大自然的语言
第二课时导学案
学习目标
1、掌握本文所采用的说明方法及其作用。
2、了解本文词语使用的准确性。
3、掌握本文所采用的说明方法及其作用。
学习重、难点
重点：学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
难点：了解本文词语使用的准确性。
学习资源
导学案、课件、平台讨论、随堂检测、课后作业
学习过程
学习内容
一、作业反馈
作业反馈、疑难讲解
根据平台提交的自学检测，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。
二、重点赏析
【班级抢答】背诵第1、2段
（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
【小组活动】精读阅读6-10段
物候现象的来临决定于哪些因素？决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？运用了哪些说明方法？有何作用？
（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
【小组活动】分析第四部分
研究物候学有哪些意义？这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？
（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
【小组活动】说明语言
（1）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 （2）在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
(3) 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
三、拓展延伸
白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
（学法指导：利用本文学到的物候知识。解答物候知识。）
四、课堂总结
你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？
（学法指导：反复读课文，体会比喻的好处。）
课堂小结
背诵二十四节气歌。
（学法指导：反复读课文，体会比喻和侧面描写的好处。）
五、随堂检测
1、下列各句中说明纬度差异的一项是（ ）
A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
B．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
C．在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
D．在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。
2、下列说法正确的一项是（ ）
A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。
C．本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。
D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。
六、课后作业
1、熟读课文并结合101智慧课堂《大自然的语言》相关微课，独立在线完成《大自然的语言》课后作业，完成后点击提交。
2、以“我的卧室”为题写一篇说明文，字数在300－400之间。
大自然的语言
导学案中随堂检测参考答案
1、C
2、D
大自然的语言
第一课时导学案
学习目标
1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
4、学习自主、合作、探究的学习方式。
学习重、难点
重点：整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点。
难点：学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
学习资源
导学案、课件、平台讨论、随堂检测
学习过程
学习内容
一、自学反馈
预习反馈、答疑解惑
根据平台提交的自学检测、导学案内容，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。
二、整体感知
【小组活动】我会梳理。
根据预习和你的理解按照说明文的写作特点理清作者的写作思路并梳理文章结构，把你梳理的文章结构拍照上传到平台“【课中讨论】我会梳理”活动区中。
（学法提示：一段一段地读，抓住线索，用简洁的语言归纳内容，并展示出来，展现形式不限。）
三、重点解读
请大家以自己喜欢的方式自读课文，先独立完成下列思考题，再进行小组讨论。
【小组活动一】研读课文第一部分
学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义。
以小组为单位拍照上传到平台“【课中活动】课文写什么讨论区。
（学法指导：个人独立完成后，小组内交流讨论，推举一位同学给大家展示本组最优作品。）
【小组活动二】研读第一部分
第一段哪些事物属于“大自然的语言”？第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？第一自然段哪些词语说明时间的推移？第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” 第二自然段举的三个例子按照什么顺序？第三自然段说明的顺序是怎样的？
（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
【小组活动三】理解句子
（1）“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作用？
（3）燕子翩然归来。上句中“翩然”一词的作用？
（4）这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”？
（5）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？
（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，体会对比的作用。）
四、课堂总结
1. 收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
2. 描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
五、随堂检测
1、给加粗的字注音
销声匿（ ）迹 连翘（ ） 翩（ ）然
农谚（ ） 差（ ）异 孕（ ）育
2、根据拼音写出汉字
（1）冬季南北温度xuán shū（ ）。
（2）特别是这两季的早晨，极为xiǎn zhù（ ）。
（3）1962年的山桃、杏花、苹果、yú yè méi（ ）、西府hǎi táng（ ）、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。
六、课后作业
1、熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。
2、用“籁籁”“销声匿迹”“翩然”等词造句。
大自然的语言
导学案中随堂检测参考答案
1. nì qiáo piān yàn chā yùn
2、（1）悬殊
（2）显著
（3）榆叶梅 海棠
大自然的语言
导学案
第1课时
【学习目标】
1、积累词语，并学会运用。
2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。
3、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
【学习重难点】
理清文章的脉络，把握文章的内容。
能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。
【学习过程】
【探究活动一】初读课文，掌握基础
1、知识链接：
竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。21教育网
说明文
（1）说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。 21·cn·jy·com
（2）说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。www.21-cn-jy.com
（3） 说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 www-2-1-cnjy-com
（4）说明方法:为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。 2-1-c-n-j-y
2、给加粗字注音。
（学法指导：注意生字的字音要注意多音字、平舌与卷舌、边音与鼻音、前鼻与后鼻。）
衰草连天（ ） 连翘（ ） 纬度（ ） 销声匿迹（ ）
蓑衣（ ） 阻挠（ ） 忌讳（ ） 悄然无声（ ）
【探究活动二】再读课文，整体感知
3、词语理解：
（学法指导：重点实词的掌握应以课下注释为主，典型用法记住例句。）
（1）翩然：
（2）孕育：
（3）次第：
（4）载途：
（5）销声匿迹：
（6）周而复始：
（7）风雪载途：
（8）草木荣枯：
（9）年年如是：
4、说明文的知识回顾
说明文的顺序：
说明文的方法有：
5、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义。
6、用自己的话概括第4、5、7、8、9、10、11、12自然段的主要内容。
第2课时
【学习目标】
1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
3、掌握本文所采用的说明方法及其作用。
4、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
【导学重点】
理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
【导学难点】
揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
【学习过程】
【探究活动三】品读课文，合作探究
1、文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？各用来说明什么问题？
2、第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？能否打乱顺序？为什么？21世纪教育网版权所有
3、（1）、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？
（2）、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？
4、
（1）、物候现象的来临决定于哪些因素？
（2）、这四个因素按什么顺序说明？
（3）、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？
（4）、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？
（5）、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？
【探究活动四】分析说明语言
5、分析加粗字的表达效果。
（1）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。21cnjy.com
（2）在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
（3）凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
【探究活动五】拓展延伸
6、展示课下收集的农谚或有关物候的诗文。
【探究活动五】拓展延伸，学以致用。
阅读理解
①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。【来源：21·世纪·教育·网】
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。21·世纪*教育网
7、分别找出这两段文字的中心句。
8、什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？
9、第一段第⑧句运用了什么说明方法？其作用是什么？
10、第一段②—⑧句可分为两层，③—⑧句为第二层，为什么详写这一层？
11、第二段第②句中的“后者”具体指代什么？
12、前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是_因素，后者是___________因素。（选择填空：空间、时间）2·1·c·n·j·y
