(共25张PPT)
部编版语文八年级下册
社戏
鲁迅
（第一课时）
学习目标
1.了解故事情节，把握文章内容。
2.学习详略得当的叙事技巧。
3.品味富有表现力的语言，感受作者看戏前后的心情变化。
检查预习
鲁迅（1881-1936），原名 ，后改为 ，字豫才，浙江绍兴人。伟大的 、 、 。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《 》。作品有小说集《 》《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》《 》《 》《 》等。
检查预习
鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。
读准字音
归省 行家 不惮 絮叨
怠慢 撺掇 凫水 潺
歌吹 蕴藻 家眷 皎洁
漂渺 纠葛
xǐng
háng
dàn
xù dao
dài
cuān duo
fú
chán
chuī
yùn zǎo
juàn
jiǎo
piāo miǎo
jiū gé
理解词语
撺掇：
自失：
朦胧：
疏疏朗朗：
理解词语
撺掇：从旁鼓动人做某事。
自失：听得出神而忘了自己。
朦胧：月光不明。本课用作动词，模糊起来的意思。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
感知内容
速读课文，用一句简洁的话概括全文内容。
感知内容
自选一个角度，力求用最简洁的语言概括故事情节，提示可从“时间”、“事情”等方面去思考。
从时间角度来看：看戏前——看戏——看戏后。
感知内容
从事情角度来看：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一公公送豆。
感知内容
自选一个角度，力求用最简洁的语言概括全文内容，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。
从原因的角度：怀念童年是因为有乐土、美景、趣事、伙伴。
跳读课文 学习构思技巧
课文详略是怎样安排的？为什么这样安排？
跳读课文 学习构思技巧
戏前波折、夏夜行船、船上看戏、
归航偷豆是详写，其他略写。
品味语言 感受心情
作者在看戏前后心情发生了哪些变化？请找出相关语句品读。
看戏前: 兴奋、期待
无船看戏: 焦急、想哭
月夜行船: 高兴、欢腾、喜悦
看戏时: 扫兴
月下归航: 对社戏有些不舍
文章结尾写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”
回味社戏，感悟意蕴
怎样的好戏、怎样的好豆让作者念念不忘？先来认识一下社戏是一种怎样的戏？
“社戏”指旧时某些地区的农村在春秋两季迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙里戏台上或在野外设台演出。社：原指土地神或土地庙。“社”，在绍兴“社”是相当于“村庄”的区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
小组合作交流：
戏真的好看吗？豆真的好吃吗？
回味社戏，感悟意蕴
戏本身不好
从社戏的内容来看：
“我”想看的没看到——能连翻“八十四个筋斗”的铁头老生“却又并不翻筋斗”，最愿意看的蛇精、跳老虎“等了许多时都不见”；
小生却“很老”，老旦“是我最怕的东西”，偏偏“坐下”来唱；
从孩子们的反应来看：
“我有些疲倦了”，只想喝豆浆来提神；“多打呵欠了”、“只管自己谈话”，戏台上的表演已经不能收在眼里；
双喜他们“破口喃喃的骂”，终于“熬不住了”，在骂声中回转船头，离开赵庄而去。
豆也并不很美味
“但我吃了豆，却没有昨夜的豆那么好”。
回味社戏，感悟意蕴
文章结尾写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”
作者难忘的仅仅是“豆”是“戏”？
回味社戏，感悟意蕴
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，如钓虾放牛的乡间生活，偷豆煮豆的乐趣等。作者怀念的不仅仅是那“豆”那“戏”，还有那“人”。
读懂社戏，理解民俗
本文虽以“社戏”为题，但真正写社戏的内容并不多，这是不是偏离了主题呢？
作者真正怀念的是与社戏有关的人和事，是天真烂漫自由有趣的美好童年，以及那淳朴的民风民俗。因为社戏这一民俗的存在，作者才得以体会月下航船、归航偷豆的兴奋刺激，更感受了六一公公以及众相邻的热情好客、淳朴宽容。社戏既是作者抒发情感的载体，同时也是承载美好回忆的载体。
读懂社戏，理解民俗
请回忆一下我们家乡有哪些民俗？你又有哪些美好的回忆呢？
民俗是一种历史悠久的文化遗产，我们要保护和传承，因为那是我们精神的家园，力量的源泉，是根之所在、魂之所系。
课后作业
1、完成学案中的习题。
2、请搜集与民俗有关的文章进行阅读，并自学微课“走出《社戏》品民俗文化”》，进一步感受民俗的价值和意义。
再见(共26张PPT)
部编版语文八年级下册
社戏
鲁迅
（第二课时）
学习目标
1.把握人物形象。
2.学习作者情景交融的写作技巧。
3.品味富于表现力的词语，感受作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、友爱无私的品德。
品读细节，感受人情美
文中有哪些人让作者念念不忘呢？
品读细节，感受人情美
请选择你印象最深刻的一位，研读细节，抓住富有表现力的语句，说说他让你难忘的原因。（提示：结合具体文字，从人物的语言、动作、心理描写等方面点评人物）
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
双喜
（聪明）
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
（7）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）
（考虑事情周到。）
（做事有始有终）
（反应灵敏）
聪明 机灵
善解人意
考虑周到
办事果断
双喜
好孩子王
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
六一公公
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（淳朴、好客）
“偷豆” ！
“偷”中凝结着小伙伴们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小伙伴们纯洁无私的心；“偷”中反映着小伙伴们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃性”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
阿发：
热情好客
淳朴善良
天真活泼
群体印象——伙伴
“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”
运用“点”“磕”“退后”“上前”这些动作描写表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
群体印象——村民
“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”。
村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”“伴我来游戏”。这虾照例是归我吃的。”
十分优待“我”这个小客人，他们不拘礼教：“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、
应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”。
(热情好客)
(民风淳朴)
反复揣摩，体会风景美
平桥村的人美，热情好客、朴实善良。俗话说：一方水土养一方人，那里的风景又如何呢？请勾画文中写景的语句，反复品读，揣摩景物描写的作用。
反复揣摩，体会风景美
月夜行船
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
视觉
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉
豆麦和水草的“清香”；
听觉
感觉
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。
“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”。
比喻、拟人
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”
（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
修辞手法：
“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。
比喻
化静为动，增强了景物描写的效果，生动形象地写出了船行速度之快,表现出少年们驾船技术娴熟，以及看戏归来的愉悦之情。
修辞手法：
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
学有所获
语言富有表现力
拓展延伸，领会意蕴美
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
作者难忘的仅仅是“豆”是“戏”？
背景资料
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农村生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。
作者怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村的朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们，那纯朴、热情、宽厚、善良的乡亲们，还有那美丽的自然之景以及有趣的生活。
我总以为倘要论文（评论文章），最好是顾及作者全人，以及他所处的社会状态，较为确凿。——鲁迅
那么，鲁迅先生为什么要在他41岁时，重拾这段童年记忆，怀想这些人，这些事呢？当时，作者处在怎样的社会状态呢？
《社戏》写于1922年10月。当时灾难深重的中国人民正处在水深火热之中。对于一个忧国忧民而又看不到出 路的战斗者来说，他苦闷，他彷徨，他忧愤，他孤独，他焦灼……从而面对现实，走向他的内心，重拾温情的往事。因为，他的内心深处，还有一片葱茏迷人的绿洲，那里景色优美，民风淳朴，生活自由……这是鲁迅先生换了一种方式在战斗着，“呐喊”着！
童年之难忘，反映对现实之憎恶；
童年之美好，映照现实之丑恶。
在失望中希望，在沉默中呐喊，在困境中超越！
一曲对故乡的恋歌、赞歌，
对现实的关切、美好未来的追求。
这里景美，人美，情更美，
正是故乡的那张理想蓝图，
一幅诗意的故乡愿景，
这便是鲁迅心中的桃花源呀！
《社戏》
课后作业
1、完成学案中的习题。
2、写法借鉴：“月夜出航”一段，景物描写细致逼真，情景交融。请自选描写对象，仿照文中写作技巧写一段100字左右文字。
再见
