五年级科学上册教案 心脏的跳动（苏教版）

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心脏的跳动
课程标准：
1.知道为什么使用工具比感官更有效。
2.能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。
3.能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
科学知识：
1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。
2.了解心脏和血管的作用及保健。
情感、态度与价值观：
1.珍爱生命。
2.意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。
3.乐于用学到的科学知识改善生活。
教学目标：
过程与方法
1.运用各种方法听一听自己心脏的跳动；
2.通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。
知识与技能
1.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；
2.知道心脏是人体进行血液循环的重要器官
情感、态度和价值观
意识到心脏是人体的重要器官。
教学重难点 ：
1.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；
2.知道心脏是人体进行血液循环的重要器官。
学习成果：预计学生能够：
1.认识心脏是人体进行血液循环的重要器官
2.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；
教学准备：人的循环系统示意图、猪心、血液循环实验模型（塑料管、）
课时安排：1课时
教 学 过 程
一、听心脏跳动的声音
1. 师：我们的心脏为什么总是不停的跳动？
生：①心脏如果不跳人就会死掉；
②大概是受神经的控制；
③心脏自己有跳动的功能；
……
2.师：真的像你们说得那样吗？心脏在跳动时是什么样的呢？让我们一起来想办法听一听。
生：①直接用耳朵听；
②用听诊器听；
③用粗管子听……
〈实验〉听心脏的跳动。
二、寻找脉搏
1.师：在你的身体上找一找，还有哪些地方能摸到脉搏呢？
生：（在自己的身体上找；小组内相互找……）
①在颈部有；②在头部太阳穴处也有；
……
2.师：我们在第一节课时就有同学发现，心脏的跳动和脉搏的跳动似乎有一定的联系，究竟有什么样的联系呢？你们可以自己思考一下，可以把自己的想法画出来。
生：思考，写或画出自己的想法。
3.师：现在我们一边听心脏的跳动，一边摸跳动的脉搏，看一看它们之间的联系。
生：实验。
4.师：你们通过实验有什么发现？
生：心脏的跳动和脉搏的跳动是一致的。
师：脉搏就是血管的跳动，血管是与心脏相连的，所以它们的跳动是一致的。
三、认识呼吸与血液循环的关系
1.师：血液在我们的体内是怎样循环的呢？你们能不能试着解释一下？
生：解释。
师：你们可以阅读一下52和53页上的资料。
生：阅读资料。
2.师：通过录像向学生展示：心脏收缩和舒张一次，就是跳动一次。心脏工作时，会将血液输送到肺部，在肺部进行气体交换，再回到心脏，接着又被送往全身各处。
3.师：现在请大家思考一下：“为什么运动时，呼吸和心跳会同时加速？”
生：小组内讨论、交流，把讨论的结果填写在活动记录上。
四、小结。
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