第二节《发生在肺内的气体交换》 第1课时
【学习目标】
1. 探究呼吸运动中胸廓容积的变化。
2. 概述肺与外界的气体交换过程。
【重点难点】
重点：1．外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
难点：1．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
【新知探究】
探究任务一：肺与外界的气体交换
自主探究：
1．肺位于人体内的什么位置？
2．肺与外界的气体交换是怎样实现的？
3. 用手按在胸部的两侧，深吸气和深呼气，你是否感觉到胸廓容积发生了变化？发生了怎样的变化？
（1）平静吸气和呼气时，胸廓容积的变化，主要是哪些呼吸肌的的收缩和舒张引起的？是如何变化的？
（2）演示实验中的小气球胀大时，膈肌处在何种状态下？此时是吸气还是呼气？为什么？
4.在吸气和呼气时，你一定感受到了胸廓容积的变化，请回答下列问题：
（1）在吸气过程中，何种原因引起胸廓前后、左右径、上下径增大？气体为何能够进入肺？
（2）呼气时，气体为何能够排出体外？
合作交流：
简述吸气过程：
【拓展提升】
1.A、B、C三图表示人在吸气和呼气时，胸廓、膈的变化，请据图分析回答：
(1)根据所学的知识，你可以推断出，图A为 状态，此时肋骨间的肌肉处于 状态，膈肌处于C图中的 状态(填序号)，此时的胸廓容积 ，此状态时肺内气
压 外界大气压。
(2）从三个图的分析可以看出，吸气和呼气是由于 和 的收缩和舒张而引起了肺内气压的改变而实现的。
附：参考答案
探究任务一：肺与外界的气体交换
自主探究：
1．肺位于人体内的什么位置？
肺位于胸腔内，左右各一。
2．肺与外界的气体交换是怎样实现的？
肺与外界的气体交换通过胸廓有节律地扩大和缩小实现。
3. 用手按在胸部的两侧，深吸气和深呼气，你是否感觉到胸廓容积发生了变化？发生了怎样的变化？
深吸气：胸廓扩大 深呼气：胸廓缩小
（1）平静吸气和呼气时，胸廓容积的变化，主要是哪些呼吸肌的的收缩和舒张引起的？是如何变化的？
主要是肋间肌和膈肌收缩和舒张的结果：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，呼气时，肋间肌和膈肌舒张。
（2）演示实验中的小气球胀大时，膈肌处在何种状态下？此时是吸气还是呼气？为什么？
膈肌收缩，膈顶下降，肺内气压下降，小于外界气压，气体入肺，完成吸气。
4.在吸气和呼气时，你一定感受到了胸廓容积的变化，请回答下列问题：
（1）在吸气过程中，何种原因引起胸廓前后、左右径、上下径增大？气体为何能够进入肺？
吸气过程中，肋骨间的肌肉收缩，肋骨向外向前移动，胸廓前后径和左右径增大，胸廓扩大，肺容积增大，肺内气压降低，小于外界气压，气体入肺，完成吸气。
（2）呼气时，气体为何能够排出体外？
呼气时，肋骨间的肌肉舒张，肋骨向内移动，胸廓前后径和左右径缩小，胸廓回缩，肺容积减小，肺内气压增大，大于外界气压，气体出肺，完成呼气。
合作交流：
简述吸气过程：吸气过程中，肋骨间的肌肉收缩，肋骨向外向前移动，胸廓前后径和左右径增大，胸廓扩大，肺容积增大，肺内气压降低，小于外界气压，气体入肺，完成吸气。
【拓展提升】
1.
(1)吸气 收缩 2 扩大 小于
(2）肋骨间的肌肉 膈肌第二节《发生在肺内的气体交换》 第1课时
一、选择题（7个左右）
1．呼吸系统的主要器官是（ ）
A．鼻 B．咽 C．气管 D．肺
2．人体主要的呼吸肌是（ ）
A．腹部肌肉 B．肋骨间肌肉和膈肌
C．胸部肌肉 D．背部肌肉
3.图示呼吸时膈肌运动情况。当胸部从情况甲转变到情况乙时, 会发生( )
A.肋间肌收缩，空气流入肺部
B.肋间肌收缩，空气流出肺部
C.肋间肌舒张，空气流入肺部
D.肋间肌舒张，空气流出肺部
4.吸气时，肺容积和气压的变化情况是（ ）
A.肺容积增大，气压升高
B.肺容积缩小，气压升高
C.肺容积增大，气压降低
D.肺容积缩小，气压降低
5．下列与吸气无关的活动是（ ）
A．肋间肌收缩 B．肋骨上升、外移
C．膈肌舒张 D．胸廓扩大
6.下列对平静吸气的机理的描述，错误的是（ ）
A.肋间肌收缩，胸廓前后径、左右径增大
B.膈肌舒张，膈顶部下降，胸廓的上下径增大
C.肺容量随肺扩张而增大
D.肺内气压低于外界大气压，外界空气进入肺
7．平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果（ ）
A．呼吸肌舒张，肺回缩 呼气
B．呼吸肌收缩，肺扩张 吸气
C．呼吸肌收缩，肺回缩 呼气
D．呼吸肌舒张，肺扩张 吸气
8．右图是胸腔和肺的示意图，当胁间肌和膈收缩时，图中a、b、c三部位的压力大小依次是（ ）
A.c>a>b B.a>b>c C.a>c>b D.b>c>a
9．在呼吸过程中，当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述不正确的是（ ）
A．气体进入肺 B．气体排出肺
C．膈的位置上升 D．胸廓由大变小
二、非选择题
10.右图示人在呼吸时胸廓上下径、膈和肺的关系模型，请据图回答：
（1）写出模型中字母所代表的结构名称：
[1] [2] [3] [4] 。
（2）图中[4]正处于 状态，此时肋骨间的肌肉处于
状态，呼吸系统正进行 （吸气或呼气）过程。
（3）如果呼吸系统正处于图示这种状态，当此过程还未结束时，[3]中的气压 外界气压，当此过程全部结束的瞬间，[3]中的气压
外界气压（填“高于”“低于”或“等于”） 。
附：参考答案
1．D 2．B 3.D 4.C 5．C 6.B 7．A 8．C 9．A
二、非选择题
10.
（1）[1]气管 [2]胸廓 [3]肺 [4]膈（或膈肌）
（2）舒张 舒张 呼气
（3）大于 等于
甲 乙第二节《发生在肺内的气体交换》 第1课时
一、教学目标：
1. 探究呼吸运动中胸廓容积的变化。
2. 概述肺与外界的气体交换过程。
二、教学重点、难点:
重点：1．外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
难点：1．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
三、教学准备：
教师准备：课件、模拟实验仪器
学生准备：
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。 感受呼吸现象
正文讲解一、肺与外界的气体交换：1、肺的位置 教师出示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，肺有节奏地呼气和吸气。 观察说出
2、呼吸与胸廓的变化 1、让学生用手按在胸部两侧，深深地吸气，细心地体会一下自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动？2、观察教材46页4-19及46页的演示实验，请思考：（1）吸气和呼气时，胸廓容积的变化，主要是哪些呼吸机的的收缩和舒张引起的？是如何变化的？（2）演示实验中的小气球胀大时，膈肌处在何种状态下？此时是吸气还是呼气？为什么？ 体会感受小组交流观察分析讨论
课堂小结 肺与外界气体交换的过程： 归纳总结
达标练习
五、板书设计：
第二节 发生在肺内的气体交换
1、肺的位置
2、肺与外界的气体交换第二节《发生在肺内的气体交换》 第2课时
【学习目标】
1. 理解肺适于进行气体交换的特点。
2. 概述肺泡与血液的气体交换过程。
3.理解呼吸的意义。
【重点难点】
重点：
1. 肺适于进行气体交换的特点。
2. 肺泡与血液的气体交换过程。
难点：肺泡与血液的气体交换过程。
【新知探究】
探究任务一：肺泡与血液的气体交换。
自主探究：
1．肺泡适于进行气体交换的特点有哪些？
2．肺泡与血液的气体交换遵循了什么原理？
3．肺泡与血液的气体交换是如何完成的？
4．呼吸具有什么意义？
合作交流：
分析讨论氧气从外界进入组织细胞需要经历哪些过程？
【拓展提升】
1.根据下面图示回答问题。
（1）呼出的气体在成分上发生的变化是：呼出的气体中 的含量减少了，而 的含量增加了；
瓶中较浑浊。
（2）产生以上变化的原因是：氧气透过[ ]
壁和[ ] 壁进入了 ；而毛细血管内的二氧化碳透过了[ ]
壁和[ ] 壁，然后随湿润的气体一起排出来。
（3）进入体内的氧气，通过 循环输送到全身各处的组织细胞里，在细胞中的
内被利用。
附：参考答案
探究任务一：肺泡与血液的气体交换。
自主探究：
1．①肺泡数目多 ②外面缠绕着丰富的毛细血管 ③肺泡壁和毛细血管壁薄（只有一层上皮细胞）
2．气体的扩散作用，气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
3．肺泡与血液的气体交换：氧气由肺泡进入血液，二氧化碳由血液进入肺泡，肺泡周围毛细血管中的血液由含氧少的静脉血变为含氧多的动脉血。
4．呼吸具有什么意义？
通过呼吸，细胞得到氧气，在线粒体内参与有机物的分解，释放能量，供给人体进行各种生命活动和维持体温的需要，同时把产生的二氧化碳排出体外。
合作交流：
外界氧气进过呼吸道进入肺，在肺泡内与肺泡外的毛细血管进行气体交换，从而进入血液，随着血液循环到达组织细胞处，与组织细胞进行气体交换，进入组织细胞的线粒体，在线粒体内参与有机物的分解。
【拓展提升】
1.
（1）氧气 二氧化碳 甲
（2）2 肺泡 1 毛细血管 血液1毛细血管 2 肺泡
（3）血液 线粒体第二节《发生在肺内的气体交换》 第2课时
一、选择题
1．人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于（ ）
A．气体在血液里运输
B．血液与肺泡之间的气体交换
C．肺与外界的气体交换
D．增加肺内气体交换的面积
2. 关于人体呼出气体成分的正确叙述是（ ）
A．不含氧气
B．全部是二氧化碳
C．氧减少，二氧化碳含量相对增多
D．全部是二氧化碳和水蒸气
3. 向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体：（ ）
A.含有较少的氧气 B.含有较多的二氧化碳
C.含有较多的氧气 D.含有较少的二氧化碳
4.人体呼出的气体与吸入气体相比，在组成成分上的主要变化是（ ）
A.氧气含量增加，二氧化碳含量增加 B.氧气含量增加，二氧化碳含量减少
C.氧气含量减少，二氧化碳含量增加 D. 氧气含量减少，二氧化碳含量减少
5．人体吸入的氧最终用途是（ ）
A．构成细胞 B.分解有机物
C.交换二氧化碳 D. 与血红蛋白结合
6．人体内二氧化碳的浓度最大的部位是（ ）
A.肺泡周围毛细血管内 B.组织细胞
C.组织细胞周围的毛细血管 D.肺泡内
7．肺泡内的气体进入血液需要经过（ ）
A.一层细胞 B.两层细胞
C.三层细胞 D.四层细胞
8．人体生理活动中，呼出的二氧化碳产生的地方（ ）
A．肺泡 B．血液
C．组织细胞 D．血管
9．进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用 （ ）
A.细胞核 B．细胞质
C．叶绿体 D．线粒体
二、非选择题
10.下表为人体吸入气体与呼出气体中各成分比较，请分析回答：
气 体成 分 氮气含量（%） 氧气含量（%） 二氧化碳含量（%） 水（%） 其它气体（%）
A 78 21 0.03 0.07 0.9
B 78 16 4 1.1 0.9
（1）分析表中各气体含量可以知道： 所示气体成分为人体呼出气体，若将该气体通入澄清的石灰水，现象是 。
（2）从表中可以知道：呼出气体中， 的含量增加了， 的含量减少了，原因是外界气体进入肺后，肺泡与血液进行了气体交换，二氧化碳由 进入 ，氧气正好相反，并通过血液循环运送到全身各处的组织细胞，最后在细胞的 里被利用。
附：参考答案
1．B 2. C 3.B 4.C 5．B 6．B 7．B 8．C 9．D
二、非选择题
10.（1）B 澄清的石灰水变浑浊
（2）二氧化碳 氧气 血液 肺泡 线粒体第二节《发生在肺内的气体交换》第2课时
一、教学目标：（宋体五号，单倍行距）
1. 理解肺适于进行气体交换的特点。
2. 概述肺泡与血液的气体交换过程。
3.理解呼吸的意义。
二、教学重点、难点:
重点：
1. 肺适于进行气体交换的特点
2.肺泡与血液的气体交换过程。
难点：肺泡与血液的气体交换过程。
三、教学准备：
教师准备：肺泡模型
学生准备：
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 阅读教材P45想一想，议一议，分析呼出的气体的成分发生了什么变化？增加的气体成分是什么？是从人体内哪里来的？减少的气体成分是什么？到人体内哪里去了？ 分析数据，提出疑问
正文讲解二、肺泡与血液的气体交换1、肺泡适于气体交换的特点 阅读教材P47有关肺泡与血液气体交换的内容，尝试回答以下问题：1、肺泡与毛细血管在结构上有什么特点适于气体交换？2、肺泡与血液的气体交换过程如何进行？3、氧气进入组织细胞，在细胞的什么部位被利用？通过什么过程利用？4、在组织细胞里，二氧化碳是如何产生的？如何排出体外？ 阅读教材回答问题尝试回忆讨论交流
课堂小结 请描述氧气从外界进入组织细胞的大体过程。
达标练习
五、板书设计：
第二节 发生在肺内的气体交换 第二课时
二、肺泡与血液的气体交换
1、肺泡适于气体交换的特点
（1）肺泡数目多
（2）肺泡外包绕着大量毛细血管
（3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成
2、肺泡与血液的气体过程：
