(共29张PPT)
6 树和喜鹊
部编版 一年级下
部编本语文一年级（下）
第一课时
猜一猜
6 树和喜鹊
朗读要求
1、圈出生字。
2、标注：这篇课文一共有几个自然段？
3、借助拼音把课文读通顺，不会读的字借助拼音多读几遍。
1
2
3
4
5
6
词语认读
一只 只有 鸟窝 孤单 种下
都有 邻居 招呼 安静 快乐
倒八字头
多音字
1
1、从前，这里只(zhǐ)有一棵树，树上只(zhǐ)有一个鸟窝，鸟窝里只(zhǐ)有一(yì)只(zhī)鸟。
2、音乐(yuè)课上，大家唱着歌，都感到很快乐(lè) 。
3、植树节到了，爷爷带着树种(zhǒnɡ)和我一起上山去种(zhònɡ)树。
连词成句
种树 邻居 招呼 快乐
后来，人们在这里种树，树和喜鹊都有了邻居，他们互相打招呼，都很快乐。
字卡对对碰 字卡排长龙
书写指导
2
单
偏旁（ ），笔顺：点、撇、竖、横折、横、横、横、竖，共（ ）划，组词（）、（ ）。
书写指导
4
居
偏旁（ ），笔顺：横折、横、撇、横、竖、竖、横折、横，共（ ）划，组词（）、（ ）。
书写指导
5
招
偏旁（ ），笔顺：横、竖钩、提、横折钩、撇、竖、横折、横，共（ ）划，组词（）、（ ）。
书写指导
5
呼
偏旁（ ），笔顺：竖、横折、横、撇、点、撇、横、竖钩共（ ）划，组词（）、（ ）。
书写指导
6
快
偏旁（ ），笔顺：点、点、竖、横折、横、撇、捺，共（ ）划，组词（ ）、（ ）。
书写指导
6
乐
偏旁（ ），笔顺：撇、竖折、竖钩、点、点，共（ ）划，组词（）、（ ）。
第二课时
部编本语文一年级（下）
执教：深圳宝安中学集团塘头学校 廖丽舜
6 树和喜鹊
回音壁
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静
高高兴兴、快快乐乐、隐隐约约、马马虎虎、红红火火、世世代代、风风雨雨、干干净净
探究原因
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
想象：树和喜鹊可能会说什么呢？
探究原因
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
远亲不如近邻
每天天一亮，喜鹊们（ ）叫几声，打着招呼（ ）。天一黑，他们又（ ）地（ ），（ ）地睡觉了。
叽叽喳喳
一起飞出去了
叽叽喳喳
一起飞回窝里
安安静静
每天，喜鹊们一起（ ），一起（ ）。
我会说
因为（ ），他们再也不（ ），所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
小猫咪们睡着了，猫妈妈也（ ）。
哥哥是少先队员，我也是（ ）。
（ ），（ ）也（ ）。
一起读绘本
自己读诗
大灰狼，别怕
第25页
1、借助拼音把文章读通顺。
2、圈出好词好句。
3、和你的同伴一起读一读文章。
谢谢
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6 树和喜鹊
绘本阅读
小黄和小蓝
部编版 一年级下
谢谢
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21世纪载言
小蓝和小黄
文·图/李欧·李奥尼
译/彭懿
明天出版社
小蓝和小黄
文·图/李欧·李奥尼
译/彭懿
明天出版社
这是小蓝。
小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。
小蓝有好多朋友，
可是他最好的朋友是小黄，
小黄就住在街对面。
他们最喜欢玩藏猫猫，
和转啊转圈圈儿！
在学校里，他们整整齐齐地排排坐。
放了学，他们就又跑又跳。
一天，妈妈要去买东西，
她对小蓝说：“你待在家里别出去。”
可是小蓝还是跑出去找小黄了。
唉！街对面的房子里没有人。
他这边找找，
那边找找，
找呀找呀…突然在拐弯角上，
找到了小黄！
他们开心地抱在了一起，
抱啊抱啊，
结果他们变绿了。
然后，他们去公园玩，
他们穿过一条经道。
他们追着小橙玩。
他们又爬上一座大山。
啊，好累，
他们回家去了。
可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：
“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
黄爸爸和黄妈妈也说：
“你不是我们的小黄，你是绿的。“
小蓝和小黄好伤心。
他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。
最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：
“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了吧？”
蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，
开心极了。
又是抱又是亲。
他们也抱了小黄…
但是，快看…他们变绿了！
现在，他们知道是怎么回事了。
于是，他们走到街对面去报告这个好消息。
大家高兴地互相拥抱。
孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
版权声明
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树和喜鹊
教材分析 《树和喜鹊》属于儿童散文中的叙事散文，讲述的是一棵树和一只喜鹊由孤单到快乐的变化过程。该散文具有故事性，内容浅显易懂，
教学目标 1、通过形声字、字理识字法，认识“窝、孤、邻、招、呼”等字。2、通过具体语境的说话训练，识记“只、种、乐”三个多音字。3、学习书写“单、招、快、居、呼、乐”。4、通过朗读，感受儿童散文的独特韵律。5、通过朗读、想象画面等方式，感受树和喜鹊的互助友爱。
课前准备 做生字卡
课时 2
教学过程
第一课时
教学板块 学习内容 教师活动 学习活动
激发兴趣，揭示课题 “喜” 有个字想考考你们。出示中国人历来把这种鸟儿当做好运和福气的象征，就给它起名叫“喜鹊”。我们今天要学习的这篇课文就和喜鹊有关。齐读课题《树和喜鹊》
自读课文，自主识字 朗读、孤单、只、招呼 请打开语文书第32页，拿出铅笔：1、圈出生字。2、标注：这篇课文一共有几个自然段？3、借助拼音把课文读通顺，不会读的字借助拼音多读几遍。（二）这篇课文一共有几个自然段？（6个）我请6个同学来朗读课文，大家仔细看着书，仔细听听他读得对吗？（三）读了课文，这些词语你会读吗？先自己练习，我一会儿请读得最好的同学来当小老师领读。一只 鸟窝 孤单 种下 都有 邻居 招呼 安静 快乐请看，“孤单”的“孤”字是什么偏旁？（子字旁）你还知道哪些有子字旁的字呢？“单”是什么偏旁？（倒八字头）你还知道哪些字是倒八字头？这篇课文里还隐藏着三个多音字，你们发现它们了吗？请大家打开语文书第34页，看看“我会认”里头蓝色的字。对了，这是蓝色的字宝宝就是多音字。现在，我出示几个句子考考你，看看你会不会读。从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有鸟。音课上，大家唱着歌，都感到很快。植树节到了，爷爷带着树和我一起上山去树。出示词语：种树 邻居 招呼 快乐（谁来当小老师？）谁来做动作，让我们猜猜你说的是上面的哪个词？2、这个句子，你会读吗？自己试试吧。3、把四个词语连起来，说一句话。如：后来，人们在这里种树，树和喜鹊都有了邻居，他们互相打招呼，都很快乐。（七）准备好你的字卡，我们一起来玩字卡游戏。第一个游戏是：字卡对对碰。我说指令：“只有”的“只”在哪里？你们就要在最快的时间找出“只”的字卡，说“‘只有’的‘只’在这里”……第二个游戏是：字卡摆长龙。把你的字卡排成一列火车读一读。 1、自读课文。自主识字。2、分自然段朗读课文3、倾听的学生给朗读的同学评价或提建议4读词。5、偏旁识字：孩子、孙子、孔子 山羊 慈祥 首都6指名读7、小老师领读。表演。说句子。
引导质疑，了解大意 自由朗读、提问 让我们把生字词送回课文，再仔细读读课文，看看自己有什么不懂的地方，可以提出来大家一起质疑。 默读课文。发问。
指导书写，巩固识字 招、快、呼、单、居、乐 1、学习了课文，我们也学会了不少生字。让我们一起来写一写。先来书空。（师范写）谁会组词？2、打开语文书34页，描一描、写一写，再组两个词。 指名书空。师板书。组词。
第二课时
教学板块 学习内容 教师活动 学习活动
复习词语，回顾内容 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐安安静静
这些词语，谁会读。出示词语。大家请看，叽叽喳喳、安安静静这两个词语，你发现什么了？你还知道哪些这样的词语？
1、指名读。2、积累：高高兴兴、快快乐乐、隐隐约约、马马虎虎、家家户户、世世代代、风风雨雨、纷纷扬扬
展开想象，学文识字 理解“孤单”品读“快乐”理解“邻居”用“也”造句。 第一自然段，谁来读读？2、请你默读句子中红色的词语“只有、一棵、一个、一只”，说说这些词语给你的感觉？你有过这种经历吗？当时自己是怎么想的？感觉如何？树很孤单，喜鹊也很孤单。想象这时树和喜鹊可能会说什么？后来，树和喜鹊发生了什么变化？（快乐）让我们把这种由孤单变为快乐的喜悦放进句子，读：（第3和第4自然段）。俗话说“远亲不如近邻”(积累），树和喜鹊成了邻居，生活得非常快乐。你有没有比较要好的邻居？你和你的邻居会一起做什么呢？树和喜鹊又是怎样相处的呢，请你自己读读第5自然段就知道了。你能根据课文插图和内容填空快速把这一自然段背诵下来吗？你们猜猜，他们还会一起干什么呢？每天，喜鹊们一起（ ），一起（ ）。过渡：原来那么多人在一起才快乐啊。现在，你知道树和喜鹊为什么从孤单变得那么快乐吗？出示：因为（ ），他们再也不（ ），所以树很快乐，喜鹊也很快乐。10、过渡：树很快乐，喜鹊也很快乐。你也能说“也字句”吗？小猫咪们睡着了，猫妈妈也（ ）。哥哥是少先队员，我也是（ ）。（ ），（ ）也（ ）。 1、指名读。2、默读。孤单。3、说话训练。4、自读第3和第4自然段。5、说话训练。6、自读第5自然段。7、指名填空（背诵第5自然段）。8、发挥想象说话。9、结合课文练习说话。10、写“也字句”
阅读拓展 绘本《小蓝和小黄》《大灰狼，别怕》25页 过渡：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。让我们一起走进绘本《小蓝和小黄》，一起感受友谊带来的乐趣。1、读绘本。问：听了这个故事，你想说些什么呢？2、请你自己读读《小学语文课外阅读》第25页《大灰狼别怕》，做好好词好句的批注。 1、听老师读绘本。2、自己读书。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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