第二课 蜗牛（一）
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第二课 蜗牛（一）
【教学目标】
科学概念
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】
1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与学生相同的但大一号的材料。
【教学过程】
一、谈话交流，了解学生的认知，认识蜗牛的生活环境
1、交流：你们在哪找到了蜗牛？捉到蜗牛的生活环境有什么特点？
2、小结：雨后大多能找到蜗牛，蜗牛生活在墙角、树下，以及石头阴影处，蜗牛喜欢潮湿的环境。
3、交流：关于蜗牛，你们都了解些什么？
师：同学们对蜗牛的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下蜗牛，肯定会有新的发现。出示课题。
二、观察蜗牛的身体
（一）观察蜗牛的身体结构（明确观察要求前，最好让组长保管好蜗牛）
1、提出观察问题：蜗牛的身体是怎样的？今天我们就来重点研究一下。
2、思考观察方法：
师：（1）蜗牛的身体应该怎样观察？才能发现更多？
（2）在观察的过程中，你估计会遇到哪些困难？
（3）你有什么好办法来解决这些问题吗？
（引导学生讲述他们的想法，进而认识到科学的观察方法。）
3、师生小结，明确观察中的要求：
（1）按顺序观察（依次观察头、腹、尾、重点观察头部的眼睛、触角和嘴）
（2）借助放大镜细致观察
（3）观察时保持安静，尽可能不伤害蜗牛；
（4）观察后轻轻触碰蜗牛的身体，观察它的身体反应
（5）认真记录
4、学生领取材料，分组观察，记录蜗牛身体特点（以画图的方式记录，配简单的文字）
5、学生对照自己记录的图文描述，交流所观察到的蜗牛身体特征。（实物投影展示）
（对于嘴、眼睛等观察不清的特征，结合图片加以说明。）交流时让组长控制好蜗牛
6、交流：观察时，你还有哪些发现？
（学生交流预设：蜗牛遇刺激身体会收缩，甚至会缩到壳里；蜗牛爬行时会留下一些痕迹……）
三、观察蜗牛的运动
1、明确观察目的：蜗牛用身体的哪部分爬行？蜗牛的身体是怎样前进的？
2、思考观察方法：蜗牛的腹部老是贴着桌面看不出来，能不能想办法更清晰地看到蜗牛是怎样利用腹部爬行的？（生思考解决策略和观察方法）
3、发放玻璃，分组观察蜗牛在玻璃上的爬行，并简单地记录。
（观察蜗牛用腹足爬行，并能牢牢地吸在玻璃上，蜗牛的腹足作细波浪状的运动，蜗牛爬行后会留下粘液等）
4、观察蜗牛在其他物体上的爬行情况，进一步观察蜗牛在各种物体上的运动。
（学生观察玻璃上的蜗牛几分钟后，分发棉线、吸管、树枝等，各组选择一种材料实验）
5、交流观察中的发现。
四、饲养蜗牛
今天老师大家是把蜗牛装在瓶子里或盒子里带到教室来的，你的蜗牛在你给它准备的“家”里生活的舒服吗？怎么样的“家”是蜗牛喜欢的呢？
1、教师简单地介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。
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第二课 蜗牛（一）
【教学目标】
科学概念
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】
1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与学生相同的但大一号的材料。
【教学过程】
一、谈话交流，了解学生的认知，认识蜗牛的生活环境
1、交流：你们在哪找到了蜗牛？捉到蜗牛的生活环境有什么特点？
2、小结：雨后大多能找到蜗牛，蜗牛生活在墙角、树下，以及石头阴影处，蜗牛喜欢潮湿的环境。
3、交流：关于蜗牛，你们都了解些什么？
师：同学们对蜗牛的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下蜗牛，肯定会有新的发现。出示课题。
二、观察蜗牛的身体
（一）观察蜗牛的身体结构（明确观察要求前，最好让组长保管好蜗牛）
1、提出观察问题：蜗牛的身体是怎样的？今天我们就来重点研究一下。
2、思考观察方法：
师：（1）蜗牛的身体应该怎样观察？才能发现更多？
（2）在观察的过程中，你估计会遇到哪些困难？
（3）你有什么好办法来解决这些问题吗？
（引导学生讲述他们的想法，进而认识到科学的观察方法。）
3、师生小结，明确观察中的要求：
（1）按顺序观察（依次观察头、腹、尾、重点观察头部的眼睛、触角和嘴）
（2）借助放大镜细致观察
（3）观察时保持安静，尽可能不伤害蜗牛；
（4）观察后轻轻触碰蜗牛的身体，观察它的身体反应
（5）认真记录
4、学生领取材料，分组观察，记录蜗牛身体特点（以画图的方式记录，配简单的文字）
5、学生对照自己记录的图文描述，交流所观察到的蜗牛身体特征。（实物投影展示）
（对于嘴、眼睛等观察不清的特征，结合图片加以说明。）交流时让组长控制好蜗牛
6、交流：观察时，你还有哪些发现？
（学生交流预设：蜗牛遇刺激身体会收缩，甚至会缩到壳里；蜗牛爬行时会留下一些痕迹……）
三、观察蜗牛的运动
1、明确观察目的：蜗牛用身体的哪部分爬行？蜗牛的身体是怎样前进的？
2、思考观察方法：蜗牛的腹部老是贴着桌面看不出来，能不能想办法更清晰地看到蜗牛是怎样利用腹部爬行的？（生思考解决策略和观察方法）
3、发放玻璃，分组观察蜗牛在玻璃上的爬行，并简单地记录。
（观察蜗牛用腹足爬行，并能牢牢地吸在玻璃上，蜗牛的腹足作细波浪状的运动，蜗牛爬行后会留下粘液等）
4、观察蜗牛在其他物体上的爬行情况，进一步观察蜗牛在各种物体上的运动。
（学生观察玻璃上的蜗牛几分钟后，分发棉线、吸管、树枝等，各组选择一种材料实验）
5、交流观察中的发现。
四、饲养蜗牛
今天老师大家是把蜗牛装在瓶子里或盒子里带到教室来的，你的蜗牛在你给它准备的“家”里生活的舒服吗？怎么样的“家”是蜗牛喜欢的呢？
1、教师简单地介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。
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