《人体对外界环境的感知—眼和视觉》学案
【学习目标】
1.掌握眼球的结构及主要组成部分的功能。
2.掌握视觉形成的过程。
3.了解近视的成因及如何矫正并保持视觉卫生。
【重点难点】
重点：眼球的结构及各部分功能。
难点：视觉的形成过程。
【新知探究】
探究任务一：眼球的结构及功能
自主探究：阅读教材79页相关内容及图片，回答下列问题：
人的眼球近似球体，由 和 构成。
无色、透明，可以透过光线的是 ；巩膜 色，坚韧， 眼球的内部结构。
虹膜上有 ，中央有个小孔叫 。它可以调节光进入眼球的量，当外界光线较强时，瞳孔 ；当外界光线较弱时，瞳孔 。
内含平滑肌，可以调节 的曲度。
晶状体透明，有弹性，像 ，能 光线。
含有对 敏感的细胞，能感受 的刺激。
合作交流：人由明亮处进入暗处时瞳孔怎样变化？
探究任务二：视觉的形成过程
自主探究：阅读教材79页相关内容，及80页图4-48，回答下列问题
1、视觉的形成过程:外界物体反射来的光线,依次经过 、 、 和 ,主要经过 的折射,最终落在 上形成一个物像。视网膜上 的细胞将物像变成信息,通过 将信息传给 的一定区域,就产生了视觉。
2、形成物像的部位是 ，形成视觉的部位是 。
合作交流：结合眼球结构及视觉形成过程，分析引起失明的原因可能有哪些？
探究任务三：近视及其预防
自主探究：阅读教材80—81页及相关图片，回答下列问题：
近视的成因 近视的成像特点 近视的矫正 近视的预防方法
晶状体过度 且不能恢复原状，甚至眼球的 过长 物像落到 的前方，看不清 的物体 佩戴 矫正 要做到“ ”和“ ”
合作交流：下图中哪幅图表示近视眼成像情况，哪幅图表示矫正方法？
【拓展提升】
现在的中小学生眼睛近视的越来越多。请分析相关问题。
(1)调查同学中患近视的原因,总结一般是什么原因造成的
(2)在日常生活中,中学生应注意哪些问题
附：参考答案
探究任务一、
自主探究：1、眼球壁和内容物。2、角膜，白色，保护。
3、色素，瞳孔，缩小，扩大4、睫状体，晶状体
5、双凸透镜，折射
6、视网膜，光线，光
合作交流：虹膜的中央有一小孔，叫瞳孔。瞳孔可以调节光进入眼球的量，当外界光线较强时，瞳孔缩小，减少进入眼球的光量；当外界光线较弱时，瞳孔扩大，增加进入眼球的光量。当人由明亮处进入暗处，瞳孔由小变大，以增加进入眼球的光量，从而看清。
探究任务二：
自主探究：1角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，晶状体，视网膜，光线敏感，视觉神经，大脑2、视网膜，大脑的视觉中枢
合作交流：失明的原因可能是：眼球的结构受损；视觉神经受损；大脑的视觉中枢受损
探究任务三：
自主探究：近视眼的成因：晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长。
近视眼的成像特点：物像落到视网膜的前方，看不清远处的物体
近视眼的矫正：佩戴凹透镜
近视眼的预防方法：要做到“三要”和“四不要”
合作交流：甲图表示近视眼成像情况，丙图表示矫正方法。
拓展提升：
造成近视的原因有很多,一般认为主要有两个原因：
一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视是主要因素。
①睡眠时间不足。
②用眼方式不正确:眼与物体距离较近;用眼时间较长;光源过明或过暗;写作姿势不正确等。
③不合理的饮食习惯,过多的甜食对视力影响很大。
根据上述状况,在日常生活中,要注意保持充足的睡眠;看书学习1小时后,要向远处眺望,缓解眼睛的疲劳感;不要长时间坐在电脑前,电脑荧光屏的光对眼睛会造成强光的刺激;注意饮食营养全面;等等。《人体对外界环境的感知—眼和视觉》当堂达标测试
一、选择题
1.眼球内具有感光细胞的结构是( )
A.角膜 B.巩膜 C.脉络膜 D.视网膜
2、人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（ ）
A.虹膜和角膜 B. 巩膜和角膜 C.巩膜和虹膜 D.角膜和瞳孔
3．在晚上，遇突然停电时，你会感觉眼前一片漆黑，过一会又隐约能看见一些东西，此过程你的瞳孔变化为( )
A．不变 B．由大变小 C．由小变大 D．无法判断
4．光线从外界进入眼内，正确的途径是( )
A．角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜
B．巩膜→脉络膜→视网膜
C．角膜→虹膜→巩膜→玻璃体→视网膜
D．巩膜→瞳孔→角膜→视网膜
5．视觉形成过程中，外界物体反射来的光线，形成物像、最终产生视觉的场所依次为( )
A．角膜、大脑的视觉中枢 B．视网膜、视网膜
C．视网膜、大脑的视觉中枢 D．大脑的视觉中枢、大脑的视觉中枢
6．近年来，患近视眼的学生越来越多。近视眼的成像位置及矫正办法分别是( )
A．在视网膜的前方，配戴凹透镜
B．在视网膜的前方，配戴凸透镜
C．在视网膜的后方，配戴凹透镜
D．在视网膜的后方，配戴凸透镜
7.根据你的经验，下列措施中，不能预防近视的是( )
A.看书写字时控制眼睛与书本的距离
B.发现视力下降，立即佩戴近视镜
C.不持续长时间用眼，注意休息
D.长期坚持做眼保健操
二、非选择题
我们能看到丰富多彩的世界，与眼结构密切相关。
请据图回答下列问题。
（1）你能看到远处有一棵树，是因为它反射的光线形成
的物像落在【 】________上，这个信息通过
【】________传到大脑皮层的________从而形成视觉。
眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，叫________，对应于图中的标号【 】，它有折射光线的功能。
根据探究实验或者你的生活经验，在不同强度的光线下，人
瞳孔大小会发生变化，在明亮的环境中，瞳孔________，以减少眼睛的进光量；在暗处，瞳孔________，以增加眼睛的进光量。
附：参考答案
选择题:
1．D．（解析：本题考查眼球的结构和各部分的功能。眼球由角膜、巩膜、虹膜、脉络膜、视网膜、晶状体、睫状体和玻璃体等部分构成。视网膜上含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。）
2、C．（解析：（解析:眼睛的颜色实际上就是虹膜的颜色。虹膜中有色素，色素量最多的，就是黑眼睛；色素量较多的，就是褐眼睛；色素量最少的，就是蓝眼睛，所以说人眼的“黑眼球”实际上指的是虹膜。巩膜的特点是白色、坚韧，有保护作用．人眼的“白眼球”指的是巩膜。）
3、C.（解析：本题考察眼球的结构和各部分的功能。虹膜的中央是瞳孔，瞳孔可以调节进入光线量的多少，光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔扩大。）
4、A．（解析：本题考察视觉形成的过程：外界物体放射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射，成像在视网膜上。然后由视觉神经将神经冲动传到大脑的视觉中枢，形成视觉。）
5、C.（解析：本题考察视觉形成的过程，形成物像的部位是视网膜，产生视觉的部位是视觉中枢。）
6、A．（解析：（解析：本题考查近视眼的成因。近视眼是由于眼睛过度疲劳，造成晶状体曲度过大且不能恢复原状，或者眼球前后径过长，最终导致物像落在视网膜前方，从而看不清远处的物体。应佩戴凹透镜来矫正。）
7、B．（解析：本题考察近视眼的预防，应做到三要和四不要,如读写姿势正确，做眼保健操等。）
非选择题：
（1）7 视网膜 6 视神经 视觉中枢 （2）晶状体 3
（3）变小 变大《人体对外界环境的感知—眼和视觉》教案
一、教学目标：
1.掌握眼球的结构及主要组成部分的功能。
2.说出视觉形成的过程。
3.说出近视的成因及如何矫正，保持视觉卫生。
二、教学重点、难点:
重点：眼球的结构及各部分功能。
难点：视觉的形成过程。
三、教学准备：
教师准备：PPT,各种图片
学生准备：收集有关用眼卫生知识。
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 （出示图片）我们从外界获得的信息，大多是来自视觉，引入课题 观看图片，知道视觉的重要性
眼球的结构及功能 指导学生阅读教材，观察教材第79页眼球的基本结构和功能示意图。（出示眼球的结构及功能图片）讲解眼球各部分结构及功能。（出示图片）链接生活，互相观察引导学生说出黑眼球和白眼球分别指眼球的虹膜和巩膜。 阅读教材，观看图片，勾画标记。 认识眼球各部分结构，并掌握功能。同位之间互相观察。
瞳孔的调节作用 （出示图片）引导学生观察猫在中午和傍晚时瞳孔的变化，掌握瞳孔可以调节光线进入眼的量。光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔扩大。接着出示人在光线强时和光线弱时瞳孔的变化的图片。 观看图片，掌握瞳孔可以调节光线进入眼的量。光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔扩大。
视觉的形成 指导学生阅读教材，能找出视觉的形成过程。（出示图片）引导学生通过看图说出视觉的形成过程。（出示图片）分析失明的原因，从而得出视觉形成的三个条件。 阅读教材，找出视觉的形成过程。掌握视觉形成过程。学生讨论失明的原因，得出视觉形成的条件。
近视眼的成因及矫正 （出示图片）引导学生知道近视眼看不清远处的物体，而远视眼则看不清近处的物体。（出示图片）分析图片，引导学生了解看远处和近处时凸透镜的曲度的变化。（出示图片）引导学生分析近视眼的成因。（出示图片）了解近视眼和远视眼的矫正方法。（出示图片）结合本节所学知识和日常生活经验，交流保护视力的方法，强调预防近视要做到“三要”和“四不要” 分辨两张图片，辨认出哪个是近视眼看到，哪个是远视眼所看。了解凸透镜曲度的变化。掌握近视眼的成因。了解近视眼和远视眼的矫正方法。交流如何保护视力。预防近视要做到“三要”和“四不要”
课堂小结 以上就是本节课所学内容，概括本节所学内容。 用概念图的形式概括本节内容。
达标练习 提供检测题，让学生限时独立完成。校对答案，补偿教学。 限时独立完成。 校对答案，补偿学习。
五、板书设计：《人体对外界环境的感知—耳和听觉》学案
【学习目标】
1.掌握耳的结构及主要组成部分的功能。
2.掌握听觉形成的过程。
3.了解耳的卫生保健及听觉的保护。
【重点难点】
重点：耳的结构及各部分功能。
难点：听觉的形成过程。
【新知探究】
探究任务一：耳的结构及功能
自主探究：阅读教材84页相关内容及图片，回答下列问题：
：收集声波
外耳
：传导声波
耳 ：能将声波转化为
中耳 ：将鼓膜的振动传到内耳
：通过 和咽相通
内耳 能感受头部位置变动的情况，与维持 有关
：内含有对 敏感的感觉细胞
合作交流：
当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，你知道其中的原因吗？
探究任务二：听觉的形成过程
自主探究：阅读教材84页相关内容，回答下列问题
1、听觉的形成过程：外界声波经______收集，通过______到达中耳引起________振动，振动沿________传导到内耳，刺激________内的听觉感受器，产生________，神经冲动沿__________传导到________________，形成听觉。
2、听觉感受器是 ，形成听觉的部位是 。
合作交流：结合耳的结构及听觉形成过程，分析引起耳聋的原因可能有哪些？
探究任务三：耳和听觉的保护
自主探究：阅读教材84—85页相关内容，回答下列问题：
1、影响人们学习、工作和休息的声音，叫做 ，如果突然暴露在极强的噪声下， 会破裂，甚至会因此失去听觉。
2、为保护好耳和听觉，应当注意：
（1）不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤 。
（2）遇到巨大声响时，迅速 ，使 张开，或 ，以保持 两侧大气压力平衡。
（3）鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起 。
（4）不让脏水进入外耳道，避免 感染。
合作交流：在一个铁厂附近有一个小村庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不同程度上都有一定的耳聋倾向。噪音的危害是不是挺大的？那我们应该怎样来避免噪音的危害，保护我们的耳？
【拓展提升】
某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼睛，但仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，你知道是怎么回事吗？
附：参考答案
探究任务一、
自主探究：
耳郭，外耳道，鼓膜，振动，听小骨，鼓室，咽鼓管，半规管，前庭，身体平衡，耳蜗，声波
合作交流：
咽鼓管使咽部和中耳相通。“打呵欠”时，肺内气体从呼吸道排出，使咽鼓管内气压增大，影响到鼓膜的振动。
探究任务二：
自主探究：
1．耳郭，外耳道，鼓膜，听小骨，耳蜗，神经冲动，听觉神经，大脑皮层的听觉中枢 2、耳蜗，大脑的听觉中枢
合作交流：耳聋的原因可能是：耳的结构受损；听觉神经受损；大脑的听觉中枢受损
探究任务三：
自主探究：
噪声，鼓膜
（1）外耳道（2）张口，咽鼓管，闭嘴堵耳，鼓膜（3）中耳炎（4）外耳道
合作交流：噪声对人体有危害。噪声会影响人的情绪；长期生活在噪声环境中的人，听觉会受到影响。如果突然暴露在极强的噪声下，鼓膜会破裂，甚至会因此失去听觉。遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。
拓展提升：
耳包括外耳、中耳和内耳，外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜，鼓室和听小骨，内耳包括半规管、前庭和耳蜗，半规管和前庭可以头部位置的变动,维持身体平衡。某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼睛，但仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，应该与头部位置的变动,维持身体平衡。《人体对外界环境的感知—耳和听觉》当堂达标测试
一、选择题
1、用手掌托住耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳郭能够（ ）
A.产生声波 B.传递声波 C.收集声波 D.感受声波
2、飞机升降时嚼一块口香糖食物，可以起到的作用是（ ）
A 保护耳蜗内听觉感受器 B 保持鼓膜内外气压平衡
C 咽鼓管张开，保护听小骨 D 避免听觉中枢受损伤
3．在听觉形成的过程中，把声波信息转变成神经冲动的主要结构是（ ）
A．鼓膜 B．半规管 C．前庭 D．耳蜗
4、有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与以下哪个结构有关？（ ）
A．鼓膜 B．耳蜗 C．前庭与半规管 D．听小骨和鼓室
5、中耳炎是因为病菌从（ ）
A．外耳道进入中耳 B．咽鼓管进入中耳
C．半规管进入中耳 D．耳蜗进入中耳
6．正在认真学习的你，突然听到老师喊你的名字，听到老师的声音，需要以下结构参与，请你选出听觉形成的正确顺序（ ）
①听觉神经 ②听小骨 ③外耳道 ④大脑中的一定区域
⑤内耳内的听觉感受器 ⑥鼓膜
A．⑥③②⑤①④ B．③⑥①②⑤④
C．③⑥②⑤①④ D．③①②⑥⑤④
7．听觉形成过程中，听觉感受器和产生听觉的场所依次为( )
A．鼓膜、大脑的听觉中枢 B．鼓膜、耳蜗
C．耳蜗、大脑的听觉中枢 D．大脑的听觉中枢、大脑的听觉中枢
二、非选择题
下图是耳的结构模式图，据图回答问题。
（1）外界声波经【 】______收集，通过【 】______到达中耳引起【 】________振动，振动沿【 】________传导到内耳，刺激【 】________内的听觉感受器，产生________，神经冲动沿__________传导到________________，形成听觉。
（2）由于鼓室通过________与咽部相通，因此，若鼻咽部发炎易引发中耳炎。
（3）声波信号转化成神经冲动是在【 】________。
附：参考答案
选择题:
1、C．（解析：本题考查耳的结构和各部分的功能。耳由外耳、中耳和内耳组成。耳郭和外耳道构成外耳，耳郭收集声波，外耳道传导声波。）
2、B．（解析：（解析: （解析:海拔越高、气压越低，在短时间内突然从低海拔上升至高海拔处，外界气压也发生巨大变化，而鼓膜内的气压不变，因此容易造成不适，需要张大嘴做咀嚼运动，并大口吞咽空气，这样做可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室，这样口腔内的气压即鼓室内的气压与鼓膜外的气压保持平衡，保持鼓膜内外大气压的平衡，解除不适。 鼓膜内外的气压要保持平衡，若一方压力过大，鼓膜就会被震破，听力受损。）
3、D（解析：本题考察听觉的形成过程：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。内耳耳蜗含有听觉感受器,可以声波信息转变成神经冲动）
4、C．（解析：本题考察耳的结构与功能：感受头部位置的变动,维持身体平衡）
5、B．（解析：呼吸鼻疾病及时治疗，否则病菌就有可能通过咽鼓管进入中耳引起中耳炎。）
6、C．（解析：本题考察听觉的形成过程：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。）
7、C．（解析：本题考察听觉的形成过程。听觉感受器是耳蜗，形成听觉的部位是大脑的听觉中枢）
非选择题：
（1） 耳郭 ② 外耳道 ③ 鼓膜 ④ 听小骨 ⑤ 耳蜗 神经冲动
听觉神经 听觉中枢
（2）咽鼓管 （3）⑤ 耳蜗《人体对外界环境的感知—耳和听觉》教案
一、教学目标：
1.掌握耳的结构及主要组成部分的功能。
2.说出听觉形成的过程。
3.了解耳和听觉的保护。
二、教学重点、难点:
重点：耳的结构及各部分功能。
难点：听觉的形成过程。
三、教学准备：
教师准备：PPT，各种图片
学生准备：收集有关用耳卫生知识。
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 （出示图片）观察图片思考，假如没有听觉会怎么样？我们从外界获得的信息，除了视觉以外，其次是听觉，引入课题 观看图片，知道听觉的重要性
耳的结构及功能 指导学生阅读教材，观察教材第84页耳的基本结构和功能示意图。（出示耳的结构及功能图片）讲解耳各部分结构及功能。 阅读教材，观看图片，勾画标记。 认识耳各部分结构，并掌握功能。
听觉的形成 指导学生阅读教材，能找出听觉的形成过程。（出示动画）引导学生通过动画说出听觉的形成过程。（出示图片）得出听觉形成的三个条件。 阅读教材，找出听觉的形成过程。掌握听觉形成过程。学生讨论耳聋的原因，得出听觉形成的条件。
耳和听觉的保护 （出示图片）讲解遇到巨大声响时的做法及目的。（出示图片）鼻咽部有炎症时，应该及时治疗，避免中耳炎。（出示图片）讲解人体的其它感觉器官 掌握遇到巨大声响时的做法及目的。了解中耳炎的原因。了解人体的其它感觉器官。
课堂小结 以上就是本节课所学内容，概括本节所学内容。 用概念图的形式概括本节内容。
达标练习 提供检测题，让学生限时独立完成。校对答案，补偿教学。 限时独立完成。 校对答案，补偿学习。
五、板书设计：
