课文标题：
. (Part A, let’s spell)
单元名称：
Unit2 What time is it?
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade4
是否录像
否
姓名：
单位：
教材整合安排
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
A Let’s talk
能够在语境中理解We have two new
friends today.
I’m from … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用I’m from …自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能够在情景中运用句型What time is it? It’s …o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
能够在Let’s play活动中运用所学句型What time is it? It’s … It’s time for/to …
问答时间并表述该时间应当做何事。
第二课时
A Let’s learn/Let’s chant
能够听、说、认读6个课程及三餐词语：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner。
能够在语境中正确运用这6个单词或词组来描述课程及三餐。
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
让学生认识到
在课堂活动参
与的重要性。
第
三
课
时
Part A
Let’s spell
能够根据ir/ur的发音规则读出生词；能够听录音圈出听到的单词，巩固学习ir/ur/er的音—形对应关系。
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中发/:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir/ur的发音规则。
能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子
.
多听标准，纯正的英语，多模仿
第
四
课
时
Part B
Let’s talk
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
国籍。
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
。
能够在情景中运用句型It’s time for/to … 描述是时候该做某事。
能够在语境中理解生词或短语thirty, get up, go to school, hurry up的意思，并能正确发音。
能够完成Let’s play的活动，根据钟表模型上的时间
第五课
时
Let’ learn
. 能够听、说、认读4个有关日常生活作息的短语：get up, go to school, go home, go to bed。
能够在语境中正确运用这4个短语描述日常生活作息。
培养学生从小养成讲礼貌的好习惯.
通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
了解其他国家的学习及文明习惯。
第六课时
Read and write
Let’s check
Let’s sing
能够读懂四组句子，在语境中理解come on, just a minute的意思；能够完成读后图文匹配的任务；能够按照意群和正确的语音、语调朗读四组句子。
能够看图、读句子，掌握本单元强调的句子书写规范：句子的首字母需要大写。
?.
个性化的书写活动是：根据实际时间补画钟表的时针、分针，并仿写句子。
通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
了解其他国家的学习及文明习惯。
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
chant together
T：Here is a chant. Try to chant it
Together.
Ss: Listen and chant
利用自编的chant既复习了旧知识，同时也为新课内容做了准备
Step II.
Presentation
1.呈现图片，引导学生说出little girl这个词组
2. 呈现ir字母组合及发音，引导学生自己拼读音节
3、出示hurt图片，引出ur字母组合，引导学生说出句子The bir d is hurt.并通过图片反复练习。
4、呈现字母ur组合，引导学生操练拼读，并强调nurse这个单词和职业的可爱性，提点本课情感目标，引导学生表述take the bird to the nurse这句话。
1、 观察图片，动脑思考，口头表达
2、拼读音节和单词
3、表述所看到的图片
4、学生拼读
通过大量的图片展示，使学生直观的感受所学内容，并采用先拼音节的方式使单词拼读变得更简单些。
Step III
Practice
播放本课单词和chant,
以组为单位练习chant,稍后展示
播放本课两部分巩固练习
听读，跟说
Listen and circle and then try to write the words.
Step IV
Production
再次播放chant,引导学生根据所给内容试着自己创编新chant
小组讨论创编
创编chant是针对一部分接受能力比较好的学生所设计的教学环节，能够在一定程度上提高学生的思维能力。
Step V
Summary
总结本课字母组合的发音规则
同教师一起复述和总结本课主要内容。
Step VI
Homework
拼读本课出现的单词
熟读chant
默写四会单词
课件13张PPT。Unit2 PartA Let's spellGirl girl girl
Bird bird bird
Little girl, little bird
A little little girl see a
Little little bird
Let's chantgirllittleir [?:] irbdfksvygirl dirt birth kirk
fir sir vir yird birdhurtThe bird isur [?:] urchtflsbnI can read
fur lurk surd turf burse curse purse hurst nurse nursetake the bird to theThe bird is hurt. Oh no!
The bird is hurt. Oh no!
Little girl, little girl
Please take the bird to the nurse.
The bird is hurt. Oh no!Let's chantHomework1. I can readgirl vir fur lurk surd
dirt yird turf burse curse
birth bird purse hurst kirk
fir sir nurse2. I can chant:The girl 3. I can write: girl bird nurse hamburger
