《鲁班造伞》同步练习
一、一锤定音（用“√”选出加点字的正确读音）。
师傅（fù fū） 遮（zhè zē）阳 叶脉（mài mai）
二、我会填。
晒得皮肤（ ）的 淋得（ ）的
亭子做得（ ） 大阳像个（ ）
三、对号入座。
脉：①血管；②脉搏；③植物叶子、昆虫翅膀上像血管的组织；④像血管一样连贯而成系统的东西
1、那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶的脉络不停的向四周流去。 （ ）
2、这篇文章的脉络很清晰。 （ ）
3、护士阿姨给表弟输液时，找了好久才找到静脉血管。 （ ）
四、有空我补充。
1、鲁班想：要能（ ）一种（ ）能（ ），又能（ ）的东西，该多好啊！
2、妹妹试了试说：“（ ）能在用的时候把它（ ），不用的时候又能（ ），就（ ）了。”
?
五、阅读理解。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆（ɡān ɡǎn）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ）紧紧地抓住苇秆。它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅翠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲（línɡ lín）珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。
1、划出括号里不正确的读音。
2、这一节共有____ 句话，主要写了_____________ 。
第二句写翠鸟羽毛的颜色__________________________ 。
第三句写翠鸟头上的羽毛像__________________________ 。
第四句写_______________________________________ 。
第五句写____________________________________________________ 。
3、文中翠鸟眼睛的特点是_____ 。嘴的特点是_____________ 。这样写出了翠鸟_____________ 的特点。
参考答案
基础知识达标
一、fù zhè mài
二、火辣辣 湿漉漉 轻轻巧巧 大火轮
三、1、③ 2、④ 3、①
四、1、造出 既 挡雨 带着走
2、要是 撑开 折起来 更好
课后能力提升
五、1、ɡǎn zhuǎ línɡ
2、翠鸟的外形 鲜艳 橄榄色的头巾 翠鸟腹部的颜色 翠鸟的眼睛和嘴
3、透亮灵活 细长 小巧玲珑
《鲁班造伞》
《鲁班造伞》是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。
【知识与能力目标】
认识“鲁、匠、淋、亭”等14个生字，会写“顶、忽、湖”等8个生字及“躲藏、观赏、追逐”等词语。
【过程与方法目标】
默读课文，了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
【情感态度与价值观目标】
教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
【教学重点】
认识“鲁、匠、淋、亭”等14个生字，会写“顶、忽、湖”等8个生字及“躲藏、观赏、追逐”等词语。
【教学难点】
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教师制作多媒体课件。
第一课时
一、交流资料，引入课题
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
二、通读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作，学习生字
1、生同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3、全班反馈
4、检查识字情况
（1）生开火车认读。
（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文，要求把课文读通，读顺
五、课时作业
1、有感情的朗读课文。
2、抄写本课生字词语。
第二课时
一、自读自悟，探究发现
1、布置自学要求：
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1）指名回答以上思考的问题。
（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？
二、说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说
三、书写指导
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
（1）“游”字，第六笔是横折钩，不是撇，写的时候要注意三部分要写一样大美观。
（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
（3）“匠”字的第二笔是撇，不是竖折。
3、完成我会读读、写写。
四、积累语言
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
五、布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
六、板书设计
为什么造伞？
鲁班造伞 想：既能挡雨又能带走
怎么造伞？ 看：荷叶上的雨珠顺着脉络流
做：先扎架子，再蒙羊皮，反复试
9、齐读课文。
略。
课件24张PPT。教学目标 1、认识“鲁、匠、淋、亭”等14个生字，会写“顶、忽、湖”等8个生字及“躲藏、观赏、追逐”等词语；
2、默读课文，了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的；
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。导入新课 鲁班，姬姓，公输氏，名般。春秋时期鲁国人。“般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为鲁班。 鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺，划线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。导入新课锯子刨子钻导入新课曲尺墨斗导入新课鲁班造伞认读生字 lǔ jiàng lín tíng shǎng fù xī
鲁 匠 淋 亭 赏 附 嬉
zhú mài luò jià méng chēng fù
逐 脉 络 架 蒙 撑 复
著名木匠躲藏创造亭子观赏脉络雨珠游玩撑开游遍需要追逐西湖挡雨嬉闹兴奋词语积累 鲁班造伞日晒雨淋课时作业1、有感情的朗读课文。
2、抄写本课的生字词语。自学提示 1、认真仔细阅读课文。
2、思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
3、画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。 鲁班是我国古代著名的木匠，他有许多发明创造。传说，伞就是他发明的。精读感悟 有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。
雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！”精读感悟精读感悟精读感悟 忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉闹声。鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络不停地向四周流去。精读感悟精读感悟精读感悟 鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。精读感悟精读感悟鲁班造伞原理：
竹条扎好的架子相当于荷叶（ ）
蒙上的羊皮相当于荷叶的（ ）精读感悟脉络叶面鲁班为什么能造出伞来呢？讨论交流 勤于观察，乐于思考，勇于实践，才能取得成功。读了这篇课文，你有什么感想？总结感悟湖顶忽匠游奋景因生字学习dǐnghúhūjiàngyóufènjǐngyīn布置作业回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
