《香港和澳门的回归》
教学模式介绍：
“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”模式的课程环节：
复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习
设计思路说明：
根据编排需求把本课内容分成三大目标导学：港澳问题的由来、“一国两制”的构想、香港和澳门的回归，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。
教师在讲解到港澳问题的由来的时候可以运用“传递-接受”模式教学，对近代侵略史和签约规定的内容进行复习回顾，同时抛出问题，激发学生学习新课知识的兴趣，在此基础上教师讲授新课知识内容，让学生对新课知识进行巩固练习和运用，从而达到隔一段时间复习旧知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。
教材分析
《香港和澳门的回归》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》第13课的内容，主要是了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。港澳自古以来是中国的领土，收回港澳得到全国人民的支持；中国综合国力的增强；“一国两制”的伟大构想。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.知道香港、澳门问题的由来；
2.了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门回归的过程和意义；
3.了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
【过程与方法目标】
1.阅读资料，学会从中获取有效的信息；
2.通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。
【情感态度价值观目标】
1.香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；
2.香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发学生的爱国感情。
教学重难点：
【教学重点】
1.香港、澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；
2.通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。
【教学难点】
“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。
课前准备：
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅有关港澳回归的资料。
教学过程：
一、导入新课
展示图片：闻一多《七子之歌》
播放《东方之珠》音乐。
1．哪位同学知道这首歌曲的名字？
2．东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是哪座城市？
3．在你的心目中，香港是什么样的？(学生各抒己见，见仁见智)
教师小结：和你们想象得一样，香港是个经济发达、繁华美丽的城市。有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉，还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天，我们就一起重温历史，走近香港。
二、讲授新课
目标导学一：港澳问题的由来
史料1 香港问题的由来。
史料2 澳门问题的由来。
教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？
学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。
教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。
目标导学二：“一国两制”的构想
史料 1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”
(学生讨论、教师提示点拨)
教师：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？
学生：一种是和平方式，一种是非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。
学生得出结论：和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
教师：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？
学生：“一国两制”。
教师：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，其含义是什么呢？其中“两制”指的是两种什么制度？
学生：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
“两制”指的是两种社会制度。
教师：“一国两制”的提出，受到了港澳各界人士的欢迎，为香港和澳门的回归开辟了途径。
目标导学三：香港和澳门回归祖国
1．香港回归
史料1 1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。
会谈过程中，邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在收回香港的时机已经成熟。应明确指出：1997年中国将收回香港不仅是新界，而且还包括香港岛、九龙。如果在中华人民共和国成立48周年即1997年，中国还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。经过3年、22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。
史料2 1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。
史料3 中英香港交接仪式。
教师：结合图片总结归纳香港回归的历程。
学生：(1)1984年12月，中英签署联合声明；
(2)1997年7月1日，香港回归。
2．澳门回归
史料1 1987年4月，中国政府和葡萄牙在北京签署《中葡关于澳门问题的联合声明》。
史料2 1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式，中国恢复对澳门行使主权，设立澳门特别行政区。
教师：结合图片总结归纳澳门回归的历程。
学生：(1)1987年4月，中葡签署联合声明；
(2)1999年12月20日，澳门回归。
史料3 第一章第五条 香港特别行政区不实行社会主义制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。——《中华人民共和国香港特别行政区基本法》
史料4 第一章第五条 澳门特别行政区不实行社会主义的制度和政策，保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。——《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》
教师：香港、澳门回归建立特别行政区，“特别”在哪儿？特别行政区和深圳等经济特区最大的不同是什么？
学生讨论，教师引导。
教师：香港、澳门回归建立特别行政区，享有自治权。特别行政区和深圳等经济特区最大的不同是社会制度不同。
3．历史意义
教师：香港和澳门回归有什么重大历史意义？
学生：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
教师：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
学生讨论。
教师总结：港澳自古以来是中国的领土，收回港澳得到全国人民的支持；中国综合国力的增强；“一国两制”的伟大构想。
三、课堂总结
香港、澳门回归是中华民族发展史上的重大事件，也是20世纪世界史上的重大事件。这场盛事向世人证明了“一国两制”的正确和中国人民统一祖国的决心。也说明当今中国综合国力的增强和国际地位的提高，标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。我们应坚信，在中国共产党的正确领导下，各种分裂中国的阴谋都不会得逞。祖国的统一是人心所望，大势所趋。
板书设计
教学反思
本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把握好“一国两制”构想提出的背景及伟大意义。教师可以引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港澳回归的时间。此外，教师也可以将本节重难点以图示的形式展示给学生，增强他们对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。
课件26张PPT。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 七子之歌·澳门——闻一多
你可知“妈港”不是我真名姓？……
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲！
人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 《七子之歌》是诗人闻一多的代表作，发表于1925年。诗人有感于许多国土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切着七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”。
诗人选择的“与中华关系最亲切着七地”是香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 香港和澳门的回归人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 学习目标1.知道香港和澳门问题的由来。
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。
3.掌握香港、澳门回归的过程和意义。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？回 顾 历 史人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 1842年 《南京条约》割占香港岛1860年 《北京条约》割占九龙1898年 英国租借 新界香港问题的由来一、香港澳门问题的由来人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 澳 门 被 葡 萄 牙 强 占 的 过 程1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？1.用武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。2.和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。“一国两制”的提出首先是针对台湾问题。
20世纪50年代中期，党和政府确立了争取用和平的方式解决台湾问题。但是要通过和平方式完成这一使命就必须找出一个能为各方所接受的方案。
人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 二、“一国两制”的构想国家主权是统一的，不可分割的。 在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。同时在这些地区设立特别行政区，享有高度自治权。 一个国家两种制度“一国两制” 有利于实现祖国的统一 。有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平就香港前途问题与她进行了会谈。我们始终坚持主权问题不
容谈判，主权和治权不能
分离，这是不能动摇的！ 如果你们同意1997年后由我们来继续管治香港，我们可以考虑你们提出的主权问题？三个不平等条约有效中国收回的是新界主权不是一个可以讨论
的问题.中国将收回是整
个香港!《谈判中的较量》人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 主权是指一个国家在其领域内拥有的最高的权利，即内外政策不受任何外来干涉。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 （1）香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。
（2）解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强
烈愿望。
（3）中国进入改革开放的新时期，综合国力增强 。1.背景2.提出进入改革开放新时期后，邓小平创造性地提出。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。3.含义4.地位人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 为什么在港澳地区实行资本主义制度？思考一：香港、澳门地区的历史和实际情况是怎样的呢？
思考二：怎样才能照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况?“……怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况。” “马照跑
股照炒
舞照跳”相关链接人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 （1）香港的现行社会、经济制度不变
（2）法律基本不变
（3）生活方式不变
（4）香港自由港的地位和国际贸易、
金融中心的地位不变
（5）北京除了派军队外，不向香港
特区派干部五个“不变”有利于港澳地区的稳定、繁荣和发展人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 邓小平与英国首相撒切尔夫人就香港前途问题会谈1.谈判（1）中英谈判：中英两国政府经过两年谈判，于1984年
12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府
将于1997年7月1日对香港恢复行使主权1984年12月19日，中英两国政府在北京签署《关于香港问题的联合声明》三、香港和澳门回归祖国人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 中国政府和葡萄牙政府在北京签署关于澳门问题的联合声明（2）中葡谈判：
1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 （1）1997年7月1日，中国恢复对行使香港主权。中华人民共和国香港特别区正式成立。2.回归中英香港交接仪式人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 中葡澳门交接仪式（2）1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。澳门也回到了祖国的怀抱。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。相关链接人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 （1）香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一国两制”的精神。
（2）澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 3.意义香港、澳门 回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。回归后的香港回归后的澳门 人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 港澳顺利回归的原因和启示2.中国综合国力的增强3.“一国两制”的伟大构想1.香港澳门自古以来是中国的神圣领土4.全国人民的支持……1.国力强盛是外交的后盾启示：……相关链接2.落后就要挨打，发展才是硬道理原因：人民教育出版社2018年部编版 八年级 | 下册 香港和澳门的回归祖国统一大业迈出重要一步
