第一课 春天的山 同步教案
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文档简介
《春天的山》教学设计
教学提示
课文一以对话的形式描述了泰山和华山的特点，课文二以散文的形式展示了春天的大自然充满生机的美丽景象。本课的学习目的是加强学生的听说训练，学会景物描写；引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的语言来描述和书写身边的景物；培养学生观察自然、探索自然和爱护自然的意识和情怀。21·cn·jy·com
教学目标
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过学习，培养学生探索自然、欣赏自然之美和爱护大自然的情感。
教学重点
1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
3．了解散文写作的基本特点。
教学难点
指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法
引导学生通过自主、合作和探究的方式学习；要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组；让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。www.21-cn-jy.com
教学手段
教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。21·世纪*教育网
教学过程
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“阶、陡、碟”的读法、写法及用法。
2．掌握生词“雄伟、群、险、陡”的读法、写法和用法。
3．学习句型。
（1）我从来都没有登过比泰山更雄伟的山。
（2）在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
4．学习课文一。
教学重点：听懂并能理解对话中的意思，学习对话表达的语气。
教学难点：“阶、陡、碟”等生字的读音和意义；两个句型的意义和用法。
教法与学法：播放课文一的录音；教师示范或领读会话；查词典，理解生词；小组合作练习会话；推选代表在全班汇报；教师指导讲评。2-1-c-n-j-y
教法手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题，板书“阶、陡、碟”等生字的写法等，学生代表展示“雄伟、群、险、陡”等词语的造句）。【来源：21cnj*y.co*m】
二、教学过程
（一）导入。
同学们，你们知道哪些有名的高山？谁来说说你知道的高山是什么样子的？有什么特点？
（二）听课文一的录音并做练习。
根据课文一，教师先设计几个问题，听后请学生回答；播放课文录音（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读），让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词语有初步认识；学生回答问题。检查学生对本课生字、生词的预习情况，不懂的字、词让学生查词典进行理解。听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。
学生查字、词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．阶：左右结构，双耳旁，右边是“介”，形声字。意思是①上下楼等的台阶，如：台阶、石阶；②团体或者社会中的等级，如：阶梯、阶段、官阶、阶级等。
比较：价、芥
2．陡：左右结构，双耳旁，右边是“走”，形声字。意思是坡度较大，近于垂直。如：陡峭、陡立、陡峻、陡然等。21cnjy.com
比较：徒
3．碟：左右结构，石字旁，右上是“世”，右下是“木”。意思是小盘子或唱片，光盘。如：碟子、茶碟、光碟、影碟、飞碟等。2·1·c·n·j·y
比较：蝶、谍
（四）学习词语。
1．雄伟：形容词。形容山或者建筑物雄壮而伟大。如：雄伟壮丽等。
例句：雄伟的博格达峰，常年覆盖着白雪。／我梦想着有一天能在雄伟的天安门前照一张相。
2．群：本课为量词。用来指成群的人或者动物。如：一群小学生、一群游客、一群蚂蚁、一大群羊等。除此之外，还可作：①名词，指聚在一起的人或者动物等。如：群众、人群、羊群、鱼群、建筑群等。②形容词，指成群的。如：群山、群岛、群星闪耀、群英会、群雄争霸等。【出处：21教育名师】
例句：学校门前站着一群人。／一群大雁从空中飞过。
3．险：形容词。指地势险恶、复杂，不容易通过；险要。如：天险、险关、艰难险阻、铤而走险等。
例句：这条山路真险。／无限风光在险峰。（建议老师讲解该词时使用山峰的图片。）
4．陡：形容词。指坡度较大，不容易；近于垂直，如：陡坡、很陡的山。反义词：平。
例句：那边的山坡有点儿陡，走的时候一定要小心。／这段台阶太陡了，上去的时候有点费劲。
（五）学习句型。
1．我从来都没有登过比泰山更雄伟的山。
“从来都（没）……”是一个语气较强的否定句，表示以前从来没有做过某件事。如：
我从来都没有去过乌鲁木齐。／我从来都没有骑过马。
2．在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
“在……之上”意思是“（位置）在……上面”，有一些书面色彩。如：
在高高的天空之上，一群大雁飞过。／冬天，在茫茫大地之上，万物披上了银装。（用替换的方法进行句型训练。学生可以做课后的练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）【版权所有：21教育】
三、教学方法提示
字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不可脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作的方式学习，大家互帮互助，最终掌握本课所学内容。例如：
（1）我从来都没有爬过这么高的山。
（2）我从来都没有见过这种水果。
（3）我从来都没有喝过这么好喝的奶茶。
（4）他们从来都没有吃过这么甜的哈密瓜。
四、小结本节课的内容
五、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。21教育名师原创作品
六、布置作业
1．口头作业。
（1）预习课文一，在小组中分角色练习对话。
（2）背会句型，要求能模仿句型进行口头表达。
2．书面作业。
（1）在课堂上完成课后相关练习题。
（2）将本课每个生字写三遍；每个词语写三遍。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“碌、泥、鸽、淌”的读法、写法及用法。
2．掌握生词“自古、华山、偷偷、探、好奇”的读法、写法和用法。
3．学习课文一，在课堂上模仿录音进行分角色对话练习。鼓励学生联系生活实际，以“爬山”为话题进行相关的口语交际。
二、教学步骤
（一）复习。
听写上节课学过的字和词，或让学生组词、造句。
（二）导入。
同学们，我们的祖国有数不清的名山大川，今天我们就了解一下其中的一座——泰山。你们知道泰山吗？泰山在哪儿？泰山为什么这么有名呢？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。
学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．碌：左右结构，石字旁，右边是“录”，形声字。意思是平凡（指人）；或指事务繁杂。如：忙碌、忙忙碌碌、劳碌、碌碌无为等。
比较：绿、禄
2．泥：左右结构，三点水，右边是“尼”，指含水的半固体状的土。如：泥土、泥巴、泥坑、水泥等。
比较：呢、呢
3．鸽：左右结构，“鸟”部，左边是“合”。是一种鸟，翅膀大，善于飞行，品种很多。如：白鸽、鸽子、和平鸽等。
比较：鹊、鸡、鸭
4．淌：左右结构，三点水，右边是“尚”。意思是往下流。如：流淌、淌汗、淌血等。
比较：躺、趟、敞
（四）学习词语。
1．自古：副词。从古以来；从来。
例句：这些群岛自古就是中国的领土。／自古华山一条道。
2．华山：名词。华山是我国著名的五岳之一，位于陕西省西安以东120公里，海拔2154.9米，以险峻闻名于世，自古以来就有“华山天下险”、“奇险天下第一山”的说法，是国家级风景名胜区。（建议老师教学时展示华山的图片。）
3．偷偷：副词。意思是悄悄地，不让别人看到或者听到。如：偷偷看、偷偷走、偷偷说等。同义词：悄悄。
例句：爸爸妈妈不让我去游泳，但是我有时候还是偷偷地去。／你应该大大方方地做，别偷偷摸摸的。
4．探：动词。意思是向前伸出（头或上体）。如：探头、探身等。
例句：阿里木从窗户里探头看了一下。／门口有个人探头探脑，东张西望。
5．好奇：形容词。指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
如：十分好奇、好奇极了。近义词：惊奇、稀奇。
例句：小孩子对什么都很好奇。／孩子们围着蚂蚁洞，好奇地看着蚂蚁进进出出。
6．专有名词
《智取华山》：1952年由北京电影制片厂完成的电影，讲的是1949年5月中国人民解放军巧妙地爬上华山，消灭敌人的故事。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）学习课文一。
朗读课文一，达到熟练的程度，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：
1．寒假的时候，艾山江和父母去哪儿旅游了？
2．艾山江登上泰山，看到了什么？
3．快到山顶的那段台阶是什么样子的？
4．艾山江为什么提议大家以后去爬华山？
5．最后古丽邀请同学们做什么？
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好每个小组完成不同的任务。如“相互听写，组成词组、造句，词语解释”等）。21*cnjy*com
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
五、布置作业
1．口头作业。
（1）能够在小组里分角色自由对话。
（2）查词典，预习课文二的生字和词语，预习课文二。
2．书面作业。
（1）把本节课的生字、词语每个抄写三遍。
（2）在课堂上完成课后相关练习题。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“栽”的读法、写法和用法；认识“猬、啾、翩”。
2．掌握生词“一齐、忙碌、兴高采烈、喜悦、淌、栽”的读法、写法和用法。
3．学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情。
4．整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课学习的内容。（可以听写或背诵课文一）
（二）导入。
同学们，大家喜欢春天吗？春天是什么样的？人们为什么喜欢春天呢？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．栽：半包围结构，左上方是“土”，左下方是“木”。意思是栽种，插上。如：栽树、栽花、栽种、栽培、移栽等。
比较：载、裁
2．猬：左右结构，反犬旁儿，右边是“胃”。指刺猬，是一种动物。
比较：谓、渭
3．啾：左中右结构，口字旁儿，中间是“禾”，右边是“火”。“啾啾”形容虫、鸟等细碎的叫声。
比较：秋、揪
4．翩：左右结构，“户”部，右边是“羽”。指很快飞，形容动作轻快。如：翩翩起舞等。
比较：偏、骗、篇
（四）学习词语。
1．一齐：副词。表示同时（做一个动作）。也可作“一起”。如：一齐起立、一齐坐下等。
例句：老师走进教室的时候，大家一齐起立说：老师好。／时间一到，所有的班级一齐出发。
2．忙碌：形容词。意思是事情多，不得闲。可重叠：忙忙碌碌。同义词：繁忙；反义词：清闲、悠闲。
例句：每天一大早，妈妈就开始忙碌起来。／现在每个人都是忙忙碌碌的。
3．兴高采烈：固定词组。意思是兴致高，情绪热烈。
例句：联欢会上，同学们兴高采烈地表演了自己的拿手节目。／小朋友们兴高采烈地玩着各种游戏。
4．喜悦：形容词。意思是愉快、高兴。如：喜悦的心情、内心喜悦等。
例句：节日那天，每个人的脸上都带着喜悦的笑容。／我们满怀喜悦的心情，迎接祖国的生日。
5．淌：动词。意思是往下流。如：淌水、淌血、淌汗等。同义词：流。
例句：小河在静静地流淌。／汗水顺着他的脸往下淌。
6．栽：动词。意思是栽种，插上。如：栽花、栽树等。同义词：种（建议老师教该词时使用图片。）
例句：学校大门两旁栽着一排白杨树。／果农们正忙着栽果树苗。
（五）学习课文二。
1．播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。
2．小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的提问；学生也可以互相提问并回答。www-2-1-cnjy-com
（1）春天的山上，树和小草是什么样的？
（2）春天的小动物们都在忙碌些什么？
（3）春天，山上的梨花、桃花是什么样的？
（4）春天，小朋友们在做什么？
（5）春天，新栽的树有什么变化？
3．归纳、概括课文大意，按提纲复述课文。
引导学生自己归纳和概括课文二的内容，列出提纲，用自己的话复述课文。
第一自然段：绿色的春天。
第二自然段：忙碌的春天。
第三自然段：喜悦的春天。
第四自然段：充满希望的春天。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生学习词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。21*cnjy*com
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
（l）背诵课文二。
（2）熟读本课的生字和词语。
2．书面作业。
（1）抄写本课生字、词语各三遍。
（2）做课文二的练习题。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学的句型。
（1）我从来都没有爬过比泰山更雄伟的山。
（2）在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
2．教师鼓励学生模仿句型进行交际表达。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容。教师给各小组安排不同的合作任务，如：有的小组分角色表演对话；有的小组分角色朗读课文二；有的小组做重点词语的书写、造句等。
（二）完成练习。
1．完成课后相关练习。做题时可以采取检测的方式进行，也可以采取小组竞赛的方式。
2．完成课后练习后，教师可以根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际做与本课句型相关的拓展练习。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生完成课文练习的情况。
2．观察和记录学生在自主合作学习中的表现。
3．总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对改进措施。
4．安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确，并推选代表给全班同学复述。
五、布置作业
1．口头作业。
分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。
2．书面作业。
在课堂上完成课后相关练习题，学生展示学习成果。
第五课时
一、教学目标
1．听录音材料，进行语感训练。
2．在学生掌握课文一和课文二的基础上，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。
3．进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。
（二）导入。
教师播放听力文本录音（根据听力训练的特点，播放前，教师应要求学生注意力高度集中，不可说话，不可左顾右盼；学生找关键词，如：时间、地点、人物、故事的主要情节；注意重音、停顿、语气；要耳听、眼看、手写。下面每课相同），全班同学一起做听力训练题。21世纪教育网版权所有
（三）课文拓展。
1．让同学们说一说家乡春天的景色。
2．培养学生观察自然、探索自然、爱护自然的意识。
3．做游戏。让学生表演课文一和课文二的内容。先让学生作准备，再抽两组学生到讲台上进行表演，看哪个组的学生表演得好，最好让学生自己来评价，老师作总结。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。21教育网
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
说一说家乡春天的美丽景色。
2．书面作业。
（1）在课堂上完成课后相关练习题。
（2）习作：家乡的春天。
教学提示
课文一以对话的形式描述了泰山和华山的特点，课文二以散文的形式展示了春天的大自然充满生机的美丽景象。本课的学习目的是加强学生的听说训练，学会景物描写；引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的语言来描述和书写身边的景物；培养学生观察自然、探索自然和爱护自然的意识和情怀。21·cn·jy·com
教学目标
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过学习，培养学生探索自然、欣赏自然之美和爱护大自然的情感。
教学重点
1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
3．了解散文写作的基本特点。
教学难点
指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法
引导学生通过自主、合作和探究的方式学习；要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组；让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。www.21-cn-jy.com
教学手段
教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。21·世纪*教育网
教学过程
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“阶、陡、碟”的读法、写法及用法。
2．掌握生词“雄伟、群、险、陡”的读法、写法和用法。
3．学习句型。
（1）我从来都没有登过比泰山更雄伟的山。
（2）在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
4．学习课文一。
教学重点：听懂并能理解对话中的意思，学习对话表达的语气。
教学难点：“阶、陡、碟”等生字的读音和意义；两个句型的意义和用法。
教法与学法：播放课文一的录音；教师示范或领读会话；查词典，理解生词；小组合作练习会话；推选代表在全班汇报；教师指导讲评。2-1-c-n-j-y
教法手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题，板书“阶、陡、碟”等生字的写法等，学生代表展示“雄伟、群、险、陡”等词语的造句）。【来源：21cnj*y.co*m】
二、教学过程
（一）导入。
同学们，你们知道哪些有名的高山？谁来说说你知道的高山是什么样子的？有什么特点？
（二）听课文一的录音并做练习。
根据课文一，教师先设计几个问题，听后请学生回答；播放课文录音（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读），让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词语有初步认识；学生回答问题。检查学生对本课生字、生词的预习情况，不懂的字、词让学生查词典进行理解。听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。
学生查字、词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．阶：左右结构，双耳旁，右边是“介”，形声字。意思是①上下楼等的台阶，如：台阶、石阶；②团体或者社会中的等级，如：阶梯、阶段、官阶、阶级等。
比较：价、芥
2．陡：左右结构，双耳旁，右边是“走”，形声字。意思是坡度较大，近于垂直。如：陡峭、陡立、陡峻、陡然等。21cnjy.com
比较：徒
3．碟：左右结构，石字旁，右上是“世”，右下是“木”。意思是小盘子或唱片，光盘。如：碟子、茶碟、光碟、影碟、飞碟等。2·1·c·n·j·y
比较：蝶、谍
（四）学习词语。
1．雄伟：形容词。形容山或者建筑物雄壮而伟大。如：雄伟壮丽等。
例句：雄伟的博格达峰，常年覆盖着白雪。／我梦想着有一天能在雄伟的天安门前照一张相。
2．群：本课为量词。用来指成群的人或者动物。如：一群小学生、一群游客、一群蚂蚁、一大群羊等。除此之外，还可作：①名词，指聚在一起的人或者动物等。如：群众、人群、羊群、鱼群、建筑群等。②形容词，指成群的。如：群山、群岛、群星闪耀、群英会、群雄争霸等。【出处：21教育名师】
例句：学校门前站着一群人。／一群大雁从空中飞过。
3．险：形容词。指地势险恶、复杂，不容易通过；险要。如：天险、险关、艰难险阻、铤而走险等。
例句：这条山路真险。／无限风光在险峰。（建议老师讲解该词时使用山峰的图片。）
4．陡：形容词。指坡度较大，不容易；近于垂直，如：陡坡、很陡的山。反义词：平。
例句：那边的山坡有点儿陡，走的时候一定要小心。／这段台阶太陡了，上去的时候有点费劲。
（五）学习句型。
1．我从来都没有登过比泰山更雄伟的山。
“从来都（没）……”是一个语气较强的否定句，表示以前从来没有做过某件事。如：
我从来都没有去过乌鲁木齐。／我从来都没有骑过马。
2．在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
“在……之上”意思是“（位置）在……上面”，有一些书面色彩。如：
在高高的天空之上，一群大雁飞过。／冬天，在茫茫大地之上，万物披上了银装。（用替换的方法进行句型训练。学生可以做课后的练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）【版权所有：21教育】
三、教学方法提示
字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不可脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作的方式学习，大家互帮互助，最终掌握本课所学内容。例如：
（1）我从来都没有爬过这么高的山。
（2）我从来都没有见过这种水果。
（3）我从来都没有喝过这么好喝的奶茶。
（4）他们从来都没有吃过这么甜的哈密瓜。
四、小结本节课的内容
五、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。21教育名师原创作品
六、布置作业
1．口头作业。
（1）预习课文一，在小组中分角色练习对话。
（2）背会句型，要求能模仿句型进行口头表达。
2．书面作业。
（1）在课堂上完成课后相关练习题。
（2）将本课每个生字写三遍；每个词语写三遍。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“碌、泥、鸽、淌”的读法、写法及用法。
2．掌握生词“自古、华山、偷偷、探、好奇”的读法、写法和用法。
3．学习课文一，在课堂上模仿录音进行分角色对话练习。鼓励学生联系生活实际，以“爬山”为话题进行相关的口语交际。
二、教学步骤
（一）复习。
听写上节课学过的字和词，或让学生组词、造句。
（二）导入。
同学们，我们的祖国有数不清的名山大川，今天我们就了解一下其中的一座——泰山。你们知道泰山吗？泰山在哪儿？泰山为什么这么有名呢？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。
学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．碌：左右结构，石字旁，右边是“录”，形声字。意思是平凡（指人）；或指事务繁杂。如：忙碌、忙忙碌碌、劳碌、碌碌无为等。
比较：绿、禄
2．泥：左右结构，三点水，右边是“尼”，指含水的半固体状的土。如：泥土、泥巴、泥坑、水泥等。
比较：呢、呢
3．鸽：左右结构，“鸟”部，左边是“合”。是一种鸟，翅膀大，善于飞行，品种很多。如：白鸽、鸽子、和平鸽等。
比较：鹊、鸡、鸭
4．淌：左右结构，三点水，右边是“尚”。意思是往下流。如：流淌、淌汗、淌血等。
比较：躺、趟、敞
（四）学习词语。
1．自古：副词。从古以来；从来。
例句：这些群岛自古就是中国的领土。／自古华山一条道。
2．华山：名词。华山是我国著名的五岳之一，位于陕西省西安以东120公里，海拔2154.9米，以险峻闻名于世，自古以来就有“华山天下险”、“奇险天下第一山”的说法，是国家级风景名胜区。（建议老师教学时展示华山的图片。）
3．偷偷：副词。意思是悄悄地，不让别人看到或者听到。如：偷偷看、偷偷走、偷偷说等。同义词：悄悄。
例句：爸爸妈妈不让我去游泳，但是我有时候还是偷偷地去。／你应该大大方方地做，别偷偷摸摸的。
4．探：动词。意思是向前伸出（头或上体）。如：探头、探身等。
例句：阿里木从窗户里探头看了一下。／门口有个人探头探脑，东张西望。
5．好奇：形容词。指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
如：十分好奇、好奇极了。近义词：惊奇、稀奇。
例句：小孩子对什么都很好奇。／孩子们围着蚂蚁洞，好奇地看着蚂蚁进进出出。
6．专有名词
《智取华山》：1952年由北京电影制片厂完成的电影，讲的是1949年5月中国人民解放军巧妙地爬上华山，消灭敌人的故事。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）学习课文一。
朗读课文一，达到熟练的程度，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：
1．寒假的时候，艾山江和父母去哪儿旅游了？
2．艾山江登上泰山，看到了什么？
3．快到山顶的那段台阶是什么样子的？
4．艾山江为什么提议大家以后去爬华山？
5．最后古丽邀请同学们做什么？
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好每个小组完成不同的任务。如“相互听写，组成词组、造句，词语解释”等）。21*cnjy*com
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
五、布置作业
1．口头作业。
（1）能够在小组里分角色自由对话。
（2）查词典，预习课文二的生字和词语，预习课文二。
2．书面作业。
（1）把本节课的生字、词语每个抄写三遍。
（2）在课堂上完成课后相关练习题。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“栽”的读法、写法和用法；认识“猬、啾、翩”。
2．掌握生词“一齐、忙碌、兴高采烈、喜悦、淌、栽”的读法、写法和用法。
3．学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情。
4．整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课学习的内容。（可以听写或背诵课文一）
（二）导入。
同学们，大家喜欢春天吗？春天是什么样的？人们为什么喜欢春天呢？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．栽：半包围结构，左上方是“土”，左下方是“木”。意思是栽种，插上。如：栽树、栽花、栽种、栽培、移栽等。
比较：载、裁
2．猬：左右结构，反犬旁儿，右边是“胃”。指刺猬，是一种动物。
比较：谓、渭
3．啾：左中右结构，口字旁儿，中间是“禾”，右边是“火”。“啾啾”形容虫、鸟等细碎的叫声。
比较：秋、揪
4．翩：左右结构，“户”部，右边是“羽”。指很快飞，形容动作轻快。如：翩翩起舞等。
比较：偏、骗、篇
（四）学习词语。
1．一齐：副词。表示同时（做一个动作）。也可作“一起”。如：一齐起立、一齐坐下等。
例句：老师走进教室的时候，大家一齐起立说：老师好。／时间一到，所有的班级一齐出发。
2．忙碌：形容词。意思是事情多，不得闲。可重叠：忙忙碌碌。同义词：繁忙；反义词：清闲、悠闲。
例句：每天一大早，妈妈就开始忙碌起来。／现在每个人都是忙忙碌碌的。
3．兴高采烈：固定词组。意思是兴致高，情绪热烈。
例句：联欢会上，同学们兴高采烈地表演了自己的拿手节目。／小朋友们兴高采烈地玩着各种游戏。
4．喜悦：形容词。意思是愉快、高兴。如：喜悦的心情、内心喜悦等。
例句：节日那天，每个人的脸上都带着喜悦的笑容。／我们满怀喜悦的心情，迎接祖国的生日。
5．淌：动词。意思是往下流。如：淌水、淌血、淌汗等。同义词：流。
例句：小河在静静地流淌。／汗水顺着他的脸往下淌。
6．栽：动词。意思是栽种，插上。如：栽花、栽树等。同义词：种（建议老师教该词时使用图片。）
例句：学校大门两旁栽着一排白杨树。／果农们正忙着栽果树苗。
（五）学习课文二。
1．播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。
2．小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的提问；学生也可以互相提问并回答。www-2-1-cnjy-com
（1）春天的山上，树和小草是什么样的？
（2）春天的小动物们都在忙碌些什么？
（3）春天，山上的梨花、桃花是什么样的？
（4）春天，小朋友们在做什么？
（5）春天，新栽的树有什么变化？
3．归纳、概括课文大意，按提纲复述课文。
引导学生自己归纳和概括课文二的内容，列出提纲，用自己的话复述课文。
第一自然段：绿色的春天。
第二自然段：忙碌的春天。
第三自然段：喜悦的春天。
第四自然段：充满希望的春天。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生学习词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。21*cnjy*com
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
（l）背诵课文二。
（2）熟读本课的生字和词语。
2．书面作业。
（1）抄写本课生字、词语各三遍。
（2）做课文二的练习题。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学的句型。
（1）我从来都没有爬过比泰山更雄伟的山。
（2）在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
2．教师鼓励学生模仿句型进行交际表达。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容。教师给各小组安排不同的合作任务，如：有的小组分角色表演对话；有的小组分角色朗读课文二；有的小组做重点词语的书写、造句等。
（二）完成练习。
1．完成课后相关练习。做题时可以采取检测的方式进行，也可以采取小组竞赛的方式。
2．完成课后练习后，教师可以根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际做与本课句型相关的拓展练习。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生完成课文练习的情况。
2．观察和记录学生在自主合作学习中的表现。
3．总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对改进措施。
4．安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确，并推选代表给全班同学复述。
五、布置作业
1．口头作业。
分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。
2．书面作业。
在课堂上完成课后相关练习题，学生展示学习成果。
第五课时
一、教学目标
1．听录音材料，进行语感训练。
2．在学生掌握课文一和课文二的基础上，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。
3．进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。
（二）导入。
教师播放听力文本录音（根据听力训练的特点，播放前，教师应要求学生注意力高度集中，不可说话，不可左顾右盼；学生找关键词，如：时间、地点、人物、故事的主要情节；注意重音、停顿、语气；要耳听、眼看、手写。下面每课相同），全班同学一起做听力训练题。21世纪教育网版权所有
（三）课文拓展。
1．让同学们说一说家乡春天的景色。
2．培养学生观察自然、探索自然、爱护自然的意识。
3．做游戏。让学生表演课文一和课文二的内容。先让学生作准备，再抽两组学生到讲台上进行表演，看哪个组的学生表演得好，最好让学生自己来评价，老师作总结。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。21教育网
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
说一说家乡春天的美丽景色。
2．书面作业。
（1）在课堂上完成课后相关练习题。
（2）习作：家乡的春天。