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苏教版语文四年级下册第10课教学设计
课题 公仪休拒收礼物 单元 第三单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会并规范书写本课生字，联系上下文理解生字组成的词语。2.过程与方法：正确、流利、分角色朗读课文。
能力目标 1.在朗读课文的过程中，培养学生感知课文内容的能力。2.感受公仪休、子明、管家三个人物的特点。
知识目标 1.学会本课生字词，理解词语及重点句子。2.理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
重点 1.识字、写字。2.感受公仪休、子明、管家三个人物的特点。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们知道上面图片里的人物是在做什么吗？（演示第2张幻灯片）拓展延伸戏曲是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的一门中国传统艺术，剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，有念有唱，有文有武，集"唱、做、念、打"于一体，在世界戏剧史上独树一帜，按容量大小，戏剧文学可分为多幕剧、独幕剧和小品。（演示第3张幻灯片） 今天，老师要和大家一起学习一个独幕剧——《公仪休拒收礼物》，同学们可能会产生疑问：公仪休与鱼有什么联系呢？我们一起在课文里来寻找答案。（演示第4张幻灯片） 学生自由回答问题。读课题《公仪休拒收礼物》 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课 一、初读感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片） 1.初读课文两遍，读通课文，不掉字，漏字，读错字。 2.画出生字词，结合生字表读准字音。 3. 初步了解剧本的特点，学会阅读剧本。 （二）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第6-10张幻灯片）jù lǔ zǎi duī 拒 鲁 宰 堆Xīnɡ wéi fàn wù腥 违 犯 悟Shèng lǐ ǒu tù huǎng盛 鲤 呕 吐 恍拓展延伸 tǔ（谈吐） 吐 tù（呕吐） shèng（盛情） 盛 chéng（盛饭） dà （老大） 大 dài（大夫）（三）出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第11-13张幻灯片）心满意足 日夜操劳 恍然大悟 无可奈何盛情：深厚的感情。心满意足：形容心中非常满足。 （称心如意）恍然大悟：形容一下子明白过来。（茅塞顿开） 无可奈何：指感到没有办法。务必：必须。违犯：违背和触犯法律。 二、精读课文。 （一） 分角色朗读课文，思考下列问题。 1.本文是什么题材？（演示第14张幻灯片） 本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。 独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。 剧本一般在开头交代时间、地点、人物。 剧本的主要内容是人物对话。2.认真听同学读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分 （演示第15张幻灯片）第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。3.认真听同学读课文，思考：本文讲了一个什么故事，剧情如何发展，表现了公仪休什么样的品质？（演示第16张幻灯片） 这篇文章讲了（ ），鲁国的宰相（ ）拒收某大夫管家送来的鲤鱼的故事。 课文先写_____________，然后写_________________， 最后写________________________。从而表现了公仪休（ ） 、（ ）的品质。 拓展延伸 公仪休，春秋时期鲁国人，由于才学优异做了鲁国宰相。他遵奉法度，按原则行事，丝毫不改变规则，因此百官的品行自然端正。他命令为官者不许和百姓争夺利益，做大官的不许占小便宜。 4. 了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的发展。（演示第18张幻灯片）时间： 两千多年前的一天下午地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。（二）朗读第一部分，完成下列问题：（演示第19-20张幻灯片）思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？(1)鲤鱼的味道实在是鲜美呀！(2)我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。（生活朴素，一如贫民）(3)只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。(4)回味似的（表情）。（三）分角色读课文第二部分，分析问题。（演示第21-25张幻灯片）1.管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？管家怎么说的？我们可以看出：晋悼公对祁黄羊十分信任。管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子 。 我们可以感受到祁黄羊推荐解狐是经过深思熟虑的。 2.品读课文，思考管家给公仪休送鲤鱼真正的原因是什么？其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。3.思考：你觉得管家是一个什么样的人？管家是一个奉承讨好 、别有用心 的人。4.思考：公仪休这么爱吃鲤鱼，可是有人送鲤鱼给他,他是怎样做的呢？态度如何？ 公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。既婉转又坚决 5.公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？他为什么要这样说？表现了公仪休什么样的品质？公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走。表现出他的聪明机智，清正廉洁。(四)男女生朗读课文第三部分，分析问题。（演示第26-28张幻灯片） 1.公仪休是如何向子明解释的呢？ 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？2.思考：从公仪休的话中，你能体会了公仪休的什么品质？ 可以体会到公仪休清正廉洁、以身作则的好品质。 3.仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解和启示。做人要有原则，想要的东西要从正当途径获得。不能为一己私利，损害国家、人民的利益，触犯法律。（五）总结全文，合作探究。 （演示第29-31张幻灯片） 1.反复朗读课文，你觉得子明是一个什么样的人？谦逊有礼 勤学好问公仪休：聪明机智 清正廉洁管 家：奉承讨好 别有用心子 明：谦逊有礼 勤奋好学 2.小结课文，你学到了什么？ 在以后的学习、生活中，我们要遵纪守法，坚持原则。三、巩固提升（演示第33-34张幻灯片）1. 比一比，再组词 剧（ ） 腥（ ） 据（ ） 猩（ ） 2.选一组关联词填空。 （1）（ ）我喜欢吃鱼，（ ）不能收人家的鱼。（2） （ ）我收了人家的鱼，（ ）要照人家的意思办事。 （3）（ ）照人家的意思办事,（ ）难免要违犯国家的法纪.（4）（ ）我犯了法，（ ）吃不上鱼。 自由朗读课文，圈出本课生字。男女生比读。同桌互读。快速阅读课文，标出自然段。集体朗读课文小组讨论，完成相关问题自由朗读课文，完成相关问题。读课文，思考问题。小组讨论，组织答案分析文章中的重点词语，理解文章，组织答案。分析文章中的重点段落。小组讨论思考问题，组织答案完成练习，加深对课本知识的掌握。 让学生认识本课生字.在轻松的状态下认识本课所学字词让学生对文章整体感知有一个把握，对文章有初步的了解。把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。分析文章第一部分，有利于学生理解课文。通过分析文章第二部的问题，加深对文章的理解。通过分析重点词语加深对课文的理解。总结、拓展加深对文章的理解完成练习，巩固课堂知识。
课堂小结 （演示第35张幻灯片）通过学习《公仪休拒收礼物》这篇课文， 这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。 归纳总结本课所讲内容提高学生感悟。
板书
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《公仪休拒收礼物》练习
一、看拼音写词语。
xiān měi huí wèi shèng qíng
（ ） （ ） （ ）
xīn mǎn yì zú rì yè cāo láo wù bì
（ ） （ ） （ ） 21教育网
二、填字成词。
恍然大（ ） 日夜（ ）劳
心满意（ ） 无可（ ）（ ）
用“√”给带线字选择正确的读音。
拒绝(jù jì ) 违犯 (fǎn fàn)
腥味(xīn xīng) 似的(sì shì)
的确(dí dì de) 剧本 (jì jù)
宰相(xiàng xiāng) 呕 吐 (ǒu ōu)
写出下列词语的反义词。
接受（ ） 违反（ ）
彼（ ） 骄傲（ ）
喜欢（ ） 是（ ）
五、根据意思写出词语。
1.形容一点办法也没有。 （ ）
2.无论白天还是黑夜都在操心劳神。 （ ）
3.形容称心如意，十分满足。 （ ）
4.形容一下子明白过来。 （ ）
六、在括号里填上合适的关联词语。
1.（ ）天天有鱼吃，我也（ ）心满意足了。
2.你想，（ ）我收了人家的鱼，那（ ）要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
3.现在我（ ）闻到鱼腥味（ ）要呕吐。
七、把下列句子改为用句号的句子，而句子的意思不改变.
1.老师，您不是很喜欢吃鱼吗？
_________________________________________________________。
2.现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
_________________________________________________________。
3.如果你开动脑筋，这道题还会做错吗？
_______________________________________________________。
八、阅读
学会感恩
在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。天很热，他们多么想喝口水啊。
旅行者走到一条小河旁。（清 青）凉的河水发出(青青 轻轻)的潺潺声。他们弯下身子，喝了起来。 21世纪教育网版权所有
“谢谢你，小河。”爷爷说。
男孩笑了起来。
“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷， “要知道，小河不是活人， 它听不到您的话，也不会接受您的感谢。” 21cnjy.com
“是这样，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。
你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁（须 需）要这个词？”
小男孩(沉 陈)思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长很长……
1.用“＼”画掉括号里使用不正确的字。
2.文中的爷爷向谁感恩？
_____________________________________________________________________________
按要求选择正确的答案，把序号填在括号里。
文章的结尾“他的路还很长很长……”中的路指的是（ ）。
A.前面的林阴路 B.人生之路
（2）读文中画“----”线的句子，想一想男孩笑的原因是（ ）。
A.爷爷知道感恩 B.爷爷做法愚笨
4.本文主要告诉我们一个什么道理？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《公仪休拒收礼物》参考答案
看拼音写词语。
鲜美 回味 盛情 心满意足 日夜操劳 务必
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
填字成词。
悟 操 足 奈何
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、写出下列词语的反义词。
jù fàn xīng shì dí jù xiàng ǒu
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
四、拒绝 遵守 此 谦虚 讨厌 否
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
五、根据意思写出词语。
无可奈何 日夜操劳 心满意足 恍然大悟
解析：本题考察学生课文重点词语的理解和掌握。
六、在括号里填上合适的关联词语。
1.只要……就
2.如果……就
3. 一……就
解析：本题主要考察学生对课文内容的掌握和对关联词的理解。
七、按要求写句子。
1.老师，您很喜欢吃鱼.
2.现在想吃鱼就自己去买，是一直有鱼吃。
3.如果你开动脑筋，这道题不会做错。
解析：本题考察对反问句与陈述句转换的理解。
八、阅读
1.青 青青 须 沉
2.小河
3.B B
4.在生活中，我们要学会感恩自然界中所有给予我们帮助的事物。
第1题考察本题考察对词语的理解和运用。
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公仪休拒收礼物
语文苏教版 四年级下
导入新知
同学们，你们知道上面图片里的人物是在做什么吗？
拓展延伸
戏曲是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的一门中国传统艺术，剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，有念有唱，有文有武，集"唱、做、念、打"于一体，在世界戏剧史上独树一帜，按容量大小，戏剧文学可分为多幕剧、独幕剧和小品。
导入新知
今天，老师要和大家一起学习一个独幕剧——《公仪休拒收礼物》，同学们可能会产生疑问：公仪休与鱼有什么联系呢？我们一起在课文里来寻找答案。
初读感知
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2.画出生字词，结合生字表读准字音。
3. 初步了解剧本的特点，学会阅读剧本。
初读感知
鲁
拒
jù
lǔ
拒绝
粗鲁
初读感知
堆
宰
zǎi
duī
宰相
堆积
初读感知
违
腥
xīnɡ
wéi
腥味
违反
初读感知
悟
犯
fàn
wù
犯法
领悟
盛 鲤 呕 吐 恍
shèng
ǒu
tù
huǎng
初读感知
lǐ
盛大
鲤鱼
呕吐
恍然
拓展延伸
多音字组词
tǔ（谈吐）
吐
tù（呕吐）
shèng（盛情）
盛
chéng（盛饭）
dà （老大）
大
dài（大夫）
恍然大悟
无可奈何
心满意足
日夜操劳
初读感知
盛情：深厚的感情。
心满意足：形容心中非常满足。 （称心如意）
恍然大悟：形容一下子明白过来。（茅塞顿开）
无可奈何：指感到没有办法。
务必：必须。
违犯：违背和触犯法律。
初读感知
新知讲解
一、分角色朗读课文，思考下列问题。
1.本文是什么题材？
本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本的主要内容是人物对话。
第一部分
（开头至“心满意足了”）
写公仪休特别爱吃鲤鱼。
写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
新知讲解
2.认真听同学读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分
第二部分
（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）
第三部分
（从子明说“老师”至结束）
写公仪休拒收鲤鱼的原因。
新知讲解
3.认真听同学读课文，思考：本文讲了一个什么故事，剧情如何发展，表现了公仪休什么样的品质？
这篇文章讲了（ ），鲁国的宰相（ ）拒收某大夫管家送来的鲤鱼的故事。
课文先写_____________，然后写_________________，
最后写________________________。从而表现了公仪休（ ） 、（ ）的品质。
公仪休爱吃鱼
公仪休拒绝收鱼
公仪休拒绝收鱼的原因
两千多年前
公仪休
聪明机智
清正廉洁
拓展延伸
公仪休，春秋时期鲁国人，由于才学优异做了鲁国宰相。他遵奉法度，按原则行事，丝毫不改变规则，因此百官的品行自然端正。他命令为官者不许和百姓争夺利益，做大官的不许占小便宜。
新知讲解
4. 了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的发展。
时间：
地点：
人物：
两千多年前的一天下午。
公仪休家的客厅内 。
公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
新知讲解
公仪休 子明，你已经来了好久了吧？
子 明 （忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧？
公仪休 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子 明 是的，鱼的确好吃。
公仪休 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
二、朗读第一部分，完成下列问题：
新知讲解
思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？
(1)鲤鱼的味道实在是鲜美呀！
(2)我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
(3)只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
（生活朴素，一如贫民）
(4)回味似的（表情）。
新知讲解
三、分角色读课文第二部分，分析问题。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！
公仪休 子明，烦你去看一下，是谁来了？
[子明下，一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。
管 家 （满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
新知讲解
1.管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？管家怎么说的？
管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子 。
新知讲解
2.品读课文，思考管家给公仪休送鲤鱼真正的原因是什么？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。
3.思考：你觉得管家是一个什么样的人？
管家是一个奉承讨好 、别有用心的人。
新知讲解
公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。
4.思考：公仪休这么爱吃鲤鱼，可是有人送鲤鱼给他,他是怎样做的呢？态度如何？
既婉转又坚决
新知讲解
5.公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？他为什么要这样说？表现了公仪休什么样的品质？
公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走。表现出他的聪明机智，清正廉洁。
新知讲解
四、男女生朗读课文第三部分，分析问题。
子 明 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
子 明 （恍然大悟地）老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。
新知讲解
1.公仪休是如何向子明解释的呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
2.思考：从公仪休的话中，你能体会了公仪休的什么品质？
可以体会到公仪休清正廉洁、以身作则的好品质。
新知讲解
3.仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解和启示。
做人要有原则，想要的东西要从正当途径获得。
不能为一己私利，损害国家、人民的利益，触犯法律。
新知讲解
1.反复朗读课文，你觉得子明是一个什么样的人？
五、总结全文，合作探究。
公仪休 子明，你已经来好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会。您吃过饭了吧？
谦逊有礼
新知讲解
勤学好问
子明 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？
子明（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
新知讲解
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子 明：谦逊有礼 勤奋好学
新知讲解
2.小结课文，你学到了什么？
在以后的学习、生活中，我们要遵纪守法，坚持原则。
巩固提升
1. 比一比，再组词
剧（ ） 腥（ ）
据（ ） 猩（ ）
剧本
拮据
腥味
猩猩
巩固提升
2.选一组关联词填空。
（1）（ ）我喜欢吃鱼，（ ）不能收人家的鱼。
（2） （ ）我收了人家的鱼，（ ）要照人家的意思办事。
（3）（ ）照人家的意思办事,（ ）难免要违犯国家的法纪.
（4）（ ）我犯了法，（ ）吃不上鱼。
正因为
所以
如果
就
如果
就
如果
就
板书设计
公仪休拒收礼物
爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼
聪明机智 清正廉洁
课堂小结
通过学习《公仪休拒收礼物》这篇课文， 这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。
谢谢
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