2018部编版八年级语文下册：4 灯笼 学案

4*《灯笼》学案
【学习目标】
1.借阅资料和工具书，掌握生字词，理解文章主要内容。
2.勾画重点语句，品读赏析，学习作者写作手法。
3.感受灯笼浓郁的文化内涵，体悟作者的思想感情。
【重点难点】
1.勾画重点语句，品读赏析，学习作者写作手法。
2.感受灯笼浓郁的文化内涵，体悟作者的思想感情。
【新知预习】
1.给下面加点的字注音。
争讼（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 怅惘（ ）
锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ）
2.根据拼音写出相对应的汉字。
辉huáng____ 春xiāo____ 领yù_____
垂珠联lóng____ 夜深星lán____
3.解释下面词语。
焚身：
争讼：
恐吓：
斡旋：
怅惘：
熙熙然：
不甚了然：
燎原：
4.填空。
《灯笼》的作者是_________,原名熙成，山东莱芜人，著名散文家、________家。
【课堂探究】
探究1：文章以“灯笼”为题，有何妙处？
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探究2：作者回忆了与灯笼有关的哪几件往事？
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探究3：作者为什么会如此喜爱灯笼？灯笼中蕴含着作者的哪些深厚的思想感情？
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【优化训练】
1. 下列语句中加点字注音有误的一项是（ ）
A.那种迹近恐吓（xià）的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
B.雪夜驰马，荒郊店宿(sù)，每每令人忘路之远近。
C.每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘(wǎng)。
D.你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒(zú)。
【拓展延伸】
灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。许多诗歌中都有关于灯笼的描写，例如：21世纪教育网版权所有
青玉案·元夕
宋 辛弃疾
东风夜放花千树,更吹落,星如雨.
宝马雕车香满路,风箫声动,
玉壶光转,一夜鱼龙舞.
娥而雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去.
众里寻他千百度,蓦然回首,
那人却在灯火阑珊处
搜寻几句关于灯笼的诗句，感受古人对灯笼的情感。
【学习评价】
自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
1.给下面加点的字注音。
争讼（sòng ） 斡旋（wò） 静穆（mù） 怅惘（chàng wǎng）
锵然（qiāng） 褪色（tuì） 燎原（liáo） 熙熙然（xī）
2.根据拼音写出相对应的汉字。
辉煌 春宵 领域 垂珠联珑 夜深星阑
3.解释下面词语。
焚身：焚烧身体。
争讼：因争论而诉讼。
恐吓：威胁人，使害怕；吓唬。
斡旋：调解周旋。
怅惘：因失意而心事重重。
熙熙然：指一副温和欢乐的样子。
不甚了然：不是非常清楚即明白一点，但是不完全。
燎原：火延烧原野，比喻气势旺盛。
4.填空：
吴伯萧 教育家
【课堂探究】
探究1：①作为线索，贯穿文章始终；②揭示文章的主要内容。
探究2：①挑着灯笼，接祖父回家。②挑着灯笼上下灯学，母亲对自己的照顾。③乡俗还愿挂红灯，为夜行人指路。④元宵节观灯、猜灯谜⑤族姊远嫁，官衔灯记录、传承着家族兴衰。⑥灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景。21教育网
探究3：①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。
④记录、传承家族历史。
⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
【优化训练】
1.A
【拓展延伸】
示例: 去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
——《生查子》欧阳修