Unit 3 Welcome to Sunshine Town
备课
日期
年
教学
课题
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
课时
安排
1
?月
日
Comic strip & Welcome to the unit
8
教
学
目
标
To grasp the words：mine nothing yuan tin pizza
To grasp the phrases: wait a minute exchange students
重点
能简单介绍如何接待友人。
难点
教学过程设计
集?体?备?课
二?次?备?课
Comic strip
Step 1 Presentation
1.教师与学生进行交流，导入本课话题。向学生征求意见，鼓励学生自由表达观点。
2.教师继续就上一个话题与学生交流并呈现新知识。Thank you for giving me so many good ideas. 当有学生建议吃西餐时，教师可以说：That is a good idea. I want to order a pizza. 板书pizza
3.为学生播放Comic strip 的录音，指导他们理解漫画内容。How much money do they have? 启发学生回答：They have only five yuan．板书yuan
Step 2 Practice
1. 学生打开课本，阅读漫画，回答更多的细节问题。
2. 学生跟着录音朗读漫画里的对话。先集体朗读，再将班级分成两部分进行分角色朗读。
3. 提醒学生根据自己的理解揣摩Eddie和Hobo对话时的心理状态，运用适当的语音语调朗读。
Step 3 Acting
学生两人一组练习对话。鼓励学生根据自己的想像，配合适当的动作和表情，使对话更有感染力。
Welcome to the unit
Step 4 Presentation
1. 教师与学生交流，导入话题。教师说：When friends come to visit us, we can invite them to have dinner with us. What else can we do? Do you have any good ideas? 2. 为学生呈现城市环境的图片，唤起他们对居住城市的已有知识，并教授新内容。教师说：I’d like to show my friend around our city / town. Do you know these places?
3. 启发学生对已学过的各种地点名称进行归纳和复习。
Step 5 Practice
1. 与学生就所居住的城市中的公共设施进行交流，巩固所学知识。
2. 安排学生两人一组开展交流，互相提建议。
Step 6 Presentation
1.利用图片与学生探讨城市中可以开展的活动，呈现新知识。
2.为学生呈现A部分的话题背景，指导他们完成图片介绍。
Step 7 Practice
1.为学生播放B部分的录音，指导学生理解对话。
2.再次为学生播放录音，让他们跟读。
Step 8 Discussion
指导学生开展四人小组活动进行讨论，指定组内一名学生担任记录员。
Exercise(Homework)
翻译：
A：你的表姐喜欢做什么？?
B：她喜欢看电影。
A：你可以带她去阳光电影院。
B：没错，电影票多少钱一张？?
A：只要五元钱。
课后
作业
1. Recite the new words and phrases.
2. Recite the dialogue in Welcome to the unit.
3. Finish the exercise above.
教学
反思
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
备课
日期
年
教学
课题
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
课时
安排
2
月
日
Reading 1
8
教
学
目
标
To grasp the words: quiet air fresh local underground miss soon
To grasp the phrases: by underground look forward to
重点
能用适当的方法介绍所生活的城市。
难点
教学过程设计
集 体 备 课
二 次 备 课
Step 1 Presentation
1. 与学生一起回顾前一课时的内容，并导入本课时话题。If your friends come to visit you, what are you going to do with them? Where will you take them?
2. 利用图片和动作演示，呈现新知识。
板书quiet, air, fresh and local.
3. 利用图片和语境的创设，继续呈现新知识。Having a big meal sounds great. I’d like to take them to … restaurant. Chinese food there is wonderful and it 15 near my home. It takes only ten minutes to get there on foot. If they want to try some Western food, 1 can take them to another famous restaurant. But it is very far away so we have to go there by underground. 板书Western, underground, famous, by underground, It takes ….
4. 利用图片和语境的创设，呈现更多新知识。
板书opera, local, theatre, Beijing opera, look forward to
Step 2 Practice
1. 教师与学生进行交流，以检查学生对新知识的理解情况。
2. 布置学生完成B1部分的练习。
Step 3 Presentation
1. 向学生呈现课文背景，指导学生带着问题阅读文章。让学生带着这个问题快速阅读，并获取信息：They can go to the park, go shopping, eat Chinese food and enjoy Beijing opera.
2. 指导学生详细阅读文章，并回答更多问题。
Step 4 Practice
1. 为学生播放录音，让他们阅读文章，掌握更多的细节并完成B2 部分的练习。教师可以设计更多类似的练习。
2. 指导学生根据自己的理解完成B3的练习。
3. 为学生播放录音，指导他们朗读课文。
.
课后
作业
1.熟读课文。
2.能力较强的学生熟背。
3.完成教师布置的书面练习。
教学
反思
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
备课
日期
年
教学
课题
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
课时
安排
3
月
日
Reading 2
8
教学
目标
To grasp the words：quiet air fresh local underground miss soon
To grasp the phrases: by underground look forward to
重点
能用适当的方法介绍所生活的城市。
难点
教学过程设计
集 体 备 课
二 次
备 课
Step 1 Revision
1. 给学生提供一个表格，让他们回忆课文，完成表格。
2. 指导学生朗读课文，之后完成B4部分的练习。Neil is calling his mum in the UK. His mum is asking him some questions about Sunshine Town. Complete their conversation.
3. 安排学生两人一组朗读B4的对话。对能力较强的学生，教师可以鼓励他们进行表演。
Step 2 Presentation
1. 要求学生合上课本，凭记忆和对课文的理解完成短文，从而引出本课时需要详细讲解的知识点。
2. 鼓励学生对不懂的内容提问，教师解答并帮助他们扫清障碍。
Step 3 Practice
为学生提供一组翻译练习，帮助他们巩固所学的知识。
(1) 从我家到学校骑车只要十分钟。
It takes only ten minutes from my home to my school by bike.
(2) 我的学校离警察局很远。
My school 15 far from the police station.
(3) 为什么不尝尝北京烤鸭呢？
Why not try Beijing Duck?
(4) 我们盼望着与你在聚会上见面。
We are looking forward to meeting you at the party.
2. 在能力较弱的班级，教师可以给出提示词以降低难度。
Step 4 Discussion
1. 指导学生完成一个信息记录表，介绍自己的家乡。
2. 组织学生四人小组讨论各自的信息记录表，交流相关信息。然后，鼓励他们在全班同学面前用简单的语言介绍自己的家乡。
课后
作业
1.熟读课文，争取复述或背诵。
2.记忆词汇、词组和句型。
3.完成教师布置的书面练习。
4.预习Grammar.
教学
反思
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备课
日期
年
教学
课题
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
课时
安排
4
月
日
Grammar
8
教
学
目
标
To grasp the words：postcard key ring yours hers
To grasp the phrases: all over
重点
能正确使用形容词性物主代词、名词性物主代词。
难点
教学过程设计
集 体 备 课
二 次 备 课
A Noun + ’s
Step 1 Presentation
1. 教师向学生出示一张小狗的图片，板书boy ’s
2. 出示一张别墅的图片，板书Kobe’s
3. 出示一张图片，上面有许多鞋子。There are a lot of shoes in this picture. Whose shoes are they? 呈现几位女士的头像：The shoes are these women’s．板书women’s
4. 出示一张卧室的图片，板书brothers’
5. 教师用彩色粉笔将黑板上的第一个名词所有格boy’s 标注出来，并告诉学生相关语言现象。
6. 指导学生自学黑板上的名词所有格和课本上的例句，并鼓励他们总结规律。
Step 2 Practice
1.指导学生根据A部分中图画的提示，独立完成练习。
2.安排学生两人一组就图片中其余的物品进行问答：Whose … is that? Whose … are they?
B Possessive adjectives and pronouns
Step 1 Presentation
1.利用教师和学生的物品呈现物主代词
板书my, mine, his, her, hers
2. 教师用同样的方式呈现其余的代词：our, ours, your, yours, their, theirs, its
3. 教师在呈现过程中，要向学生解释：We use possessive adjectives and pronouns to show that something belongs to someone or something .
Step 2 Practice
1. 指导学生看图并独立完成B部分的练习。
2.请五位学生分角色朗读对话内容，其余学生检查答案。
3.组织学生四人小组开展活动，模仿B部分共同编写一段对话，谈论彼此所拥有的物品。
(1) 一I think these books aren’t _ （我的）. Are they _ （你的）, Peter? 一Let me see . Oh, no. They ' re not _ （我的）books.
(2) Please give this to Susan. It is _ （她的）pen.
(3) we are working hard on _ （我们的）project. The teacher will like it, I think.
(4) My cousins and 1 live in the same building. _ （我的）flat is on the third floor. _ （他们的）is on the tenth floor.
(5) Mr. Chen loves _ （他的）new car very much. _ （它的）colour is red .
课后
作业
1.复习本课时所学习的语法项目。
2.完成教师提供的笔头练习，用正确的物主代词填空。
3.预习Integrated skills.
教学
反思
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
备课
日期
年
教学
课题
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
课时
安排
5
月
日
Integrated skills
8
教
学
目
标
To grasp the words: work row hotel painting
To grasp the phrases: work of art golden throne
重点
1.能通过海报和听力材料获取有关故宫的知识。
2.能运用获取的信息完成不同的任务。
难点
教学过程设计
集 体 备 课
二 次 备 课
A A day at the Palace Museum
Step 1 Presentation 1. 与学生交流他们的课余生活。
2. 教师向学生介绍自己的业余生活。
板书work of art, painting, golden throne
3. 利用图片呈现新知识并介绍本课时的话题背景。
板书the Palace Museum
4. 给学生呈现一张故宫的平面图，介绍其中重要的宫殿。教师说：There are a lot of palaces. Do you know them? 向学生介绍Taihe Palace, Zhonghe Palace, Baohe Palace, Huangji Palace, Fengxian Palace等。
Step 2 Practice
1. 指导学生看Al部分中的海报并回答教师提出的问题。鼓励学生根据海报内容回答：They can see the golden throne, works of art, Chinese paintings and many more.
2. 指导学生根据A1部分提供的信息，完成A2部分表格中的部分内容。当学生发现从海报中无法获取表格中的全部信息，教师要引导他们有目的地听录音。
3. 为了使听力训练更加有效，教师可以为学生播放两遍录音，每一遍提出不同的任务。如：第一遍获取时间信息，第二遍获取参观内容的信息。
4. 再次为学生播放录音，安排他们独立完成A4部分的正误判断练习，并鼓励他们纠错。
Step 3 Consolidation
1. 为学生提供情境，指导他们完成填空练习。
2. 鼓励学生根据对A部分的理解，完成电子邮件，以巩固所学知识。
Step 5 Practice
为学生提供一张电影博物馆的海报，指导他们进行介绍。I’ll show you another museum in Beijing. What kind of museum is it? What can you see there? What can you do there?
B Speak up: What time shall we meet?
Step 6 Presentation
1. 向学生呈现B部分的话题。
2. 再次为学生播放录音并指导他们回答问题。
(l) What can they do in the park?
(2) How far is the park from Neil‘s hotel?
Step 7 Practice
1. 指导学生跟着录音朗读B部分的对话，然后让全班分角色朗读。
2. 指导学生两人一组分角色朗读对话，并鼓励能力较强的学生进行表演。
Step 8 Acting
鼓励学生模仿B部分，编写一段对话，交流自己的出行计划。
课后
作业
1.记忆本课所学词汇和词组。
2.背诵B 部分的对话。
3.完成教师布置的书面练习。
4.预习Study skills.
教学
反思
Unit 3
备课
日期
年
教学
课题
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
课时
安排
6
月
日
Study skills
8
教学
目标
To grasp the words: own
重点
1.能了解英语句子的重读原则。
2.能通过不同的重读方式达到不同的强调目的。
难点
教学过程设计
集 体 备 课
二 次 备 课
Step 1 Presentation
1. 通过一组问题与学生进行交流。
(1) What is your favourite place in your city / town?
(2) How do you get there?
(3) How far is it from your home to the city / town centre?
(4) Who’s famous in your city / town ?
(5) What food is famous in your city / town?
2. 教师从学生的回答中挑选一些写在黑板上，并在对应特殊疑问词的部分下用彩色笔划线。
3. 启发学生找出更多重点信息，并解释本课时的相关内容。Can you find other important information in these sentences?
4. 鼓励学生阅读例句和讲解，归纳出重要词和非重要词。
重要词：nouns, main verbs, adjectives and adverbs
非重要词：articles, prepositions, pronouns and conjunctions
Step 2 Practice
1. 为学生播放A部分中的对话录音，指导他们注意其中的黑体词。
2. 鼓励学生跟着录音朗读对话，提醒他们注意语音语调和重读。
3. 安排学生两人一组进行对话交流。
Step 3 Presentation
1. 教师提供情境，引人新知识的教学。
2. 指导学生阅读例句，启发学生体会重读方式的不同所表达的强调目的不同。
Step 4 Practice
1. 指导学生完成B部分的练习。
2. 鼓励学生在全班同学面前进行朗读。
3. 为学生提供更多的句子，让他们练习。
课后
作业
1.朗读课本上提供的例句和练习，注意它们的重音。
2.完成教师布置的相关练习。
3.预习Task.
教学
反思
Unit 3
备课
日期
年
教学
课题
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
课时
安排
7
月
日
Task
8
教
学
目
标
To grasp the words: hometown friendly raise grow smell drive wheat
To grasp the phrases: each other
重点
1.能掌握在写作前搜集相关信息的方法。
2.能熟练运用本单元所学词汇、词组和句型组织语言。
难点
教学过程设计
集 体 备 课
二 次 备 课
Step 1 Presentation
1.教师与学生就自己的家乡进行交流，呈现新知识。Do you like the city / town you live in? Do you like your hometown? Are people here very friendly? Do they often help each other? Do many people drive cars to go to work?
板书hometown, friendly, drive, each other
2.向学生介细John 的家乡，引入本课时的语境。
John is one of the exchange students. He wants to introduce his hometown. Please read the notes and answer the questions.
(1) How many people live in John’s hometown?
(2) How do people get to the town centre?
(3) What is John’s neighbourhood like?
(4) What do people do in the town?
(5) Where does John live?
(6) How many floors does Neil’s house have?
(7) What can visitors do in John’s hometown? Step 2 Learning
1.指导学生阅读范文并完成配对练习，了解文章写作结构。
2.为学生播放录音，指导他们朗读范文，并从范文中找出可用于个人独立写作的短语和句型。
Step 3 Writing
1.引导学生思考并完成个人的写作笔记前准备写作笔记是很好的写作习惯，有利于他们理清思路。
2.安排学生四人一组进行讨论，交流各自的写作思路。
3.指导学生根据讨论结果，四人小组合作完成写作任务。
课后
作业
1.记忆本节课所学词汇、词组和句型。
2.朗读并背诵范文。
3.完成一篇以My hometown为题的作文。
4.预习Unit 4.
教学
反思
。
Unit 3
备课
日期
年
教学
课题
Unit 3 Welcome to Sunshine Town
课时
安排
8
月
日
Task
8
教
学
目
标
Review the unit
重点
Review the words and phrases
难点
教学过程设计
集?体?备?课
二?次?备?课
Step 1 Presentation
1.教师与学生就自己的家乡进行交流，呈现新知识。Do you like the city / town you live in? Do you like your hometown? Are people here very friendly? Do they often help each other? Do many people drive cars to go to work?
板书hometown, friendly, drive, each other
2.向学生介细John 的家乡，引入本课时的语境。
John is one of the exchange students. He wants to introduce his hometown. Please read the notes and answer the questions.
(1) How many people live in John’s hometown?
(2) How do people get to the town centre?
(3) What is John’s neighbourhood like?
(4) What do people do in the town?
(5) Where does John live?
(6) How many floors does Neil’s house have?
(7) What can visitors do in John’s hometown? Step 2 Learning
为学生提供一组翻译练习，帮助他们巩固所学的知识。
(1) 从我家到学校骑车只要十分钟。
It takes only ten minutes from my home to my school by bike.
(2) 我的学校离警察局很远。
My school 15 far from the police station.
(3) 为什么不尝尝北京烤鸭呢？
Why not try Beijing Duck?
(4) 我们盼望着与你在聚会上见面。
We are looking forward to meeting you at the party.
2. 在能力较弱的班级，教师可以给出提示词以降低难度。
Step3Discussion
1. 指导学生完成一个信息记录表，介绍自己的家乡。
2. 组织学生四人小组讨论各自的信息记录表，交流相关信息。然后，鼓励他们在全班同学面前用简单的语言介绍自己的家乡。
课后
作业
1.记忆本单元所学词汇、词组和句型。
4.预习Unit 4.
教学
反思
。
