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《元、角、分的简单计算》习题
一、算一算。
4元+5元= 9元-6元=
4角+3角= 3元+4角=
1元2角-3角= 4元8角-8角=
2元+8角= 8元-6元-3角=
二、连一连。
①3角+7角 8角 ⑥13分+2分
②10角-6角 4角 ⑦2角+2角
③1元-2角 1元 ⑧6角+2角
④7分+8分 15分 ⑨6角+4角
⑤5角+5角 ⑩10分+5分
完成下表。
12元 6元 2元 5角 8元
买的物品 一共多少钱
要买的东西 付出的钱 应找
10元
10元
四、解决问题。
1.这盒巧克力8元，玲玲给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？
2.
买一个和一条，一共需要多少元？
用10元钱买和够吗？
用10元钱买，还剩的钱正好可买什么？
解析与答案
一、【答案】6元；5元；13元；4角；7元；6角；1分；18元5角；13元1角；10元1角。
【解析】计算时，将相同单位上的数相加或相减，注意：1元=10角，1角=10分。
二、【答案】①——1元；②——4角；③——8角；④——15分；⑤——1元；
⑥——15分；⑦——4角；⑧——8角；⑨——1元；⑩——15分。
【解析】计算时，将相同单位上的数相加或相减，注意：1元=10角，1角=10分。
三、【答案】20元，18元，8元5角；8元，9元5角。
【解析】利用加法的意义，将物品的价钱相加求解；利用所付的钱数－用去的钱数即可求解。
【解析】（1）根据加法的意义，将两件物品的价钱相加求解；（2）求出买和一共需要的钱数，然后与10元比较求解；（3）利用所付的钱数－用去的钱数即可求出还剩的钱数，然后找出相应的物品求解。21世纪教育网版权所有
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冀教版数学一年级下册第四单元第二课时
《元、角、分的简单计算》教案
课题 元、角、分的简单计算 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：通过购买物品的情境，亲自经历元、角、分的计算过程。2.过程与方法：能在具体的情境中，培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学的实用价值。
重点 根据元、角、分之间的关系，掌握元、角、分的计算过程。
难点 能过根据信息自助购买，同时能够正确计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：周末，小小和东东一起去吃汉堡包，可是却发生了一件很有趣的事情，你们看！课件出示情境图师：原来是抢着买单呀！小朋友们，你们知道需要付多少钱吗？首先我们需要知道什么？师：说的真不错！今天就和老师一起走生活去算一算元、角、分的简单计算好吗？板书课题：元、角、分的简单计算 学生自由说一说：买的东西与各自的价钱。 利用买东西创设情境，让学生明确数学与生活的联系，并为后面的学习奠定基础。
讲授新课 1.简单的换算师：在他们需要付多少钱师，我们先来了解一下这些食品的价钱好吗？师：如果老师想买一个炸鸡腿，是3元5角，老师带的都是1角的，我需要给售货员多少张呢？学生汇报，并说出自己的想法，最后得出：3元5角=35角。师：如果我有25个1角，想买一根火腿肠够吗？为什么？用多媒体呈现每10个1角替换为1元的过程。2.元、角、分的简单计算师：哪位小朋友能具体说说，他们买了什么吗？各是多少钱？一个汉堡包6元，一盒薯条4元，一瓶汽水2元。师：售货员阿姨算了一下，需要12元，对吗？为什么？师：小朋友们，现在我们也根据自己的需要安排一次自己的午餐好吗？并算算需要多少钱？学生展示交流：一个炸鸡腿和一瓶果汁：3元5角+2元=5元5角；……师：刚才有位小朋友提到：3元5角+2元5角，能说说你们是怎样计算的吗？师小结：计算元、角、分时，我们可以把相同单位上的数相加。看来小朋友们，在购物的过程中学到了很多的购物方法和经验，大家都做到了文明购物，青蛙博士可有重要的事情告诉我们：不要暴饮暴食。吃完午饭，小小和东东又来到图书馆。课件出示情境图。师：从图中你知道了什么？师：你们能不能帮小小算一算，看看20元够吗？10+12=22（元）22＞20，不够。师：东东说，10元钱买一本《趣味数学》，还剩1元对吗？师：今天，小朋友的表现真不错，那么现在同桌合作，相互提出问题，对方解答好吗？学生展示交流，老师与其余学生及时纠错。3.认识商品标价师：在超市中，我们会看到带有小数点的标价，你知道它们表示什么吗？课件出示图片信息。学生自由汇报，老师可以提示。师小结：标价中间的点叫做“小数点”，小数点前面的数字表示元，小数点后面的第一个数字表示角，第二个数字表示分。 学生根据图片上的信息自由说一说。学生分组活动，每人都用模拟人民币摆一摆。学生独立思考，然后汇报结果，并交流想法。 学生根据情景图自由说一说。 同桌相互交流，然后反馈交流：对，因为6元+4元+2元=12元。学生独自安排自己的午餐，然后在组内交流。学生根据自己的经验自由说一说：3元+2元=5元，5角+5角=10角=1元，5元+1元=6元。学生根据图片上的信息自由说一说。学生独自算一算，然后板书交流。学生独立思考后自由回答：10－9=1（元），东东说的对的。同桌相互提问解决问题，然后展示交流。学生根据自己的经验相互说一说。 通过购买物品，让学生自行计算，找到计算的方法，培养学生自己动手动脑的能力。学生讨论环节能够给学生畅所欲言的机会，让学生在沟通中寻找答案和自我学习的方式
课堂练习 1.计算。6元+7元= 1元-6角=9元-5元+3元= 5角+4角-3角=12分+9分-2角= 10元3角+5元2角=2.算一算。买一本和一共需要多少元？用10元钱买一本，应找回多少钱？买一本和，20元够吗？3.出示图片。要求便宜多少钱，用原价－现价。4.课件出示习题。 原来的钱数=用去的钱数+还剩的钱数。5.课件出示图片 学生独自计算，然后集体订正。学生根据提出的问题独自解答，然后集体订正。学生根据图片了解信息与所求的问题，然后独自列式解答，并说说自己的想法。学生根据所求问题列出算式，然后解答，说说自己的想法。学生根据对标价的认识列出算式求解，然后集体交流，最后在提出关于加减法的问题，自行解答。 通过不同的练习，考查学生掌握知识的情况，同时培养学生读题、审题的好习惯。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过说收获，帮助学生建立知识体系，同时回顾本节课学习的内容。
板书 元、角、分的简单计算 6元+4元+2元=12元 10+12=22（元） 22＞20，不够。 10－9=1（元）
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元、角、分的简单计算
冀教版 一年级下
导入新知
我来付
还是我付
购 物
6元 2元 3元5角 2元5角
5元 3元 2元 4元
新知讲解
3元5角
新知讲解
我带的都是1角的，我需要给售货员多少张呢？
1元 + 1元 +1元
=10角+10角+10角
=30角
30角+5角=35角
我发现：1元=10角
3元5角=35角。
2元5角
新知讲解
如果我有25个1角，想买一根火腿肠够吗？
=1元
=1元
25角=20角+5角=2元5角
够了。
购 物
6元 2元 3元5角 2元5角
5元 3元 2元 4元
新知讲解
新知讲解
一共是12元。
6元+4元+2元=12元
6元 2元 3元5角 2元5角
5元 3元 2元 4元
新知讲解
安排一次自己的午餐!
新知讲解
不要暴饮暴食。
3元5角+2元5角
3元+2元=5元
5角+5角=10角=1元
=6元
计算元、角、分时，我们可以把相同单位上的数相加。
3元5角
2元5角
新知讲解
9元 12元 10元 18元
买一本《卡通故事》和一本《走进大自然》，20元够吗？
10+12=22（元）
22＞20，不够。
新知讲解
9元 12元 10元 18元
10元钱，买一本《趣味数学》，还剩1元。
10－9=1（元）
新知讲解
3.50元 12.50元 49.80元 11.00元
你认识下面的商品标价吗？
每条毛巾3元5角。
12元5角
49元8角
11元
新知讲解
小数点前面的数字表示元，小数点后面的第一个数字表示角，第二个数字表示分。
巩固提升
6元+7元= 1元-6角=
9元-5元+3元= 5角+4角-3角=
12分+9分-2角=
10元3角+5元2角=
计算
13元
4角
7元
6角
1分
15元5角
巩固提升
算一算
5元 6元 8元 7元
（1）买一本 和 一共需要多少元？
6元+7元=13元
巩固提升
算一算
5元 6元 8元 7元
（2）用10元钱买一本 ，应找回多少钱？
10元－5元=5元
巩固提升
算一算
5元 6元 8元 7元
（3）买一本 和 ，20元够吗？
8元+7元=15元
15＜20，够了。
巩固提升
原价：24元
现价：20元
这件商品便宜了多少钱？
24元－20元=4元
巩固提升
我买了一辆15元的 ，还有5元，猜猜原来我有多少钱？
15元+5元=20元
巩固提升
5角+8角
=13角
=1元3角
每个0.50元 每个1.20元 每个0.80元
我买这两个,要多少钱
你还能提出什么数学问题？
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
在进行人民币的单位换算时，应根据元、角、分之间的关系来换算；在进行人民币简单的计算时，注意：只有单位相同才能直接相加、减。
谢谢
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