧认识我。
现在我就此告辞了。1.莎士比亚提倡个性解放和婚姻自由。你认为选文中的什么内容体现了这一点？答案：赞同夏洛克的女儿和女婿私奔。2.夏洛克请求退庭，称自己“身子不大舒服”的真正原因是什么？ 答案：真正的原因是自己败诉，失去了一半财产，被迫改
信基督教等的打击造成他心情沮丧，不忍心将视如生命的财产
眼睁睁地送给别人。3.在选文中鲍西娅表现出哪些优秀品格？
答案：慈善、乐于助人、重义轻财。4.莎士比亚的作品具有很高的思想性和艺术性。通过对课文和选文的学习，你在思想上有哪些收获？答案：①人应该有一颗宽容之心。②友情胜过金钱。③自私卑劣的人没有好下场。(言之有理即可)《骆驼祥子》 第七部
1.人物·性格·情节(续表)(续表)2.主题思想 作品通过描写祥子一生中“三起三落”最后沦落末路的经
历，深刻揭露了战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的
摧残与迫害，控诉了当时社会活生生把人变成鬼的罪恶，批判
了自私狭隘的个人主义，也揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱
贫困、改变境遇的出路，从而表现了作者对劳动人民的同情。3.艺术特色 《骆驼祥子》的艺术成就，不仅在于它对城市贫民生活和
命运的真切表现和深入挖掘，而且表现在对艺术风格上的探索
与创造。小说的语言简洁、有力，富有浓郁的生活气息和鲜明
的地方色彩，是一部优秀的现实主义小说。(1)结构缜密、线索分明 小说以祥子买车“三起三落”，“希望—奋斗—幻灭”为
主线，以祥子与各种人物的关系为副线，采用纵向结构和多侧
面立体式结构相结合的方法，自然地把社会各阶层市民的生活
画面和社会的黑暗腐败图景错落有致地交织起来。 (2)展现人物内心活动时，描写、叙述、议论融为一体
作者往往在细腻描绘祥子激烈内心活动的同时，便情不自
禁地加进一些叙述和议论，或直接为祥子抒发不平，或帮助祥
子进行控诉、辩解，或对祥子进行谴责。(3)浓郁的地方色彩和强烈的生活气息 小说通过对老北京社会的描绘，展现了一幅丰富多彩的时
代风俗画。例如：小说中祥子所生活的社会环境富有地方色彩
的独特的文化印记。像刘四爷庆寿、巫婆为难产的虎妞驱邪等
情节，以及车夫经常出入的大杂院、车厂、茶馆等场所，都在
作者笔下成为老北京独特的地域文化景观。(4)作品的语言极富特色 “京片子”语言最能反映北京人的生活习惯和性格特征，
作品中人物的语言最为精彩，在很大程度上保留了北京口语的
原汁原味，对于人物的塑造起到了画龙点睛的作用。4.问题探讨(1)请具体说说祥子的“三起三落”。答：一起：来到北平当人力车夫苦干三年，凑足一百元，买了辆新车。 一落：被军阀的大兵连人带车捉去，理想第一次破灭。
二起：趁乱逃出军营，把顺手牵羊拉到的三匹骆驼卖了三
十五元，并在曹先生家拉包月，省吃俭用准备买车。
二落：祥子辛辛苦苦攒的钱被孙侦探搜去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 (2)请简要介绍祥子“骆驼”这一外号的由来和深层含义。
答：由来：祥子第一次买车后不久就被军阀大兵连人带车
抢走，后来祥子趁乱逃出并顺手牵走部队丢下的三匹骆驼，用
它们卖了三十五元回到北平。由于在梦中透露了自己的经历，
从此大家叫他“骆驼祥子”。深层含义：揭示了祥子的性格特征，就像骆驼一样吃苦耐劳、沉默寡言。文段一 “你想独自混好？”老人评断着祥子的话，“谁不是那么
想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的身子骨儿好，心眼好，
一直混到如今了，我落到现在的样儿！身子好？铁打的人也逃
不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，
恶有恶报，并没有这么八宗事！我年轻的时候，真叫作热心肠
儿，拿别人的事当自己的做。有用没有？没有！我还救过人命
呢，跳河的，上吊的，我都救过，有报应没有？没有！ 告诉你，我不定哪天就冻死，我算是明白了，干苦活儿的
打算独自一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿？看
见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得怪远的，可是教个小孩子逮住，
用线儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一
阵就把整顷的庄稼吃净，谁也没法儿治它们！你说是不是？
我的心眼倒好呢，连个小孙子都守不住。他病了，我没钱
给他买好药，眼看着他死在我的怀里！甭说了，什么也甭说了！
——茶来！谁喝碗热的？”祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自
己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的
蚂蚱，有翅膀又怎样呢？
(节选自老舍《骆驼祥子》)
1.祥子是老舍的长篇小说《骆驼祥子》中的一个人物形象。
祥子的出身是________，他流落到________拉洋车。他_______
次买车又________次丢失，并终于堕落到生活的谷底。答案：农民 北平城 三 三2.联系全书，说说祥子为什么要咒骂刘四、杨太太、孙侦探？ 答案：刘四、杨太太、孙侦探，这三个人是祥子在不同时
期遇到的人。但是他们都不是好人，刘四自私、冷酷；杨太太
看不起拉车的，小气，把所有的脏活都推给祥子，而且还用语
言侮辱过祥子；孙侦探敲诈了祥子的钱。所以祥子要咒骂刘四、
杨太太、孙侦探。 3.祥子想：“自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是
被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？”请联系全书谈
一谈祥子为什么会这么想？ 答案：祥子从自己的亲身经历和身边人的经历，想到了自
己未来可悲的命运。他怀着美好的梦想，希望通过自己的劳动
来改变自己的命运，却连买一辆属于自己的车都做不到。而他
身边的车夫，如二强子、老马，虽然有过自己的车，但是依然
摆脱不了贫穷的命运。这些都让祥子想到，仅仅靠自己的好强
和勤劳，是改变不了贫穷的命运的。文段二 他的铺盖还在西安门大街人和车厂呢，自然他想奔那里去。
因为没有家小，他一向是住在车厂里。虽然并不永远拉厂子里
的车。人和的老板刘四爷是已快七十岁的人了；人老，心可不
老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过
阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气、心路、手
段、交际、字号等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群
架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，
没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了
狱，恰巧入了民国，巡警的势力越来越大，刘四爷看出地面上的英雄已成了过去的事儿，即使黄天霸再世也不会有多少机会
了。他开了洋车厂子。土混混出身，他晓得怎样对付穷人，什
么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。
车夫们没有敢跟他耍骨头的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把
人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好
听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，
他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多
放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可
以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻的，他扣
下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮助，
这叫作“字号”。 刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里
二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口
就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡
子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——
知道刘四爷的就必也知道虎妞。她也长得虎头虎脑，因此吓住
了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她
什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些
花样。刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和车厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫
与车主的口上，如读书人的引经据典。1.结合选段后的情节，概述刘四爷的几件大事。 答案：刘四爷做寿；刘四爷与女儿彻底断绝关系；刘四爷
狠心卖了人和车厂，满世界享乐去了；刘四爷的凄凉晚景。2.从选段中可看出刘四爷是一个怎样的人？
答案：表面上宽大仁厚，实质上专横奸猾。3.选段中对虎妞的介绍为以后的情节埋下了怎样的伏笔？
答案：为后来祥子与虎妞的婚姻悲剧埋下伏笔。第八部 《童年》1.人物·性格·情节(续表)2.主题思想 作品通过写主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生
活，反映了当时俄国旧社会小市民阶层的风俗人情，揭示了当
时俄国社会的腐败和人民生活的苦难，无情地揭露和批判了俄
国长期以来形成的小市民习气，鞭挞了小市民的罪恶灵魂，寄
托了作者对劳动人民的同情。同时作者在书中也让人看到新的
一代人如何在旧的基地上破土而出，并且显示了他们强大的生
命力，唤起人们对光明生活必然取代黑暗生活的希望。3.艺术特色(1)《童年》主要采用第一人称“我”的叙述方式，一切事情都是通过孩童的眼光加以表现的 小说紧紧围绕阿廖沙的童年生活展开，以一个孩子的生活
经验感受周围的世界。阿廖沙往往也根据他个人的好恶来认识
周围世界。另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使
文字的含义更清晰、更深刻、更富有思想性和哲理性。(2)在艺术结构上，与其他情节小说有所不同 小说以阿廖沙的童年生活为线索，往往截取阿廖沙生活中
一个个生动有趣、值得回忆的片段，一幅幅丰富多彩的生活画
面便展现在读者面前。小说没有离奇的故事情节，也没有激烈
紧张的矛盾冲突。(3)语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生 采用讽喻、象征等手法，以简洁精练的文字表现人物的性
格特征。阿廖沙形容他的外祖父是“红毛黄鼠狼”，一针见血，
形象生动地表现了外祖父贪婪凶残的本性，极其传神，准确表
达了人物的好恶。4.问题探究(1)为什么阿廖沙在恶劣的环境中能够成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？ 答：因为有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观
淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身科学的知识分子
“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生
活的勇气和信心，并逐步成长为坚强、勇敢、正直和充满爱心
的人。 (2)请结合全书内容，简要分析小茨冈悲惨结局的原因。
答：①舅舅们的自私是导致小茨冈死的直接原因。他们明
知道小茨冈那么小，背不动这样重的十字架，还仍让他一个人
背。②小茨冈的死也有自己的原因，他争强好胜、喜欢逞能，
明明背不动的东西，但为了得到别人的夸奖还是硬着头皮背，
最后被十字架压死。(3) 为什么在“我”眼中外祖父与外祖母的上帝是不同的？ 答：因为外祖母的“上帝”意味着善良、宽恕和仁慈，
“我”从外祖母的“上帝”那里明白许多做人的道理，更贴近
“我”的心灵，所以显得亲切、更可理解；外祖父的“上帝”
意味着至高无上，不可冒犯，是他个人生存的准则，所以他和
外祖母的上帝是不同的。文段一冬去春来，分家了。雅可夫舅舅分在了城里，米哈伊尔分到了河对岸。 姥爷在波列沃伊大街上买了一所很有意思的大宅子：楼下
是酒馆，上面有阁楼，后花园外是一个山谷，到处都是柳树枝
条。“看见了没有，这可都是好鞭子！”姥爷边走边说，踩着
融化的雪，指着树条子，他狡黠地眨了眨眼睛：“很快就要教
你认字了，到那个时候，鞭子就更有用了。” 这个宅子里到处都住满了房客，姥爷只给自己在楼上留了
一间，姥姥和我则住在顶楼上。顶楼的窗户朝着大街，每逢节
日和平常日子的夜晚，都可以看见成群的醉汉们从酒馆里走出
去，东摇西晃的，乱喊乱叫。有时候他们是让人家从酒馆里扔
出来的，他们在地上打个滚儿，又爬起来往酒馆里挤。“哗
啦”“吱扭”“嘎吧吧”“哎哟”一阵乱七八糟的响声陡起，
他们开始打架了！站在楼上的窗户前看这一切，是那么好玩儿！
每天一大早，姥爷就到两个儿子的染坊去转转，打个帮手。
晚上回来，他总是又累又气的样子。姥姥在家做饭、缝衣服、在花园里种种地，每天都忙得团团转。她吸着鼻烟儿，津津有
味地打上几个喷嚏，擦擦脸上的汗，说：“噢，感谢圣母，一
切都变得如此美好了！阿廖沙，我的宝贝，咱们过得多么安宁
啊！” 安宁？我一点也没觉着有什么安宁，一天到晚，房客们在
院子里乱哄哄地来来往往，邻居的女人们经常跑过来，说这个
说那个，不知道在忙些什么，总有人喊：“阿库琳娜·伊凡诺芙
娜！”阿库琳娜·伊凡诺芙娜对谁都是那么和蔼可亲，无微不至
地关怀着每一个人。1.选文说“冬去春来，分家了”，结合全书说说为什么要分家？ 答案：因为两个舅舅粗野、自私、市侩，整日为争夺家产
争吵斗殴，加上外祖父的染坊逐渐衰落，外祖父不堪两个舅舅
的争吵，所以分家了。2.“看见了没有，这可都是好鞭子！”这话的含义是什么？说明外祖父的什么性格？ 答案：含义：这些柳树枝可以用来抽打你的，又方便又好
用。说明外祖父生性粗暴，爱打人，一点也不疼惜自己的外孙
阿廖沙。3. 外祖母说“我的宝贝，咱们过得多么安宁啊！”，可“我”为什么觉得没有安宁？ 答案：因为家里一天到晚，房客们在院子里乱哄哄地来来
往往，邻居的女人们经常跑过来，说这个说那个，不知道在忙
些什么。文段二 有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加
吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔红萝卜。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击。…… 我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窑的时候，合上地
窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没
有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁
股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我
对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角
落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院
子，一面大笑。 “我叫你知道厉害，”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我
说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住
我的领子，把我拉到厨房里，问道：“你干吗要这样做？”“她拿胡萝卜打你嘛……”她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永生不忘的话： “阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。大
人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照
着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，
领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这
不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！”她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说：“是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。”“上帝不是什么都知道的吗？”我吃惊地问道。她轻轻地、悲哀地回答道： “他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。
他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起
来，一面哭一面说：‘我的人们啊，我的人们啊！噢啊，我是
怎样可怜你们啊！’”她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。
从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。 1.《童年》是________以自身经历为原型的自传体小说三
部曲的一部，刻画了许多人物形象，如勇敢正直的________，
善良乐观的__________，自私残暴的__________，贪婪恶毒的
________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。
答案：高尔基 阿廖沙 外祖母 外祖父 舅舅们
2.外祖母为什么打“我”？ 答案：因为她知道了“我”捉弄酒馆女主人为她报仇；她
认为“我”还是个孩子，不希望“我”纯洁、幼小的心灵被世
俗的黑暗污染，她想用打“我”来警告“我”。3.“从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了”，怎样理解这句话？ 答案：文中说“她的上帝”就是外祖母的善良、宽厚、仁
慈，这使“我”明白了许多做人的道理，更贴近“我”幼小的
心灵，所以对“我”显得更亲近，更可理解。《鲁滨孙漂流记》 第九部
1.人物·性格·情节(续表)(续表)(续表)2.主题思想 《鲁滨孙漂流记》主要讲述了出身于商人之家的鲁滨孙冒
险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，以惊人的毅
力与各种自然灾害和疾病做斗争且取得胜利，并在那里坚强地
度过了 28 年孤独时光的故事。小说歌颂了人类自强不息、永不
气馁的精神，肯定了人的创造能力，蕴含了劳动创造美的思想，
赞扬了不畏艰难、敢于冒险、追求自由、顽强坚忍的英国新兴
资产阶级的时代精神。同时，小说也体现了早期殖民主义者强
烈的占有欲和开拓愿望。3.艺术特色(1)采用了第一人称的叙事方式，情节完全通过人物的自白串联起来 小说用第一人称的叙事方式，所记叙和描写的一切事件和
情景，都是主人公鲁滨孙亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受或思
考的，这样写使读者既感到新奇，又觉得真实可信。(2)细节描写细致入微，逼真自然 作者对鲁滨孙在荒岛上进行的种种活动都叙述得有头有
尾，不慌不忙地交代清楚细节，逼真自然。如写发现岛上有稻
穗的情节，先描写稻穗的样子只是看上去像稻穗，但鲁滨孙还
不能确定，最后他在岛上寻找，确定了稻穗是由他自己遗落的
谷种生长而来，等等。这些细节描写，不但使故事真实可信，
让读者从中领会到鲁滨孙坚韧不拔、锐意进取的性格魅力，还
显示了作者的才能。(3)语言明白易懂 小说语言浅显易懂，叙述流畅。小说采用平铺直叙的叙述
方式，使所有读者都能看懂，有的地方甚至借助鲁滨孙流水账
式的日记形式来表达，让读者感到真实可信。(4)注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化，用人物具体行动表现人物性格。(5)故事情节离奇，逼真自然地描写了鲁滨孙的荒岛生活，表现出作者非凡的想象力。4.问题探究 (1)这部小说成功刻画了“硬汉子”鲁滨孙的形象。鲁滨孙
的“硬”主要表现在哪里？请结合原著具体内容说说。
答：例一：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的永不言败。在
孤岛上，鲁滨孙为了获得稳定的食物来源，尝试播种大麦和水
稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，总结经验，终于成功。 例二：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的坚忍顽强。鲁滨孙
流落荒岛，在被救助无望的情况下，对自己的生存状况进行了
冷静分析，决定改善生存条件自救。 例三：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的敢于冒险。他虽出
身体面家庭，但厌恶平庸的生活，不顾父母的意旨和劝告，私
逃出海，过冒险生活。(2)分析星期五的人物形象。 答：星期五是野蛮部落的年轻人，是不折不扣的奴隶形象。
他忠诚老实，知恩图报，对主人忠心耿耿，唯命是从。紧要关
头，他愿意牺牲生命来保护主人。他性格开朗又疾恶如仇，同
时也很有学习的天赋，聪明伶俐。文段一 一六五九年九月三十日，我，可怜而不幸的鲁滨孙·克罗索，
在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉
的孤岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身
鱼腹，我本人却九死一生。 整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物，
没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救
的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是
因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在
一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。 十月一日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到
了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。使我感到快慰的是，
大船依然直挺挺地停在那儿，没有被海浪打得粉碎。我想，待
风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到
那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。我想，要是我们当时都
留在大船上，也许能保住大船，至少也不至于被淹死。假如伙
伴们不死，我们可以用大船残余部分的木料，造一条小船，我
们可乘上小船划到别处去。这一天，大部分的时间我为这些念
头所困扰。后来，看到船里没进多少水，我便走到离船最近的
沙滩，泅水上了船。这一天雨还是下个不停，但没有一点风。 从十月一日至二十四日，我连日上船，把我所能搬动的东
西通通搬了下来，趁涨潮时用木排运上岸。这几天雨水很多，
有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。…… 十月二十六日我在岸上跑了差不多一整天，想寻找一个合
适的地方做住所，我最担心的是安全问题，住地必须能防御野
兽或野人在夜间对我进行突然袭击。傍晚，我终于在一个山岩
下找到了合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，
并决定沿着那个半圆形安上两层木桩，中间盘上缆索，外面再
加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建
筑物。 1.选文节选自英国作家________根据真实故事创作的一部
小说《________________ 》。主人公鲁滨孙在荒岛上生活了
______年，他给被救的土人取名为________，这个土人成为他
忠实的仆人和朋友。答案：笛福 鲁滨孙漂流记 28 星期五2.选文用日记体的形式写了“我”沉船遇难，流落到荒岛但?课件96张PPT。第四章 议论文阅读一、(2017 年广东省卷)人生三病张培锋 ①明代陈继儒的《小窗幽记》是一本很值得阅读的书，其
中很多话，包含着丰富的人生感悟和哲理，深长思之，可以启
迪心智。比方说“讳贫者死于贫，胜心使之也；讳病者死于病，
畏心蔽之也；讳愚者死于愚，痴心覆之也”这句话，愈琢磨愈
觉得其理深刻。或许，这就是古代经典永久的魅力所在：典雅、
通透，言简意赅却意蕴深刻。 ②胜心、畏心、痴心可以说是人生的三病，陈继儒分别将
其对应于贫、病、愚这三种人们最忌讳的东西，用“使之”“蔽
之”“覆之”三个词语将其连贯起来，可以说探到了病根。换
句话说，表层的病状是贫、病、愚，而深层的病因则是胜、畏、
痴。意思是说：要想除掉前者，必须从后者入手，也就是从心
底下功夫。 ③所谓从心底下功夫，就要分析一下胜心、畏心和痴心这
三种心了。胜心也就是争强好胜之心。看别人开了辆名车，我
也非得买一辆不可，并且一定要胜他一筹。从某种意义上看，正是这种心促使人们不懈追求，推动了人类社会的进步，但进
步有时也会有进步的代价，譬如手机，给人们生活带来了方便，
但随之就出现了追求手机品牌等盲目攀比现象。过犹不及，如
果一味争强好胜，并任其泛滥，那么这种“进步”带给人们的
就未必是幸福，因为物质层面的东西，往往需要人们用心感受
才有意义。物欲横流，心灵迷失，由此也就有了“穷得只剩下
钱了”之说。应该说，物质富足只是精神富足的前提，却未必
一定带来精神上的富足，而后者才是根本。 ④畏心，就是讳疾忌医之心，表现之一是怕别人知道有病
而不敢或不肯就医，究其根本是怕病、怕死。但怕就不得病、不会死了吗？殊不知这种怕本身就是致病的根源啊！有些人不
是病死的，而是被吓死的。其实，即使得了病，也应该以豁达
之心对待，生老病死乃人生常态，任他多么高贵、富有，在死
亡面前却是一律平等的。如此想开了，有病求医问药，病可能
就好了。讳病还有另一种表现，就是偏信养生。养生本身没有
错，但如果把它看得太重，疑神疑鬼，那么养生就可能变成“害
生”。真正的养生，应该心胸开阔，豁达大度，如此，可能反
而不会得病，甚至活得更好些，这其中的辩证关系是值得深思
的。 ⑤痴心则是愚蠢的根源。有些人怕别人说自己无知，总是
装出什么都知道，什么都懂的样子，殊不知这本身就是无知、愚蠢的表现。孔子说得好：“知之为知之，不知为不知，是知
也。”知道自己不知道，那才是智慧。何以故？天下之事，我
们知道的总是少数，不知道的总是多数，故而求知的过程是无
止境的。知道自己无知，才可能开启智慧之门，忌讳说自己无
知，恰恰证明自己的无知、愚蠢。 ⑥较之古人，以上“三病”，现在不少人有过之而无不及。
其实，随着社会的进步，人们更应该平心静气，用平常心看待
得失，用理性的态度审视生老病死，直面真实的自己，这样才
会提升自己的人生境界。有位哲人说：有些人活着是为了吃饭，
有些人吃饭是为了活着。但如何“活着”，才是人生之大事啊！(选文有删改)1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3 分) A.《小窗幽记》之所以值得人们阅读，是因为这本书语言
典雅、感悟丰富、意蕴深刻，启迪心智，魅力无穷。
B.物质的富足并不一定能带来精神的富足，开着高级轿车
斗富、吃着山珍海味比阔的现象，就是精神贫穷的表现。
C.作者在剖析人生“三病”时，从现象入手，深入分析产
生这三种心理偏差的原因，揭示出问题的实质，发人深思。
D.文章结构严谨，思路清晰，①②段引出论题，③④⑤段
分析说理，结尾提出要提升人生的境界，活出精彩。. . . 解析：第①段，由介绍明代陈继儒的《小窗幽记》的不俗
之处引出论题；第②～⑤段，具体分析人生“三病”的具体症
状及对策；第⑥段，总结全文，得出结论，指出我们应怎样做
才能摆脱“人生三病”。答案：D A.某人在吃菱角时连壳也一起吃，还说是为了清热解毒。
别人问他家乡有没有菱角，他得意地说前山后山到处都是。
B.曾国藩平生有“三畏”：畏天命、畏人言、畏君父。他
为官处事常怀敬畏之心，待人接物周全得体，深得时人敬佩。
C.秦始皇在位期间，派人遍访名山大川，千方百计寻找灵
丹妙药。传说他曾派徐福等人到海上求仙，以期长生不老。
D.《西游记》中，孙悟空和唐僧夜宿观音院，金池长老炫
耀其袈裟，悟空拿出唐僧的袈裟一比高下，结果引来一场灾祸。 解析：题干三个词的含义分别在文章第③～⑤段中进行
了阐述，结合这三段内容来分析比对即可。B项，曾国藩平
生的“三畏”表现了他对人生的敬畏，对官场为人处事的敬
畏，没有争强好胜之心，没有不懂装懂之心，也没有讳疾忌
医之心，与文中的“三心”不相符。答案：B3.结合选文，谈谈如何才能摆脱人生“三病”。(4 分)
答案：①心态平和，使精神充实；②豁达乐观，理性看待生死；③不断求知，努力提升自己。二、(2016 年广东省卷)悲加欢不等于零叶春雷 ①我想用一个数学公式来表达我的人生观：悲＋欢≠零。
②人生常常出现这样的情景：一件让人开心的事情之后，
紧接着就来了一件让人不开心的事，这不开心的事把刚才开心
的事抵消了，幸福指数变成了零，或者甚至变成了负数，让人
沮丧至极。 ③但我想说的是：悲加欢不等于零，更不等于负数。古语
说得好，人生不如意的事常八九，换而言之，人生如意的事仅一二。如果用数理逻辑来推理，人生的幸福指数，自然只是一
个负数，而且还是一个大大的负数。那么，人生就根本没有幸
福指数可言，只有“痛苦指数”这个概念了。 ④但人生毕竟不是一道数学题，人生的逻辑也不是简单的
数理逻辑所能概括的。人生的逻辑是什么呢？苏东坡说：“人
有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里
共婵娟。”曹雪芹在《红楼梦》中这样说：“美中不足，好事
多魔。”注意，他用的是“魔鬼”的“魔”，不是“磨难”的
“磨”。两位绝顶聪明的文学大师，其实表达了一个共同的观
点：人生是有缺憾的，不能求全责备。对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待。接受现实的残酷，期待未来
的美好，并为这个美好的未来，做一点力所能及的事情。
⑤由此，我们不能仅仅从数理逻辑的角度，用数量看待人
生的幸福指数。例如，一天之中，有两件开心的事，却有四件
拂心的事，是否我这一天的幸福指数是负二呢？非也。换一个
角度，拂心的事，往往能助人成长，甚至比开心的事对人的帮
助更大。《菜根谭》中说：“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心
之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此
生埋在鸩毒中矣。”按照洪应明的说法，拂心的事，对人生有
正面影响，应该是正数，倒是那些快心的事，容易让人得意忘形，在人生层面上，倒成了负数。这和我们通常把拂心的事看
成负数，把快心的事看成正数，完全相反。这样，我举的这个
例子，从常人的角度，用数学公式表达，是：(－4)＋2＝－2，
从洪应明的角度，则是：4＋(－2)＝2。 ⑥其实，生活中逆耳的话、拂心的事，帮助我们进德修行，
对我们的人生是正数；那些鼓励的话、开心的事，让我们对人
生充满信心。我们只要谦虚谨慎，不得意忘形，就可以把这些
鼓励的话、开心的事，同样看成是正数。那么，我们的幸福指
数用数学公式来表达，就应该是：4＋2＝6。由此可见，悲加欢，
绝不等于零，更不等于负数。人生绝非没有意义，更不会让人背上沉重的包袱。事实上，人生的幸福指数，永远是一个正数，
那些拂心的事越多，成为正数的可能性就越大。 ⑦什么叫乐观主义？把拂心的事看成正数，把悲多于欢的
人生看成是一个正数，这就是乐观主义。你怎么看待生活，生
活就怎么对待你。在这个意义上，丰子恺先生的话相当有道理：
“不是生活选择了你，是你选择了生活。” ⑧悲加欢不等于零，悲加欢一定是一个大大的正数。生活
是有意义的，值得我们用心去过。这就是我对生活的信念，我
要把这个信念告诉每一个热爱生活的人。(选自《思维与智慧》2014 年第 19 期，有删改) A.作者开门见山，提出“悲＋欢≠零”的观点，然后从不
同的角度来说理，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，
论证严密。
B.第⑤段，作者用数学公式把人生的逻辑和数理逻辑联系
起来，指出不能仅仅用数量来看待人生的幸福指数，深入浅出，
通俗易懂。
C.作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如引用苏东坡、
丰子恺等人的名言，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使
文章富于文采。
D.文章告诉我们，人生难免有缺憾，但是生活是有意义的，
要坚定信念，热爱生活，特别强调要努力将生活中拂心的事看
成正数。 解析：D 项论述有误，本文的主要论题是：逆耳的话、拂
心的事，帮助我们进德、修行，对我们的人生是正数，并非“人
生难免有缺憾”。答案：D()(3 分) A.海伦·凯勒小时候因病生活在没有色彩，没有声音的世
界里，她感到无助而迷茫，善良的莎莉文老师让她学会了微笑，
无畏疾病。
B.身处茫茫沙漠，口干舌燥，这时旅行者发现身上只剩下
了半瓶水，他平静地说：“太好了，还有半瓶水！”
C.格布雷西拉西耶出身贫寒，每天只能赤着脚跑步上学，
他不自暴自弃，不怨天尤人，后来成为闻名遐迩的“世界飞
人”。
D.作家史铁生曾说过，哪怕是你正在经历着一场大的灾难，
也应该感到幸福，因为你可以在灾难中学会坚强，看到曙光。 解析：文章中关于“乐观主义”含义的论述是这样的：“把
拂心的事看成正数，把悲多于欢的人生看成是一个正数，这就
是乐观主义。”而 A 项中海伦·凯勒的事例，强调是莎莉文老师
的帮助，与“乐观主义”含义不一致。答案：A3.结合选文，谈谈如何看待生活中逆耳的话、拂心的事。(4分) 答案：生活中逆耳的话、拂心的事是客观存在的，我们要
坦然接受；逆耳的话、拂心的事，往往能助人成长，我们要乐
观地面对，把它看成正数。三、(2015 年广东省卷)
培养自己的“静能量”鲁 云 ①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶
山听起来很美好，待起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友
圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。
虽说是为了创业，怎么能待得住？有个做茶的年轻人杨景润这
样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。
26 岁的崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。 ②静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的
耐心，一味追求高频率、快节奏的生活，一静下来就不习惯，
觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶
中滋味。遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，
就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又
或者“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常
便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者
更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成
功学”，寻找成功的“终南捷径”，希望一蹴而就。 ③静的好处很多。《大学》里说：“静而后能安，安而后能
虑，虑而后能得。”诸葛亮告诫过我们：“夫君子之行，静以
修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”显然，
安静也是一种“能量”，甚至是一种很强大的“能量”。为了
让自己安静下来，曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”：每
天不管在家还是外出，总要独坐两小时。 ④安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获
也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，
带领林场职工绿化荒山，20 余年造林 5 万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么待得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风
阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍
受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的
“精神绿洲”吧。 ⑤培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不
止”，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。
让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气
质”，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论
哪种，久久为功，形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上
来了！ ⑥培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养
分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要
什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，
想想自己做错了什么，失败了又如何；当你小有成就、志得意
满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。
⑦培养“静能量”，当然不一定要去茶山等偏远的地方
“修行”，只要心无旁骛，处处可以历练，“结庐在人境，而
无车马喧”。培养“静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作
高深。青年像初升的太阳，自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳
天里多一缕清风，想必不无裨益。
(选自《人民日报》，本文有删改) A.文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后
逐层论证，最后提出中心论点：“培养‘静能量’，也不是要
搞得暮气沉沉，故作高深。”
B.第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易
成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们
的心静不下来。
C.文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一
句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人
的积极意义。
D.作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典
型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添
了文采。解析：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”不是中心论点。答案：A自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点的一项是()(3分)
A.“板凳要坐十年冷”“十年磨一剑”，克服浮躁，保持
安静，终能有所收获。
B.达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟得大道，开少林
寺一脉，传之千年而不衰。
C.李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时 27 年，终于完成医学
巨著《本草纲目》。
D.“定能生智，静能生慧。”沉下心来做一件事，心无杂
念、持久专注，定会赢得喝彩。
解析：C 项，说的是要勤奋刻苦、有恒心。
答案：C3. 第⑤段中“树欲静而风不止”的含义是什么？联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”。(4 分) 答案：含义：一个人想追求安静，受外界许多因素的影响，
不是想安静就能安静的。途径：(1)要学会追求安静；(2)要学会
享受安静；(3)要心无旁骛，处处历练。1.议论文的概念 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，
运用事实材料、逻辑推理来阐明作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。2.议论文三要素 (1)论点。作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)
所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中
心论点，它是作者对这一问题或事件的总主张、总观点、总判
断。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用
来补充或证明中心论点的。分论点和中心论点的关系是：有的
文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个
分论点都是中心论点的论据。 (2)论据。作者用来证明论点的理由和根据，是支撑论点的
材料，是论点成立的基础，是文章的主体。论据包括事实论据
和道理论据两大类。作为论据的事实，通常是典型的事例、史
实、统计数字。作为论据的道理，一般都是经过验证的真理、
格言，自然科学的原理、定律、公式等。 (3)论证。运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论
据之间的逻辑关系纽带。议论文的论证方式包括立论和驳论。
立论是就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张；驳论
是批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确观点。常见论证方法及其作用3.议论文的结构议论文的结构形式较常见的是“三段式”：引论、本论、结论，即提出问题、分析问题、解决问题。(1)引论。又叫绪论，是文章的开头。这部分担负着提出中心论点的任务。 (2)本论。也叫正论，是议论文的最主要部分。这部分担负
着论证中心论点的任务，即运用各种论据和恰当有力的证明方
法来证明论点。就本论部分来说，其构架形式主要有三种：
①并列式：并列结构是横式结构的一种。文章的层次、段落之间，论据之间是平行的、并重的。 ②递进式：属于纵式结构，就是平时说的“层层深入”式。
它采用一环扣一环的论证方式，论述的层次一层比一层推进、
深入，从而由小到大，由浅入深，把道理说深、说透。
③对照式：对照结构也是横式结构的一种。论述中把两种
性质相反的事物(或：一正一反的两种事理)加以对照，或用一
种事物来烘托另一种事物，凸显其是非美丑。 (3)结论。一般是综合归纳本论的内容大意或指出解决问题
的方法，鼓励号召读者行动或接受正确的主张。它是分析问题
的必然结果。它的作用在于把全篇的主要思想观点重提一下，
使读者得到一个具体的总的认识。4.议论文的语言下面是本章题型专练的选文，请同学们认真阅读。(一)涵养创新的精气神李秦卫 ①最近，围棋“人机大战”在韩国首尔收官，韩国围棋九
段棋手李世石败给人工智能围棋程序 AlphaɡO。对此，国人感
受到了前沿技术创新的紧迫感与危机感。今年全国两会上，“创
新是引领发展的第一动力”“创新是供给侧结构性改革的灵
魂”……创新成了代表委员热议的高频词。 ②创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧
迫感与危机感。500 年来，世界经济中心几度迁移，背后的重
要力量正是创新。创新能力不足，“卖一台电脑只能赚一捆大
葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”的故事就会不断上
演。看当下转型升级，谋长远富民强国，创新都处于核心位置。
当年，钱学森为让祖国“挺直腰杆子”，执着于“两弹一星”
研制，立下卓著功勋。焦裕禄为让乡亲们过上好日子，宵衣旰
食，在漫天风沙漫地碱的兰考创造出多种治沙新招。从根本上
说，正是这种报效祖国、发展国家的理想与抱负，使无数人焕
发出执着创新的勇气与锐气，踏平坎坷以成大道。 ③然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情
往往会遭遇无数次失败的无情打击。在相当意义上说，创新能
力取决于这种抗打击能力。大量科研创新的事例显示，科研创
新的成功率仅为 10%左右。如果没有对 190 多次失败的无畏，
屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝
尔如何能发明炸药？______________________________？所谓
大师，其实是失败最多的人。创新是壮丽的探险，只有不惧困
难和挫折，视失败为“在成功路上”，并以“失败虐我千万遍，
我待创新如初恋”的精神砥砺前行，方有可能踏着失败拾阶而
上，直至梦想的顶峰。 ④“想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说
他是异想天开。”当遭遇失败，创新者最希望得到“别泄气，
当初我比你失败次数还多”的理解，最渴望获得“没事，咱查
明原因从头再来”的支持。宽容是一种智慧。宽容失败，需要
管理者摒弃“成王败寇”思维。从某种意义上讲，对失败的宽
容度，决定着创新的成功率。一些高精尖企业之所以创新成果
不断，原因之一就是失败不仅不会被嘲笑，反而会得到尊敬。
有位院士回忆自己的创新之路时说，在他屡次失败后，正是恩
师那句“我觉得你不是失败了，而是更接近成功了”的话，给
了他坚持创新的耐心和信心。 ⑤当然，从根本上讲，创新文化的养成、创新氛围的形成，
要靠体制机制的改革。有人说，中国人从不缺少创新的能力，
关键是要激活创新的动力。有一位大学教授与 7 名教师成立了
一家设计公司，研发团队获得公司 95%的股份，学校占公司的
股份仅为 5%。创新体制的“天花板”被捅破后，研发团队积极
性高涨，实现了创新成果对接需求、对接市场，公司成立仅一
个多月，签约项目就有 10 多项。实践表明，敢于破除旧的体制
机制障碍，创新的活力就会不断迸发。 ⑥创新兴则国家兴，创造强则民族强。始终保持锐意创新
的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，涵养创新的精气
神，在迈向现代化的征途上，当代中国一定能实现爬坡过坎、
弯道超车。(《人民日报》2016 年3 月18 日04 版，有删改)(二)读书的“体”与“用”(2017 年湖北武汉卷)郑 平 ①从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。以往，“读
书人”的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读”的时代，读
书已成为大众普遍拥有的权利。伴随人类文明的发展尤其是知识
生产的累积，读书越来越成为现代人的一种生活方式。然而，为
什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围
绕“读书”而产生的问题似乎都悬而未决。 ②关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。
大致上说，“体”指的是事物的本性、根本、本体，而“用”
则是指“体”外化而生成的实用功能。 ③从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。这里的“有
益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用的功利诉求。
从这个角度考量，读书利国利民、利人利己。通过读书，人们
可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人们可以
到达更高的社会阶位而改变命运。④然而，对实用功利的追求只是读书的一个方面，过分地强调读书的实用功能，往往会遮蔽读书的根本意义。“富家不
用买良田，书中自有千钟粟”，“男儿欲遂平生志，五经勤向
窗前读”，这种劝学篇主要用读书的好处和用处来激励人们学
习，会养育狭隘的读书观念。 ⑤从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根
本意义是什么。当我们说“人是一种读书的动物”时，就意味
着读书是一种专属于人的活动，读书与做人几乎就是同一件事
情。读书的根本意义是“人性养成”“人文化成”。从这种意
义出发来理解读书才可能达到读书的至境。 ⑥一般来说，受功利之“用”驱使的读书可归为“要读
书”一类，而怀有“体”之情怀的读书则可称之为“好读书”。
“要读书”乃是“五经勤向窗前读”，与之相反，“好读书”
偏偏是“闲来无事好读书”。以前读陶渊明的《五柳先生传》，
里面说到“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，常
常觉得不着边际。因为既然是读书，便应该正襟危坐，皓首穷
经，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？读书而不好好学习，
兴之所至，随性自然，算是什么好学上进？后来，渐有所悟，
是因为明白了孔子的感叹：十年有五而志于学，五十而知天命。
这是孔子对于知识与人生宿命的感叹，“知天命”后也就熄灭了“志于学”的功利之心，最终达到“从心所欲”、领悟人生
的境界了。 ⑦归根结底，“要读书”致力于实用知识，“好读书”致
力于人生体悟。后者往往可以不执着于书本身，前者却常常陷
于斤斤计较。带着患得患失的心去读书，有时候就会执着于一
念而忘记了风来水面与月到中天。 ⑧雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空间里，俯仰
于天地大化之间，不正是读书的根本意义之所在吗？(有删改)(三)让文明素养追上现代化的脚步 ①“海星被摸死！模型巨蜥的脚趾也被摸断了！”最近一
则微信广泛传播，从一个侧面表明，开馆不足一个月的上海自
然博物馆，陷入了喜忧参半的处境。博物馆受公众热捧令人欣
喜，但观展过程中暴露出的不文明行为，又引人忧虑。
②事实上，“海星被摸死”只是网上持续热议的文明话题
的一个新注脚。从埃及卢克索神庙浮雕到成都武侯祠《前出师
表》石刻，“路培国”们的“到此一游”刻字，至今没有绝迹；
向空服人员泼面、攀爬红军雕塑照相，种种劣行仍然在各种场
合上演。 ③许多不文明现象，可说是腰包“鼓起来”、生活“阔起
来”后遭遇的社会发展新课题。搭乘着城镇化、现代化的时代
快车，许多人逐步远离了物质匮乏的窘迫，又浑然不觉地陷入
了另一种窘境。“发展的列车匆匆驶过精神的站台，现实的变
化把心灵的地图抛在身外。”充满诗意的语言，道出了一些人
“脑袋”轻于“口袋”、灵魂跟不上身体的尴尬状态。如果从
社会层面来思考，公民文明素养如何与现代化同步，精神文明
如何与物质文明比翼齐飞，已经成为亟待破解的现实课题。 ④恩格斯说：“国家是文明社会的概括。”作为社会主义
核心价值观的一个关键词汇，“文明”折射国家发展的境界、
社会进步的状态，是凝聚当代中国价值公约数的重要平台。应
当看到，文明不仅仅需要被唤醒，更应在制度设计层面体现软
硬结合、标本兼治。日前，继《游客不文明行为记录管理暂行
办法》正式施行近一个月后，国家旅游局公布首批全国游客不
文明行为记录。惩恶扬善、久久为功，以不断加大的外力强化
约束，让放纵自我、妨碍他人、侵害公序良俗的行为付出代价，
方能促使文明变成公民的自觉行为与生活方式。⑤从不文明到文明，从文明的较低层次向较高层次递进，优化管理方式，加强机制构建，真正从治理现代化的高度推进
文明建设，依靠“制度文明”稳步提升“公民文明”，不断推
高全社会的文明水位。 ⑥文明不是空洞浮泛的口号，仰赖一点一滴的践行去成全。
因此，与其做一个对不文明现象义愤填膺的“键盘侠”，莫如
迈出坚实步伐，用双手书写文明的笔画。你的文明，或许就存一味批评公民素质参差不齐，更当以每一次问题暴露为契机，自然需要一个“进化”的过程。从这个角度出发，我们也不应，在于______________________________________________。如
果说，遵守公共空间的秩序与规则是底线要求，那么，主动为
别人着想、做社会关系的润滑剂，则是更高境界。 ⑦一位西班牙作家说过：“礼貌是人类共处的金钥匙。”
文明是世间最动人的语言，一个视文明为阳光的国家、一个视
德行如生命的民族，让文明素养追赶上现代化的脚步，必将更
富有魅力，也必能赢得真诚的尊重。(选自《人民日报》，有删改)(四)文明，与世界相拥苏 北①走出去！中国人的热情从来没有像今天这样高涨，中国人的脚步也从来没有像今天这样匆忙。 ②国外留学的，从读本到读研，又见高中国际班倍受青睐，
低龄化已是挡不住的潮流；观光旅游的，从周边到欧美，热浪
滚滚，生活在别处，俨然已成一种全民的时尚；投资兴业的，
纷纷出海，产业转移、海外扩张正推涌出崭新的转型景观。
③每一个中国人，以什么样的形象去展示自己，去拥抱世界？ ④经历了许多年的封闭，甫一亮相，中国人在海外的言行
举止，便引发了分外强烈的关注，也受到了格外严苛的拷问。
文明出游，甚至已经成为政府向每一个公民的例行提示。
⑤或许是因为与世界太久的隔膜，国人中不乏一厢情愿的
思维定势。一些人习惯性地认定许多经济发展落后的地方便什
么都很落后。其实，这是一种率意轻狂的误读。如非洲，当我
们在保护区内面对着河马狮子大吼大叫、乱扔杂物之际，当我
们在旅行途中四处搜寻象牙或犀牛角之时，看看当地人对丰饶
的自然资源的悉心保护，对自由的野生动物的亲切尊重，我们当真切地感受到现代文明的撞击和启迪。一些人单方面地认定
去海外旅游消费就是对对方的投入甚至奉献。其实，这是一种
优势心理的虚妄。泰国清迈市民就曾有对中国游客的拒绝：这
里不欢迎粗俗。吵吵闹闹，拒绝排队，随地吐痰，连基本的卫
生都不讲，给当地社区带来了麻烦，也让其他高端游览望而却
步。一些人想当然地认定鼓足了钱包‘炫耀着名牌’就涨了身
价、添了牛气。其实，这是一种自卑情结的翻版。我们一再地
看到海外媒体报道，中国游客在欧美奢侈品店一掷千金，大肆
抢购，留下的却往往是“土豪金”“暴发户”的醒目标签。 ⑥短短的 30 多年间，世界见证着中国套上经济总量第二的
耀眼光环，迈着通往小康社会的流星大步，长期笼罩着的贫穷、
屈辱的阴霾一扫而光，中国人终于找回了自己的尊严与自信。
但这尊严，首要的当是公民品格的尊严；这自信，首要的当是
中华文明的自信。⑦每一步中国发展，以什么样的成效去增进文明，去贡献世界？ ⑧中国力量的崛起，其底蕴，应是中国文明的崛起。能不
能打破“国强必霸规律”、跨越“修昔底德陷阱”？这是必须直面的历史性挑战。显然，我们仅有享誉世界的中国制造的品
牌是不够的，更应有造福人类的中国价值的创造，让中华文明
同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确
的精神指引和强大的精神动力。 ⑨传统文化的复兴，其取向，应是现代文明的转型。当下
社会主义核心价值体系的建设，正是其凝练的表达。中华文明
经历了 5000 多年历史变迁，一脉相承，为中华民族生生不息提
供了丰厚滋养。从历史的诠释中寻找文化认同，从现实的挑战
中重塑精神标识，从未来的憧憬中提升人类价值，在推动中华文明创造性转化和创新性发展中，去激活、去焕发内在的生命
力量，这是其复兴和转型的正确路径。 ⑩民族精神的张扬，其根基，应是主体意识的生长。无论
多么美好的理念，多么宏远的构想，都需要每一个普通中国人
去承载，去践行，都需要每一个普通中国人公民意识的觉醒和
公共德性的进步。无数走出去的中国人，无论在另一方土地上
经历着什么样的艰难困苦，他们的心头都永远萦绕着对中国文
明的守望，和对中国梦想的追寻。正是在这守望和追寻中，他
们把一粒粒友好的种子播撒进当地人的心田。 ?开放，是撬动中国改革坚实的支点，是倒逼中国发展强
大的力量。正是因为这撬动和倒逼，文明在交流中多彩，在互
鉴中丰富，在传承中超越，在超越中释放着它绵绵不绝的自信
力、融合力和创造力，增值着人类共同、共通、共荣的存在意
义和文明价值。?中华文明的振兴，恰在与传统对接，与时代同行，与世界相拥。
(有删改) 一、理解归纳文章内容
【考题举例】
文本见选文(三)《让文明素养追上现代化的脚步》 A.文章最后一段西班牙作家的话，强调了文明是公民交际
中必须具备的素养。
B.文章第⑤段加点的词语呼应紧密，既对公民有宽容的心
态，又从制度建设的高度指出了提高公民素养的路径。
C.“看得见的硬伤容易修复，看不见的短板却难补齐。”
这里的“短板”指的是公民素养的严重缺失。 D.为了制止游客不文明行为，国家旅游局制定了《游客不
文明行为记录管理暂行办法》，有了这个管理办法，就能从根
本上杜绝游客种种不文明现象。2.结合全文，谈谈如何才能“让文明素养追上现代化的脚步”。
答案：1.D2.①在制度设计层面体现软硬结合、标本兼治。
②从公民个体提高公民素养。解析： 1.本题是考查文章内容理解的选择题，我们可用归谬法去
答题：先读选项 A，明确信息，然后回到文本，找到命题点，
由此判断选项 A 是否符合文章内容。以此类推，很容易发现选
项 D 中“从根本上杜绝游客种种不文明现象”与原文不相符，
故选 D。 2.本文首先列举出生活中的不文明现象，提出论题，后通
过引用名言等道理论证和“国家旅游局公布首批全国游客不文
明行为记录”等事实论证，从制度建设、公民个体诸方面提出
提高公民素养的措施。【答题技巧】1.选择题答题方法
(1)代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。(2)归谬法。即根据文意，逐项判断对错。此法适用于考生对原文内容以及选项非常有把握的情况。(3)排除法。即首先排除已确认的选项。
(4)归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很可能就在其中。 2. 非选择题对局部关键性词语意义或全文观点态度的考
查，要联系上下文，结合该词所在段落的分论点，或结合文章
结构及全文中心论点来进行，回答时一般可以直接摘抄原文，
有时也需针对题干进行概括、删改。【题型专练一】选文(一)《涵养创新的精气神》1.文章从四个方面具体阐述了怎样“涵养创新的精气神”，请用简洁的语言概括补充其中的两个方面。①增强生存与发展的紧迫感和危机感；②__________________________________；
③__________________________________；
④破除旧的体制机制障碍，激发创新活力。答案：②要有不惧困难和挫折的精神和能力(要有抗打击能力)③管理者对创新失败要有宽容的智慧2.细读全文，下列表述符合原文意思的一项是() A.“人机大战”中围棋高手李世石败给人工智能围棋程
序，让国人产生了中国围棋技艺不如韩国的紧迫感和危机感。
B.创新是壮丽的探险，只要不惧困难和挫折，踏着失败向
前，就能走向成功。
C.“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱”的现象产生的原因是
卖电脑的人太多，导致电脑不值钱。
D.创新之路上，失败是最亲密的伙伴。据资料显示，科研
创新有 90%左右的失败率。 解析：A 项，对照第①段，与原文“国人感受到了前沿技
术创新的紧迫感与危机感”不相符。B 项，对照第③段，“只
要……就”的关联词语与文本中“只有……方有可能”的表述
不相符。C 项，对照第②段，与文本中的原因“创新能力不足”
不相符。
答案：D3.下列对读书的“用”的理解，不正确的一项是( )选文(二)《读书的“体”与“用”》 A.读书的“用”是指读书能满足人的实用功利诉求。
B.人与一般动物的区别就在于所有的人都追求读书之
“用”。
C.追求读书的“用”，在阅读时往往会执着一念，衡量得
失。
D.过分强调读书的“用”会让读书的观念变得狭隘。. . . 解析：B 项，结合文中的表述来看，读书分为两个层面，
一个为“用”，一个为深层的“体”，并非所有的人都追求读
书之“用”。答案：B4.下列对读书的“体”的理解，不正确的一项是( ) A.读书的“体”指的是获得超越实用功利的人生体悟。
B.从“体”的层面看，作者对“不求甚解”的读书方法是
认可的。
C.不断追寻读书的“体”，就可能逐步达到“从心所欲”
的境界。
D.“好读书”就是从“体”的层面专心读书，只关注书本
身的内容。. . . 解析：D 项，结合文中对读书“体”的分析，以及所举的
陶渊明的例子和对孔子名言的理解，我们会发现，“好读书”
是从“体”的层面来读书，但它不只是关注书本身的内容，更
多的是“致力于人生体悟”“不执着于书本身”。答案：D A. 读书的“体”与“用”从不同方面回答了“为什么读
书”这一问题。
B.读书的“用”就是读书的“体”外化而生成的实用功
能。
C.读书的“体”与“用”的差别就是读书有用与无用的差
别。
D.对读书的“体”与“用”的不同追求体现了不同的价值
追求。 解析：C 项，结合文中相关的句子：“从‘用’的层面
看……表明读书确实包含着实用的功利诉求”“从‘体’的
层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么……
从这种意义出发来理解读书才可能达到读书的至境”可知二者
都认为读书是有用的，但区别在于达到的境界不同，精神层面
的深度不同。答案：C选文(四)《文明，与世界相拥》6.结合本文简要谈谈怎样培养“公民品格”。 答案：公民品格的培养首先要改变思维定势，既不能有心
理的虚妄，也不能有过分自尊和自卑的情结，而是具有尊严和
自信，这是每个中国人共同担当和努力的。二、论据与论证方法【考题举例】文本见选文(三)《让文明素养追上现代化的脚步》
试在第⑥段横线处补充两个践行文明的事例。答案：信号灯前我们能做到“红灯停，绿灯行”，公交车上能自觉给有需要的人让座。 解析：此题要求补充论据。论据是用来论证论点的，题干
已经明确了论点，就是“践行文明”，所以只需在自己的记忆
库中寻找一个能证明这个论点的事例即可。【答题技巧】1.解答论据类题 (1)概括论据时，要知道文中哪些地方用了事实论据、道理
论据，必须依据论点将论据的本质特征把握住，然后用准确简
洁的语言表述出来。概括事实论据，必须包括两个要素——人
物和事情，其他要素如时间(季节、年代)、地点、环境等，如
果有特定的意义，也应概括在内。 (2)分析论据的作用时，往往要求答出直接证明了哪个观
点，这时要用就近原则，瞻前顾后，找出论据所要证明的观点。
答题格式：使用……这个论据是为了证明……这个论点，使论证更充分、更有说服力(更具权威性)。 (3)补充论据时，要注意所选题材的一致性；注意所证明的
论点的一致性；注意语境句式的一致性；注意所选的一定是名
人的事例或名言。2.解答论证方法及其作用类题(1)能辨识出文章所使用的论证方法，并了解其作用，具体可见本章[知识储备]。(2)答题格式： ①运用了举例论证的方法，举……(概括事例)具体而典型
地证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写
中心论点)，从而使论证更具体、更有说服力。②运用了道理论证的方法，引用……有力地论证了……的观点，使论证更具权威性、更有说服力。③运用了比喻论证的方法，将……比作……，形象生动地证明了……的观点，浅显易懂，让人容易接受。④使用了对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点，使人印象深刻，更有说服力。【题型专练二】选文(一)《涵养创新的精气神》1.仿照画波浪线的句子，为第③段的横线处补写一个事例论据。答案：示例一：假如不能正确对待一次次失败，居里夫人怎么可能从一堆废渣中提取到镭示例二：假若没有对上百次失败的无惧，爱迪生如何能发明给人们带来光明的灯泡选文(二)《读书的“体”与“用”》2.文章第⑥段运用了哪些论证方法，有什么作用？ 答案：举例论证和道理论证。列举陶渊明读书的事例，引
用孔子的话，有理有据地论证了“好读书”是从“体”的层面
来读书，它不只是关注书本身的内容，更多的是“致力于人生
体悟”“不执着于书本身”的观点，增强了文章的说服力。选文(四)《文明，与世界相拥》 3.文中从三个方面列举了中国的发展该以怎样的成效去增
进文明、为世界做出贡献，请用原文语句分点概括。
答案：①中国力量的崛起；②现代文明的转型；③主体意识的生长。三、分析论证思路【考题举例】文本见选文(三)《让文明素养追上现代化的脚步》简略分析文章是怎样层层深入论证中心论点的。(从提出问题、分析问题、解决问题三方面分析) 答案：①列举生活中的不文明现象，引发思考，提出论题。
②通过道理论证和事实论证，从制度建设、公民个体要求等方
面提出提高公民素养的措施。③照应前文，总结提出“让文明
素养追赶上现代化的脚步”的中心论点。 解析：按照[答题技巧]所述方法，首先要了解文章各段的
内容和关系：①～③段都是列举生活中的不文明现象来引出论
题，属于提出问题部分；④～⑥段通过道理论证(恩格斯的名言)
和事实论证，从制度建设(④～⑤段)、公民个体要求(第⑥段)
等方面提出提高公民素养的措施，属于分析问题；最后总结，
再次提出中心论点。然后根据答题格式组合答案即可。【答题技巧】
1.答题步骤： 第一步，找论点。论点一般在题目、开头或结尾出现，但
有时也可能在论述过程中用过渡句提出论点，或渗透在论证过
程中，需要自己去归纳。 第二步，理层次。分析概括论证推进的层次、要点。
第三步，析结构。理清论证层次间的关系，注意先后和主
次：分析先论证什么，接着论证什么，然后论证什么，最后总
结全文(全段)。第四步，辨方法。找出主要论证方法和角度。
第五步，用模式。运用答题模式概括答案。 2.答题格式：作者为了证明……观点，首先使用了……论
据，然后对……论据进行了怎样的分析(论证方法)，从而证明
了……观点。(关键要说清楚证明过程的层次性)【题型专练三】选文(一)《涵养创新的精气神》
1.简述第②段的论证思路。 答案：作者先通过设问引出“创新需要有那么一种生存与
发展的紧迫感与危机感”的论点；接着用正反两面的材料来论
述创新的重要性和紧迫感；最后又列举钱学森、焦裕禄的事例
进一步深化论点。选文(四)《文明，与世界相拥》 2.本文第⑤段运用了道理论证、举例论证、对比论证的方
法，请任选其中一种论证方法简要分析其论证效果。
答案：示例一：对比论证。中国经济发展了但国人文明意
识淡薄，与非洲经济落后但对自然环境的保护，对野生动物的
尊重作对比，强调公民意识的重要性。 示例二：举例论证。泰国清迈市民就曾有对中国游客的拒
绝，论证了中国人单方面去海外旅游消费是对对方的投入的观
点是错误的。四、理解文章重点语句【考题举例】文本见选文(三)《让文明素养追上现代化的脚步》结合上下文谈谈你对“发展的列车匆匆驶过精神的站台，现实的变化把心灵的地图抛在身外”的理解。答案：指一些人“脑袋”轻于“口袋”、灵魂跟不上身体的尴尬状态。 解析：我们发现本段是针对许多不文明现象分析原因，然
后结合上下文，可以轻松在句子后面找到作者对这句话的解释。【答题技巧】理解重点语句的含义可以从以下几个方面入手：1.确定词语在语境中的具体含义，注意不能脱离上下文进行理解。 2.抓住词语对表达中心或阐明观点的深层作用，包括比喻
义或引申义等；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。3.联系句子与文章内容或中心论点之间的关系。【题型专练四】选文(一)《涵养创新的精气神》 1.从句式的角度分析下面句子在选文中的表达效果。
如果没有对 190 多次失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青
蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发明炸药？
答案：运用两个反问句，加强语气，肯定了屠呦呦、诺贝尔因无惧失败、善待失败才取得创新成功的事实。选文(二)《读书的“体”与“用”》2.从全文看，读书的“体”指什么？读书的“用”又指什么？答案：读书的“体”指的是获得超越实用功利的人生体悟。读书的“用”是指读书能满足人实用的功利诉求。五、开放型试题【考题举例】文本见选文(三)《让文明素养追上现代化的脚步》文章最后一段西班牙作家的话，强调了什么？联系实际，谈谈如何培养自己的文明素养。 答案：强调了文明是公民交际中必须具备的素养。我觉得
培养文明素养可以从小事做起，如：把垃圾扔进垃圾桶、乘车
排队、见到熟人向人问好、过马路走人行横道等。(言之有理即
可) 解析：西班牙作家的话根据上下文和话本身就很好理解：
“礼貌”是文明的一种，“人类共处”指的是人们的交际，如
此联系起来就可以得到答案。第二个问题是要求联系实际谈个
人如何行动，搜索一下记忆中关于文明礼貌方面的行为即可。【答题技巧】解题时需结合文章来谈个人从阅读中获得的感悟，这类题可以自由作答，但也有一些原则：1.紧扣问题。如果答案脱离了题目的具体要求，即使再完美也不能算正确。 2.注意联系实际，举出事例，语言简明，观点突出，要有
一定的理由和根据。注意说话的方式和分寸，内容积极。若实
在没有什么新的体会、观点，可以把作者的体会、观点用自己
的语言重新表达一遍，当作自己的观点。对于“你同意作者的
观点吗？为什么？”一类的问题，这种方法很管用。【题型专练五】选文(一)《涵养创新的精气神》1.作者认为，涵养创新精神需要做到哪两个方面？你认为作为中学生还需要做到什么？ 答案：需要有一种生存与发展的紧迫感与危机感；需要有
抗打击能力(不惧困难和挫折)。作为中学生还需要丰富自己的
知识(有好奇心，有毅力等)。选文(四)《文明，与世界相拥》2.结合本文，联系实际，简要谈谈你对“公民品格(意识)”的理解。 答案：示例：公民品格的培养首先要改变思维定势，既不
能有心理的虚妄，也不能有过分自尊和自卑的情结，而是具有
尊严和自信，这是每个中国人共同担当和努力的。
