二力平衡学案
1、下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ ）
A、一个物体受到两个力的作用，若处于匀速直线运动状态，这两个力一定平衡
B、做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力作用的缘故
C、如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么这个物体一定处于静止状态
D、一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中一个力消失，则另一个力也随之消失
2、一本书放在水平桌面上，下列各对力中哪一对力能够相互平衡？（ ）
A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力
B、书受到重力和书对桌面的压力
C、书受到的重力和桌面对书的支持
D、书受到的重力和桌面受到的重力
3、下列各物体中，受力不平衡的物体是（ ）
A、地球同步卫星
B、匀速竖直上升的直升飞机
C、静止在水平桌面上的课本
D、在平直铁轨上匀速直线行驶的火车
4、茶杯重2牛顿，放在水平面上静止不动，茶杯受到桌面的支持力的大小是 ，方向
5、为了搞班会活动，需要把讲台暂时移动一下。甲同学去推讲台，但没有动，他回忆起课堂上讲过的科学知识，一下子产生了下列四种想法，其中正确的是（ ）
A、摩擦阻力大于推力 B、摩擦阻力等于推力
C、摩擦阻力小于推力 D、条件不足，无法判断
6、质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？若提拉物体使它匀速向下运动时，拉力又是多少？ （g=9.8牛/千克）
7、列车在平直的轨道上匀速行驶，轨道对列车的摩擦力为2×106N，列车头的牵引力 于2×106N 。列车开始加速，此时列车头的牵引力 于2×106N 。当列车加速到比较高的速度后继续匀速运动时，牵引力 于2×106N 。
8、重量为5000牛的汽车，在平直公路上匀速前进，若它所受到的阻力是车重的0.05倍，求汽车发动机的牵引力。
9、一个物体受到两个力的作用, 这两个力的三素完全相同, 这两个力 ( )
A、肯定是平衡力； B、肯定不是平衡力；
C、一定是重力和支持力； D、一定是拉力和摩擦力。
10、伞兵从飞机舱跳出未开伞时，下落速度越来越大，是因为受到__________作用的缘故；开伞一段时间后匀速下落，是因为受到一对__________作用的缘故．
?17、吊车以2m／s的速度将10t的货物匀速向上提起，这时，钢索对重物的拉力是_____________；若吊车
以lm／s的速度使货物匀速下降，则重物受到的拉力是____________．
?18、质量为3kg的物体被200N的水平力压在竖直的墙壁上静止不动，则此时物体受到的摩擦力大小为___________牛，方向是_________；若将水平压力减小为100N，此时物体刚好匀速下滑，则物体受到的摩擦力大小为_________牛，方向是________．
课件27张PPT。牛顿第一定律的内容？ 一切物体中没有受到外力作用的时候，
总是保持匀速直线运动状态或静止状态。复习提问： 静止或匀速直线运动的物体一定不受外力吗？静止的汽车匀速前进的火车被吊车匀速拉起的汽车它们的运动有
些什么特点 ？吊灯吊灯受到几个力的作用？
运动状态怎样？吊灯受到两个力的作用。吊灯是静止的。观察被匀速吊起的货物货物受到几个力的作用？
运动状态怎样？货物受到两个力的作用。货物是作匀速直线运动的。观察 匀速行使的汽车在水平受到几个力的作用？运动状态怎样？观察牵引力摩擦力当物体受到力的作用时，它的运动状态就一定会发生改变吗？不一定第八节 二力平衡的条件第八节 二力平衡的条件1、二力平衡：一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则两力是平衡的。例题一1、一只热气球先加速下降，其受到重力和牵引力是否是一对平衡力？若匀速下降其受到重力和牵引力是否是一对平衡力？ （不计空气阻力）是一对平衡力当加速下降，受到重力大于牵引力当匀速下降，受到重力等于牵引力例题二2、小张同学用一水平推力推水平地面上的讲台，结果没有推动，讲台桌受到地面的摩擦力和水平推力是否是一对平衡力呢？是一对平衡力二力平衡需要哪些条件？探究4、得出结论：两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力可能作用在同一物体上3、设计实验、验证假设：两力平衡实验1向右运动需要大小相等这时能平衡吗？与二个力的大小有关。二个力的大小必须满足的条件是什么？两力平衡实验2向上运动需要方向相反 这时已经满足了什么条件？此时能平衡吗？还与二个力的什么因素有关？这二个力的大小还必须满足的条件是什么？两力平衡实验3转动作用在同一直线上这时已经满足了什么条件？此时能平衡吗？这二个力的还必须满足的条件是什么？ 作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一直线上，则这两个力就相互平衡。结论第八节 二力平衡的条件1、二力平衡：一个物体在两个力作用下，如果保持
静止状态或匀速直线运动状态，则两力
是平衡的。 作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一直线上，则这两个力就相互平衡。2、二力平衡的条件：共线反向、等大、同体、口诀：思考1、二力平衡条件对我们有什么用处？2、当物体受两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生变化？静止状态匀速直线运动状态二力平衡.二力不平衡.作用在不同的两个物体上同时产生、同时变化、同时消失作用在同一物体上一个力变化（增大、减小），另一个力不一定变化例：某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是 和 这一对力。而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是 和 。
绳子的拉力重力作用力反作用力相互作用力与平衡力的区别判断：1、下列哪些图中的两个力是平衡力( )F1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5NDD2、一个文具盒放在水平桌面上静止不动，下列力中属于平衡力的是（ ）
A、文具盒对桌面的压力和桌 面对文具盒的支持力；
B、文具盒的重力和文具盒对桌面的压力；
C、文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力。C3、直升飞机匀速直线上升，飞机螺旋浆产生的举力 于飞机的重力；当它匀速直线下降时，螺旋桨产生的举力 于它的重力。等等4、列车在平直的轨道上匀速行驶，轨道对列车的摩擦力为2×106N，列车头的牵引力 于2×106N 。列车开始加速，此时列车头的牵引力 于2×106N 。当列车加速到比较高的速度后继续匀速运动时，牵引力 于2×106N 。
等等大5.重5N的矿泉水瓶放在水平桌面上，
水瓶受到几个力的作用？
哪两个力是平衡力？6.汽车在牵引力的作用下沿平直的
公路匀速行驶，汽车受到哪几个
力的作用？哪几个力相互平衡？思考：如何用弹簧称测小车在桌子上时受到的滑动摩擦力？重力5N支持力5N重力和支持力牵引力和阻力
7、小张同学用一水平10牛推力推水平地面上的讲台，结果没有推动，讲台桌受到地面的静摩擦力是多大？你怎么知道的？如果另一同学用15牛推力推水平地面上的讲台，结果没有推动，讲台桌受到地面的静摩擦力是多大？10牛静止15牛8、如图所示，是工厂里经常使用的生产流水线示意图，工人坐在流水线旁，上一道工序完成的工件通过流水线送到下一道工序的工人面前。流水线始终在匀速移动。工件在流水线上匀速移动时，在水平方向（ ）B9、如图所示，用两根细绳分 别系住甲、乙两个相同的物体， 让它们在竖直方向上运动，甲 物体以v1 =2米/秒的速度匀速 下降，此时绳的拉力为F1；物 体乙以v2 =4米/秒的速度匀速上升，绳的拉力为F2，则F1与F2的大小关系是（ ）A 七下科学 科活页教案纸
授课班级： 七（3）.(4) 主备人：郑秀燕 2009年 3 月25日
课题
第2章 第八节 二力平衡的条件
备注
教学内容分析
教材中，通过对日常生活中非常熟悉的图进行受力分析、运动状态的讨论引入，以生活素材为基础，体现从生活走向科学，来激发学生的学习兴趣。让学生亲身体验探究过程，通过实验操作和对比观察让他们在观察、解决问题的过程中，理解二力平衡的条件，实现知识的自我构建，并从中体验科学探究的乐趣。本节包括二力平衡概念、条件和应用二力平衡知识分析问题。
教育教学目标
1．知识与技能：知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
2．过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。
3．情感、态度、价值观：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。
重点难点
重点：二力平衡条件
难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题
2．匀速直线运动时二力平衡的条件
主要流程
教学设计 引入新课
复习：牛顿第一定律的内容。
情景创设：（播放课件：静止在马路上的汽车，正在匀速起吊的物体，正在匀速直线前进的火车等画面）
提问：刚才我们所看到画面里的物体的运动有些什么特点？
提问：既然物体在不受外力作用时，要保持静止状态或匀速直线运动状态，那么，我们能不能说保持静止状态或匀速直线运动状态的物体就不受外力的作用呢？
提问：生活中有没有受到两个力的作用且又能保持静止状态的物体呢？有没有受到两个力的作用匀速上升的物体呢？或者一个物体受到多个力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态呢？
教师从同学们举例中选出三个实例：
① 静止悬挂的电灯，受到重力和绳子拉力保持静止。
②静止在桌面上的茶杯受到重力和支持力静止。
③正在马路上作匀速直线运动的拖车。
实验证明：物体在受到外力作用的时候，也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。
（二）新课教学
教师：如果物体受到两个外力作用的时候，也能够保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是二力平衡。
分析：茶杯受到了重力G与支持力F属于二力平衡，电灯受到了拉力F与重力G是二力平衡。
议一议：正在马路上作匀速直线运动的汽车受到几对二力平衡。
提问：是不是只要物体受到两个力的作用就能够保持静止或匀速直线运动状态呢？哪它需要些什么条件呢？
做一做：探究——二力平衡的条件
教师前期准备：实验器材、活动记录单。
活动一：研究在改变物体受力大小的情况下，物体在水平方向上的运动状态。
实验过程：学生分别用手使塑料片静止在桌面上，先后改变钩码的个数，放手后，请同学观察塑料片是否还静止不动？若运动，塑料片向哪个方向运动？
?
师生互动：分析二力平衡的条件——两个力的大小关系。
得到结论：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须相等。
活动二：研究在改变物体受力方向的情况下，物体的运动状态。
实验过程：步骤一：先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码，使塑料片静止在塑料板上，观察塑料片的运动状况，步骤二：然后将塑料片往下拉，观察塑料片的运动状况，对照分析实验现象。
?
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师生互动：分析二力平衡的条件——两个力的方向关系。
得到结论：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须相反。
活动三：研究物体受到二力方向相反，但不在同一条直线上时，物体的运动状态。
做一做：先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码，使塑料片静止在塑料板上，然后将塑料片的两条细绳相互平行，方向相反，但不在同一直线上，放开塑料片，观察塑料片的运动状况，并注意绳子最后在不在同一条直线上。
?
?
师生互动：分析二力平衡的条件——两个力是否需要作用在同一条直线上。
得到结论：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在同一条直线上。
活动四：研究二力平衡是否需要作用在同一个物体上。
提问：哪么是否只要满足这几个条件就是二力平衡了呢？
议一议：二力平衡还需要其它条件吗？
师生互动：二力平衡还需要的条件是在同一个物体上。
提问：你们能不能根据桌面上提供的实验器材和刚才的实验操作自行设计一个探究实验呢？请同学们讨论一下实验方案。
教师对学生汇报的实验方案进行点评，并从中选出一个最佳方案。
师生互动：分析二力平衡的条件——两个力是否需要作用在同一个物体上。
得到结论：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在同一个物体上。
提问：通过刚才的实验我们了解到了二力平衡需要哪些条件呢？
结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。
1．当物体受到二力平衡时，就能保持静止或匀速直线运动。
2．二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
提问：你能够举出现实生活中的一些二力平衡的事例吗？
议一议：二力平衡条件对我们有什么用处。
拓展：当物体受两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生改变？并举例说明。
学生活动
学生回答
学生回答：保持静止状态或在做匀速直线运动状态
学生分析图片中三个物体的受力情况
学生小组讨论、举例
请3名同学上台画出上述三例中物体的受力示意图。
学生讨论、分析
学生小组为单位合作完成实验。
学生边做实验，边填写实验记录单。（内容包括：实验现象、得到结论）并汇报观察到的实验现象和所得到的结论
学生合作完成下面两个实验
学生边做实验，边填写实验记录单。并汇报结果
学生合作完成实验
学生边做实验，边填写实验记录单。并汇报结果
小组讨论设计实验方案并汇报交流
学生回答。
学生合作讨论，并回答交流。
课后反思：
