第一节 物质的分类和利用（第一课时）

物质的转化
1、 导入：
出示两杯水
师：我手中有两杯水，一杯是蒸馏水，另一杯是正常的降水，这两杯水有什么不同？
生：蒸馏水呈中性，正常的降水偏酸性。
师：为什么正常的降水偏酸性？
生：略
二、新课
师：现在只给你一根吸管，你有什么方法使我手中的蒸馏水变成酸性液体吗？
学生实验：往试管里吹CO2。
师：你有什么方法去验证？
师：滴加紫色石蕊。
现象：变成红色。
师：是CO2使紫色石蕊变成红色的吗？
生：CO2溶于水后与水反应生成的H2CO3。
师：近两年来，空气中CO2含量不断增加，温室效应日益严重，受此影响，分布在中国第一大河长江源头地区的沼泽湿地退化、萎缩速度明显加快，对青藏高原生态环境的自我调节带来了很大的压力。
问：你认为造成空气中CO2含量增多的原因是什么？（个别学生回答）
生：……
师：含C的矿物质燃料大量燃烧是引起空气中CO2含量增多的主要原因。你能写出相关的化学反应方程式吗？
生：略。
师：正常的降雨是偏酸性是因为溶解了CO2，但是现在随着工业污染加重，酸雨的现象已经越来越严重了，你知道酸雨是呈酸性的原因是什么？
生：因为含有S酸。
师：这S酸是怎么来的？
生：含S的物质大量燃烧。
师：今天我们就来模拟一下S燃烧会有什么现象。
实验：出示S黄，你能描述一下它的外形吗？
生：黄色的粉末。
师边操作边问：取粉末状的固体应该用什么？
生：用药匙。
将硫磺放到燃烧匙中，在酒精灯上点燃硫磺，观察现象。
把燃烧着的硫磺放进盛有氧气的集气瓶，观察现象。
一个学生起来小结：在空气中燃烧淡蓝色火焰。
在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰。
出示集气瓶
师：这是S燃烧后的产物，请同学来闻一下。
学生演示
教师纠错：闻可能有毒气体时，应稍稍打开玻璃盖，然后用手轻轻扇动，使少量气体进入鼻腔中。
师：什么味道？
生：刺激性气味。
师：S在空气或氧气中燃烧后产生有毒、刺激性气味的气体是SO2。
师：工业上含S的物质燃烧后，生成的SO2，到上层空气时候遇热会与H2O结合形成H2SO3，H2SO3遇到O2被氧化成H2SO4，形成酸雨，你能用相关的化学反应方程式表示吗？
生：略。
师：酸雨特别容易腐蚀金属材料和大理石建筑，对水质和农作物破坏也很严重。实验完成后必须及时处理SO2，以免对环境造成污染。一般可通过什么溶液来吸收？
生：NaOH.
师：用化学方程式怎么表示。SO2+2NaOH==Na2SO3+H2O
师：从这些式子当中我们可以看到，非金属单质能与氧气反应生成相应的非金属氧化物，非金属氧化物能与水反应生成相应的酸。（板书）
师：你知道还有哪些单质可以跟O2反应生成氧化物？
生：S、C、Fe、P、Al、Mg……
师：从中可以看出，金属也能与氧气反应生成相应的金属氧化物。
过渡：非金属氧化物会与水会反应会生成相应的酸，金属氧化物会不会与水发生反应，会生成什么呢？
师：今天我们就以生石灰为例，生石灰的主要成分是CaO，是一种金属氧化物。生石灰溶于水会不会有新的物质生成呢？可能是什么物质？你怎么验证？
引导：我们今天的实验就放在表面皿上，加入水的量要少一点，注意安全。实验的时候，观察一下生石灰有没有与水反应，温度有没有变化？
现象：反应放出大量热。溶液变成红色。
师：说明什么？你能用化学方程式表示吗？
生：有新的物质生成，且是碱性物质。
师：金属氧化物会与水反应生成碱。（板书）
师：还有哪些金属氧化物能溶于水形成碱？
生：（略）
小结：金属与非金属分别与氧气、水之间的转化。
过渡，那么金属与非金属之间是否也会反应呢？比如Fe与S，Fe与S会反应生成什么物质呢？
出示Fe与S的混合物
师：检验铁粉最简单的物理方法是什么？
生：用磁铁吸引。
学生来验证：磁铁能吸引混合物中的铁粉。
师：对固体物质加热应该要注意哪些事项呢？
生：试管口略向下倾斜。
对试管进行加热。
现象：反应后有黑色的物质生成
师：这黑色的物质是反应前的铁粉还是反应后生成的FeS？怎么验证？
生：用磁铁去吸。
师：2 Na+ Cl2=====2NaCl 2Fe + 3Cl2==== 2FeCl3
Cu + Cl2 == CuCl2
师：说明金属与非金属反应生成盐。（板书）