PEP小学英语五年级下册
Unit2 My favorite season
教材整合安排
课时
教学内容
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时
Main scene Part A Let’s try Part A Let’s talk
1. 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best? 并能在实际情景中运用
2. 能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容完成练习。
1. 能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best? 并能在实际情景中运用
4. 能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容完成练习。
1.在语言环境的帮助下，能积极与他人合作，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。
2. 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
学生互相合作，积极与他人交流，共同完成对话下面的练习。
第二课时
Part A Let’s learn Part A
read and match
1.能够听、说、读、写单词：
spring fall summer winte r season 。
2. 能够理解、认读句子Which season do you like best ? I like…
1. 能够听、说、读、写有关季节的单词：.能够听说读写单词spring fall summer winter。
2. .能够使用句型Which season do you like best ?提问，并能根据实际情况做出回答。
1.通过小组合作学习，培养学生之间的团结合作精神，培养学生与他人合作，相互沟通和交流的能力。
2、使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
1.通过课件展示季节的图片，进行单词的教授和学习，帮助学生理解词义，引导学生拼读，从而掌握单词。
2.积极与人合作，运用所学英语进行交流。
第三课时
Let’s spell
1、让学生通过听例词发音和机构中的共有特征归纳出字母组合“gr/br” 在单词中发 /kr/ /br/的规则。
2、能独立完成选词造句的练习。
1、让学生通过听例词发音和结构中的共有特征归纳出字母组合 “gr/br” 在单词中发 /gr/ /br/的规则
2、 能够根据读,听出符合字母组合 gr/br” 在单词中发/gr/ /br/的规则的拼写词语。
3、 能够完成选词造句的练习。
通过小组活动，培养学生合作学习和自主学习的能力；同时提高学生实际运用语言的能力。
第四课时
Part B Let’s try Part B Let’s talk
1.能够掌握重点句子： “Which season do you like best?” I like ... Why? Because I ...并能灵活运用到实际生活中去。
2. 能够听懂“Let’s try”内容并完成相关练习。
3.能运用所学巨型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个的原因。
1.能够听懂，会说并理解本课对话并能灵活运用重点句子： “Which season do you like best?” I like ... Why? Because I ...2.能够听懂“Let’s try”内容并完成相关练习。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.能完成本页Ask and answer 的练习。
通过表达自己喜爱某季节的原因，加深对大自然的了解和热爱之情。
1.加强生生间的自主合作，共同完成学习的任务。
2、训练学生获取信息的阅读能力，并能有效的利用信息来解决问题的能力。
第五课时
Part B Let’s learn
1、熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2. 能掌握问句“Which season do you like best?” Why？ Because I…
1. 能够听、说、读、写本课重点动词短语 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman
2. 能够运用 Which season do you like best ?Why？ Because I can?的句型进行交 流。
3.能运用所学的词汇、句子简单描述自己最喜欢的季节及原因。
1.帮助学生了解各个季节的特点. 2.培养学生获取主要信息的能力。
1.学生能正确流利朗读单词和句型。
2.学生在朗读时，借助图画帮助理解。先扫除朗读中的障碍，再进行合作学习。
第六课时
Part B Read and write, Let’s check Let’s wrap it up
1、能够在图片的帮助下读懂四幅图的内容 并完成 Read and tick 的练习。
2、能听懂 Let’s check 部分的录音并完成相应的练习。
3、能听懂、理解 Story time 的故事内容。
1. 能够通过阅读短文说出四个季节的词汇，并完成相关练习。
2.能够正确朗读短文。
3.能运用所学的词汇、句子简单描述自己最喜欢的季节及原因。
4.让学生自己进行总结、归纳Let’s wrap it up部分的主要句型的用法。
1、学生通过课文的学习和课堂的活动，感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。
2、增强小组合作意识，在合作中进步。
1、学生们把所学的知识综合运用，适当的进行拓展操练，让学生能活学活用，举一反三。
2、在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间的密切合作，形成同步学习的环境。
3.培养学生通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
课文标题：
Unit2 My favorite season ( Part B Read and write )
单元名称：
Unit2 My favorite season
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 5
是否录像
是
姓名：
单位：
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
Purposes
Warm-up& Revision
Greeting
T: Hello, boys and girls!
1. Let’s sing. “What’s your favourite season?”
教师播放歌曲Flash，和学生一起唱歌热身。
2. Review Free talk
教师PPT呈现四季图片，让学生用本单元和新句型对话。
师生一起唱歌热身。
学生用本单元和新句型对话。
通过欢快的歌曲进行热身，不仅可以调节课堂气氛.
自由对话复习本单元核心句型。
Presentation
Start to read
1. 教师呈现文本人物Robin，并提问Which season does Robin like?
2. 引导学生快速默读，画出关键词并回答问题。
3.教师播放Flash，让学生观看并完成问候选择题。
4.带领学生精读文本，教师讲解难点，完成连线题。
5. Listen and imitate.播放录音，学生听并模仿。告诉学生注意语音语调。
学生猜测Robin喜欢的季节。
快速默读，画出关键词并回答问题。
Robin likes them all！ 学生观看并完成问候选择题。
精读文本，完成连线题
播放录音，学生听并模仿。
猜一猜的活动既调动学生积极性，又为文本学习做准备。
设计由易到难的阅读任务，让学生有梯度的理解文本。
Practice and
Extension
1. Fill the blacks.教师PPT呈现文本中的图片及Robin叙述的句子，学生根据内容补全句子。
2.Read and tick.课本中文本练习第二题，模仿Robin描述自己最喜欢的季节及原因。
Ss: Read and fill the blacks.
学生根据内容补全句子
模仿Robin描述自己最喜欢的季节及原因。
I like _____best because _____.
这个练习用于考查学生对文本内容理解掌握程度。结合中心句型练习，考察学生对所学知识的灵活运用能力。
Production
1. Let’s check. 教师播放课本20页的Let’s check。
2. Let’s wrap it up教师呈现课本20页Let’s check，带领学生总结疑问词。
Ss：Listen and write.
学生听并补全对话。练习对话。
Ss：Fill in the questions words.
总结疑问词，并完成练习题。
利用课本中的练习进行拓展巩固，培养学生总结归纳的能力。
Step V
Summary
引导学生看黑板重点句子，让学生齐读出来。
Listen and read.
再次明确学习目标
Step VI
Homework
1. Listen to the tape, read after it and try to imitate.
2. Try to introduce your favourite season.
