六年级科学上册教案 搭建生命体的“积木”1（苏教版）

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搭建生命体的“积木”
教学目标：
1.会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；
2.能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；
3.能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；
4.能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。
5.理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；
6.知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；
7.知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
教学重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。
教学难点：白细胞消灭病菌的过程。
教学准备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等
教学过程：
教学内容 效果分析
一、调动学生已有经验，导入新课1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2．学生自由交流。3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？4．学生思考、推测。二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。3．汇报：你们发现了什么 是否看到了一个神秘的生命世界？4．学生汇报、交流。5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同 6．学生汇报。7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。三、指导学生认识细胞的有关知识1．教师提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们知道些什么 说说吧!2．学生交流。3．教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）4．提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？5．学生回答。6．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。7．学生认识不同形状、大小和功能的细胞。（如红血球细胞、白细胞、神经细胞等）四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌1．讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）3．各组学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。
板书设计：
搭建生命体的“积木”
细胞： 大小
形状
功能
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