解密14+西方人文主义精神的发展-备战2018年高考历史之高频考点解密+Word版含解析

高考试题
考查内容
命题角度
难度
2017年海南卷，15题
文艺复兴
以达芬奇绘画时的状况切入，考查文艺复兴
中等
2017新课标Ⅲ，33题
启蒙运动
以雨果对国民公会的描述为切入，考查人民主权的政治理念
中等
2017天津卷，3题
宗教改革
通过马丁?路德的宗教思想考查宗教改革的影响
容易
2016上海卷，13题
文艺复兴
以图片为切入点考查文艺复兴的特点
中等
2016新课标Ⅰ，41题
启蒙思想
通过卢梭思想，考查西方代议制民主
较难
2016江苏卷，15题
启蒙思想
以学者言论为切入，考查启蒙思想
中等
分析解读
近几年高考在这一部分的命题难度不大，侧重于考查考生的材料解析、辨别比较和综合分析问题的能力，考查内容侧重于古希腊文明、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，题型以选择题为主，非选择题也有所涉及。备考复习时：（1）把握一条主线、三个重点
一条主线就是“人”，要把握“人”在各个时期的地位变化，各个时期对“人”的道德素养的追求，各个时期人们为达到对“人”的追求而采取的措施和进行的活动。两个重点：一是结合时代背景，通过对文艺复兴和宗教改革时期各个代表人物的思想和作品的理解，认识这一时期人文精神的内涵；二是通过对启蒙思想家观点或作品的把握，结合时代背景分析启蒙运动先驱是如何将人文主义发展到理性阶段的。?
（2）注意本专题内容与其他专题的联系，尤其要注意中外对比，将近代中国思想解放潮流与西方人文精神的发展，特别是与启蒙运动的发展进行比较，这样可以形成规律性认识。
考点一 文艺复兴
（2017年海南卷）达?芬奇在绘画时常思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时候，身体内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。于是，他对人的遗体进行解剖和研究。这表明，达芬奇
A．旨在进行实验科学研究
B．刻意表现奔放情感
C．探求对人体的理性认识
D．否定天主教神学理论
【解题思路】
【要点解密】
本题考查考生对文艺复兴的认识，考查考生提取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查时空意识和历史解释等核心素养。历史题目中的时间信息有时是人物或事件，比如本题中的时间信息是“达芬奇”，由此判定本题考查的是文艺复兴时期，然后逐项排除即可。这就要求考生对历史的时间信息要高度关注。
（2016年上海卷）绘画是历史的一面镜子，能够折射出思想文化的变迁。下面绘画最早可能作于
A．古典时代
B．中世纪前期
C．文艺复兴时期
D．启蒙运动时期
【解题思路】
【要点解密】
文艺复兴时期倡导以重视人的价值为核心的人文主义，美术家们的思想逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来，敢于探索，一方面从希腊、罗马的古典艺术中吸取营养；另一方面通过实践和科学的探索，发明了透视法，解决了在平面上真实地表现三度空间的方法；同时，改革了油画材料和技法，大大地提高了油画的艺术表现力，使西方绘画描绘客观对象的技巧得到了空前的提高，产生了波提切利、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等一批成绩卓著的画家。
考点二 宗教改革
（2017年天津卷）马丁?路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革
A．使社会各阶层有了共同目标
B．扩大了世俗贵族权力
C．有利于近代民族国家的形成
D．有着广泛的社会基础
【解题思路】
【要点解密】
“因行称义”“因信称义”“信仰得救”这三种主张是基督教不同教派的主张，都属于基督教的教义。?
（1）“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威和封建宗教神学的精神垄断而服务的。?
（2）“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。?
（3）“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。
考点三 启蒙运动
（2017年新课标Ⅲ）雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是
A．三权分立
B．君主立宪
C．人民主权
D．法律至上
【解题思路】
1793年后的法国废除了君主制，材料“既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”，说明人民掌握权力，体现了人民主权原则，故C项正确。法国没有确立三权分立的原则，故A项错误。B项是1789—1792年法国的政体，D项材料没有涉及。
【要点解密】
各国民主政体对启蒙思想的实践
（1）英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，确立了君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则。实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。
（2）美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立学说。
（3）法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。?
（2016年江苏卷）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是
A．文艺复兴时期的文学家
B．宗教改革的发起者
C．启蒙运动时期的思想家
D．进化理论的倡导者
【解题思路】
【要点解密】
西方人文精神也是高考必考内容，在高考复习中，首先注意把握一条主线、三个重点。
主线就是“人”，要把握“人”在各个时期的地位变化，各个时期对“人”的道德素养的追求，各个时期人们为达到对“人”的追求而采取的措施和进行的活动。三个重点：一是通过对古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，明确人文精神的起源；二是结合时代背景，通过对文艺复兴和宗教改革时期各个代表人物的思想和作品的理解，认识这一时期人文精神的内涵；三是通过对启蒙思想家观点或作品的把握，结合时代背景分析启蒙运动先驱是如何将人文主义发展到理性阶段的。
（2016年新课标Ⅰ）阅读材料，完成下列要求。
材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
【参考答案】
论题一 “三权分立”学说在美国1787年宪法中得到实践，同时也有所发展。
阐述：启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想。其中“三权分立”学说作为制约权力的一项重要构想，在资产阶级建立政权的实践中起到了重要作用。孟德斯鸠提出“三权分立”， 认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权。美国1787年宪法规定国家的权力分为立法、司法和行政权三部分，国会掌握立法权，总统掌握行政权，最高法院掌握司法权，这充分体现了三权分立的原则。不过，孟德斯鸠的“三权分立”学说主张由国王行使行政权。而美国根据国情建立共和制国家，不设君主，将行政权交付总统，且三者独立平等。
可见，制度构想可以引导实践，实践对构想亦有所发展。
论题二 “人民主权”说指导了英国资本主义政治制度的建立，同时随着其实践深入不断得到加强。
阐述：启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想。其中“人民主权”说作为一项重要构想，在资产阶级建立政权的实践中起到了重要作用。卢梭在《社会契约论》中提出了“人民主权”说，认为国家的主权属于人民。1689年，英国颁布《权利法案》，以明确的法律条文，限制国王的权力，保障议会的权力。议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，且树立了“议会至上”的原则，这体现了“人民主权”的思想。不过，英国君主立宪制建立之初，只有少数人拥有选举权，拥有被选举权的人更少。后来，随着社会经济发展，英国进行多次议会改革，逐渐完善了议会制度，使得符合年龄的公民都可以参加下院选举。“主权在民”的构想随着实践的深入，不断得到了加强。
论题三 政治构想必须结合国情才能转换为可行的政治制度。
阐述：政治构想是建立政治制度的指南，近代资产阶级代议制正是在启蒙思想的指导下确立直来的，其中人民主权、社会契约、民主法治、分权制衡等构想成为近代资产阶级民主政治的重要原则，近代西方资产阶级国家建立了议会制度、三权分立制度、政党制度等。但不同的国家在同样的政治构想下却有不同的政治实践。如美国独立前没有经过封建社会，在启蒙思想的指导下，独立后经过探索建立了联邦制总统共和制，为美国的崛起奠定了基础。法国封建保守势力较强，经过法国大革命和随后的系列斗争，最终第三共和国确立了半总统、半议会制的共和政体。德国是通过王朝战争走上统一并建立起代议制，因而其制度实践中体现了专制主义和军国主义特点，出现经济快速发展的局面。
综上所述，制度构想为理论上的探讨，要转化为政治实践还需与国情结合才能创造出有生命力的制度， 理论创新和实践创新都能推动社会进步。
论题四 启蒙运动与美国新体制的确立。
阐述 盛行于17、18世纪的启蒙运动提出很多制度构想，如人民主权，民主共和还有三权分立等，这些思想广泛传播，深深影响了世界。而美国的开国领袖们就接受了启蒙运动的思想，并在美国这个没有封建社会残余的环境里构建新的体制。这些新体制基本上就是启蒙运动的实践。如根据三权分立的思想，美国设计了三权分立与制衡的制度，有效地维护了民主，防止暴政；又如根据人民主权思想，美国设立民主共和制，总统制等，总统由选民间接选举产生，对选民负责，并有任期限制。
结论：美国的新体制有效维护了美国的稳定，促进了美国的发展，并对世界产生了深远影响，可以说推动了整个人类文明的进步。（10分）
【解题思路】
第三步，定位相关所学知识——世界史的相关知识，如以英、美、法、德为代表的欧美资产阶级代议制。
第四步，拟定论题——如三权分立学说对美国政治体制的影响；政治构想必须结合国情才能转换为可行的政治制度等。
第五步，组织答案——先拟定一个论题，然后结合世界史知识围绕论题阐述。要有条理性，表述清晰。
本题围绕“制度构想与实践”，着重考查了学生的分析论述能力。本题虽然属于开放性试题，但在设问设计上就已经圈定了回答的范围和内容，而且在历年高考的考查中都要求学生引用相关史实，史论结合。所以在回答本题时，首先还是要对基础知识有扎实的把握和理解，没有坚实的基础是不可能有精彩的论述的。比如本题要求围绕“制度构想与实践”自拟题目，但就回答难度来讲，最简单的还是从近代欧美资产阶级代议制的角度入手，这就要求学生对以英、美、法、德为代表的欧美资产阶级代议制有熟练的掌握。所以考生在备考过程中，首先要保证基础知识的扎实，其次要尽量多做开放性试题，既可培养应变的能力，又可以培养各种题型的基本的解题技巧及答题格式。
要点解密
自拟论题类题解题方法
首先，明确答题要求。
其次，抓关键信息，对材料中关键信息进行提炼。
再次，定位相关所学知识，一般都会在设问中圈定答题范围，答题时一定要按照设问要求，定位、调动相关知识。
最后，拟定论题并结合所学知识进行阐述。一般围绕某种关系进行，如该现象产生的原因、意义，有哪些规律等。
考点一 文艺复兴
1．（2018年江苏镇江高三第一次模拟考试）某学者在评价欧洲一作家的作品时说：“他承认人的自然欲望的合理性，但并不一味强调人的自然欲望的天然合理性，而强调人智对自然欲望的引导和制约，用基督教式的爱去销蚀欲望中的粗俗乃至野蛮与疯狂的成分。”该学者评论的这位作家应该属于
A．人文主义者
B．禁欲主义者
C．现实主义者
D．宗教改革者
【解析】“他承认人的自然欲望的合理性……强调人智对自然欲望的引导和制约，用基督教式的爱”反映了人文主义者重视人的作用和价值，故A正确；材料并未反映禁欲主义，故B错误；现实主义与材料无关，故C错误；宗教改革反对“基督教式的爱”，故D错误。故选A。
2．（2018年山西晋城高三第一次模拟考试）乔托（约1266—1337），被誉为“欧洲绘画之父”。下面是他的作品《圣弗朗西斯之死》：画中人物表情与动作各异，有的拿着旗帜，有的站立低头默哀，有的跪着祈祷，有的亲吻圣弗朗西斯的手和脚为他的去世感到难过。这表明乔托
A．追求平等和民主
B．具有人文主义精神
C．反对教会的统治
D．擅用浪漫主义手法
【答案】B
3．（2018年安徽黄山高三一模检测）文艺复兴时期的人文主义者在以文学艺术的表现形式反映时代精神的新思想的同时，又特别重视继承和利用在中世纪遭到摧残的古希腊罗马的“世俗文化”，并以此作为反对封建神学的思想武器。这反映出
A．文艺复兴运动歌颂自然与人性
B．文艺复兴摧毁了神学世界观
C．古希腊罗马文化有反专制色彩
D．人文主义者反封建的软弱性
【答案】A
【解析】文艺复兴歌頌自然与人性的人文主义思想，古希腊罗马的“世俗文化”实际上就是早期的人文主义思想，A项正确；文艺复兴并未摧毁神学世界现，排除B项；古希腊罗马文化没有反专制色彩的思想，排除C项；材料无法体现人文主义者反封建的软弱性，排除D项。
4．（2018年湖南永州高考第二次模拟考试）布克哈特论及文艺复兴时期道德问题时举了这样一个例子：有个叫布拉乔的人极端仇视教会，看见僧侣唱赞美诗就会发怒，有一次索性将僧侣从钟楼上扔下。这说明文艺复兴
A．极端反对宗教
B．以人为本
C．强调自由
D．导致道德价值体系混乱
【答案】D
5．（2018年湖南永州高考第二次模拟考试）阅读材料，完成下列要求。
材料 西汉建立后面对的是千疮百孔的社会经济，如何迅速发展生产恢复经济，也是汉政权急需解决的重要问题。西汉政权积极倡导树立新的社会主流价值观，至文景时，新的主流价值观逐渐形成，主要包括崇尚自由、讲求仁孝和追求富强等几个方面。经过汉初数十年的恢复和发展，西汉中期已是民富国强，但先前的无为而治已不再适应社会的需要，西汉又到了需要变革的时期。武帝一即位，就高高举起变革的大旗，内部大刀阔斧地改革，对外主动用兵，以解决内忧外患。西汉中期形成了强调忠孝、积极进取的主流价值观。
——摘编自陈辉《秦汉社会主流价值观的转变及其借鉴意义》
结合材料与世界近代史的相关知识，围绕“主流价值观的变化与社会变迁”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，不能使用汉代相关史实）
【答案】示例 论题：资本主义萌芽推动人文精神的复兴，人文精神的复兴进而推动西欧的发展。
14世纪随着西欧资本主义萌芽的出现和发展，新兴资产阶级为了求得自身的发展，要求从中世纪的神学桎梏下解放出来，进而提出一系列符合其利益和要求的人文主义思想，肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，重视现世生活，追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。在人文精神的影响下，西欧冲破了基督教神学桎梏，解放了思想，为后来启蒙思想的出现打下了基础，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；推动了文学艺术的发展和近代自然科学的产生。
总之，社会变迁推动主流价值观的变化，主流价值观的变化适应社会发展的需要。
考点二 宗教改革
6．（2018年江苏如皋高三教学质量检测）马丁·路德《致德意志民族基督教会公开书》载：“（德意志）所有教士职位都应该脱离那暴虐的教皇，并且要恢复地方主教的职权。”这实质上反映了当时
A．德意志要求建立民族教会
B．要求民族独立的愿望
C．追求理性主义的人文精神
D．摆脱专制统治的要求
【答案】B
【解析】从材料“脱离那暴虐的教皇”“恢复地方主教的职权”中可以看出，马丁?路德主张德意志建立自己的教会，这实质上反映了当时德意志要求民族独立的要求和愿望，故B项正确，A项排除；理性主义是启蒙运动的核心，故C项排除；D项是启蒙运动的要求，排除。
7．（2018年江西重点中学高三下学期第一次联考）宗教改革后，新教牧师主要是受过教育的市民，来自于城市贵族、商人和手工工匠家庭。据历史学家伯那特·弗格勒研究：16世纪斯特拉斯堡的第二代新教教士主要是牧师和手工工匠的儿子，贵族和商人退出了竞争教职的行列。这种现象的产生主要是因为
A．新教教士必须服从世俗政府的管辖
B．新教教会和神职人员需要缴纳赋税
C．新教进一步简化了宗教仪式和教规
D．新教倡导最高权威是《圣经》而非教士
【答案】D
【解析】“宗教改革后，新教牧师主要是受过教育的市民，来自于城市贵族、商人和手工工匠家庭”说明宗教改革之后，教士的权威被限制，体现出新教倡导最高权威是《圣经》而非教士，D正确；材料没有涉及新教教士必须服从世俗政府的管辖信息，A错误；缴纳赋税不符合材料信息，B错误；宗教仪式属于宗教改革内容，C错误。
8．（2018年河南洛阳高三检测）马丁·路德指出：“俗世的权力既然是上帝派来惩罚恶人，保护善人的，所以它应在整个基督徒中自由地行使它的职务，无论对教皇、主教、神甫、修士、修女或对任何人，都不徇情面。”在此他强调的是
A．信仰即可得救
B．建立民族教会
C．简化宗教仪式
D．王权高于教权
【答案】D
9．（2018年云南玉溪高三期末考试）教皇尼古拉五世时期（1447—1455年），佩脱罗翻译波利比乌斯（古罗马历史学家）的作品，得到了五百金币奖励；盖利诺翻译斯特拉博（希腊历史、地理学家）的《地理》一书，得到了一千五百佛罗林；费勒福翻译《荷马史诗》，尼古拉五世在银行里给他存入了一万佛罗林。对此理解正确的是
A．尼古拉五世积极倡导文艺复兴运动
B．教皇企图借文艺复兴来维护统治
C．人文主义思想为欧洲社会普遍接受
D．这些作品体现了鲜明的人文主义精神
【答案】B
【解析】“佩脱罗翻译波利比乌斯（古罗马历史学家）的作品,得到了五百金币奖励；盖利诺翻译斯特拉博（希腊历史、地理学家）的《地理》一书，得到了一千五百佛罗林；费勒福翻译《荷马史诗》，尼古拉五世在银行里给他存入了一万佛罗林”表明教皇企图借文艺复兴来维护统治，B正确；A、D材料未体现，排除；C中“普遍接受”太绝对，排除。
考点三 启蒙运动
10．（2018年河北辛集高三模拟考试）英国启蒙思想家霍布斯说：“不带剑的契约不过是一纸空文，它毫无力量去保障任何人的安全。”法国思想家卢梭提出：社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的。对此理解准确的是
A．霍布斯与卢梭主张的重点均是建立“社会契约”
B．霍布斯与卢梭主张的重点均是保障“人权”
C．霍布斯的观点强调必须保障“契约”的绝对权威
D．霍布斯与卢梭的“契约”都是反专制的
【答案】C
11．（2018年福建莆田高三教学质量检测）法国思想家狄德罗说：“在宗教问题上，怀疑远不是不敬神的行为，而应当被看做好事情。因为怀疑是由于一个人谦卑地认识到自己的无知，并且是由于害怕误用理性以得罪上帝而产生的。”这表明，狄德罗
A．提倡自然科学研究
B．刻意表现个人情感
C．坚持理性主义精神
D．彻底否定神学理论
【答案】C
【解析】结合材料“由于害怕误用理性以得罪上帝而产生的”并结合所学可知，狄德罗坚持理性主义精神看待宗教问题，故选C；材料与科学研究无关，排除A；个人情感与理性主义相违背，排除B；从材料可以看出狄德罗并未彻底否定神学理论，排除D。
12．（2018年山西孝义高三名校高考模拟）康德著有《实践理性批判》，其中“实践理性”是指实践主体的意志。对于实践理性的“批判”，就是要考察那规定道德行为的“意志”的本质以及它们遵循的原则。可见，该著作的主旨是
A．说明理性的重要性
B．突出人的主体性
C．阐述道德的内涵
D．思考人的意志力
【答案】B
【解析】康德著有《实践理性批判》，其中“实践理性”是指实践主体的意志。康德主张重视人的主体性，B项正确；材料主要体现人的主体性，排除A；材料与道德无关，排除C；材料说的是人的主体性，并非意志力，排除D。
13．（2018年河南豫南九校高三第一次联考）孟德斯鸠在《论法的精神）中指出，“有奖赏好人的天堂的观念，就一定有惩罚坏人的地狱的观念，如果只有死后升入天堂的希望而没有死后被打入地狱的恐惧的话，法律就会失掉之效力”。材料表明孟德斯鸠
A．论证“法“是至高无上，否定了上帝的绝对权威
B．论证反对封建君主专制，主张实行三权分立
C．强调法律和宗教以培养遵纪守法的公民为目的
D．强调宗教对巩固国家政权的重要性
【答案】A
14．（2018年辽宁凌源高三联考）卢梭说：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来维护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”据此可知，卢梭认为
A．政府因保护个人利益而组建
B．个人自由不能受到政府约束
C．个人利益可以超越集体利益
D．个体有权利反抗政府的统治
【答案】A
【解析】卢梭主张社会契约论，人们可以经过协议，订立契约，建立公平的社会。即政府因保护个人利益而组建，A项正确；个人自由并不代表不受政府约束，B项错误；个人利益须服从集体利益，C项错误；D项没有体现，排除；故选A。
考点四 中西方思想的比较
15．（2018年河南镇平考前模拟）学者坎迪斯·古切尔在《全球文明史》一书中说：“它代表了反对中世纪基督教背景的欧洲文化记忆系统的‘再生’，欧洲的思想家被那些世俗的、不神圣的、人文主义的、不以上帝为中心的价值观所鼓舞，以理性为基础，而不是以基督教信仰为基础。同样，8世纪之后，在中国发生了一场关于儒家思想的‘再生’，在1200年左右达到高潮。”材料中的这两场“再生”分别指的是
A．启蒙运动 陆王心学
B．文艺复兴 汉代儒学
C．启蒙运动 宋明理学
D．文艺复兴 宋明理学
【答案】D
16．（2018年河北石家庄高三第一次教学质量检测）阅读材料，完成下列要求。
材料一 文艺复兴运动是从文学领域提倡“世俗文学”和“现世艺术”开始的。倡导者呼吁作家应该面向“一般没有文化教养的人民大众”。文学作品“所用的题材就应该是一般人民大众所能懂的而且懂了就快乐的那种事物”。在这种观念的形响下，产生了但丁用意大利托斯堪纳方言写成的《神曲》。由于文艺复兴的倡导者高举“世俗文学”和“现世艺术”的旗帜，因此，欧洲的民众文学出现了前所未有的繁荣景象。“人文主义之父”彼特拉克称：“我不想变成上帝，属于人的那种光荣对于我就足够了”。但丁兴奋地高呼：“人的高贵，就其许许多多的成果而言，超过了天使的高贵。”
——摘编自陈小川主编《文艺复兴史纲》等
材料二 胡适认为中国的传统文化曾经有过伟大的昨天，但后来逐渐被封建统治阶级加以僵化和教条，把它引进了死胡同。因此，当新文化运动的序幕刚一拉开，他就指出：“新思潮的根本意义只是一种新态度，即评判的态度”。孔教的讨论只是要重新估定孔教的价值，文学的评论只是要重新估定旧文学的价值。只有经过这种“评判的态度，科学的精神”的抉择，才能正确地区分“什么是国粹，什么是国渣”。他“反对盲从”，也“反对调和”。所以．胡适在严厉批评正统文言文学是“没有生气”的“死文学”的同时，又高扬民间白话文学，挖掘和梳理出一条有别于正统士大夫文学史的民间“白话文学史”线索。除此之外，新文化运动的先贤们呼吁：“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说之囹圄，勿令僵尸枯骨，束缚现在活泼泼地之我”他们还愤怒地指责：“社会最大的罪恶莫过于摧折个人的个性，不使它自由发展。中国人向来就没有争到过‘人’的价格，至多不过是奴隶”。
——摘编自胡适《新思潮的意义》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴运动的特点，并分析其兴起的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括新文化运动的倡导者们对待传统文化的态度，说明新文化运动与文艺复兴运动在影响方面的相同之处。
【答案】（1）特点：首先从文学艺术领域展开；提倡世俗文学；肯定人的价值。
原因：资本主义萌芽的产生；市民阶层的壮大；中世纪教会的思想束缚；意大利的文化积淀。
（2）态度：批判继承；批评文言文，提倡白话文革命；反对封建礼教束缚。
相同：冲击封建思想的统治地位；起到了思想解放的作用；促进了文化转型。
第（2）问，第一小问，新文化运动的倡导者对待传统文化的态度。依据“评判的态度，科学的精神”可知批判继承；依据“严厉批评正统文言文学”“ 高扬民间白话文学”可知批评文言文，提倡白话文革命；依据“社会最大的罪恶莫过于摧折个人的个性，不使它自由发展”可知反对封建礼教束缚。第二小问，新文化运动与文艺复兴运动在影响方面的相同之处。结合所学知识可知，冲击封建思想的统治地位，到了思想解放的作用，促进了文化转型。