五年级科学上册教案 太阳和影子1（苏教版）

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太阳和影子
教学目标：
科学探究：
1.能用简单的方法（借助身体和器物）进行观察，发现影子变化的规律。
2.能继续观察和记录阳光下物体影子的变化。
3.能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
科学知识：
1.了解太阳的视运动规律，
2.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
情感、态度与价值观：
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点难点：
重点：知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。
难点：总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。
教学时间：二教时。
教学准备：
标杆、温度计、日影仪、竹蔑或铁丝或电线（能湾成弧度就行）、手电筒、日出日落的影像资料。
教学过程:
第一教时
教师活动一、教学引入 1.播放日出日落的影像资料。 2.提问： 太阳每天从什么方向升起？在什么方向落下？阳光下的物体有什么特点？ 3.提问：你还有什么发现？二、科学探究1.讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。2.组织学生到教室外选好参照物（如旗杆、房屋、大树等。）3.提示： （1）要站在同一地点观察； （2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。4.组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度）5.组织学生观察教师立的标杆。（教师在早晨就立好标杆，每隔一小时，给标杆的影子画出长度和方向）6.提问：你从标杆的影子上发现了什么？影子的方向变化可能与什么有关？7.组织学生交流预测。 （1）影子的方向发生什么变化？ （2）影子的长短发生什么变化？三、课外观察1.要求：ａ每天从早到晚太阳的位置。ｂ阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。2.方法：组装日影仪或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白纸，放在阳光下。用指南针确定方向，并做标识。每隔一小时，画出物体的影子，并在影子的顶端做好标记，记下当时的时间和温度，太阳和高度（拳头数）3.提示：观察记录延续一天；温度计放在太阳晒不到的地方。 学生活动1.观看日出日落的影像资料。2.根据问题进行解答。 3.随便说说。1.了解描述太阳的方法。2.阅读课本确定太阳的位置的方法。3.到教室外观察太阳。4.选好参照物。5.交流自己的发现。6.观察标杆影子的变化。7.交流自己的发现。（！）影子的方向变化。（2）影子的长短变化。8.预测：影子的方向变化和长短变化与什么有关？9.交流预测。1.了解观察阳光下影子变化的规律。2.准备观察的相关材料。3.领取观察的表格。
附表格
时间 8时 9时 10时 11时 12时 13时 14时 15时 16时
影长
温度
太阳高度
板书设计：
太阳和影子
太阳 影子
（ 东 、 上午） （西 、 长）
（ 南 、 中午） （北 、 短）
（ 西 、 下午） （东 、 长）
第二教时
教师活动 学生活动
一、实验探究 1.讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南、北四个方向。 2.教师示范。 3.组织学生交流实验结果。 二、交流观测的结果 1.谈话：上一节课布置同学们的任务一定完成的很好，现在我们来交流一下。 2.组织讨论：从这些表格中和实验只你发现了什么？ 3.组织交流。 4.小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。 三、全课总结 提问：通过今天的探究你知道了 1.了解实验方法。 2.标出东、西、南、北四个方向。 3.分组实验。 4.交流实验结果。 1.交流各组的记录。 2.学生分组讨论。 3.学生交流。 4.学生畅谈体会。
板书设计： 太阳和影子 太阳运行 高度 高 低 自东向西 气温 气温高 气温低（东 南 西） 影子 影子短 影子长 自西向东 （西 北 东）
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