第十一课 想长高的苔藓同步教案
图片预览
文档简介
《想长高的苔藓》教学设计
教学目标:
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过事实教育学生：动物和植物都是奇妙的，我们要热爱科学，用科学知识充实我们的头脑，大自然还有许多神奇的事物在等待着我们去研究和发现。21教育网
教学重点和难点：
1．教学重点。
（1）本课重点词语的用法。
（2）课文一和课文二的理解。
2．教学难点。
（1）本课两个句型的用法。
（2）表示“说明与解释”的表达方式。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“苍、豌、壳”的读法和写法。认识“椰、蒲”。
2．掌握重点词语“使得、底下、炸”的写法和用法。
3．学习本课句型。
（1）风使得它轻松飞到了四面八方。
（2）海水涨潮后势必把它冲到大海深处。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和重点词语的用法。
2．句型的实际运用。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
1．导入一：你们知道植物的种子是怎样长出来的吗？
2．导入二：播放一段老师找来的蒲公英传播种子的视频，让学生看一看，说一说。
3．听课文录音或老师范读课文。使学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。21cnjy.com
（三）学习新课。
1．学习生字。
（1）苍：上下结构，草字头，下面是仓。意思是深青色，深绿色。
如：苍松、苍天、苍龙等。
比较：舱。
（2）豌：左右结构，豆字旁，右边是宛。是一种一年生作物。如：豌豆苗、豌豆等。
比较：碗、腕、抗等。
（3）壳：读ké，上下结构，士字部，下面是冗。意思是物体的坚硬外皮。如：壳儿、贝壳儿、脑壳等。又读qiào，意思是坚硬的外皮。如：甲壳、地壳、外壳、躯壳等。
比较：沉、冗。
2．学习重点词语。
3．学习句型。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“潮、润、猛”的读法、写法及用法。认识“茸”。
2．掌握重点词语“茂密、湿润、瞧得起、猛”的写法和用法。
3．学习课文一。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文一的理解。
三、教学过程
（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题）
（二）讲授新课。
1．导入。
同学们，你们喜欢读植物方面的科普书吗？看过有关植物的纪录片吗？
2．学习生字。
（1）潮：左中右结构，三点水，右面是朝，意思是湿。如：潮气、返潮、潮湿等。
（2）润：左右结构，三点水，右面是闰。意思是不干枯，湿度适中。如：湿润、滋润、圆润等。
（3）猛：左右结构，反犬旁，右面是孟。意思是：①气势大，力量大。如：猛士、勇猛、猛烈。②凶暴。如：猛兽、猛悍、凶猛等。21·cn·jy·com
（4）茸：上下结构，草字头，下面是耳。意思是草初生纤细柔软的样子。如：绿茸茸、毛茸茸、鹿茸。
3．学习重点词语。
课文中的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。
（1）茂密：形容词。指茂盛而繁密。如：茂密的森林、茂密的山坡。
近义词：茂盛。反义词：稀疏。
例句：茂密的森林里住着一位老人。／他长着一头茂密的黑发。
（2）湿润：形容词。指土壤、空气等潮湿而滋润。近义词：潮湿。
反义词：干燥。
例句：空气里带有一股清新湿润的气味。／听到这个消息，她眼睛湿润了。
（3）瞧得起：动词。意思是可以被认可的人或事。如：瞧得起别人、瞧得起古丽娜。近义同：看得上。反义词：瞧不起。www.21-cn-jy.com
例句：你这样做事能让人瞧得起吗？／因为瞧得起你，我才这样做的。
（4）猛：副词。意思是忽然、突然。
例句：他猛地一跳，摔倒在地。／解放军战士打仗就像猛虎下山，势不可挡。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
4．学习课文一。
分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。太家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。2·1·c·n·j·y
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“祈、搂、吻”的读法、写法和用法。
2．掌握重点词语“祈求、飘落、打扮”的用法。
3．学习课文二。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文二的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）
（二）导入新课。
1．你读过哪些科普书，能给同学们说一说其中的内容吗？
2．你知道哪些科学家的故事，能给同学们说一说吗？
（三）讲授新课。
1．学习生字。
（1）祈：左右结构，示字旁，右面是斤。意思是请求。如：祈求、祈祷、祈望等。
比较：折、析、近、芹等。
（2）搂：左右结构，提手旁，右边是娄。意思是用手或工具把东西聚集起来。如：搂抱、搂着等。
比较：楼、篓等。
（3）吻：左右结构，口字旁，右面是勿。意思是：①合；闭。例句：双方意见吻合。②亲嘴。例句：妈妈轻轻地吻了儿子一下。【来源：21·世纪·教育·网】
2．学习重点词语。
（1）祈求：动词。意思是请求；恳切地希望得到。如：祈求神灵、不想祈求等。
例句：农民伯伯们祈求来年有个好收成。／他的脸上流露出祈求的神情。
（2）飘落：动词。意思是飘着降下来。如：树叶飘落、慢慢飘落等。
例句：无数的雪花从空中飘落下来。／秋天到了，树叶纷纷飘落下来。
（3）打扮：动词。意思是修饰外表。如：打扮自己、打扮得漂亮等。
例句：古丽娜喜欢打扮自己。／中小学生不应该讲究打扮。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
3．学习课文二。
朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：
（1）一片苔藓生长在哪里？环境怎样？
（2）一只小蚯蚓在干什么？苔藓小声地对它说什么？
（3）苔藓为什么希望长高？谁可以帮助苔藓长高？
（4）苔藓正在兴奋地看着自己长高时发生了什么事？
（5）不久，离开了泥土的苔藓怎么样了？它祈求什么？
（6）苔藓的经历说明了什么？你有什么想法？
（四）复习巩固本节课内容。
可以做和本课相关联的课后练习。
（五）小结本节课内容。
用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。
（六）布置作业。
1．口头作业：熟读并背诵课文二。
2．书面作业：（1）抄写生字、词语各三遍。（2）抄写课文二中你喜欢的句子。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学句型。
2．巩固学习课文一和课文二。
二、教学过程
（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）
（二）学习新课。
1．分角色朗读课文一。
2．再读课文二，理清本课段落层次。
（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。
（2）课文二分析。
3．中心思想。
4．做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。
5．做教科书中的练习。
课后练习，教师可以根据学生的实际情况，采取四人小组共同学习的方式进行，也可采取各小组竞赛的方式进行。21世纪教育网版权所有
（三）小结本节课内容。
先由学生自己作小结，然后老师进行总结。
（四）布置作业。
1．口头作业：背诵课文一和课文二。
2．书面作业：做教科书中的相关练习。
第五课时
一、教学目标
1．完成教科书中的听力练习。
2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。
3．真实交际训练。
二、教学重点和难点
1．课文内容拓展。
2．口语交际。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
教师放录音，全班同学一起做听力练习。
（三）课文拓展。
1．请讲一个你比较熟悉的寓言故事。
2．请把课文二改写成一篇对话。
（四）小结本节课内容。
（五）布置作业。
1．口头作业：预习下一课的生字和词语。
2．书面作业：写一篇小作文。老师另出题目由学生完成。
教学目标:
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过事实教育学生：动物和植物都是奇妙的，我们要热爱科学，用科学知识充实我们的头脑，大自然还有许多神奇的事物在等待着我们去研究和发现。21教育网
教学重点和难点：
1．教学重点。
（1）本课重点词语的用法。
（2）课文一和课文二的理解。
2．教学难点。
（1）本课两个句型的用法。
（2）表示“说明与解释”的表达方式。
教学课时：
5课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“苍、豌、壳”的读法和写法。认识“椰、蒲”。
2．掌握重点词语“使得、底下、炸”的写法和用法。
3．学习本课句型。
（1）风使得它轻松飞到了四面八方。
（2）海水涨潮后势必把它冲到大海深处。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和重点词语的用法。
2．句型的实际运用。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
1．导入一：你们知道植物的种子是怎样长出来的吗？
2．导入二：播放一段老师找来的蒲公英传播种子的视频，让学生看一看，说一说。
3．听课文录音或老师范读课文。使学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。21cnjy.com
（三）学习新课。
1．学习生字。
（1）苍：上下结构，草字头，下面是仓。意思是深青色，深绿色。
如：苍松、苍天、苍龙等。
比较：舱。
（2）豌：左右结构，豆字旁，右边是宛。是一种一年生作物。如：豌豆苗、豌豆等。
比较：碗、腕、抗等。
（3）壳：读ké，上下结构，士字部，下面是冗。意思是物体的坚硬外皮。如：壳儿、贝壳儿、脑壳等。又读qiào，意思是坚硬的外皮。如：甲壳、地壳、外壳、躯壳等。
比较：沉、冗。
2．学习重点词语。
3．学习句型。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“潮、润、猛”的读法、写法及用法。认识“茸”。
2．掌握重点词语“茂密、湿润、瞧得起、猛”的写法和用法。
3．学习课文一。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文一的理解。
三、教学过程
（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题）
（二）讲授新课。
1．导入。
同学们，你们喜欢读植物方面的科普书吗？看过有关植物的纪录片吗？
2．学习生字。
（1）潮：左中右结构，三点水，右面是朝，意思是湿。如：潮气、返潮、潮湿等。
（2）润：左右结构，三点水，右面是闰。意思是不干枯，湿度适中。如：湿润、滋润、圆润等。
（3）猛：左右结构，反犬旁，右面是孟。意思是：①气势大，力量大。如：猛士、勇猛、猛烈。②凶暴。如：猛兽、猛悍、凶猛等。21·cn·jy·com
（4）茸：上下结构，草字头，下面是耳。意思是草初生纤细柔软的样子。如：绿茸茸、毛茸茸、鹿茸。
3．学习重点词语。
课文中的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。
（1）茂密：形容词。指茂盛而繁密。如：茂密的森林、茂密的山坡。
近义词：茂盛。反义词：稀疏。
例句：茂密的森林里住着一位老人。／他长着一头茂密的黑发。
（2）湿润：形容词。指土壤、空气等潮湿而滋润。近义词：潮湿。
反义词：干燥。
例句：空气里带有一股清新湿润的气味。／听到这个消息，她眼睛湿润了。
（3）瞧得起：动词。意思是可以被认可的人或事。如：瞧得起别人、瞧得起古丽娜。近义同：看得上。反义词：瞧不起。www.21-cn-jy.com
例句：你这样做事能让人瞧得起吗？／因为瞧得起你，我才这样做的。
（4）猛：副词。意思是忽然、突然。
例句：他猛地一跳，摔倒在地。／解放军战士打仗就像猛虎下山，势不可挡。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
4．学习课文一。
分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。太家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。2·1·c·n·j·y
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“祈、搂、吻”的读法、写法和用法。
2．掌握重点词语“祈求、飘落、打扮”的用法。
3．学习课文二。
二、教学重点和难点
1．生字的写法和词语的用法。
2．对课文二的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）
（二）导入新课。
1．你读过哪些科普书，能给同学们说一说其中的内容吗？
2．你知道哪些科学家的故事，能给同学们说一说吗？
（三）讲授新课。
1．学习生字。
（1）祈：左右结构，示字旁，右面是斤。意思是请求。如：祈求、祈祷、祈望等。
比较：折、析、近、芹等。
（2）搂：左右结构，提手旁，右边是娄。意思是用手或工具把东西聚集起来。如：搂抱、搂着等。
比较：楼、篓等。
（3）吻：左右结构，口字旁，右面是勿。意思是：①合；闭。例句：双方意见吻合。②亲嘴。例句：妈妈轻轻地吻了儿子一下。【来源：21·世纪·教育·网】
2．学习重点词语。
（1）祈求：动词。意思是请求；恳切地希望得到。如：祈求神灵、不想祈求等。
例句：农民伯伯们祈求来年有个好收成。／他的脸上流露出祈求的神情。
（2）飘落：动词。意思是飘着降下来。如：树叶飘落、慢慢飘落等。
例句：无数的雪花从空中飘落下来。／秋天到了，树叶纷纷飘落下来。
（3）打扮：动词。意思是修饰外表。如：打扮自己、打扮得漂亮等。
例句：古丽娜喜欢打扮自己。／中小学生不应该讲究打扮。
老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。
3．学习课文二。
朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：
（1）一片苔藓生长在哪里？环境怎样？
（2）一只小蚯蚓在干什么？苔藓小声地对它说什么？
（3）苔藓为什么希望长高？谁可以帮助苔藓长高？
（4）苔藓正在兴奋地看着自己长高时发生了什么事？
（5）不久，离开了泥土的苔藓怎么样了？它祈求什么？
（6）苔藓的经历说明了什么？你有什么想法？
（四）复习巩固本节课内容。
可以做和本课相关联的课后练习。
（五）小结本节课内容。
用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。
（六）布置作业。
1．口头作业：熟读并背诵课文二。
2．书面作业：（1）抄写生字、词语各三遍。（2）抄写课文二中你喜欢的句子。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学句型。
2．巩固学习课文一和课文二。
二、教学过程
（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）
（二）学习新课。
1．分角色朗读课文一。
2．再读课文二，理清本课段落层次。
（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。
（2）课文二分析。
3．中心思想。
4．做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。
5．做教科书中的练习。
课后练习，教师可以根据学生的实际情况，采取四人小组共同学习的方式进行，也可采取各小组竞赛的方式进行。21世纪教育网版权所有
（三）小结本节课内容。
先由学生自己作小结，然后老师进行总结。
（四）布置作业。
1．口头作业：背诵课文一和课文二。
2．书面作业：做教科书中的相关练习。
第五课时
一、教学目标
1．完成教科书中的听力练习。
2．围绕课文一和课文二的话题，拓展课文内容。
3．真实交际训练。
二、教学重点和难点
1．课文内容拓展。
2．口语交际。
三、教学过程
（一）复习上节课的内容。
（二）导入新课。
教师放录音，全班同学一起做听力练习。
（三）课文拓展。
1．请讲一个你比较熟悉的寓言故事。
2．请把课文二改写成一篇对话。
（四）小结本节课内容。
（五）布置作业。
1．口头作业：预习下一课的生字和词语。
2．书面作业：写一篇小作文。老师另出题目由学生完成。