第四课 武夷山和阿里山的传说 同步教案
文档属性
| 名称 | 第四课 武夷山和阿里山的传说 同步教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-03-25 21:48:25 | ||
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文档简介
《武夷山和阿里山的传说》教学设计
教学目标：
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过对课文的学习，使学生明白宝岛台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民血脉相连，始终是一家人。
教学重点和难点：
1．教学重点：
本课重点词语的用法，对课文一和课文二的理解。
2．教学难点：
（1）本课两个句型的用法。
（2）表示“赞美与自豪”的表达方式。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“肃、慨、敞、哺”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“整理、数一数二、感慨、宽敞”的用法。
3．学习本课句型。
（l）我喜欢看书，所以看完书正好把书整理一下。
（2）不说别的，就说开学发新书吧，她把封面有点脏的书留给了自己。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和重点词语的用法。
2．重点句型的实际运用。
三、教学过程
（一）导入新课。
1．导入一：同学们，请大家说一说，自己曾经帮助别人的一件事。
2．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。21世纪教育网版权所有
（二）学习新课。
1．学习生字。
2．学习重点词语。
（1）整理：动词。表示使有条理有秩序。如：整理资料、整理房间、整理账目。近义词：收拾。
例句：请你把自己的房间整理一下。／书桌上太乱了，我要整理整理。
（2）数一数二：动词。形容突出、名列前茅。
例句：阿里木的跑步速度在我们班是数一数二的。／新疆的葡萄在全国是数一数二的。
（3）感慨：动词、名词。表示有感想、有感而发。如：令人感慨、心中的感慨等。
例句：我心中有无限感慨。／他的行为令人感慨。
（4）宽敞：形容词。形容宽大、宽绰。如：宽敞的教室、宽敞的房间。
例句：学生们正坐在宽敞明亮的教室里看书。／这间房子很宽敞，可以坐100人。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示，情景理解，动作示范，实物展示等。
3．学习句型：
1．我喜欢看书，所以看完书正好把书整理一下。
“正好”，形容词，意思是正合适（指时间、位置不前不后，体积不大不小，数量不多不少，程度不高不低等）。21教育网
例句：你来得正好，我正想找你呢。／这双鞋我穿正好。／他的个子很高，正好可以打篮球。
2．不说别的，就说开学发新书吧，她把封面有点脏的书留给了自己。
“不说”，表示“先不说、暂不说”。意思是抛开这方面的情况，引出下句要说的主要内容。
例句：不说别人，就说你自己也没有按时来呀！／不说班里的活动了，就说学校的活动，他也是积极参加的。
用替换的方法进行句型训练。
（三）复习巩固本节课内容。
做课后相对应的练习题。老师也可以自己编一些练习题让同学们做。
（四）小结本节课内容。
最好用提问的方式让学生自己来总结。例如：这节课我们学了哪几个生字、生词？你有什么收获？让学生自己来讲述本节课的主要内容。21·cn·jy·com
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“付、沃、妖”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“哺育、付出、不久、高超、迫近”的用法。
3．学习课文一。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文一的理解。
三、教学过程
（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）
（二）讲授新课。
1．导入。
2．学习生字。
3．学习重点词语。
4．学习课文一。
分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。www.21-cn-jy.com
讨论并回答下面的问题：
（1）班会上，苏老师给大家提出了什么建议？
（2）张新认为艾尼是一个什么样的人？
（3）艾尼有什么爱好？
（4）苏比努尔说的这位同学是谁？有什么特点？
（5）王华让大家猜的是谁？
（6）阿依仙和王华是怎么互相帮助的？
（7）艾山为大家写了什么？写的是谁？
（三）复习巩固本节课内容。
可以做相对应的教科学课后练习题，也可由教师自编一些练习题让同学们做。
（四）小结本节课内容。
先用提问的方式让学生自己作小结，之盾老师进行总结。
（五）布置作业。
1．口头作业：
（1）背诵课文一。
（2）朗读课文二。
2．书面作业：把每个生字、词语抄写三遍。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“迫、裂”的读法、写法和用法。认识生字“坠”。
2．掌握重点词语“断定、早日”的用法。
3．学习课文二。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文二的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）
（二）导入新课。
1．（教师播放歌曲《阿里山的姑娘》）同学们，大家听这首歌，唱的是哪里的姑娘呢？
2．大家知道祖国宝岛台湾有座著名的山叫什么名字吗？你对台湾还有哪些了解？
（三）讲授新课。
1．学习生字。
（1）迫：半包围结构，走之旁。指接近。如：迫近、逼迫、迫降、迫使等。
比较：追。
（2）裂：上下结构，衣字底，上边是列。意思是破而分开；破成两部分或几部分。如：分裂、破裂、裂开、裂口等。21cnjy.com
比较：列、烈。
2．学习重点词语。
3．学习课文二。
（四）布置作业。
1．口头作业：熟读并背诵课文二。
2．书面作业：
（l）抄写生字、词语各三遍。
（2）抄写课文二中你所喜欢的句子。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学句型。
2．巩固学习课文一和课文二。
二、教学过程
（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）
（二）讲授新课。
1．分角色朗读课文一。
2．再读课文二，理清本课段落层次。
（l）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。
（2）课文二分析。
第一段：（第1自然段）很久以前，生活在武夷山的人们过着幸福的生活。
第二段：（第2-5自然段）女儿为了除妖苦练本领，最终除掉了妖魔。
第三段：（第6-8自然段）大海把母女俩分开，她们日夜思念着对方，最后分别变成了岩石和大树。
3．中心思想。
本文以传说的形式讲述了武夷山和阿里山的故事。说明台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民同根相连，始终是一家人。2·1·c·n·j·y
4．做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。
5．做教科书中的练习。
课后练习，教师可以根据学生的实际情况，采取四人小组共同学习的方式进行，也可采取各小组竞赛的方式进行。【来源：21·世纪·教育·网】
（三）小结本节课内容。
先由学生自己作总结，然后老师进行总结。
（四）布置作业。
1．口头作业：背诵课文一和课文二。
2．书面作业：做教科书中的相关练习。
第五课时
一、教学目标
1．完成教科书中的听力练习。
2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。
3．真实交际训练。
二、教学重点和难点
1．课文内容拓展。
2．口语交际。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
教师放录音，全班同学一起做听力练习。
（三）课文拓展。
1．请你讲一讲，我们身边有没有做好事不留名的同学。
2．你还知道哪些传说故事吗？
（四）小结本节课内容。
（五）布置作业。
教学目标：
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过对课文的学习，使学生明白宝岛台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民血脉相连，始终是一家人。
教学重点和难点：
1．教学重点：
本课重点词语的用法，对课文一和课文二的理解。
2．教学难点：
（1）本课两个句型的用法。
（2）表示“赞美与自豪”的表达方式。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“肃、慨、敞、哺”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“整理、数一数二、感慨、宽敞”的用法。
3．学习本课句型。
（l）我喜欢看书，所以看完书正好把书整理一下。
（2）不说别的，就说开学发新书吧，她把封面有点脏的书留给了自己。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和重点词语的用法。
2．重点句型的实际运用。
三、教学过程
（一）导入新课。
1．导入一：同学们，请大家说一说，自己曾经帮助别人的一件事。
2．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。21世纪教育网版权所有
（二）学习新课。
1．学习生字。
2．学习重点词语。
（1）整理：动词。表示使有条理有秩序。如：整理资料、整理房间、整理账目。近义词：收拾。
例句：请你把自己的房间整理一下。／书桌上太乱了，我要整理整理。
（2）数一数二：动词。形容突出、名列前茅。
例句：阿里木的跑步速度在我们班是数一数二的。／新疆的葡萄在全国是数一数二的。
（3）感慨：动词、名词。表示有感想、有感而发。如：令人感慨、心中的感慨等。
例句：我心中有无限感慨。／他的行为令人感慨。
（4）宽敞：形容词。形容宽大、宽绰。如：宽敞的教室、宽敞的房间。
例句：学生们正坐在宽敞明亮的教室里看书。／这间房子很宽敞，可以坐100人。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示，情景理解，动作示范，实物展示等。
3．学习句型：
1．我喜欢看书，所以看完书正好把书整理一下。
“正好”，形容词，意思是正合适（指时间、位置不前不后，体积不大不小，数量不多不少，程度不高不低等）。21教育网
例句：你来得正好，我正想找你呢。／这双鞋我穿正好。／他的个子很高，正好可以打篮球。
2．不说别的，就说开学发新书吧，她把封面有点脏的书留给了自己。
“不说”，表示“先不说、暂不说”。意思是抛开这方面的情况，引出下句要说的主要内容。
例句：不说别人，就说你自己也没有按时来呀！／不说班里的活动了，就说学校的活动，他也是积极参加的。
用替换的方法进行句型训练。
（三）复习巩固本节课内容。
做课后相对应的练习题。老师也可以自己编一些练习题让同学们做。
（四）小结本节课内容。
最好用提问的方式让学生自己来总结。例如：这节课我们学了哪几个生字、生词？你有什么收获？让学生自己来讲述本节课的主要内容。21·cn·jy·com
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“付、沃、妖”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“哺育、付出、不久、高超、迫近”的用法。
3．学习课文一。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文一的理解。
三、教学过程
（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）
（二）讲授新课。
1．导入。
2．学习生字。
3．学习重点词语。
4．学习课文一。
分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。www.21-cn-jy.com
讨论并回答下面的问题：
（1）班会上，苏老师给大家提出了什么建议？
（2）张新认为艾尼是一个什么样的人？
（3）艾尼有什么爱好？
（4）苏比努尔说的这位同学是谁？有什么特点？
（5）王华让大家猜的是谁？
（6）阿依仙和王华是怎么互相帮助的？
（7）艾山为大家写了什么？写的是谁？
（三）复习巩固本节课内容。
可以做相对应的教科学课后练习题，也可由教师自编一些练习题让同学们做。
（四）小结本节课内容。
先用提问的方式让学生自己作小结，之盾老师进行总结。
（五）布置作业。
1．口头作业：
（1）背诵课文一。
（2）朗读课文二。
2．书面作业：把每个生字、词语抄写三遍。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“迫、裂”的读法、写法和用法。认识生字“坠”。
2．掌握重点词语“断定、早日”的用法。
3．学习课文二。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文二的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）
（二）导入新课。
1．（教师播放歌曲《阿里山的姑娘》）同学们，大家听这首歌，唱的是哪里的姑娘呢？
2．大家知道祖国宝岛台湾有座著名的山叫什么名字吗？你对台湾还有哪些了解？
（三）讲授新课。
1．学习生字。
（1）迫：半包围结构，走之旁。指接近。如：迫近、逼迫、迫降、迫使等。
比较：追。
（2）裂：上下结构，衣字底，上边是列。意思是破而分开；破成两部分或几部分。如：分裂、破裂、裂开、裂口等。21cnjy.com
比较：列、烈。
2．学习重点词语。
3．学习课文二。
（四）布置作业。
1．口头作业：熟读并背诵课文二。
2．书面作业：
（l）抄写生字、词语各三遍。
（2）抄写课文二中你所喜欢的句子。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学句型。
2．巩固学习课文一和课文二。
二、教学过程
（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）
（二）讲授新课。
1．分角色朗读课文一。
2．再读课文二，理清本课段落层次。
（l）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。
（2）课文二分析。
第一段：（第1自然段）很久以前，生活在武夷山的人们过着幸福的生活。
第二段：（第2-5自然段）女儿为了除妖苦练本领，最终除掉了妖魔。
第三段：（第6-8自然段）大海把母女俩分开，她们日夜思念着对方，最后分别变成了岩石和大树。
3．中心思想。
本文以传说的形式讲述了武夷山和阿里山的故事。说明台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民同根相连，始终是一家人。2·1·c·n·j·y
4．做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。
5．做教科书中的练习。
课后练习，教师可以根据学生的实际情况，采取四人小组共同学习的方式进行，也可采取各小组竞赛的方式进行。【来源：21·世纪·教育·网】
（三）小结本节课内容。
先由学生自己作总结，然后老师进行总结。
（四）布置作业。
1．口头作业：背诵课文一和课文二。
2．书面作业：做教科书中的相关练习。
第五课时
一、教学目标
1．完成教科书中的听力练习。
2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。
3．真实交际训练。
二、教学重点和难点
1．课文内容拓展。
2．口语交际。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
教师放录音，全班同学一起做听力练习。
（三）课文拓展。
1．请你讲一讲，我们身边有没有做好事不留名的同学。
2．你还知道哪些传说故事吗？
（四）小结本节课内容。
（五）布置作业。