第七课 可爱的小蜜蜂同步教案
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文档简介
《可爱的小蜜蜂》教学设计
教学目标:
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过对课文的学习，使学生懂得那些一直在不辞辛苦默默奉献的劳动人民奉献很多，但是索取很少，是值得尊敬和赞扬的。21世纪教育网版权所有
教学重点和难点：
1．教学重点。
（1）本课重点词语的用法。
（2）对课文一和课文二的理解。
2．教学难点。
（l）本课两个句型的用法。
（2）表示“介绍与叙述”的表达方式。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“瓣、促、隐”的读法、写法及用法。认识“骼、荔”。
2．掌握重点词语“促进、新陈代谢、发育、隐隐”的用法。
3．学习本课句型。
（1）最初我打算送你书的，可后来一想，你还从来没有养过小动物呢，所以就买了它。
（2）其实，喂养小白兔不太难，它只吃植物。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和重点词语的用法。
2．句型的实际运用。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
1．导入一：同学们，请听儿歌《小白兔》：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”你们知道小白兔吗？21教育网
2．导入二：说一说你所喜欢的小动物。
3．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。21cnjy.com
（三）学习新课。
1．学习生字。
（1）瓣：左中右结构，瓜字旁。本义指花瓣，也用来指物体自然的分成或破碎后分成的部分。如：花瓣、豆瓣、蒜瓣、三瓣嘴、摔成几瓣等。21·cn·jy·com
比较：辨、辩。
（2）促：左右结构，单人旁，右边是足。意思是催、推动。如：促进、促使、催促等。
比较：捉。
（3）隐：左右结构，左耳旁，右边是急。意思是隐藏不露，藏在深处的。如：隐藏、隐蔽、隐身、隐含等。
2．学习词语。
3．学习句型。
用替换的方法进行句型训练。
（四）复习巩固本节课内容。
做课后相对应的练习题。老师也可以自己编一些练习题让同学们来做。
（五）小结本节课内容。
最好用提问的方式让学生自己来总结。例如：这节课我们学了哪几个生字、生词？你有什么收获？让学生自己来讲述本节课的主要内容。www.21-cn-jy.com
（六）布置作业。
1．口头作业：朗读课文一。
2．书面作业：（l）每个生字写三遍。（2）每个词语写三遍。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“厦、沸、揭”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“密密麻麻、揭、计较”的用法。
3．学习课文一。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文一的理解。
三、教学过程
（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）
（二）讲授新课。
1．导入。
同学们，你喜欢小动物吗？为什么？
2．学习生字。
（1）厦：半包围结构，厂字旁，下边是夏。
比较：夏。
（2）沸：左右结构，三点水旁，右边是弗。如：沸腾、沸点、沸热等。
比较：佛、拂等。
（3）揭：左右结构，提手旁。意思是把覆盖或遮挡的东西拿开。
如：揭开、揭露、揭示等。
比较：竭、渴等。
3．学习重点词语。
课文中的名词，可用图片或直译法让学生加强记忆。
（1）密密麻麻：形容词。意思是又多又密（多指小东西）。
如：密密麻麻的字、密密麻麻的蚂蚁等。反义词：稀稀拉拉。
例句：你写的字密密麻麻的，我看不清楚。／街上到处都是人，密密麻麻的。
（2）揭：动词。指把覆盖或遮挡的东西拿开。如：揭起盖头、揭伤疤等。
例句：新郎把新娘的红盖头揭开了。／这个秘密被他揭开了。
（3）计较：动词、形容词。意思是计算比较。如：计较得失、爱计较、不要计较等。
例句：古丽娜爱帮助别人，从不计较得失。／她是一个爱计较的人。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
4．学习课文一。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“割、颤”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“不禁、颤、无所求、不辞辛苦、实际”的用法。
3．学习课文二。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文二的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）
（二）导入新课。
1．（教师播放歌曲《小燕子》）同学们，这首歌唱的是什么动物呢？
2．大家认为小动物和我们人类有什么密切关系呢？
（三）讲授新课。
1．学习生字。
（1）割：左右结构，利刀旁，左边是害。意思是用刀截断。如：刀割、割开、割舍等。
比较：瞎、辖。
（2）颤：左右结构，页字旁。指短促而频繁地振动。如：颤抖、颤动、颤音等。
比较：檀、膻。
2．学习重点词语。
（1）不禁：副词。意思是抑制不住、禁不住。如：不禁大叫、不禁笑了等。
例句：听到这个好消息，我不禁笑了。／他讲的故事很有趣，大家不禁哈哈大笑起来？
（2）颤：动词。本意指短促而频繁地振动。如：房子颤、腿打颤等。
例句：我激动得双手直颤。／加尔肯冻得浑身打颤。
（3）无所求：动词。指没有什么特别的追求、要求。如：别无所求。
例句：只要全家平安就好，我别无所求。／他一直在默默奉献，对别人无所求。
（4）不辞辛苦：动词。指不怕辛苦做某事。
例句：老师不辞辛苦来家里看我。／温总理不辞辛苦地去灾区看望大家。
（5）实际：形容词。指合乎事实的。如：符合实际、实际生活、很实际等。
例句：你的这种想法很实际。／我们要在实际生活中锻炼自己。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
3．学习课文二。
朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：2·1·c·n·j·y
（l）荔枝林里的养蜂场有一个什么名字？为什么？
（2）走进“养蜂大厦”，作者看见了什么情景？
（3）养蜂员为什么要小心地揭开一个个木头蜂箱？
（4）养蜂员老梁认为蜜蜂是一种什么样的动物？
（5）蜜蜂的寿命是多长？
（6）作者的心为什么不禁一颤？
（7）作者望着远远的田野，看见了什么？又想到了什么？
（四）复习巩固本节课所学内容。
可以做和本课相关联的课后练习。
（五）小结本节课内容。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学句型。
2．巩固学习课文一和课文二。
二、教学过程
（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）
（二）学习新课。
1．分角色朗读课文一。
2．再读课文二，理清本课段落层次。
（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。
（2）课文二分析。
3．中心思想。
4．做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。
5．做教科书中的练习。
课后练习，教师可以根据学生的实际情况，采取四人小组共同学习的方式进行，也可采取各小组竞赛的方式进行。【来源：21·世纪·教育·网】
（三）小结本节课内容。
先由学生自己来总结，然后老师作总结。
（四）布置作业。
1．口头作业：背诵课文一和课文二。
2．书面作业：做教科书中的相关练习。
第五课时
一、教学目标
1．完成教科书中的听力练习。
2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。
3．真实交际训练。
二、教学重点和难点
1．课文内容拓展。
2．口语交际。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
教师放录音，全班同学一起做听力练习。
（三）课文拓展。
1．除小蜜蜂以外，你还知道哪些小动物给人类带来了好处？
2．请你讲一讲你和小动物之间的故事。
（四）小结本节课内容。
（五）布置作业。
1．口头作业：预习下一课的生字和词语。
2．书面作业：写一篇小作文。按教科书中的要求安排学生完成。
教学目标:
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过对课文的学习，使学生懂得那些一直在不辞辛苦默默奉献的劳动人民奉献很多，但是索取很少，是值得尊敬和赞扬的。21世纪教育网版权所有
教学重点和难点：
1．教学重点。
（1）本课重点词语的用法。
（2）对课文一和课文二的理解。
2．教学难点。
（l）本课两个句型的用法。
（2）表示“介绍与叙述”的表达方式。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“瓣、促、隐”的读法、写法及用法。认识“骼、荔”。
2．掌握重点词语“促进、新陈代谢、发育、隐隐”的用法。
3．学习本课句型。
（1）最初我打算送你书的，可后来一想，你还从来没有养过小动物呢，所以就买了它。
（2）其实，喂养小白兔不太难，它只吃植物。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和重点词语的用法。
2．句型的实际运用。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
1．导入一：同学们，请听儿歌《小白兔》：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”你们知道小白兔吗？21教育网
2．导入二：说一说你所喜欢的小动物。
3．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。21cnjy.com
（三）学习新课。
1．学习生字。
（1）瓣：左中右结构，瓜字旁。本义指花瓣，也用来指物体自然的分成或破碎后分成的部分。如：花瓣、豆瓣、蒜瓣、三瓣嘴、摔成几瓣等。21·cn·jy·com
比较：辨、辩。
（2）促：左右结构，单人旁，右边是足。意思是催、推动。如：促进、促使、催促等。
比较：捉。
（3）隐：左右结构，左耳旁，右边是急。意思是隐藏不露，藏在深处的。如：隐藏、隐蔽、隐身、隐含等。
2．学习词语。
3．学习句型。
用替换的方法进行句型训练。
（四）复习巩固本节课内容。
做课后相对应的练习题。老师也可以自己编一些练习题让同学们来做。
（五）小结本节课内容。
最好用提问的方式让学生自己来总结。例如：这节课我们学了哪几个生字、生词？你有什么收获？让学生自己来讲述本节课的主要内容。www.21-cn-jy.com
（六）布置作业。
1．口头作业：朗读课文一。
2．书面作业：（l）每个生字写三遍。（2）每个词语写三遍。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“厦、沸、揭”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“密密麻麻、揭、计较”的用法。
3．学习课文一。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文一的理解。
三、教学过程
（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）
（二）讲授新课。
1．导入。
同学们，你喜欢小动物吗？为什么？
2．学习生字。
（1）厦：半包围结构，厂字旁，下边是夏。
比较：夏。
（2）沸：左右结构，三点水旁，右边是弗。如：沸腾、沸点、沸热等。
比较：佛、拂等。
（3）揭：左右结构，提手旁。意思是把覆盖或遮挡的东西拿开。
如：揭开、揭露、揭示等。
比较：竭、渴等。
3．学习重点词语。
课文中的名词，可用图片或直译法让学生加强记忆。
（1）密密麻麻：形容词。意思是又多又密（多指小东西）。
如：密密麻麻的字、密密麻麻的蚂蚁等。反义词：稀稀拉拉。
例句：你写的字密密麻麻的，我看不清楚。／街上到处都是人，密密麻麻的。
（2）揭：动词。指把覆盖或遮挡的东西拿开。如：揭起盖头、揭伤疤等。
例句：新郎把新娘的红盖头揭开了。／这个秘密被他揭开了。
（3）计较：动词、形容词。意思是计算比较。如：计较得失、爱计较、不要计较等。
例句：古丽娜爱帮助别人，从不计较得失。／她是一个爱计较的人。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
4．学习课文一。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“割、颤”的读法、写法及用法。
2．掌握重点词语“不禁、颤、无所求、不辞辛苦、实际”的用法。
3．学习课文二。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文二的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）
（二）导入新课。
1．（教师播放歌曲《小燕子》）同学们，这首歌唱的是什么动物呢？
2．大家认为小动物和我们人类有什么密切关系呢？
（三）讲授新课。
1．学习生字。
（1）割：左右结构，利刀旁，左边是害。意思是用刀截断。如：刀割、割开、割舍等。
比较：瞎、辖。
（2）颤：左右结构，页字旁。指短促而频繁地振动。如：颤抖、颤动、颤音等。
比较：檀、膻。
2．学习重点词语。
（1）不禁：副词。意思是抑制不住、禁不住。如：不禁大叫、不禁笑了等。
例句：听到这个好消息，我不禁笑了。／他讲的故事很有趣，大家不禁哈哈大笑起来？
（2）颤：动词。本意指短促而频繁地振动。如：房子颤、腿打颤等。
例句：我激动得双手直颤。／加尔肯冻得浑身打颤。
（3）无所求：动词。指没有什么特别的追求、要求。如：别无所求。
例句：只要全家平安就好，我别无所求。／他一直在默默奉献，对别人无所求。
（4）不辞辛苦：动词。指不怕辛苦做某事。
例句：老师不辞辛苦来家里看我。／温总理不辞辛苦地去灾区看望大家。
（5）实际：形容词。指合乎事实的。如：符合实际、实际生活、很实际等。
例句：你的这种想法很实际。／我们要在实际生活中锻炼自己。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
3．学习课文二。
朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：2·1·c·n·j·y
（l）荔枝林里的养蜂场有一个什么名字？为什么？
（2）走进“养蜂大厦”，作者看见了什么情景？
（3）养蜂员为什么要小心地揭开一个个木头蜂箱？
（4）养蜂员老梁认为蜜蜂是一种什么样的动物？
（5）蜜蜂的寿命是多长？
（6）作者的心为什么不禁一颤？
（7）作者望着远远的田野，看见了什么？又想到了什么？
（四）复习巩固本节课所学内容。
可以做和本课相关联的课后练习。
（五）小结本节课内容。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学句型。
2．巩固学习课文一和课文二。
二、教学过程
（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）
（二）学习新课。
1．分角色朗读课文一。
2．再读课文二，理清本课段落层次。
（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。
（2）课文二分析。
3．中心思想。
4．做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。
5．做教科书中的练习。
课后练习，教师可以根据学生的实际情况，采取四人小组共同学习的方式进行，也可采取各小组竞赛的方式进行。【来源：21·世纪·教育·网】
（三）小结本节课内容。
先由学生自己来总结，然后老师作总结。
（四）布置作业。
1．口头作业：背诵课文一和课文二。
2．书面作业：做教科书中的相关练习。
第五课时
一、教学目标
1．完成教科书中的听力练习。
2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。
3．真实交际训练。
二、教学重点和难点
1．课文内容拓展。
2．口语交际。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
教师放录音，全班同学一起做听力练习。
（三）课文拓展。
1．除小蜜蜂以外，你还知道哪些小动物给人类带来了好处？
2．请你讲一讲你和小动物之间的故事。
（四）小结本节课内容。
（五）布置作业。
1．口头作业：预习下一课的生字和词语。
2．书面作业：写一篇小作文。按教科书中的要求安排学生完成。