《激素调节》第1课时
【学习目标】
1.说出人体内分泌腺的特点、种类。
2.说出激素的概念和主要种类。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
【重点难点】
重点：人体内分泌腺的特点、种类及所分泌的激素。
难点：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
【新知探究】
探究任务一：内分泌腺分泌激素
自主探究：
阅读教材P96相关内容，结合图完成下列表格。
腺体类别 腺体有无导管 分泌物输送方式 举例
内分泌腺 其分泌物是 ，直接进入腺体内的 ，并随着 输送到全身各处
外分泌腺 分泌物通过 排出
合作交流：
有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内分泌腺，你是怎样认为的？
探究任务二：激素调节与神经调节的关系
自主探究：
阅读教材P99-100相关内容，完成下列问题。
1.激素是由 分泌的，虽然含量很少，作用却很大。在 的调节控制下，激素参与调节人体的生命活动。
2.概括地说，人体的生命活动主要受到 的调节，但也受到
的影响。
合作交流：
人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面红耳赤？
【拓展提升】
1.右图是人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答下列问题。
（1）请说出下列内分泌腺的名称：
（2）女性特有的内分泌腺是【 】 。
2. 在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。这个例子中,人体所做出的反应,哪些与神经调节有关 那些与激素调节有关 你能说出两者之间的关系吗
附：参考答案
探究任务一：
自主探究：
腺体类别 腺体有无导管 分泌物输送方式 举例
内分泌腺 无 其分泌物是 激素 ，直接进入腺体内的 毛细血管 ，并随着 血液循环 输送到全身各处 性腺、垂体等
外分泌腺 有 分泌物通过 导管 排出 汗腺、唾液腺等
合作交流：
胰腺既是内分泌腺也是外分泌腺。
探究任务二：
自主探究：
1.内分泌腺 神经系统
2.神经系统 激素调节
合作交流：
人在情绪激动时大脑皮层特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经使肾上腺分泌较多的肾上腺素，这些激素能使心跳加快，血压升高，皮肤血管扩张，因而面红耳赤。
【拓展提升】
1.（1）垂体胸腺肾上腺
（2）【6】卵巢
2.人由于紧张,会紧握双拳、发出叫喊等,这些反应与神经调节有关;心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。在这种紧张的状态下,肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号,就分泌多种激素产生反应。说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。《激素调节》第1课时
一、选择题
1. 下列关于人体激素的叙述中，错误的是（ ）
A．分泌物直接进入血液 B．是由没有导管的腺体分泌的
C．人体各内分泌腺分泌的激素不同，但功能相同 D．在血液里含量极少，但作用很大
2．下列不属于内分泌腺的是（ ）
A．垂体 B．甲状腺 C．肾上腺 D．唾液腺
3．青春期身体各部分大都发生明显的变化，引起这些变化主要是由于（ ）的调节作用。
A．神经系统 B．激素 C．运动 D．营养
4．人体内最大的内分泌腺和外分泌腺分别是( )
A.垂体和肝脏 B.脾和胰腺
C.脾和肝脏 D.甲状腺和肝脏
5．内分泌系统的作用必须借助哪个系统才能发挥出来 ( )
A.运动系统 B.神经系统
C.循环系统 D.消化系统
6．人体之所以成为一个统一的整体是由于（ ）
A．脑的调节作用 B．神经系统和内分泌系统对人体的调节作用
C．脊髓的调节作用 D．体内液体的调节作用
7．人在遇到特殊紧急情况时,心跳加快,血压升高,分泌量大增的激素是( )
A．甲状腺激素 B．肾上腺素 C．胰岛素 D．生长激素
二、非选择题
1．右图是人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答下列问题。
（1）请说出下列内分泌腺的名称：
（2）女性特有的内分泌腺是【 】 。
2. 在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。这个例子中,人体所做出的反应,哪些与神经调节有关 那些与激素调节有关 你能说出两者之间的关系吗
附：参考答案
一、选择题
1.C 2.D 3.B 4.D 5.C 6.B 7.B
二、非选择题
1.（1）垂体胸腺肾上腺
（2）【6】卵巢
2.人由于紧张,会紧握双拳、发出叫喊等,这些反应与神经调节有关;心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。在这种紧张的状态下,肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号,就分泌多种激素产生反应。说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。《激素调节》第1课时
一、教学目标：
1.说出人体内分泌腺的特点、种类；
2.说出激素的概念和主要种类；
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
二、教学重点、难点:
重点：人体内分泌腺的特点、种类及所分泌的激素。
难点：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
三、教学准备：
教师准备：课件
学生准备：
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 出示图片姚明和小矮人，提出疑问：两人身材相差如此之大，为什么？导入新课：激素调节 思考、质疑
内分泌腺分泌激素激素调节与神经调节的关系 1.内分泌腺和外分泌腺的概念（1）外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。（2）内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管， 随着血液循环输送到全身各处。2.内分泌腺和外分泌腺的区别 名称比较 内分泌腺 外分泌腺 导管 无有分泌物去向 激素进入血液进入体内、外的管腔举例 甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛、性腺等唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等3.人体内主要的内分泌腺提出疑问：有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内泌腺，你是怎样认为的？4.激素的概念和特点（1）概念：激素是内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。（2）特点：激素通过血液运送，在血液中的含量极微，但是作用很大，主要是调节新陈代谢﹑生长发育和生殖等生命活动。提出问题：1.资料显示：2010年在济南、西安等地相继有三、四岁的男孩女孩因吃了市场上的早熟水果而出现男孩长胡子、女孩乳房发育的性早熟症状。后来，专家分析原来是由于他们吃早熟的“激素水果”过多而引起的。那么正常情况下，是什么在调节青春期人体的发育呢？ 2.据资料记载：在一次大火中,一位女厂长从快要着火的仓库中背出了一桶200公斤的汽油。事后,旁人不相信,请问你相信吗 出示图片：篮球比赛进球庆祝，观赛者会心跳加速、血压升高、面红耳赤。提出问题：人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面红耳赤？大脑皮层特别兴奋 促使肾上腺分泌较多的肾上腺素 促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。与神经调节相比，激素调节有什么特点？激素调节的特点：通过体液运输，作用的速度一般比较缓慢，作用的范围相对较广泛，作用的时间相对比较长。 熟悉内分泌腺的特点。辨别内分泌腺和外分泌腺，找出二者的相同点和不同点。阅读教材，填写表格识记人体的主要内分泌腺，每种内分泌腺分泌的激素是什么归纳总结出人体的内分泌系统的组成。思考，回答因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激素是内分泌腺的功能，分泌消化液则是外分泌腺的功能，所以胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺。理解掌握激素的概念，明确激素调节的特点：含量少，作用大。联系生活，关爱生命。学会辨别“激素水果”思考，回答：性激素调节青春期人体的发育。思考，分析：肾上腺素——短时间内使身体产生巨大的能量 体会激素的作用联系生活，思考，体会，总结：神经系统大脑皮层调控肾上腺分泌肾上腺素。肾上腺素的分泌增加，可以增加中枢神经系统的兴奋性，使人体反应灵敏，还能充分调动人体的潜力，以应对紧急情况。
课堂小结 1.激素是由内分泌腺分泌的，虽然含量很少，但在神经系统的调节控制下，通过血液循环参与调节人体的生命活动。2.概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。 整体掌握本节知识要点，理解激素调节和神经调节的关系。
达标练习 见课件，出示练习，加强巩固。 练习
五、板书设计：
第四节 激素调节
内分泌腺分泌激素
名称比较 内分泌腺 外分泌腺
导管 无 有
分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外的管腔
举例 甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛、性腺等 唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等
激素调节和神经调节的关系《激素调节》第1课时
【学习目标】
1.据资料分析说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2.尝试设计对照实验。
【重点难点】
重点：人体的激素参与生命活动调节。
难点：人体的激素参与生命活动调节，设计对照实验。
【新知探究】
探究任务：几种激素的主要功能
自主探究：
阅读教材P96-99的资料分析和相关内容，完成下表。
激素名称 产生部位 主要功能 分泌异常时的症状 预防、治疗方法
生长激素 调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长) 1.幼年分泌不足： 2.幼年分泌过多： 3.成年分泌过多：肢端肥大症 给侏儒症患者注射
甲状腺激素 1.促进生长发育（包括神经系统的发育）2.促进新陈代谢(分解有机物，释放能量）3.提高神经系统的兴奋性 1.幼年分泌不足： 2.成年分泌过多： 3.成年分泌不足： 4.成年缺碘： 给地方性甲状腺肿患者饮食中加
胰岛素 调节糖的吸收、利用和转化（降低血糖浓度） 分泌不足： 给糖尿病患者注射
合作交流：
甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗？
【拓展提升】
激素在人体内的含量很少,但是激素对人体的调节具有显著作用,侏儒症和呆小症都是由于激素分泌异常而出现的病症。
(1)试说明一下这两种病症的区别与相似之处。
(2)解释这两种病症的患病原因。
附：参考答案
探究任务：
自主探究：
激素名称 产生部位 主要功能 分泌异常时的症状 预防、治疗方法
生长激素 垂体 调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长) 1.幼年分泌不足： 侏儒症2.幼年分泌过多： 巨人症 3.成年分泌过多：肢端肥大症 给侏儒症患者注射 生长激素
甲状腺激素 甲状腺 1.促进生长发育（包括神经系统的发育）2.促进新陈代谢(分解有机物，释放能量）3.提高神经系统的兴奋性 1.幼年分泌不足： 呆小症 2.成年分泌过多： 甲亢 3.成年分泌不足： 甲减 4.成年缺碘： 地方性甲状腺肿 给地方性甲状腺肿患者饮食中加 甲状腺激素
胰岛素 胰岛 调节糖的吸收、利用和转化（降低血糖浓度） 分泌不足： 糖尿病 给糖尿病患者注射胰岛素
合作交流：
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，
不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放
入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发
育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则
蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
【拓展提升】
(1)试说明一下这两种病症的区别与相似之处。
相似之处:侏儒症和呆小症患者的身材都矮小。
不同之处:侏儒症患者只是身材矮小,智力正常并具有正常的生育能力;呆小症患者智力低下、没有正常的生育能力。
(2)解释这两种病症的患病原因。
侏儒症是由于人体在幼儿期生长激素分泌过少而造成的,因为生长激素只调节人体的生长,所以侏儒症患者在其他方面不会受什么影响;呆小症是由于人体在幼儿期甲状腺激素分泌过少而造成的,甲状腺激素可促进人体的发育,所以呆小症患者具有发育不完善的状况,比如大脑发育不足而出现智力低下,生殖系统发育不完善而不具有正常的生育能力。《激素调节》第2课时
一、选择题
1.某青蛙饲养厂，为缩短青蛙幼体——蝌蚪发育为成蛙的周期，常用含某种激素的饲料给蝌蚪喂食。这里所述的“某种激素”应该是（ ）
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．性激素 D．胰岛素
4．某演员多才多艺，虽已成年，但身高只有几十厘米，他可能患的病症是（ ）
A．地方性甲状腺肿 B．呆小症 C．肢端肥大症 D．侏儒症
5．下列哪一种疾病不是由激素分泌紊乱引起的（ ）
A．巨人症 B．侏儒症 C．手足口病 D．糖尿病
6．饭后血糖浓度暂时升高，不久就恢复正常水平，这是下列哪种激素的作用（ ）
A．胰岛素 B．肾上腺素 C．甲状腺激素 D．生长激素
7．图甲是人体内分泌系统部分器官示意图，图乙中右侧的男性是激素分泌异常患者。患者的病因是（ ）
A．①分泌的生长激素过多
B．②分泌的生长激素过多
C．③分泌的甲状腺激素过多
D．④分泌的甲状腺激素过多
8．研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，具体操作见下表：
甲组后来加入甲状腺激素，结果蝌蚪又能继续发育。下列判断错误的是（ ）
A．甲状腺能分泌甲状腺激素
B．甲状腺激素会影响蝌蚪的发育
C．该实验证明甲状腺是内分泌腺
D．乙组在实验中起对照作用
9．如图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。引起图中c～d段血糖浓度快速下降的激素是（ ）
A．胰岛素 B．甲状腺激素
C．生长激素 D．雌性激素
10．研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，具体操作见下表：
甲组后来加入甲状腺激素，结果又能继续发育。下列判断错误的是（ ）
A．甲状腺能分泌甲状腺激素 B．甲状腺激素会影响蝌蚪的发育
C．该实验证明甲状腺是内分泌腺 D．乙组在实验中起对照作用
二、非选择题
11．下图是人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答下列问题。
（1）若幼年期【 】________分泌的________过少，会导致生长迟缓，身材异常矮小，但智力一般正常，称为________。
（2）若幼年期【 】________分泌的激素过少，会导致呆小症，患者身材矮小，智力________，生殖器官发育不全。
（3）饭后一段时间内，【 】________分泌的激素明显增多，若分泌不足，会导致________，由此可知，当血糖浓度高于一定数值，在形成尿时，葡萄糖不能被全部________，而随尿排出体外。正常人尿中偶有葡萄糖其原因是________________。
（4）“女大十八变，越变越好看”与图中【 】______分泌的________有关。
（5）人体内的各种激素________、________共同维持体内环境的相对稳定。
12．为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某校生物兴趣小组设计了如下的实验步骤：
（1）取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。
（2）在A缸和B缸中分别加入2 000 mL河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。
（3）A缸每隔一天加甲状腺激素5 mg，持续5次。B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同。
（4）每两天换1 000 mL河水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶。
实验结果如下表：
根据实验步骤和结果，回答下列问题：
（1）实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是_________________；B缸的作用是___________________。
（2）根据实验结果你得出的结论是_________________________。
（3）如果要进一步说明甲状腺激素是甲状腺分泌的，可再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其_______切除，其他培养条件应与_______缸相同 （填“A”或“B”）。
附：参考答案
一．选择题
1．C（解析:本题考查激素的概念。激素是由内分泌腺分泌的具有重要调节作用的物质，激素在血液中的含量极其微小，但产生的调节作用却非常显著。不同类型的激素，其调节作用不同。故选C。）
2．D（解析：本题考查内分泌腺的概念和实例。人体的腺体有内分泌腺和外分泌腺两种，内分泌腺是一种没有导管的腺体，其分泌物是激素，直接进入血液中，如垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺等。外分泌腺是一种有导管的腺体，其分泌物通过导管排出腺体外，如唾液腺。故选D。）
3．A（解析：本题考查激素的功能。甲状腺激素由甲状腺分泌，可以促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢，可促进幼体的发育；生长激素由垂体分泌，主要功能是调节人的生长发育，促进人体的生长；性激素由睾丸和卵巢分泌，其作用是促进性器官成熟、维持性功能；胰岛素由胰岛分泌，其作用是调节糖类在人体内的吸收、利用、转化等。故选A。）
4．D（解析：本题考查侏儒症与呆小症的区别。侏儒症患者是由于幼年时生长激素分泌不足，导致身材异常矮小，但智力正常；呆小症是幼年时甲状腺激素分泌过少，患者不但身体矮小，而且智力低下。由题干“某演员多才多艺”可以看出，该演员智力正常，可能患侏儒症。
故选D。）
5．C（解析:本题考查的是激素分泌异常给人体造成的疾病。巨人症是由于幼年时期生长激素分泌过多造成的；侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足造成的；糖尿病是由于胰岛素分泌不足造成人体血糖升高而引起的；而手足口病是由病毒引起的。故选C。）
6．A（解析:本题考查胰岛素对血糖浓度调节作用的理解。主要从以下两方面分析：(1)基本知识点分析：胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。(2)易错点：对甲状腺激素与胰岛素的功能分不清。故选A。）
7．A（解析：本题主要考查激素分泌异常时的症状。垂体分泌的生长激素能促进人体的生长，如果幼年时期垂体分泌的生长激素过多，则此人生长过快，所患病症为巨人症。故选A。）
8．C（解析：本题考查甲状腺分泌甲状腺激素和甲状腺激素的作用。由表格中破坏蝌蚪的甲状腺，蝌蚪停止发育，可知甲状腺与蝌蚪的发育有关；由丙组实验可知甲状腺激素能够促进蝌蚪的发育。由甲和丙综合分析可知甲状腺分泌甲状腺激素。表格中的乙组是为了做对照。所以选项A、B、D是正确的。故选C。）
9．A（解析：本题考查不同激素的作用。在四种激素中，胰岛素可促进血糖合成糖原、加速血糖分解，从而降低血糖浓度。甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性；生长激素主要是促进人体的生长；雌性激素具有促进女性性器官成熟及第二性征出现的作用。故选A。）
10．C
二．非选择题
11．（1）① 垂体 生长激素 侏儒症
（2）② 甲状腺 低下
（3）⑤ 胰岛 糖尿病 重吸收 一次吃糖过多
（4）⑥ 卵巢 雌性激素
（5）相互协调 相互制约
12．（1）保证变量惟一 作对照
（2）甲状腺激素能促进蝌蚪的发育 （3）甲状腺 B《激素调节》第2课时
一、教学目标：
1. 据资料分析说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2. 尝试设计对照实验。
二、教学重点、难点:
重点：人体的激素参与生命活动调节。
难点：人体的激素参与生命活动调节，设计对照实验。
三、教学准备：
教师准备：课件
学生准备：
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 出示资料：在测量血液中所含激素水平时，所用的测量单位一般是以每100毫升血液中含有的微克（μg）量（1微克=1/1000毫克）来计算。这样的浓度仅相当于在一个装满水的标准游泳池里滴入一滴墨水的浓度。激素在人体生长发育的各个阶段及其他许多方面都发挥着重要作用。 回顾激素的特点：在体内含量少，作用大。思考：有什么作用？
几种激素的主要功能 生长激素甲状腺激素胰岛素 1.生长激素由垂体分泌出示巨人症患者图片，分析特点，过分生长、身材过高 病因： 患者幼年时生长激素分泌过多出示肢端肥大症图片 病因：患者成年时生长激素分泌过多出示侏儒症患者图片，分析特点，生长迟缓、身材矮小 病因： 患者幼年时生长激素分泌不足预防、治疗的方法：给侏儒症患者注射少量生长激素。 归纳总结：生长激素主要功能：调节人的生长发育。2.甲状腺激素由甲状腺分泌出示资料：科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。实验变量为甲状腺激素；应当提供优良的水质和温暖的环境；实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料应当相同；水质和水温应当相同。演示三个实验，比较三个实验中甲状腺激素的含量得出结论:1、甲状腺能合成和分泌甲状腺激素。2、甲状腺激素能促进蝌蚪发育成蛙。出示图片分析甲亢患者甲状腺激素分泌过多出示图片地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），分析原因：土壤、饮水和食物中缺少碘，而碘是甲状腺激素的重要成分，患者体内甲状腺激素分泌不足，导致甲状腺补偿性增生。 症状：脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、气短等。预防方法：食用加碘盐；常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品。呆小症： 幼年时甲状腺激素分泌过少，身体矮小，有智力障碍，言语不清，生殖器官发育不全。归纳总结：甲状腺激素主要功能：促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。区分侏儒症和呆小症3.胰岛素由胰岛分泌出示资料：科学家发现，狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了这种物质，称为胰岛素。用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。 分析资料得出胰岛素主要功能：调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。分泌异常时的表现：糖尿病。预防、治疗方法： 注射胰岛素。介绍王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素结晶牛胰岛素：标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途上迈出了重要的一步。 观察图片，了解巨人症患者特点，得出病因：患者幼年时生长激素分泌过多了解肢端肥大症患者特点，分析得出病因：患者成年时生长激素分泌过多了解侏儒症患者特点，得出病因： 患者幼年时生长激素分泌不足联系生活，关注预防、治疗方法。了解科学家研究甲状腺的功能的实验。思考试验中出现的问题：这个实验的变量是什么？应当给蝌蚪提供什么样的生活条件？实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料应当相同吗？水质和水温应当相同吗？思考比较实验得出结论联系生活实际思考注意饮食关注健康学会辨别区分侏儒症和呆小症思考、分析资料，明确胰岛素的主要功能和分泌异常时的症状，知道预防、治疗糖尿病的方法。认识我国科学家的突出贡献。
课堂小结 整体掌握本节内容
达标练习 见当堂达标检查 完成达标检测
五、板书设计：
第四节激素调节
