《大自然的语言》课件23张ppt

课件23张PPT。大自然的语言名 师 课 件作者：竺可桢第一课时名 师 课 件目 录4品读课文5拓展延伸6布置作业1学习目标2了解作者3整体感知教学目标
1. 把握本文准确严谨、生动优美的语言，品味事理说明文语言的准确性、生动性。
2.筛选、概括、整合信息，理清说明顺序，体会说明文的条理性。
3. 培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。
人类运用语言进行交流、表情达意。大自然也有语言吗？如果有，自然万物会说些什么呢？会以怎样的方式说“话”呢？请我们跟随竺可桢先生一起来聆听“大自然的语言”吧！清明忙种麦，谷雨种大田。
立夏勿下雨，犁耙倒挂起。
五月端午晴，烂稻刮田膛。
寒露无青稻，霜降一齐老。
七九河开，八九雁来；九九八十一，庄家老汉把田犁。人们是怎么知道的？竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。1918年获美国哈佛大学博士学位。1920年到1929年任南京大学地学系主任。在此期间，筹建气象测候所，进行气象观测研究，是中国自建和创办现代气象事业的起点和标志。1936年到1949年，他担任国立浙江大学校长。他被公认为“浙大学术事业的奠基人”。1949年10月16日，任中国科学院副院长，筹建中国科学院地理研究所。1955年当选为中国科学院院士。竺可桢被公认为中国气象、地理学界的“一代宗师”。自由阅读课文，找出大自然的语言有哪些？并且以“当 （自然现象） 的时候，那是‘我’要告诉你（气候变化、注意事项等）”的格式，以第一人称方式来为自然代言。当杏花开的时候，那是‘我’要告诉你该耕地了。 当桃花开的时候，那是‘我’要告诉你该种谷子了。 当布谷鸟唱歌的时候，那是‘我’要告诉你割麦插禾了。 到底什么是自然的语言？ 花香鸟语， 草长莺飞等自然现象能够提示人们该如何安排农事，这就像是大自然的语言。 观察自然界中的生物/物候观测1．我们要如何才能了解自然的语言？ 2．有哪些因素会影响我们去了解自然的语言？纬度； 经度的差异； 高下的差异； 古今的差异 3．我们为什么要了解自然的语言？为了预报农时，选择播种日期。
对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。
还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。1.下面句子中括号里的、词语能否删去？为什么？
（1）古代流传下来的（许多）农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天（左右）。
（3）比1960年迟五六天。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南（约）1度。⑴不能。许多在范围上加以限制，如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，不能一概而论，那样不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。
⑵不能。“左右”表约数，比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。
⑶不能。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符，“约”体现了说明文语言的准确性。常见的表程度的词:几乎、比较、相当、更、最；
常见的表估计的词：大约、可能、左右；
常见的表数量、范围的词：多、绝大多数、大都；
常见的表时间的词：将要、在当时、到目前为止……2．自由挑选文中你认为作者写得美的语言，朗读并谈谈它“美”在哪里？【重点体会语言的生动性】3．细读课文6——10段，分组讨论作者对几个因素顺序安排的巧妙之处。作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，从主要到次要，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰。4.概括文章的主要内容，理清文章的说明顺序。（1）用简单的语言概括本文的主要内容。做出科学解释 阐述研究意义追究因果关系 描述物候现象 （2）本文使用了什么说明顺序？从现象到本质的认知方法和行文思路，是逻辑顺序。1.阅读白居易的《大林寺桃花》：你能联系课文中的物候知识，解释这种自然现象之中所隐含的物候学原理吗？人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不如转入此中来。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”。2．当今社会有哪些因素影响了自然的气候变化？? 3．请你为保护自然环境写一条标语。保护环境就是保护生命。
谁污染，谁治理，谁开发，谁保护。
劝君多走几步路，莫把草坪当马路。1．说明事理由很多方法，如举例子、作比较、列数字、分类别、引用等。请你从课文中个找出一个例子，说说其作用。
2. 文中所说的物候现象来临的决定因素有哪些？你认同这样的说法吗？为什么？课外查找资料，说说你的看法。