《对症下药》同步练习
一、读拼音写词语
huà tuó( ) yī shù( ) qǐ yīn( ) duì zhèng xià yào( )
gāo míng( ) fā hàn( ) yǐn qǐ( ) chà bù duō（ ）
二、组词
内（ ）汗（ ）引（ ）思（ ）珍（ ）
肉（ ）汉（ ）因（ ）恩（ ）诊（ ）
三、按要求填空。
“驱除”的近义词（ ）“起因”的近义词（ ）
“必须”的近义词（ ）“解释”的近义词（ ）
四、我是啄木鸟!把句子中的错字用“--”画出来，在( )里写上正确的
1、全家人都喜欢兰兰的这张话。 ( )
2、前面有一坐小桥。 ( )
3、松鼠有了好注意。 ( )
4、大雨直的下起来了。 ( )
5、我一定要把美丽的小路走回来。( )
6、令天是“六一”儿童节。 ( )
五、用下面词语写一句话。
非常——____________________________________。
特别——____________________________________。
六、把不是一类的词语用“-----”画出来。
1、粽子 月饼 饺子 团圆 元宵
2、草莓 苹果 香蕉 花菜 菠萝
3、箩筐 筷子 课桌 竹席 竹篮
十、笑口常开。?
七、阅读理解
葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的。好像走进了一幅五彩缤纷的图画。这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠 马奶子 瑰喀(kā )什(shí) 喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄
1、找出描写颜色的词，写在横线上。
____________________________________________________________
2、“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（ ），“五彩缤纷”是说葡萄的（ ）各种各样。
3、用“ ～～～～”画出文中的一个比喻句，并填空。
这句话把_____________ 比作__________________________ 。
4、给这段话的结尾部分加上标点符号。
参考答案
基础知识达标
一、华佗 医术 起因 对症下药 高明 发汗 引起 差不多
二、内外、牛肉 汗水、汉字 引出、原因 思考、感恩 珍珠、诊所
三、驱赶 原因 一定 说明
四、1、画 2、座 3、主 4、真 5、找 6、今
五、1、我家的房子非常大。
2、奶奶的白发特别多。
六、1、团圆 2、花菜 3、课桌
课后能力提升
七、1、绿茵茵、青、绿、红、深紫、玫瑰色。
2、多 颜色
3、把各种颜色的葡萄比作一副五彩缤纷的图画。
4、这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠、马奶子、瑰喀(kā )什(shí)、喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄。
《对症下药》
《对症下药》是一篇成语故事。讲的是东汉末年神医华佗对症下药，治好了倪寻和李延的疾病的故事。通过这个故事教育学生要善于区别不同的情况，正确处理各种问题。
【知识与能力目标】
1、学会生字、新词，通过比较句子体会词义；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、明白要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题的道理；
【过程与方法目标】
通过阅读，说说这个成语故事告诉我们什么道理；
【情感态度与价值观目标】
理解课文内容，明白那两个人病状差不多，华佗却给他们开了两张不同的药方的原因。使学生明白要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题的道理；
【教学重点】
1、学会生字、新词，通过比较句子体会词义；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
【教学难点】
理解课文内容，明白那两个人病状差不多，华佗却给他们开了两张不同的药方的原因。使学生明白要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题的道理。
教师制作多媒体课件。
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们知道我国历史上有哪些著名的医学家吗？ （李时珍、张仲景、华佗）
2、介绍华佗。今天，我们大家就一起来认识一下东汉时期的医学家——华佗。他的医术非常高明，诊断特别准确，被人们称为“神医”。华佗首创用全身麻醉法施行外科手术， 被后世尊之为“外科鼻祖”。 华佗也是中国古代医疗体育的创始人之一， 创编了一种锻炼方法，叫做“五禽戏”。
3、理解题意。
（1）“症”是什么意思？“下药”是什么意思？用自己的话说说题目的意思。（症：病症；下药：用药。针对病症用药。）
（2）课文讲的是谁对谁“对症下药”呢？（华佗对倪寻和李延“对症下药” 。 ）
二、初读课文，认读生字
1、认读生字，新词。
2、介绍学习方法。
（1）“症、病”的部首都是“疒” ；“泻、汉、汗”的部首都是“氵” 。
（2）“佗、诊、引、所、驱、除”都是左右结构的字；“药、思”都是上下结构的字； “因” 是全包围结构的字；“延、病、症、差”是半包围结构的字；“内”是独体字。
3、出示词语，生开火车读词语。
三、指导朗读，了解大意
1、指名读课文，检查字音。
2、男女比赛分段朗读课文，教师适时评价指导。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？ （本文讲的是医学家华佗对症下药，治好了倪寻和李延两人的疾病的故事。）
4、用自己的话概括课文的主要内容。
四、指导写字
1、出示会写的字。
2、生观察田字格中的生字。
3、生描红。
五、布置作业
1、熟读课文，有感情的朗诵。
2、抄写本课生字词语。
第二课时
复习导入
出示本课生字词，指名认读。
有感情地朗读课文，回忆：华佗对谁“对症下药”？课文主要讲了一个什么故事？
这节课，我们继续学习课文，看看我们能从中受到什么启发。
二、细读课文，分析理解
学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
学生：我知道了华佗是一个怎样的人。他是东汉末年的医学家，医术非常高明，诊断特别准确。
根据课文内容填空。 华佗是______的医学家，医术非常_____，诊断特别______。
老师投影： （1）他的医术高明，诊断准确。（2）他的医术非常高明，诊断特别准确。比较体会：第（2）句中的“非常、特别”着重强调了华佗的医术高明的程度、诊断的准确性，更加具体地说明了华佗高超的医术。请同学们用“非常”或“特别”写一句话。
学习第 2~3 自然段。
自由读第 2~3 自然段，边读边想：你读懂了什么？
指名汇报。 学生甲：我知道了倪寻和李延两个人请华佗看病的事情。 学生乙：我发现华佗给他们两个人开了两张不同的药方。
倪寻和李延生病了，他们的症状一样吗？华佗给他们开了什么药方？
①学生：他们的症状差不多，都说自己头痛发烧，十分难受。
②学生：华佗让倪寻服泻药，让李延服发汗药。
（3）老师投影：两个人心里想：我俩的病状差不多，为什么要服不同的药呢？
指读这句话,想想为什么要服用不同的药呢？（虽然他们俩的病情看起来很相似，但是病的起因不同，所以药方也不同。倪寻的病是由伤食引起的，所以要服泻药，去去内火；李延的病是由受凉引起的，所以要服发汗药，驱除身上的寒气。）
齐读第三自然段，思考这两个人的病好了吗?
指导学生用多种形式有感情的朗读2、3自然段。
总结全文、交流感受
说说这个故事告诉我们什么道理？
把这个故事讲给父母听。
布置作业
把这个故事讲给父母听。
2、搜集成语故事，准备成语故事会。
四、板书设计
对症下药
病情 药方 原因
华佗 服泻药 伤食
差不多
发汗药 受凉
略。
课件22张PPT。教学目标1、学会生字、新词，通过比较句子体会词义；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、明白要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题的道理；
4、通过阅读，说说这个成语故事告诉我们什么道理；
5、理解课文内容，明白那两个人病状差不多，华佗却给他们开了两张不同的药方的原因。使学生明白要善于区别不同的情况，正确地处理各种问题的道理。导入新课 华佗，东汉时期医学家。他的医术非常高明，诊断特别准确，被人们称为“神医”。华佗首创用全身麻醉法施行外科手术， 被后世尊之为“外科鼻祖”。 华佗也是中国古代医疗体育的创始人之一， 创编了一种锻炼方法，叫做“五禽戏”。 导入新课对症下药认读生字zhèng yào tuó zhěn yán bìng xiè
症 药 佗 诊 延 病 泻
hàn chā yǐn suǒ nèi qū chú
汗 差 引 所 内 驱 除词语积累特别 准确 头痛 发烧发汗 引起 差不多 对症下药 华佗 医术 高明 诊断泻药 心思 内火 受凉寒气 驱除 必须 解释 初读感悟课文主要讲了一个什么故事？ 本文讲的是医学家华佗对症下药，治好了倪寻和李延两人的疾病的故事。生字学习hànnèisuǒchàyǐnhànsīyīn课时作业1、熟读课文，有感情的朗诵。
2、抄写本课生字词语。复习导入特别 准确 头痛 发烧发汗 引起 差不多 对症下药 华佗 医术 高明 诊断泻药 心思 内火 受凉寒气 驱除 必须 解释 复习导入 华佗对谁“对症下药”？课文主要讲了一个什么故事？ 精读感悟 东汉末年有位医学家名叫华佗。他的医术非常高明，诊断特别准确。 读了这一段，你知道了什么。 时间_______ 谁_______ 特点__________精读感悟 他的医术高明，诊断准确。 他的医术非常高明，诊断特别准确。 第二句中的“非常、特别”着重强调了华佗的医术高明的程度、诊断的准确性，更加具体地说明了华佗高超的医术。精读感悟 自由读第 2~3 自然段，边读边想：你读懂了什么？ 精读感悟 倪寻和李延生病了，他们的症状一样吗？华佗给他们开了什么药方？ 症状：他们都说自己头痛发烧，十分难受。 药方：让倪寻服泻药，让李延服发汗药。 精读感悟 两个人心里想：我俩的病状差不多，为什么要服不同的药呢？精读感悟 倪寻你的病是由伤食引起的，所以要服泻药，去去内火；李延你的病是由受凉引起的，所以要服发汗药，驱除身上的寒气。你们两人的病情看起来很相似，可是病的起因却不相同，必须对症下药。精读感悟 两个人回家以后，按照华佗开的药方服药。没过几天，他俩的病都好了。思考感悟 这个成语故事告诉我们什么道理？ 要善于区别不同的情况，正确处理各种问题。 拓展训练 神医华佗我想对你说：
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__________________________总结全文 《对症下药》是一篇成语故事。通过讲述是东汉末年神医华佗对症下药，治好了倪寻和李延的疾病的故事。告诉我们在日常生活中要善于区别不同的情况，正确处理各种问题。布置作业1、把这个故事讲给父母听。
2、搜集成语故事，准备成语故事会。
