第5课黄河颂课件 (共31张PPT)

课件31张PPT。黄河颂人教版新教材七年级下册语文
同学们，你们了解黄河吗？有读过关于黄河的诗歌吗？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
—— 李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》有关黄河的诗句第一课时 学习目标
1.了解光未然的生平及著作。
2.朗诵《黄河颂》，感受黄河的汹涌澎湃、恢宏气势。
3.整体上理解诗意并分析诗歌。
光未然与黄河大合唱光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。黄河大合唱《黄河大合唱》，它共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。组诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。生字生词
1.澎湃( ) 哺育( )
屏障( ) 宛转( )
气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( )
2. 词语解释
哺育—— 气魄—— .
狂澜——
澎湃——
浩浩荡荡—— pài bǔpíng zhuǎnpòdiānlán喂养气势巨大的波浪形容波浪互相撞击 形容水势广阔浩大；
也形容气势雄伟，规模宏大整体感知1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？
"颂"表达了诗人对黄河的热爱和歌颂之情。序曲部分（朗诵词） 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
朗诵词部分所起的作用？总概括出黄河的性格，引出下面的歌词部分。全诗分成朗诵词和歌词两部分，歌词部分可以划分为哪几个部分？ 绘黄河
颂黄河

抒壮志主体部分第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？“望” 望黄河诗人在颂黄河之前对黄河做了怎样的一番描绘？（从哪些视角来望黄河？）
表现了黄河什么特点？惊涛澎湃
掀起万丈狂澜近镜头特写浊流宛转
结成九曲连环俯看全景式的总写黄河龙口从纵向写黄河的流向横向展开黄河的特点一往无前无坚不摧
第二课时 学习目标1.反复朗读课文，感受诗中所表现的伟大的 民族精神和强烈的爱国情感。
2.培养学生爱国主义情操。标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？
演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。 读“颂黄河”部分思考：
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？三个层次 黄河养育了中华民族
黄河保卫了中华民族
黄河激励了中华民族如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 这是一首风格豪迈的诗歌，在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？ 在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。 感受诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与“中华儿女”联系上呢？ 联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的就是作者的写作目的。语言特点：
明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？（1）呼告，如“啊，朋友！”有助于明确抒情对象，直接抒发强烈的感情。
（2）反复，如“啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。(3)比喻、拟人，如“你是中华民族的摇篮”，“你一泻万丈，……伸出千万条铁的臂膀”等诗句，赋予了黄河无限丰富的生命力，使她像母亲一样亲切深情。 写作特点：
1．大量使用比喻。
2．突出运用象征手法。
3．注重音韵和谐。
4．注意形象刻画。 诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 课堂小结 同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。