二年级语文下册14.小马过河精品课件

课件40张PPT。猜谜语部编本人教版·二年级语文下册14 小马过河作家简介 彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。 主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。 听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然 马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然 tuómò fánɡdǎnɡbóqiǎntūliàitíjìpénɡkèshì棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既 仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。原音讠刂愿意该刻整体感知 自由读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？ _____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小河，_____说河水浅可以过去，____却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。小马妈妈老牛松鼠课文解读 分角色朗读课文，思考：小马有什么样的性格？连蹦带跳天真、活泼过河的原因一条小河挡住了去路小马依赖妈妈，做事情没主见。有礼貌 听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马是什么反应？ 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”犹豫不决、十分无奈小马不善于动脑筋，不敢尝试。中心句：遇事不要光听别人说，一定要自己动脑筋思考并亲自体验。结果河水到底是深还是浅？ 他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 因为小马既不像（ ），也不像（ ），所以它觉得河水既不像（ ），也不像（ ）。老牛那样高大松鼠那样矮小老牛说的那样浅松鼠说的那样深读了这篇课文，你有什么收获？结构梳理帮妈妈送麦子遇到小河老牛浅
安全松鼠深
危险妈妈去试一试过河：原来河水不深也不浅实践出真知课堂小结 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。拓展延伸冬夜读书示子聿
陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。随堂练习一、看拼音写词语。 yuàn yì yīnɡ ɡāi lì kè
（ ） （ ） （ ）
tū rán diào xià shēnɡ mìnɡ
（ ） （ ） （ ） 应该立刻愿意掉下生命突然二、按照课文内容填空。 牛伯伯说那条河______，松鼠说那条河______，小马试过后，发现__________
____________________________________，所以遇到问题，我们要________________。很深很浅既不像牛伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深自己动脑筋想一想三、课外拓展。与马有关的谚语：1.路遥知马力，日久见人心。
2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。
3.马不打不奔，人不激不发。
4.好马不吃回头草。
5.快马一鞭，快人一言。
6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。课后习题参考答案分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。 本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要亲切，松鼠的话要用关心、急切的语气来读，小马帮妈妈做事时的热情、开心，遇到困难时毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心 同学们可以在理解课文的基础上，根据前面的提示来讲这个故事。注意讲清楚小马过河的经过。你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 我不同意这个说法，老牛和松鼠都没撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。sā huǎnɡ小马向很多人请教，是对的。 我也同意这个观点，遇到不懂的问题向别人请教是对的，只是不能光听别人说，也要自己动脑筋想想，亲自去试一试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 我同意这个观点，因为每个人的立场不同，实际情况也不同，所以别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。yàn什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 我觉得这个观点有点绝对化，别人好的建议也要听取，这样可以让自己少走弯路。课后作业将故事复述给朋友听。
写一写：小马过了河，在回家的路上又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些什么呢？