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小学美术岭南版 第五课趣味纸笔插
教 学 设 计
课 题：趣味纸笔插
课 时：1课时
课 类：设计·表现
教学策略：
以学习纸笔插的相关历史知识，欣赏现代纸笔插作品为知识铺垫，引入本课手工制作纸笔插的几种制作方法和内容。纸笔插的制作方法多样，可以是立体构成的仿生造型制作，也可以是几何形体的面材构成来进行制作。鉴于学生为处在小学阶段和课程时间的限定，选择运用几何形体的面材构成制作方式，教会学生进行一到两种折纸和粘贴的方式进行制作。综合学生以前学过的绘画和纸工知识，对纸笔插进行美化，完成制作。21世纪教育网版权所有
教材分析：
本课在内容选择上比较贴合小学中段学生的学情和生活实际，通过学习纸笔插相关知识，了解纸笔插的生活用途，激发学生学习的愿望，选择纸张材料既能够解决学生材料准备的难度，减少制作的成本，又能够降低制作的难度，满足短时间内的设计表现，使学生在学习知识的过程中得到实践锻炼，并综合运用所学知识，达到创新思维的锻炼和实践能力的培养。同时，培养学生良好的卫生和纪律习惯。21cnjy.com
学情分析：
小学中段的学生在对事物的认知和理解上已经具有了一定的生活经验和知识积累，对于纸张材料的手工制作上能够掌握基本的技巧和方法，通过课程的教学设计和安排，能够将以往所学知识综合到本课的设计之中，需要注意的是制作的材料准备情况，制作纸笔插的造型难度，卫生习惯和安全纪律等的规范要要求到位，避免出现不安全因素和无法完成的情况，在一节课中，要保证大部分同学经过独立或者合作方式完成制作，并能够有一定的时间进行作业的展示评价，通过展评，帮助其他学生拓宽思路，获得更多的设计和制作知识。达到学习知识拓展的目的。21·cn·jy·com
教学方法：展示法，演示法，提问法，讨论法，
教学目标：
知识与技能：了解笔插的由来和用途，欣赏不同的笔插造型，激发学习兴趣，通过实践，体验纸笔插的功用，表达设计理念。2·1·c·n·j·y
过程与方法：通过学习和实践，培养良好的纪律和卫生习惯，安全意识，动手动脑的能力，合作能力和沟通表达能力。21·世纪*教育网
情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，体验合作实践的快乐，完成设计制作的成就感，在学习中潜移默化的感受美术学习的愉悦性。
教学重点：教授学生一种到两种的折纸粘贴的几何形纸笔插的方法。通过展示和演示的方法帮助学生掌握。
教学难点：通过学习几何形纸笔插的制作方法，拓展学生进行创新设计，制作出其他造型的纸笔插。通过展示和演示方法解决难点。www-2-1-cnjy-com
教学评价：
在课堂教学中进行教学评价，评价学生的学习行为和实践表现。
设计学生学习调查表，要求学生课后完成，内容为对本课学习中的内容进行自我学习的评价。
评价要真实客观，正反评价均根据学生课堂表现而随时进行，要有针对性和多样性，注意时间的把握和语气态度。作业评价按照优良及格待及格方式评价。2-1-c-n-j-y
作业收集：
作业收集以影像方式留存，老师可以使用数码相机或者手机对学生的实践过程和作业进行拍照留影，并保留为教学实践和后期教学研究的资料。
实物作业在评价完成后全部还给学生并要求学生进行认真保留。
教学用具：课件，纸笔插实物，剪刀，胶水，双面胶，彩纸，纸笔插实物的半成品用具等。
学生用具：课本，绘图用的铅笔，橡皮，直尺，圆规，量角器；制作用的剪刀，学生用小刀，胶水，双面胶，彩纸，白色卡纸，水彩笔用具等。
教学过程：
一、组织教学
安置好教学用具，调试课件，集中学生注意力，检查学生用具，准备上课。
二、导入环节
1、播放课件，引入笔插的历史和现代作品，并进行简单分析说明。
出示纸笔插实物造型，提出问题：哪位同学能够说一说，老师手里拿的是什么物品？是干什么用的？（注意用时）【来源：21·世纪·教育·网】
点名请学生进行回答，老师进行归纳：老师手里拿的是笔插用具，在工作中，方便我们将书写用的各种书写用笔进行集中放置和使用的生活物品。
2、接着提出问题：大家仔细看一看，这个笔插使用什么做的呢？上面有什么样的图案和色彩？
学生们进行回答，老师归纳总结：很多同学看出来了，这个笔插是用彩纸做出来的，颜色是红色的，有些同学还出来图案是我们以前常见的植物花卉的样式。很多同学观察的很到位，表述的也很准确。（进行课堂评价）
3、继续出示PPT课件，展示不同的笔插造型图片，请学生进行观察欣赏。
老师进行讲述：在我们的生活中，笔插是一个方便我们工作的重要物品，在唐代就出现了用来安置毛笔的笔插工具，笔插是除了笔墨纸砚之外的又一个重要的物品，发展到今天，随着制作技术和新型材料的出现，笔插的样式和功能更是丰富多彩，物美价廉，很好的方便了我们的生活。【出处：21教育名师】
今天，老师就带领大家来尝试制作一个制作方便，美观实用，材料简单的笔插用品。
板书课题：趣味纸笔插
三、师生活动
1、继续出示前面展示过的纸笔插实物作品，请同学们分析作品的造型。
提出问题：同学们再看一看老师刚才出示的这个笔插造型，看一看在造型上，是什么形体的结构？怎么制作出来的呢？同桌之间讨论讨论吧。
学生进行分组讨论，分组为同桌之间。（老师对学情的分析理解是造型上的认知不难，难与理解的是如何制作出来的。）【版权所有：21教育】
老师小结：这是一个纸做的长方形纸笔插，同学们判断的很正确，方形是通过折纸和粘贴的方式进行制作出来的。21教育名师原创作品
老师出示半成品的纸笔插制作材料，给同学们演示讲述方形纸笔插的制作过程和方法。重点是如何画出规范的方形纸笔插的各个面和形……
第一步：在卡纸上画出制作纸笔插几何体的各个面。
几何形体的一个规律是相对应的面的形状和大小都是一样的，而且，这些构成几何形的边构成的角度都是互相垂直的，同学们在画的时候要借助直尺和量角器等工具将这些几何形画准确。21*cnjy*com
这几个面是互相连接的，在用线表示的时候，注意我们以前手工课中，老师讲过的纸工制作图符的应用，实线表示剪切，虚线表示翻折，阴影排线表示涂胶粘贴，卷曲线表示将纸张卷曲等。（复习和综合了以前课程学习的知识。）
图形要规范，制作图符号要花清晰和准确，这样我们在后期的制作中才能够做的方便正确美观精致。
注意笔插长方体造型平面图中预留的插接形状和粘贴形状的大小和位置，并用粘贴符号表示出来。（对学习习惯和品行的要求。）
第二步：按照绘制好的制作图纸，进行剪切翻折。
剪切纸张的时候要注意工具使用的安全，注意细心，不要干扰和触碰到其他同学，影响到了别人的制作。制作中产生的纸屑或是垃圾要及时进行清理，下课后丢弃到垃圾桶内。（对学生进行学习行为和习惯的要求。）
老师讲述，像这样，用一整张纸完成一个各部分相连的完整造型的方法，我们把它叫做整纸成型的方法。
第三步：装饰美化。
在剪下的纸笔插平面图上，用彩纸剪出植物花卉图案进行粘贴美化，或者用水彩笔进行绘画装饰，也可以彩纸粘贴和绘画结合进行。（结合以往学习过得知识进行实践运用。）
2、讲述圆筒形纸笔插平面图的制作方法。
借助圆规和直尺量角器，将平面图画准确，有助于我们在粘合的时候把造型的制作的更精致美观。
在绘制的时候，借助于圆规取线段的固定长度来进行绘制，将大大的提高绘制的精确和速度。
老师进行示范演示如何永圆规进行线段的截取绘制。
3、讲述插接造型纸笔插平面图的制作方法。
重点是用刀子切出开口，开口的长度为切口位置处纸面宽度的一半，一张切口的位置从纸张的上边线往下切一半，另一张纸刚好相反。
做相切插接的外部造型可以在纸张的一边进行处理。老师进行相应的演示示范，画出示意简图来说明插接造型的表现。
也可以参见课本中的方法，在设计好的形象的边缘切开切口，进行插接造型的设计。
提示同学们，这三种方法加以组合改变，可以产生出很多具有新颖样式的纸笔插设计造型出来。
4、打开课本，请同学们接着欣赏分析书中造型的纸笔插作品，启发学生思路，拓宽学生的视野。
图例一：三角形体组合纸笔插。
老师提问：为什么这些组合的纸笔插三角形体有高有低呢？
学生同桌之间讨论回答，老师归纳：这些三角形体高度上有高有低是方便了长短不同的书写用具的放置，三角形体的高低既增加了纸笔插的形体美感，有增强了实用性，是一个非常不错的设计应用呢。21*cnjy*com
展示PPT课件，这些纸笔插是怎么进行装饰的呢？
请同学回答：这个纸笔插虽然结构是简单的圆筒形，但是外部增加了一个折卡通大象的装饰造型，使笔插变得美观。
插接造型的纸笔插，将其中的一个纸面设计成熊猫的造型再进行插接，使插接的造型变得可爱。
老师对同学们的回答进行积极肯定的评价。提示同学们可以将这行装饰的形象进行添加或者改变，创作出不同样式的纸笔插作品出来。
老师进行归纳总结：像其中的几何形体的组合和装饰条状花边造型组合的笔插，都是由不同的纸张做成造型局部，然后在组合粘贴成完成造型的方法，我们把它叫做组合成型的方法。
其他图例老师进行不同特点的点评。引导学生理解，启发创新思路，激发兴趣，准备动手实践。
四、布置作业练习
展示PPT课件，出示作业内容和要求。
1、内容：个人独立或者两人合作设计完成一个几何形体纸笔插。
2、要求：
（1）造型新颖，设计独特，能够运用到以往所学习过的知识。
（2）注意纸笔插作品的干净整洁美感细致。
五、学生动手实践，老师进行辅导。
辅导中，说明合作上的要求，合作同学要积极进行设计思路的交流和沟通，进行分工协作，提高工作效率。
强调卫生要求，制作中产生的垃圾纸屑等要集中防止桌角，下课及时清理倒垃圾桶中。
强调纪律要求，制作中要做到工具使用的安全，不使用剪刀小刀和胶水等工具时，不要将其拿在手上，防止误伤自己和他人。21教育网
展示PPT课件，出示其他几何形体的平面展开图设计，提示学生进行学习借鉴，注意尺寸和大小。（课程知识的补充学习，以学生自学为主，老师加强解释辅导。）www.21-cn-jy.com
补充说明学生在设计中注意的纸笔插的高度问题，说明笔插太高，放置书写工具后拿取不方便，太低，笔插的稳定性又会减弱，要注意比较书写工具和设计的笔插的高度比例，通常，笔插的高度在书写工具的三分之二的长短比较合适。
解决学生合作中的思路问题，解决学生几何形体设计中的表现问题，解决学生制作中的问题，对好的学习习惯和行为进行积极评价。及时制止学生制作中出现的违纪和不安全行为。鼓励学生提高学习效率，及时完成作业。
六、作业点评
对已经完成的作业进行展示评价，请学生说一说设计的思路和制作的方法。
老师就作业设计中独特的地方和优点进行积极的评价，启发引导其他学生学习作业中的优点，鼓励未完成作业的同学抓紧时间进行制作。【来源：21cnj*y.co*m】
七、课堂小结
今天我们通过学习和实践，了解了纸张整纸成型、插接成型，组合成型的方法，并通过实践，设计制作了纸笔插作品，希望同学们能够学以致用，将它用于我们的学习和生活，提高学习效率和质量，美化我们的学习环境。
另外，老师要发放学生课堂学习自我评价表，了解同学们课程学习的情况。下面，老师解释以下自我评价表其中一些空格的填写方法。
在相应的空格内填写个人相关信息。造型成型方法按照自己的设计，在相应的括号内打√。
学会了几种造型方法一栏，通过老师讲述和欣赏评述环节，明确自己掌握了几种方法，在相应括号内打√。
完成时间是按照自己开始制作到做完后一共使用的时间，以分钟为单位大致估算。
通知评价表上交的时间。
八、通知下一节课学习内容和学习用具。
九、学生学习自我评价表
课 题：
班 级 姓 名
作业造型成型方法 整纸成型（ ） 组合成型（ ） 组合插接成型（ ）
学会几种几何造型成型方法 一种（ ） 二种（ ） 三种以上（ ）
装饰手法运用 绘制（ ） 纸贴（ ） 绘制加纸贴（ ）
作业完成用时 合作（ ） 独立（ ）
你会使用自己的设计作品吗 会（ ） 否（ ）
本课的学习你有收获吗？ 是（ ） 否（ ）
课后反思：
（略）
兵团三中 向磊
2018-3-21
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趣味纸笔插
岭南版 四年级下
导入新知
你知道这是什么？有什么用吗？
新知讲解
明清时期盛行的笔插成为了大众喜爱的文玩收藏
多样的
笔插
新知讲解
现代多种材质和样式的笔插
新知讲解
这些笔插是用什么材料做的呢？
新知讲解
新知讲解
趣味纸笔插
新知讲解
多样的纸笔插
新知讲解
多样的纸笔插
新知讲解
几种常见的笔插结构造型
新知讲解
制作基本造型的方法要点
新知讲解
长方体纸盒制作图
整 纸 造 型
新知讲解
整纸造型：用一张纸制作形成一个各部分相连的完整造型。
要 求
1、制作平面图注意尺寸和角度。
2、制作图符使用正确，实线表示剪切虚线表示折曲。
新知讲解
圆筒纸盒制作图
新知讲解
插接组合制作平面图
新知讲解
多样的造型从这些基本形中改变形成。
巩固提升
纸笔插的装饰方法
1、纸贴装饰方法
2、绘画装饰方法
3、纸贴结合绘画装饰方法
看一看，下列图都用了哪些装饰方法？
巩固提升
看一看以下作品怎么设计和装饰的，
学习和借鉴一下吧！
巩固提升
学 习 实 践
1、内容：个人独立或者两人合作设计完成一个几何形体
纸笔插。
2、要求：
（1）造型新颖，设计独特，能够运用到以往所学习过的
知识。
（2）注意纸笔插作品的干净整洁美感细致。
巩固提升
制 作 参 考
课堂拓展
想一想，学习制作纸笔插，对我们
的学习生活和成长都有什么益处呢？
1、节约资源，保护环境。
运用我们身边废弃的纸质材料，制作纸笔插，起到了废物利用，节约资源，使环境得到了优化的作用。
2、美化空间，提高效率。
漂亮的纸笔插可以美化我们的生活和工作环境，同时也能够将工具归类存放，使用起来方便，提高了工作效率。
课堂拓展
想一想，学习制作纸笔插，对我们
的学习生活和成长都有什么益处呢？
3、动手动脑，心灵手巧。
通过学习和实践，锻炼了我们的头脑和小手，使我们的思维更加开阔，经验更加丰富，双手更加方便灵活。
4、讲究卫生，培养品质。
通过制作，树立了讲究卫生，注意安全，耐心细致，合作交流等良好的生活习惯和品质。
谢谢
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