(共29张PPT)
第四单元·第九课
母亲的恩情
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》；
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，学会新偏旁“示部”；
3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
导入课文
这是古代的一位诗人写的，这位诗人是谁呢？他为什么要写这首诗？这首诗是什么意思呀？学了《母亲的恩情》这篇课文就能弄清楚这些问题了。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
1、借助拼音自由轻声朗读课文，读准字音、读通句子。长句、难读的句子多读几遍。
2、标好自然段号，划出带有生字的词语。
自读要求
初读课文
恩
针
注
ēn
视
zhēn
zhù
shì
恩情
报恩
打针
针尖
注意
关注
电视
视而不见
学习字词
迟
寸
永
chí
cùn
yǒng
迟到
推迟
方寸
分寸
永远
永久
学习字词
学习字词
湿润 恩情 抚摸 注视
慈爱 光辉 沐浴 报答
铭记 著名 缝衣裳
生机勃勃 又细又密
学习字词
1、夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
2、她想: 孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来......
3、孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？
初读课文
完成填空：
《游子吟》的作者叫（ ），是（ ）朝的一位诗人，这首诗是他在（ ）岁那年写完成的，表现了诗人永远铭记着（ ）。
孟郊
唐
50
母亲的恩情
页脚
听老师讲故事并给下面的图片标出文中对应的段落。
①
②
初读课文
页脚
听老师讲故事并给下面的图片标出对应的段落。
③
⑤
④
初读课文
页脚
看图，说说图上画了什么？
孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。
精读课文
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
精读课文
页脚
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
一针针一线线
又细又密
精读课文
她想: 孩儿这次出门还不知道什么时候才能回来......
精读课文
页脚
唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……
精读课文
页脚
母亲送儿子，会说些什么？
郊儿，你可要早点儿回来呀！
从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子早日归来的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！那孟郊听了有什么反应呢？他会想些什么呢？
精读课文
页脚
“郊儿，你可要早点儿回来呀！”
精读课文
孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上 ， 眼睛 了。
又多了几根白发
湿润
精读课文
用自己的话说说这幅图的意思。
精读课文
骨肉之情 痛痒相关
情深似海
恩重如山
精读课文
第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
精读课文
页脚
精读课文
页脚
默读第3自然段,用“——”划出孟郊看到的,用“﹏﹏”划出想到的。
精读课文
页脚
出来了，路边的 更显得 。
太阳
小草
生机勃勃
精读课文
页脚
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想：
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
精读课文
页脚
精读课文
页脚
这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？孟郊为什么要写这首诗？
精读课文
页脚
学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。《母亲的恩情》
教学模式介绍
讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。
设计思路说明
引导学生联系上下文，找到文中与各句诗相对应的句子，借助文中语言让学生说说诗歌的意思。
教材分析
这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》；
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的，学会新偏旁“示部”；
3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
教学重难点
理解诗歌的意思；
2、体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
课前准备
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
教学过程
第一课时
一、歌曲导入
1．同学们会不会唱《世上只有妈妈好》（生唱），每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代一位诗人感受母爱而写诗的事。（板书课题）
通过预习，同学们还有些什么不懂的问题，提出来大家共同学习？
探索学习
初读指导
1．要求：（1）借助拼音自由轻声朗读课文，读准字音、读通句子。长句、难读的句子多读几遍。（2）标好自然段号，划出带有生字的词语。
检查自读效果：（1）指名读词语。
指名分段读课文，相机正音。
（二）学习生字
出示生字，指名认读。
交流记字方法。
教师指导书写。
生描红、临写。
课后作业
1．写生字。
2.熟读课文。
第二课时
一、提出问题
学习第一自然段。
看图，说说图上画了什么？
预设：（1）孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？（2）从哪看出是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针一线地缝衣服。
探究学习
出示导学提示
默读第一自然段，想想本段所写内容，将你所想写在书上。
学生自学，做标注，师巡视。
2.齐读第二自然段，小组讨论。
（1）母亲送儿子，会说些什么？
（2）母亲盼望儿子早些归来，孟郊听了有什么反应？心里会想些什么？
（3）出示图片，用自己的话说说对本段的体会。
（二）学习第三自然段
1.图上这人是谁？他看见了什么？
2.指名读课文，孟郊眼中看到了什么？他把太阳比作什么？把小草比作什么？
3．“抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？
4.本段写孟郊上路时所见所感。
（三）学习第四、五自然段
生齐读，师点评
这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？他为什么要写这首诗？
齐读课文。
背诵课文
利用板书，引导背诵。
同桌互背、听、互评。
指名背诵。
应用拓展
结合课文，用自己的话说说《游子吟》的意思。
课后作业
学完这篇课文，你想对爸爸妈妈说些什么？用一两句话写下了。
找一找感恩父母的语句。《母亲的恩情》分层练习
基础题
一、 给下面的字选择正确的读音。（在正确的下面画 ）
孟（mèng mèn） 寸（chùn cùn）
缝（féng fén ） 迟（chí cí ）
二、看拼音，再组词。
fǔ mō ēn qíng bào dá yǒng yuǎn
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比，再组词。
恩( ) 根（ ） 迟（ ） 补（ ）
思( ) 很（ ） 远（ ） 被（ ）
能力题
四、读句子，用带点的词语写一句话。
1、母亲忙着给孟郊缝补衣裳。
2、蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
五、默写《游子吟》加标点。
提升题
六、写出《游子吟》这首诗的意思。
答案和解析
一、略
二、抚摸 恩情 报答 永远
三、略
四、略
五、略
六、略
