六年级科学上册教案 生物的变异现象（苏教版）

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生物的变异现象
教学目标：
1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；
2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；
3.会查阅和收集有关生物的变异资料
4.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；
5.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
教学重点：什么是变异现象
教学难点：了解可遗传变异和不可遗传变异
教学准备：
老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件
学生准备：查找有关变异的谚语
教学过程：
教学安排 教学效果
一、导入如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。
二、学习新课1、了解同学间的差异（1）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。（2）比较P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。班级差异大调查（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。动植物间的变异现象（1）观察P46图片，说说你的想法，为什么会这样？（2）小组讨论回答总结你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？例如：“一猪生九仔，连母是个样”等
三、变异现象的拓展1.出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说 有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”2.了解变异的两种形式 我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？ 近视这个现象是变异吗？3.你来设计一种有关四叶草的纪念品
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