6《阿莫西夫短文两篇》第一课时
学案
【学习目标】
1.了解课文中揭示的恐龙灭绝的原因，学习文章缜密的说明思路。
2.学习运用举例子、作比较等方法说明深奥的科学事理的写法。
3.增强科学意识，培养从多角度看问题的能力。
【重点难点】
学习应用举例子、作比较等方法说明深奥的科学事理，并学习文章缜密的说明思路。
【新知预习】
一、题目解读
“恐龙无处不有”初看题目，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。
二、走近作者
阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。第一次明确提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”。21教育网
三、相关资料
这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。
【字词检查】
一、给加点字注音
遗骸（ ）?骨骼（ ）褶皱（ ）两栖（ ）?陨石（ ） 追溯（ ）?地壳（ ）?潮汐（ ）???21cnjy.com
二、解释词语的意思
遗骸：
不解之谜：
天衣无缝：
【课堂探究】
探究1：阅读课文，说说“恐龙无处不有”的原因是什么？
探究2：在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
探究:3：什么是“板块构造”理论？
探究4：课文说明的对象涉及哪两个学科，我们从中明白一个什么道理？
【优化训练】
一、指出下列各句所用的说明方法。
1. 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（ ）21·cn·jy·com
2. 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（ ）
3. 南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。（ ）www.21-cn-jy.com
二、课内语段阅读。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
这一问题的是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。2·1·c·n·j·y
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。【来源：21·世纪·教育·网】
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。21·世纪*教育网
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。www-2-1-cnjy-com
1．第一段有什么作用？
2．这段文字说明的主要内容是什么？
3．早期恐龙出现时地球处于哪个发展阶段？(不超过10个字)
4．请用一句话给“泛大陆”下定义。
5．下列关于“板块构造”理论说法不当的一项是（ ）
A．整个地球是由板块构成的
B．板块与板块之间是相互缓慢运动的
C．板块之间可以被拉开、挤压或抬升
D．板块交界处多火山、地震等
【拓展延伸】
讨论：以《恐龙无处不有》为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。
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【学后反思】
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【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【字词检查】
一、给加点字注音
1.hái ɡé zhě qī yǔn sù qiào xī
二、解释下列词语的意思
遗骸：指弃置而暴露的尸体。遗体;骸骨。
不解之谜：解不开的谜团。
天衣无缝： 比喻事物没有一点儿破绽。
【优化训练】
一、指出下列各句所用的说明方法。
1.举例子2.打比方3.作比较
二、课内语段阅读
1.引起读者的注意和思考
2.大陆漂移造成了恐龙遍布全世界
3.处于“泛大陆”形成阶段
4.由所有地球板块每隔一定时期汇聚而成的主要陆地叫做“泛大陆”
5.A
【拓展延伸】
提示：联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。
科学假设、推理。发现问题后，根据已有理论进行大胆设想，然后进行科学地推理。
多角度思考问题。对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究中出现了新的理论。21世纪教育网版权所有
6《阿莫西夫短文两篇》第二课时
学案
【学习目标】
1.了解文章所说明的事理，品味本文的语言特点。
2.比较阅读，体会两篇文章的不同特点。
3.增强科学意识，培养从多角度看问题的能力。
【重点难点】
1.了解文章所说明的事理，品味本文的语言特点。
2.比较阅读，体会两篇文章的不同特点。
【自主学习】
一、新知预习
1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？
2．作者在本文中看法又是什么？
二、课堂探究
探究1：在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否定“火山说”？
探究2：你能把作者的思路理清楚吗？（本文的依据是什么？说明顺序是怎样的？）
探究:3：《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》两文所写内容及所采用的说明顺序、说明方法、说明语言等方面有什么相同点？
【拓展延伸】
讨论：由科学家研究问题的方式，你们能得到哪些启示？
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【学后反思】
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【达标练习】
一、根据拼音写汉字：
鸟tún目（ ）?chán chú（ ） 两qī（ ）? yǔn石（ ） 追sù（ ）?
二氧化ɡuī（ ）?潮 xí（ ） xié（ ）带???
二、根据文章内容填空
《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了______________；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明______________ 。这表明，思考问题的角度不同，______________也不同。21教育网
三、指出下列各句所用的说明方法。
1. 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（ ）
2. 然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。（ ）21cnjy.com
3. 因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（ ）
四、揣摩语言
下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。
1. 万一某一天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。
2. 非常纯的沙子
3. 你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【达标练习】
一、字词过关
臀 蟾蜍 栖 陨 溯 硅 汐 携
二、根据文章内容填空
大陆漂移假说；外星撞击导致恐龙灭绝；得出的结论
三、指出下列各句所用的说明方法。
1. 作比较 2. 举例子 3. 分类别
四、揣摩语言
1.作者用这样一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
2. 这句话是对“二氧化硅”的解释。一方面指出“二氧化硅”是沙子的学名；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”。21世纪教育网版权所有
3. 这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。21·cn·jy·com
【拓展延伸】
讨论：这是一个开放性问题，可以让大家联系自己的学习实际和生活实际来谈。
