第二课 黄山奇石同步教案
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文档简介
《黄山奇石》教学设计
教学提示
课文一以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文二以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的话来描述身边的景物，培养学生观察自然、探索自然和热爱祖国大好河山的意识和情怀。21cnjy.com
教学目标
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词和句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过学习，培养学生热爱自然的情感，通过自己的观察和判断，探索和发现大自然的美，能用自己的话进行交际表达。www.21-cn-jy.com
教学重点
1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点
指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法
引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。21·世纪*教育网
教学手段
教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。www-2-1-cnjy-com
教学过程
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“姥、章、笼、罩”的读法、写法及用法。
2．掌握生词“凉快、文章、区别”的用法。
3．学习句型。
（1）小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。
（2）要说景色，白头山天池可比不上天山天池。
4．学习课文一。
教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。
教学难点：“姥、章、笼、罩”等生字的读音和意义；对话中两个句
型的意义和用法。
教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表给全班同学汇报，教师指导并讲评。
教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题；板书“姥、章、笼、罩”等生字的写法等；学生代表展示“凉快、文章、区别、笼罩”等词语的造句）。2·1·c·n·j·y
二、教学过程
（一）导入。
同学们，谁游览过天池、赛里木湖或者其他有名的湖？谁来说说你看到过的湖是什么样子的？
（二）听课文一的录音并做练习。播放课文一的录音，让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。）
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。【来源：21·世纪·教育·网】
1．姥：左右结构，女字旁，右边是“老”，形声字。指外祖母，如：姥姥、姥爷。
比较：妈、姆
2．章：上下结构，立字头，下面是“早”。指歌曲、诗文的段落。如：文章、章节、简章等。
3．笼：上下结构，竹字头，下面是“龙”，形声字。意思是罩住；盖住。如：笼罩。
比较：拢
4．罩：上下结构，四字头，下面是“卓”。意思是①遮盖；扣住；套在外面。如：笼罩；用杯子把蜡烛罩上。②用来遮盖或者捉住的东西，如：口罩、灯罩、床罩等。
比较：蜀、罢
（四）学习词语。
1．凉快：形容词。意思是清凉爽快。如：天气凉快等。
例句：一阵小风吹来，感觉很凉快。／这场雨一下，天气凉快多了。
2．文章：名词。指篇幅不很长的单篇作品。如：写文章、文章内容等。
例句：这篇文章写得不错。／爸爸的文章写得好，经常在报纸上发表。
3．区别：①名词。指彼此不同的地方。
例句：山羊和绵羊有什么区别？／我看不出这个词从意义上有什么区别。
②动词。把两个以上的对象加以比较，认识它们不同的地方。近义词：区分。
例句：怎样区别“自己”的“己”和“已经”的“已”？／我们要学会区别是非好坏。
（五）学习句型。
1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。
“除了……，还有……”常用来表示事物多种多样。
例句：（1）中午饭除了米饭、炒菜，还有抓饭和拌面。
（2）我家除了牛和羊，还有几峰骆驼。
（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，还有葡萄和李子。
2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。
“……比不上……”意思是程度不如别人、没有别人那么好。
例句：（l）古丽学习很刻苦，这一点她的弟弟可比不上。
（2）要说水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。
（用替换的方法进行句型训练。学生可以做后面的练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）
三、教学方法提示
字、词、句型的讲解和训练，应在课文教学中完成，不能脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，最终掌握本课所学内容。例：
1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。／学校食堂里除了米饭、炒菜，还有抓饭和包子。／我家除了种水稻，还有果园。2-1-c-n-j-y
2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。／要说说汉语，我可比不上古丽娜。／新疆地大物博，这一点其他地方可比不上。【来源：21cnj*y.co*m】
四、小结本节课的内容
五、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写，组成词组、造句，词语解释”等）。
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。【出处：21教育名师】
六、布置作业
1．口头作业。
（1）预习课文一，在小组中分角色进行对话练习。
（2）背会句型，要求能模仿句型进行口头表达。
2．书面作业。
（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。
（2）在课堂上完成课后相关练习题。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“秘、臂”的读法、写法及用法；认识“艇”。
2．掌握生词“神秘”的读法、写法和用法。
3．学习课文一，在课堂上模仿录音分角色进行对话练习。鼓励学生联系生活实际进行与“美丽的风光”相关的口语交际练习。【版权所有：21教育】
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课的内容。（听写上节课学过的生字和词语，或让学生组词、造句。）
（二）导入。
同学们，你们知道天池吗？天池是什么样的？有什么特点呢？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。21*cnjy*com
1．秘：左右结构，禾木旁，右边是“必”，形声字。意思是秘密、不让人知道或者明白。如：神秘、中医秘方、秘密等。
比较：必
2．臂：上下结构，月字底，上面是“辟”，形声字，指人的胳膊。如：手臂、双臂、臂膀、左膀右臂等。
比较：壁、避、劈
3．艇：左右结构，舟部，右边是“廷”。意思是比较轻便的船。如：游艇，救生艇等。
比较：挺、廷、庭
（四）学习词语。
1．笼罩：动词。意思是像笼子似地罩在上面。
例句：夜深了，草原笼罩在一片黑暗之中。／冬天来了，冰雪笼罩着大地。
2．神秘：形容词。意思是使人摸不透的；高深莫测的。
例句：夜空中，星星一闪一闪的，显得十分神秘。／有话你就直说，别神神秘秘的。
3．专有名词：
（1）吉林省：位于我国东北地区的中部。吉林省是我国重要的粮食和大豆生产基地。
（2）白头山天池：位于我国吉林省东部的长白山中，是一个火山口湖，也叫“长白山天池”。
（3）博格达峰：位于新疆天山东段，“博格达”是蒙古语“神”的意思。博格达峰距离乌鲁木齐市90公里，海拔5445米，山顶终年有积雪，是新疆著名的山峰之一。
（4）盆地：指周围被山围绕的平地。新疆主要有塔里木盆地、准噶尔盆地和吐鲁番盆地。本课提到的准噶尔盆地，位于新疆天山和阿尔泰山之间，主要是沙漠和荒漠，也有油田、绿洲和胡杨林。国家级保护动物野马就生活在这里。
（五）学习课文一。
朗读课文一，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：
1．阿里木和古丽仙为什么说想去天池？
2．网上说中国有几个天池？
3．白头山天池和天山天池各有什么特点？
4．天山小天池是什么样的？
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。21*cnjy*com
五、布置作业
1．口头作业。
（1）能够在小组里分角色自由对话。
（2）查词典，学习课文二中的生字和词语，预习课文二。
2．书面作业。
（1）课堂作业，把本节课所学的生字、词语每个抄写三遍。
（2）在课堂上完成相关练习题。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“岩”的读法、写法和用法；认识“峭”。
2．掌握生词“闻名中外、秀丽、陡峭、奇形怪状”的读法、写法和用法。
3．学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情。
4．整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课学习的内容。（可以听写或背诵课文一的内容。）
（二）导入。
同学们，大家去过黄山吗？或者看过关于黄山的电视节目或电影吗？黄山为什么有名？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．岩：上下结构，山字头，下面是“石”。意思是岩石。如：山岩、岩石、岩洞、岩层。
比较：岗、岸
2．峭：左右结构，山字旁，右边是“肖”。意思是山又高又陡。如：峭立、陡峭等。
比较：俏、悄、诮
（四）学习词语。
1．闻名中外：固定词组。指一个人或者事物（动物、建筑物、风景区等）名气很大，中国和外国都知道。
例句：闻名中外的大熊猫主要生活在四川。／新疆喀纳斯湖的美景闻名中外。
2．秀丽：形容词。指人的容貌或者风景清秀美丽。如：容貌秀丽、风景秀丽。近义词：秀美。
例句：那拉提草原风景秀丽。／杭州是一个风景秀丽的城市。
3．陡峭：形容词。指（山势等）坡度很大、直上直下。反义词：平坦。
例句：这个陡峭的山峰连山羊都上不去。／珠穆朗玛峰的北坡十分陡峭。
4．奇形怪状：成语。形容形状稀奇古怪，与众不同。如：奇形怪状的图案等。
例句：这里的石头怎么都是奇形怪状的？／弟弟戴着面具，做出了各种奇形怪状的动作。
（五）学习课文二。
1．播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。
2．小组合作学习，大家互帮互学，理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的提问；学生也可以互相提问并回答。21教育名师原创作品
（1）黄山在什么地方？
（2）黄山有什么特点？
（3）课文介绍了黄山的哪些奇石？
（4）请几名学生，每人说一个奇石的形状。
（5）分组讨论，说一说自己看到的奇特的植物、动物等。
3．引导学生自己归纳和概括课文二的内容，列出提纲，用自己的话复述课文。
第一自然段：黄山的奇石很有趣。
第二自然段：“仙桃石”等几个奇石名称的由来。
第三自然段：“雄鸡叫天都”的由来。
第四自然段：黄山还有很多奇石等待着人们去发现。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的规律和特点。21教育网
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
（1）背诵课文二。
（2）熟读本课的生字和词语。
2．书面作业。
（1）抄写本课生字、词语各三遍。
（2）做课文后相应的练习。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学的句型。
（1）小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。
（2）要说景色，白头山天池可比不上天山天池。
2．教师鼓励学生模仿句型进行交际表达。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容。教师给各小组安排不同的合作任务，如有的小组分角色表演对话；有的小组分角色朗读课文二；有的小组做重点词语的书写、造句等。
（二）完成练习。
1．完成课后相关练习。可采取四人小组共同学习的方式，也可采取小组竞赛的方式进行。
2．完成课后练习后，教师可以根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际做与本课两个句型相关的拓展练习。21·cn·jy·com
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生完成课文练习的情况。
2．观察和记录学生在自主合作学习中的表现，及时予以记录。
3．总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对改进措施。
4．安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确，并推选代表在全班复述。
五、布置作业
1．口头作业。
分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。
2．书面作业。
在课堂上完成课后相关练习题，学生展示学习成果。
第五课时
一、教学目标
1．听录音材料，师生共同感受春游的快乐，激发学生的想象力。
2．在学生掌握课文一和课文二的基础上，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。
3．进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。
（二）导入。
教师播放听力文本录音，全班同学一起做听力训练题。
（三）课文拓展。
1．让同学们说一说家乡的自然景色。
2．培养学生观察自然、探索自然、爱护自然的意识。
3．做游戏。让学生表演课文一和课文二的内容。先让学生作准备，再抽两组学生到讲台上表演，看哪个组表演得好，最好让学生自己来评价，老师作总结。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。21世纪教育网版权所有
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
让学生说一说家乡的山水风光。
2．书面作业。
（1）在课堂上完成课后相关练习题。
（2）习作：家乡的美景。
教学提示
课文一以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文二以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的话来描述身边的景物，培养学生观察自然、探索自然和热爱祖国大好河山的意识和情怀。21cnjy.com
教学目标
一、知识与能力
1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词和句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观
通过学习，培养学生热爱自然的情感，通过自己的观察和判断，探索和发现大自然的美，能用自己的话进行交际表达。www.21-cn-jy.com
教学重点
1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点
指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法
引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。21·世纪*教育网
教学手段
教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。www-2-1-cnjy-com
教学过程
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“姥、章、笼、罩”的读法、写法及用法。
2．掌握生词“凉快、文章、区别”的用法。
3．学习句型。
（1）小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。
（2）要说景色，白头山天池可比不上天山天池。
4．学习课文一。
教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。
教学难点：“姥、章、笼、罩”等生字的读音和意义；对话中两个句
型的意义和用法。
教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表给全班同学汇报，教师指导并讲评。
教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题；板书“姥、章、笼、罩”等生字的写法等；学生代表展示“凉快、文章、区别、笼罩”等词语的造句）。2·1·c·n·j·y
二、教学过程
（一）导入。
同学们，谁游览过天池、赛里木湖或者其他有名的湖？谁来说说你看到过的湖是什么样子的？
（二）听课文一的录音并做练习。播放课文一的录音，让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。）
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。【来源：21·世纪·教育·网】
1．姥：左右结构，女字旁，右边是“老”，形声字。指外祖母，如：姥姥、姥爷。
比较：妈、姆
2．章：上下结构，立字头，下面是“早”。指歌曲、诗文的段落。如：文章、章节、简章等。
3．笼：上下结构，竹字头，下面是“龙”，形声字。意思是罩住；盖住。如：笼罩。
比较：拢
4．罩：上下结构，四字头，下面是“卓”。意思是①遮盖；扣住；套在外面。如：笼罩；用杯子把蜡烛罩上。②用来遮盖或者捉住的东西，如：口罩、灯罩、床罩等。
比较：蜀、罢
（四）学习词语。
1．凉快：形容词。意思是清凉爽快。如：天气凉快等。
例句：一阵小风吹来，感觉很凉快。／这场雨一下，天气凉快多了。
2．文章：名词。指篇幅不很长的单篇作品。如：写文章、文章内容等。
例句：这篇文章写得不错。／爸爸的文章写得好，经常在报纸上发表。
3．区别：①名词。指彼此不同的地方。
例句：山羊和绵羊有什么区别？／我看不出这个词从意义上有什么区别。
②动词。把两个以上的对象加以比较，认识它们不同的地方。近义词：区分。
例句：怎样区别“自己”的“己”和“已经”的“已”？／我们要学会区别是非好坏。
（五）学习句型。
1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。
“除了……，还有……”常用来表示事物多种多样。
例句：（1）中午饭除了米饭、炒菜，还有抓饭和拌面。
（2）我家除了牛和羊，还有几峰骆驼。
（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，还有葡萄和李子。
2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。
“……比不上……”意思是程度不如别人、没有别人那么好。
例句：（l）古丽学习很刻苦，这一点她的弟弟可比不上。
（2）要说水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。
（用替换的方法进行句型训练。学生可以做后面的练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）
三、教学方法提示
字、词、句型的讲解和训练，应在课文教学中完成，不能脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，最终掌握本课所学内容。例：
1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。／学校食堂里除了米饭、炒菜，还有抓饭和包子。／我家除了种水稻，还有果园。2-1-c-n-j-y
2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。／要说说汉语，我可比不上古丽娜。／新疆地大物博，这一点其他地方可比不上。【来源：21cnj*y.co*m】
四、小结本节课的内容
五、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写，组成词组、造句，词语解释”等）。
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。【出处：21教育名师】
六、布置作业
1．口头作业。
（1）预习课文一，在小组中分角色进行对话练习。
（2）背会句型，要求能模仿句型进行口头表达。
2．书面作业。
（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。
（2）在课堂上完成课后相关练习题。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“秘、臂”的读法、写法及用法；认识“艇”。
2．掌握生词“神秘”的读法、写法和用法。
3．学习课文一，在课堂上模仿录音分角色进行对话练习。鼓励学生联系生活实际进行与“美丽的风光”相关的口语交际练习。【版权所有：21教育】
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课的内容。（听写上节课学过的生字和词语，或让学生组词、造句。）
（二）导入。
同学们，你们知道天池吗？天池是什么样的？有什么特点呢？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。21*cnjy*com
1．秘：左右结构，禾木旁，右边是“必”，形声字。意思是秘密、不让人知道或者明白。如：神秘、中医秘方、秘密等。
比较：必
2．臂：上下结构，月字底，上面是“辟”，形声字，指人的胳膊。如：手臂、双臂、臂膀、左膀右臂等。
比较：壁、避、劈
3．艇：左右结构，舟部，右边是“廷”。意思是比较轻便的船。如：游艇，救生艇等。
比较：挺、廷、庭
（四）学习词语。
1．笼罩：动词。意思是像笼子似地罩在上面。
例句：夜深了，草原笼罩在一片黑暗之中。／冬天来了，冰雪笼罩着大地。
2．神秘：形容词。意思是使人摸不透的；高深莫测的。
例句：夜空中，星星一闪一闪的，显得十分神秘。／有话你就直说，别神神秘秘的。
3．专有名词：
（1）吉林省：位于我国东北地区的中部。吉林省是我国重要的粮食和大豆生产基地。
（2）白头山天池：位于我国吉林省东部的长白山中，是一个火山口湖，也叫“长白山天池”。
（3）博格达峰：位于新疆天山东段，“博格达”是蒙古语“神”的意思。博格达峰距离乌鲁木齐市90公里，海拔5445米，山顶终年有积雪，是新疆著名的山峰之一。
（4）盆地：指周围被山围绕的平地。新疆主要有塔里木盆地、准噶尔盆地和吐鲁番盆地。本课提到的准噶尔盆地，位于新疆天山和阿尔泰山之间，主要是沙漠和荒漠，也有油田、绿洲和胡杨林。国家级保护动物野马就生活在这里。
（五）学习课文一。
朗读课文一，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：
1．阿里木和古丽仙为什么说想去天池？
2．网上说中国有几个天池？
3．白头山天池和天山天池各有什么特点？
4．天山小天池是什么样的？
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。21*cnjy*com
五、布置作业
1．口头作业。
（1）能够在小组里分角色自由对话。
（2）查词典，学习课文二中的生字和词语，预习课文二。
2．书面作业。
（1）课堂作业，把本节课所学的生字、词语每个抄写三遍。
（2）在课堂上完成相关练习题。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“岩”的读法、写法和用法；认识“峭”。
2．掌握生词“闻名中外、秀丽、陡峭、奇形怪状”的读法、写法和用法。
3．学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情。
4．整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课学习的内容。（可以听写或背诵课文一的内容。）
（二）导入。
同学们，大家去过黄山吗？或者看过关于黄山的电视节目或电影吗？黄山为什么有名？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．岩：上下结构，山字头，下面是“石”。意思是岩石。如：山岩、岩石、岩洞、岩层。
比较：岗、岸
2．峭：左右结构，山字旁，右边是“肖”。意思是山又高又陡。如：峭立、陡峭等。
比较：俏、悄、诮
（四）学习词语。
1．闻名中外：固定词组。指一个人或者事物（动物、建筑物、风景区等）名气很大，中国和外国都知道。
例句：闻名中外的大熊猫主要生活在四川。／新疆喀纳斯湖的美景闻名中外。
2．秀丽：形容词。指人的容貌或者风景清秀美丽。如：容貌秀丽、风景秀丽。近义词：秀美。
例句：那拉提草原风景秀丽。／杭州是一个风景秀丽的城市。
3．陡峭：形容词。指（山势等）坡度很大、直上直下。反义词：平坦。
例句：这个陡峭的山峰连山羊都上不去。／珠穆朗玛峰的北坡十分陡峭。
4．奇形怪状：成语。形容形状稀奇古怪，与众不同。如：奇形怪状的图案等。
例句：这里的石头怎么都是奇形怪状的？／弟弟戴着面具，做出了各种奇形怪状的动作。
（五）学习课文二。
1．播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。
2．小组合作学习，大家互帮互学，理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的提问；学生也可以互相提问并回答。21教育名师原创作品
（1）黄山在什么地方？
（2）黄山有什么特点？
（3）课文介绍了黄山的哪些奇石？
（4）请几名学生，每人说一个奇石的形状。
（5）分组讨论，说一说自己看到的奇特的植物、动物等。
3．引导学生自己归纳和概括课文二的内容，列出提纲，用自己的话复述课文。
第一自然段：黄山的奇石很有趣。
第二自然段：“仙桃石”等几个奇石名称的由来。
第三自然段：“雄鸡叫天都”的由来。
第四自然段：黄山还有很多奇石等待着人们去发现。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的规律和特点。21教育网
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
（1）背诵课文二。
（2）熟读本课的生字和词语。
2．书面作业。
（1）抄写本课生字、词语各三遍。
（2）做课文后相应的练习。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学的句型。
（1）小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。
（2）要说景色，白头山天池可比不上天山天池。
2．教师鼓励学生模仿句型进行交际表达。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容。教师给各小组安排不同的合作任务，如有的小组分角色表演对话；有的小组分角色朗读课文二；有的小组做重点词语的书写、造句等。
（二）完成练习。
1．完成课后相关练习。可采取四人小组共同学习的方式，也可采取小组竞赛的方式进行。
2．完成课后练习后，教师可以根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际做与本课两个句型相关的拓展练习。21·cn·jy·com
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生完成课文练习的情况。
2．观察和记录学生在自主合作学习中的表现，及时予以记录。
3．总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对改进措施。
4．安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确，并推选代表在全班复述。
五、布置作业
1．口头作业。
分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。
2．书面作业。
在课堂上完成课后相关练习题，学生展示学习成果。
第五课时
一、教学目标
1．听录音材料，师生共同感受春游的快乐，激发学生的想象力。
2．在学生掌握课文一和课文二的基础上，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。
3．进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。
（二）导入。
教师播放听力文本录音，全班同学一起做听力训练题。
（三）课文拓展。
1．让同学们说一说家乡的自然景色。
2．培养学生观察自然、探索自然、爱护自然的意识。
3．做游戏。让学生表演课文一和课文二的内容。先让学生作准备，再抽两组学生到讲台上表演，看哪个组表演得好，最好让学生自己来评价，老师作总结。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。21世纪教育网版权所有
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
让学生说一说家乡的山水风光。
2．书面作业。
（1）在课堂上完成课后相关练习题。
（2）习作：家乡的美景。