四年级科学上册教案 它们会热吗（青岛版）

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它们会热吗
教学目标：
1.能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。
2.能积极参与观察实验，愿与他人合作，乐于用学到的知识穿凿条件改善生活。
3.了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。
教学重点、难点：
了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。
教学准备：
棉手套、棉花、温度计、泡沫塑料、毛皮、皮筋、实验记录单、冰袋、热水袋等。
教学过程：
一、导入新课
冬天，穿上棉衣就会感觉暖和，这是我们都经历过的。但是穿棉衣为什么会暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我们就来学习20课《它们会生热吗》，师板书。
二、探究活动
1.提出问题：为什么穿棉衣、盖棉被就暖和？
2.猜想假设：根据你的经验猜想一下，他们会生热吗？
3.小组合作进行实验设计：怎样验证他们是否会生热？教室巡视指导（用不同的材料、保温度计的位置、手持温度计的位置）
4.学生分组实验探究，验证猜想。
（实验步骤：
① 记录初始温度计的度数
② 分别用毛皮、海绵、棉花包住温度计的液泡，包的时候不要用手触摸温度计的液泡。用皮筋捆好。
③ 包捆好的温度计挂起来。
④分别在3、6分钟时记录读数。）
5.汇报实验结果：温度计的读数没有变化，说明他们不会生热，但能保暖。
6.师生小结：他不能生热，但是能保温。师随机板书。
三、自由活动
1.各种材料的保温性能一样吗？
2.学生猜想
3.设计实验验证
教师出示准备好的实验材料：塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等，把热水分别倒入这些杯子中，过同样的时间后，再记录水温。验证这些物品的保温性能。
4.交流实验结果。
5.回报总结：材料不同、保温性能就不同。师随机板书。
四、评价
师：在活动过程中，哪个实验给你留下的印象最深刻，为什么？你自己又有哪些收获呢？
五、拓展研究
生活中，我们不仅要关注保温，有时候更需要散热，观察人们在这方面是怎样做的？
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