第十一课 难忘的泼水节同步教案
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文档简介
《难忘的泼水节》教学设计
教学目标
一、知识与能力
1．通过课文一的学习，能够听懂会说，并能够模仿不同人物角色表达的语气、感情等进行自由表达。
2．通过课文二的学习，引导学生对各民族的多样性文化有一个初步认识，并在好奇中进行语言交际训练。
3．引导学生通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课生字和词语的读法、写法和用法，指导学生学习句型“直到现在……”、“……或者……”的用法，并能模仿句型进行书面和口头表达。21教育名师原创作品
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词和句来理清课文线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。21*cnjy*com
2．结合“民俗”这一话题，通过学习，让学生对丰富的民俗文化产生浓厚的兴趣和热爱之情。
教学重点
1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学难点
1．生字“咸、敲、撒、沾”的读法、用法。
2．生词“流传、敬爱、欢呼、祝愿”的意义和用法。
3．句型“直到现在……”、“……或者……”的用法。
教学方法
引导学生通过自主、合作和探究的方式学习，让学生在动手查找、小组讨论交流中学习和掌握知识，提高学习能力，并学会总结学习方法。2·1·c·n·j·y
教学过程
第一课时
一、导入课文
1．播放端午节的视频资料及挂图。
教师：大家看到了什么？（学生描述画面）
教师：这是什么节日的场面？（学生答“端午节”）
2．初读课文
教师领读课文，学生跟读。
教师：端午节究竟有哪些习俗呢？让我们打开书开始读课文吧。大家在读课文时要在文中标注出不认识的生字词。【来源：21·世纪·教育·网】
二、学习生字与词语
1．教师用课件出示生字词。
咸 粽子 纪念 占领 糯米 流传
教师：这些字和词语你们认识吗？有谁会读？
2．教师让学生自主尝试识字。学生不会认的字，带上拼音再读。
教师讲解重点字词的意思。
3．教师领读生字词，学生跟读。
三、学习句型
1．教师用课件出示句型。
（1）直到现在……
（2）……或者……
2．解释用法，学生造句。
教师：大家知道这两种句型了吗？谁会用这两种句型来造句？
四、课文朗读与学习
1．学生分角色朗读课文。
教师：现在我要请四位同学分别扮演马强、阿里木江、李丽和阿迪力江。其他同学认真听，老师后面会有问题问大家。21·世纪*教育网
2．教师提问。
（1）粽子的味道怎样？
（2）端午节为什么要吃粽子？
（3）端午节还有哪些习俗？
五、梳理课文
1．粽子的味道怎样？
粽子有甜的有咸的，有红枣粽子，还有豆沙粽子，品种很多。
2．端午节为什么要吃粽子？
吃粽子是为了纪念屈原。爱国诗人屈原在祖国被秦国占领后投汨罗江而死。人们担心鱼吃他的身体，就用糯米做成角状事物投入江中喂鱼。这一天正是农历五月初五。
3．端午节还有哪些习俗？
赛龙舟。赛龙舟时场面十分热闹，电视上或者网上，都有这方面的报道。
六、课文小结
教师：同学们，这节课我们学习了有关端午节的知识，例如吃粽子、赛龙舟。端午节是我们中华民族的传统节日，我们应该了解它的起源与习俗，为传承和发扬中华文化贡献自己的力量！21·cn·jy·com
七、布置作业
1．抄写字词。
2．你还知道哪些端午节的习俗？请再收集一二个。
第二课时
一、谈话导入
1．欣赏泼水节图片。
同学们，这节语文课老师给你们带来了一组图片，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？21教育网
2．导入新课。
每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。大家知道这个节日就是（学生答，教师板书）。www-2-1-cnjy-com
“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代不能忘记的泼水节。板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词）。21*cnjy*com
这次泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。
二、初读课文
1、范读课文。学生思考：课文讲了一件什么事？
2．读通课文。
自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确。
3．检查生字。
（1）教师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的字，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。21cnjy.com
（2）出示词语指名读。
（3）认读多音字。
三、深读课文
1．学习第一自然段。
（1）指名读，说说你读懂了什么？（为什么不用火红？你还能说几个像这样的短语吗？）
2．自由读第二自然段。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上“因为……所以……”说一说原因。特别还可以换成哪个词？2-1-c-n-j-y
3．介绍周总理。
4．傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读第三自然段，画出有关句子。
（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
从这句话中你读懂了什么？“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”。
（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。理解“撒满”。“鲜红的地毯”：在什么情况下会铺上鲜红的地毯（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。）www.21-cn-jy.com
（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
教师读“一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。”比较理解“一串串”、“一条条”。
引导学生感受到这么热闹、隆重的场面，是傣家人为迎接最尊贵的客人准备的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢？【来源：21cnj*y.co*m】
周总理是新中国的第一任总理，他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通非常不方便，周总理乘飞机后又改乘汽车，最后又乘渡船过江，不辞辛苦，不远千里，长途跋涉，终于来到了傣族人民生活的小城，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。 【版权所有：21教育】
5．周总理来到了人群中，你能认出他吗？
出示句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，他戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”
（1）指名读。
（2）指名根据画面介绍周总理。
课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，我们发现句子中有许多描写（颜色）的词。
（3）你能用表示颜色的词来说说插图中的人物吗？过会儿请大家猜猜你说的是谁。
这就是外貌描写，学会了吗？老师相信在你们的习作中会有所体现。
6．再来看看周总理的打扮吧！齐读：
仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀！再看图，用一个词说说总理脸上的表情。（笑容满面、和蔼可亲）你能用笑容满面说一句话吗？【出处：21教育名师】
总理的打扮和傣家人是一样的，总理的心也和傣家人贴得紧紧的，就是这样的一位好总理，难怪傣家人用最隆重，最热闹的仪式欢迎他。（齐读第2自然段）
四、学习四、五、六自然段
教师：周总理来到了傣家山寨，那他是怎样跟傣族人民欢度节日的？
1．自学4、5、6自然段，画出有关句子，把描写周总理动作的词语加上圆点，认真体会。
2．学生汇报师板书。（敲鼓跳舞泼水祝福）
3．填空练习。
这些动词说明了什么？（总理和人民心连心，像一家人一样）
教师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
（1）指名读7-8自然段。
（2）齐读。
五、总结
周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也望不了这一天，所以这是一次（齐读课题）我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文来表达我们对总理的热爱吧！21世纪教育网版权所有
六、布置作业
1．抄写生字词。
2．完成课后练习。
3．将《难忘的泼水节》讲给爸爸妈妈听。
教学目标
一、知识与能力
1．通过课文一的学习，能够听懂会说，并能够模仿不同人物角色表达的语气、感情等进行自由表达。
2．通过课文二的学习，引导学生对各民族的多样性文化有一个初步认识，并在好奇中进行语言交际训练。
3．引导学生通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课生字和词语的读法、写法和用法，指导学生学习句型“直到现在……”、“……或者……”的用法，并能模仿句型进行书面和口头表达。21教育名师原创作品
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词和句来理清课文线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。21*cnjy*com
2．结合“民俗”这一话题，通过学习，让学生对丰富的民俗文化产生浓厚的兴趣和热爱之情。
教学重点
1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学难点
1．生字“咸、敲、撒、沾”的读法、用法。
2．生词“流传、敬爱、欢呼、祝愿”的意义和用法。
3．句型“直到现在……”、“……或者……”的用法。
教学方法
引导学生通过自主、合作和探究的方式学习，让学生在动手查找、小组讨论交流中学习和掌握知识，提高学习能力，并学会总结学习方法。2·1·c·n·j·y
教学过程
第一课时
一、导入课文
1．播放端午节的视频资料及挂图。
教师：大家看到了什么？（学生描述画面）
教师：这是什么节日的场面？（学生答“端午节”）
2．初读课文
教师领读课文，学生跟读。
教师：端午节究竟有哪些习俗呢？让我们打开书开始读课文吧。大家在读课文时要在文中标注出不认识的生字词。【来源：21·世纪·教育·网】
二、学习生字与词语
1．教师用课件出示生字词。
咸 粽子 纪念 占领 糯米 流传
教师：这些字和词语你们认识吗？有谁会读？
2．教师让学生自主尝试识字。学生不会认的字，带上拼音再读。
教师讲解重点字词的意思。
3．教师领读生字词，学生跟读。
三、学习句型
1．教师用课件出示句型。
（1）直到现在……
（2）……或者……
2．解释用法，学生造句。
教师：大家知道这两种句型了吗？谁会用这两种句型来造句？
四、课文朗读与学习
1．学生分角色朗读课文。
教师：现在我要请四位同学分别扮演马强、阿里木江、李丽和阿迪力江。其他同学认真听，老师后面会有问题问大家。21·世纪*教育网
2．教师提问。
（1）粽子的味道怎样？
（2）端午节为什么要吃粽子？
（3）端午节还有哪些习俗？
五、梳理课文
1．粽子的味道怎样？
粽子有甜的有咸的，有红枣粽子，还有豆沙粽子，品种很多。
2．端午节为什么要吃粽子？
吃粽子是为了纪念屈原。爱国诗人屈原在祖国被秦国占领后投汨罗江而死。人们担心鱼吃他的身体，就用糯米做成角状事物投入江中喂鱼。这一天正是农历五月初五。
3．端午节还有哪些习俗？
赛龙舟。赛龙舟时场面十分热闹，电视上或者网上，都有这方面的报道。
六、课文小结
教师：同学们，这节课我们学习了有关端午节的知识，例如吃粽子、赛龙舟。端午节是我们中华民族的传统节日，我们应该了解它的起源与习俗，为传承和发扬中华文化贡献自己的力量！21·cn·jy·com
七、布置作业
1．抄写字词。
2．你还知道哪些端午节的习俗？请再收集一二个。
第二课时
一、谈话导入
1．欣赏泼水节图片。
同学们，这节语文课老师给你们带来了一组图片，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？21教育网
2．导入新课。
每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。大家知道这个节日就是（学生答，教师板书）。www-2-1-cnjy-com
“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代不能忘记的泼水节。板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词）。21*cnjy*com
这次泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。
二、初读课文
1、范读课文。学生思考：课文讲了一件什么事？
2．读通课文。
自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确。
3．检查生字。
（1）教师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的字，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。21cnjy.com
（2）出示词语指名读。
（3）认读多音字。
三、深读课文
1．学习第一自然段。
（1）指名读，说说你读懂了什么？（为什么不用火红？你还能说几个像这样的短语吗？）
2．自由读第二自然段。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上“因为……所以……”说一说原因。特别还可以换成哪个词？2-1-c-n-j-y
3．介绍周总理。
4．傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读第三自然段，画出有关句子。
（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
从这句话中你读懂了什么？“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”。
（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。理解“撒满”。“鲜红的地毯”：在什么情况下会铺上鲜红的地毯（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。）www.21-cn-jy.com
（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
教师读“一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。”比较理解“一串串”、“一条条”。
引导学生感受到这么热闹、隆重的场面，是傣家人为迎接最尊贵的客人准备的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢？【来源：21cnj*y.co*m】
周总理是新中国的第一任总理，他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通非常不方便，周总理乘飞机后又改乘汽车，最后又乘渡船过江，不辞辛苦，不远千里，长途跋涉，终于来到了傣族人民生活的小城，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。 【版权所有：21教育】
5．周总理来到了人群中，你能认出他吗？
出示句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，他戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”
（1）指名读。
（2）指名根据画面介绍周总理。
课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，我们发现句子中有许多描写（颜色）的词。
（3）你能用表示颜色的词来说说插图中的人物吗？过会儿请大家猜猜你说的是谁。
这就是外貌描写，学会了吗？老师相信在你们的习作中会有所体现。
6．再来看看周总理的打扮吧！齐读：
仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀！再看图，用一个词说说总理脸上的表情。（笑容满面、和蔼可亲）你能用笑容满面说一句话吗？【出处：21教育名师】
总理的打扮和傣家人是一样的，总理的心也和傣家人贴得紧紧的，就是这样的一位好总理，难怪傣家人用最隆重，最热闹的仪式欢迎他。（齐读第2自然段）
四、学习四、五、六自然段
教师：周总理来到了傣家山寨，那他是怎样跟傣族人民欢度节日的？
1．自学4、5、6自然段，画出有关句子，把描写周总理动作的词语加上圆点，认真体会。
2．学生汇报师板书。（敲鼓跳舞泼水祝福）
3．填空练习。
这些动词说明了什么？（总理和人民心连心，像一家人一样）
教师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
（1）指名读7-8自然段。
（2）齐读。
五、总结
周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也望不了这一天，所以这是一次（齐读课题）我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文来表达我们对总理的热爱吧！21世纪教育网版权所有
六、布置作业
1．抄写生字词。
2．完成课后练习。
3．将《难忘的泼水节》讲给爸爸妈妈听。