课题4 化学式与化合价第一课时化学式导学设计（习题课）

第四单元 自然界的水
课题4 化学式与化合价（习题课）导学设计
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学习目标
1.通过习题讲解复习化学式的书写和读法
2.通过实例掌握一些简单的化学式的书写和读法。
学习重点
化学式的意义，规范书写物质的化学式
学习难点
化学式的意义，规范书写物质的化学式
教学方法
六环节教学法 ；启发式、讨论归纳、讲练结合等
学习用具
多媒体课件、
课 型
习题课
课 时
第一课时
学 习 过 程
教学环节
知识能力要点
学习方法指导
设计意图
一、情景导入，明确目标
（4分钟）
1. 在黑板上展示习题答案
2. 学习目标
3. 出示评价机制
自行改正错题，个人解决不了的小组解决，小组解决不了的问题组长把题号写在黑板上。
加强对所学知识的巩固，起承上启下的作用。
明确学习目标和评价标准。强化竞争意识
二、总体分析，找出问题
讲解习题时首先读题，分析说明本题的考点，用到的知识点，本题的易错点，然后本组或其他组纠正补充、或是总结规律。
总体分析题目，总结规律。对习题整体把握。
学生从整体上理解本节课的知识点。
三、典例分析，探寻规律
1、化学式
（5分钟）
2、化学式的写法和读法
（12分钟）
3、化学式的意义（16分钟）
1、下列符号表示2个氧分子的是（ ）
A.O2- B.2O C.2O2 D.O2
2、2N2表示（ ）
四个氮原子 B.两个氮原子 C.四个氮分子 D.两个氮分子
3、下列符号中，既可表示一种物质，又可表示一种元素，还可表示一个原子的是（ ）A.C? B.O C.2C D.CO2
4、下列物质化学式不正确的是（ ）
A．氦气He B.氧化镁OMg C.氧气O2 D.水H2O
1、五氧化二氮的化学式是( )
A．2O5N B．O5N2
C．N2O5 D．N5O2
2、NO2的读法是( )。
A．一氮化二氧 B．二氧化氮 C．氮氧二 D. 氮二氧
3. ①、当组成元素原子个数比是 时， 可省略。
②、氧化物化学式的书写，写法：“ 在后” ，如四氧化三铁 。读法：“氧化某”或“几氧化几某”。
③、金属与非金属组成的化合物的化学式，写法：“ 元素符号在左、 元素符号在右”如，氯化钠 、硫化锌 。读法：“某化某”，根据化学式倒着读。
1、你能写出水的化学式H2O的意义吗？
①、
②、
③、
④、 。
2、你能写出二氧化碳的化学式CO2的意义吗？
①、
②、
③、
④、 。
3、你能写出铁的化学式Fe的意义吗？
①、
②、
③、
请同学们总结这几道题用到的知识点。
认真总结习题对应知识点，对习题进行知识升华。
通过习题了解并掌握化学式的写法与读法。
学生认真归纳，完成对知识点的总结，总结出每个化学式的意义。
从知识的回顾提升到学生的归纳总结。
针对性的题目，让学生学以致用
知识的衔接，了解化学式的书写与读法。
通过分析问题加深对概念的理解，总结规律。
总结知识点和规律，学会分析问题的方法，提高解题的能力和准确率
三、变式训练，当堂检测
（5分钟）
1、下列符号中，既可表示一种物质，又可表示一种元素，还可表示一个原子的是（ ）A.?C? B.?O C.2C? D.?CO2
2、下列物质化学式不正确的是（ ）
A．氦气 Ne B.氧化镁OMg
C.氧气O2 D.水H2O
3、下列化学用语中，只表示微观意义而不表示宏观意义的是（ ）
A. H2 B. Fe C.3SO2 D.NO2
4、地壳中含量最多的元素与地壳中含量最多的金属元素组成的化合物的化学式是（ ）
A.Fe3O4 B.Al2O3 C.SiO2 D.MgO
5、北京奥运会主体育场的外形好似“鸟巢”，有一类物质也好似鸟巢名叫硼烷，已知硼烷中硼（B）和氢（H）原子个数比为5:9，则硼烷的化学式为（ ）
A、BH B、HB C、B5H9 D、H5B9
学生独立认真完成
加强对知识的巩固，在运用中得到提升。了解学生学习情况。
四、课堂小结
（2分钟）
谈谈本节课你有哪些收获（从知识、方法和情感态度方面）。
指导学生完成总结
构建知识完整体系
五、评价反思
（1分钟）
你还有哪些问题没有解决，课下写下来。
2、你认为老师上课过程有哪些需要注意或改进的地方？
课下认真完成反思
记录问题，学会反思
学会评价
板书设计：
课题4 化学式与化合价
一、化学式
1、定义:
2、写法和读法：
3、意义: