(共25张PPT)
A
Let’s
talk
I
have
a
face.
I
have
three
hands.
I
have
no
mouth.
But
I
can
speak.
What
am
I
clock
c+
lock
/k/
What
time
is
it
It’s
eight
o’clock.
It’s
ten
o’clock.
It’s
five
o’clock.
It’s
seven
o’clock.
Tick,
tock.
What
time
is
it
It’s
8
o’clock.
Tick,
tock.
What
time
is
it
It’s
10
o’clock.
What
time
is
it
It’s
+数字+o’clock.
英语中的整点常用It’s
+
数字+o’clock表示。
有时o’clock可省略，直接用it’s
+钟点数表示。
口语中也可以直接用钟点数表示几点钟。
What
time
is
it
It’s
7
o’clock.
It’s
time
for
dinner.
Q1:
What
time
do
they
go
to
the
playground
Q2:What
time
do
they
have
dinner
Q1:
What
time
do
they
go
to
the
playground
It’s
5
o’clock.
Q2:What
time
do
they
have
dinner
It’s
6
o’clock.
John:
School
is
over!
Let’s
go
to
the
playground.
Wu
:
Ok.
John:
What
time
is
it
now
︶
Wu:
It’s
five
o’clock.
Guard:
Time
to
go
home,
kids.
John:
What
time
is
it
︶
Wu:
It’s
six
o’clock.
It’s
time
for
dinner.
John:
Oh!
Let’s
go!
︶
(注意语音语调）
看书能表演出来的。OK！
不看书，声音洪亮、发音正确。Good！
能加上适当的动作和表情。Super！
Time
is
gold,
we
should
cherish
time!
What
time
is
it
What
time
is
it
It’s
6
o’clock.
Time
to
go
home.
What
time
is
it
It’s
7
o’clock.
Time
for
dinner.
Time
for
dinner.
1.Read
the
dialogue
after
the
tape.
2.
Make
a
plate
clock
and
introduce
your
day
to
your
friends
and
your
parents.课文标题：
What
time
is
it
(
Part
B
Let’s
talk
)
单元名称：
Unit
2
What
time
is
it
教材版本：
PEP
Primary
English
授课年级：
Grade
4
是否录像
是
姓名：
单位：
教学整合安排
课时
教学内容安排及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
ALet’s
talkLet’s
play
能够听说认读句型：What
time
is
it
It’s
9
o’clock.It’s
time
for
dinner.
能听懂、会说What
time
is
it
It’s...It’s
time
for...并能在实际情景中进行运用。
培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
第二课时
ALet’s
learnLet’s
do
能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music
class,
PE
class,
English
class,breakfast,lunch,dinner.
能听懂,能说问句
：What
time
is
it
并做出相应的回答：It’s...It’s
time
for...
能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s
do中的简单任务，并做出相应的动作.
听懂Let’s
do的内容，相互发指令做出相应的动作。
教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
第三课时
ALet’s
spell
能听、说、读、写单词
girl，bird，nurse,hamburger.
掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼写，听到符合发音规律的词能拼写。
掌握Let’s
spell中单词的书写规范。
掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。
第四课时
BLet’s
talk
1.能听懂、会说单词：hurry.2.能听懂、会说句子：It’s
6:30.
It’s
time
to
get
up.
Breakfast
is
ready.
Hurry
up!
I’m
ready.
并能在实际情景中加以运用。
1、能在图片和老师的帮助下理解对话大意。2、能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
通过本课学习，养成遵守时间的习惯。
积极运用所学的语言与他人交流，增强口语交际意识。
了解时间。
第五课时
BLet’s
learn
Let’s
do
1.能够听、说、认读本课时
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )主要句型：It’s
…o’clock
.It’s
time
for
…/It’s
time
to…;2.能理解Hurry!
Oops
,
I’m
ready
.等单词和短句。
能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
学生通过课本的学习，按时作息。
学生通过课堂活动，提高自主探究、合作学习的能力。
按时作息。
第六课时
BRead
and
write
1.能借助图片完成时间的活动。2.根据对话内容完成选词抄写、完成句子的任务。
1.能够读懂对话。2.在有意义的语境中抄写单元的话题词汇、完成句子。3.综合运用本单元的核心词句。
培养学生按时作息的意识。
学生在学习过程中培养听书读的技巧。
培养学生英语学习的积极性。
教学过程
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
Step
IWarming
up
&
Revision
1.Let’s
sing
Ten
little
Indian
boys.2.
A
riddle:I
have
a
face.I
have
three
hands.I
have
no
mouth.But
I
can
speak.What
am
I Teach
the
word:
clock=c+
lock
/k/
1.
Ss
sing
the
song
together.2.
Ss
guess.（可以用汉语说）
(Ss
who
guess
right
give
him/her
clock
cards)
英语歌曲能轻松、快速地使学生沉浸于英语环境中，并且数字的复习为学习钟表的表达做好铺垫。猜谜游戏激发学生兴趣，引出新课的学习。
Step
II.
Presentation
1.
Lead
in（1）
看钟面说时间T:
What
time
is
it 让学生感知问句。(2)“拨时针”游戏师出示钟表模型，藏起时针和分针，领读后出示时针和分针，让学生操练该句型的答语It’s
----
O’clock”教师将时针拨到实际放学时间之后问：School
is
over
.What
do
you
do Teacher：What
time
is
it
now？Teacher：Yes，It’s
5:00.(3)
Let’s
chant:Tick,
tock.
What
time
is
it It’s
8
o’clock.
Tick,
tock.
What
time
is
it It’s
10
o’clock.教师稍作讲解：What
time
is
it It’s
+数字+o’clock（英语中的整点常用It’s
+
数字+o’clock表示。有时o’clock可省略，直接用it’s
+钟点数表示。口语中也可以直接用钟点数表示几点钟。）（4）出示一家人吃晚餐的图片。学习表达：What
time
is
it It’s
7
o’clock.It’s
time
for
dinner（5）引入对话：School
is
over。让学生理解Over
的含义。可以联系
Class
is
over
..来帮助理解。But
Wu
Yi
fan
and
John
did
n’t
go
home.
What
are
they
doing
Let’s
watch
cartoon
and
answer.Q1:
What
time
do
they
go
to
the
playground Q2:What
time
do
they
have
dinner
Watch
cartoon
again
and
fill
the
blanks.教师逐句播放、讲解，让学生模仿跟读，注意语音语调。
S1：It’s
8:00
O’clock”.S2：It’s
10:00
O’clock”.S3：
It’s
5:00
O’clock”S4：
It’s
7:00
O’clock”Ss:
It’s
----
O’clock”Ss
say
the
chant
together.学生进一步了解时间的表达方式。木头人游戏练习句型Ss：It’s
time
for
dinnerSs
watch
cartoon
and
answer.Q1:
It’s
5
o’clock.Q2:
It’s
6
o’clock.Watch
cartoon
again
and
fill
the
blanks.It’s
five
o’clock.What
time
is
it It’s
time
for
dinner
感知理解新授课中的词汇和句型。出示课件显示更多整点时间让学生练习。自编chant
的引入，让学生练习句型朗朗上口，有兴趣，不枯燥。让学生学会知识的归纳和总结，及时梳理学过的知识点。出示John和吴一凡头像,介绍John和吴一凡,开门见山引出O’clock”
同时，教师指向教室后面的钟表，描述钟表，帮助学生了解新词含义。学练结合，学以致用。有任务的听让学生听的有目的性，有针对性。问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律。
Step
III
Practice
(1
)
Read
the
dialogue
in
roles
together.(2
)
Ss
practice
in
pairs.此处让学生个别展示一下，以检查是否掌握。
（3）Let’s
play教师还可以借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。“（4）
Look
and
match把地方与时间连线，体会时间的差别。
Ss
act
it
in
groups.Ss
make
a
new
dialogue
and
act
it.(挑选几组同学，佩戴人物头饰上台表演.Look
and
match
.地方与时间连线，体会时间的差别。
培养学生团队合作精神和主动、自觉学习的能力.
同时拓展相关课外知识，开拓了学生的视野。
Step
IVProduction
1.
介绍John的一天。进一步介绍自己的一天。2..Moral
education:
Time
is
gold,we
should
cherish
time!
学生用所学句型：It’s…o’clock.It’s
time
for…介绍John的一天活动。然后在教师所给的语言支架上练习说自己的一天。
同学生在教师的示范和提示下举一反三，半开放的活动给学生后面的运用提供必要的支架，将知识内化成自己的交流工具。时时进行了情感教育。
Step
V
Summary
总结本课主要内容。Let’s
sing：用两只老虎的曲调改编。What
time
is
it
What
time
is
it It’s
6
o’clock.
Time
to
go
home.What
time
is
it
It’s
7
o’clock.Time
for
dinner.
Time
for
dinner
同教师一起复述和总结本课主要内容。用两只老虎的曲调改编的文本的重要句型。
Step
VI
Homework
1.Read
the
dialogue
after
the
tape.2.
Make
a
plate
clock
and
introduce
your
day
to
your
friends
and
your
parents
巩固所学知识，并尝试练习，运用到真实情境中。锻炼了孩子们的动手能力。
