10总复习
【教学目标】
1.通过总复习，学生可以对本学期的知识进行系统归纳、整理。进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学的意识。21cnjy.com
2.使学生获得的知识更加巩固，计算能力提高，并能灵活运用知识解决实际问题。
【重点难点】
复习表内除法和有余数的除法，万以内数的认识及混合运算，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。
【教学指导】
1.复习“数据收集和整理”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。21·cn·jy·com
2.开始复习“表内除法”时，可以通过教材复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法算式题，然后再进行巩固练习。教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好地掌握表内除法。练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
3.复习“图形的运动”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的轴对称、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。www.21-cn-jy.com
4.复习“混合运算”与“有余数的除法”时，结合教材第116页的第2、3题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意哪些问题。对于计算中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正。2·1·c·n·j·y
5.复习“万以内数的认识”时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的互动，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。【来源：21·世纪·教育·网】
6.复习“克和千克”与“数学广角”时，要注意培养学生形成正确的观念。教材第117页的第7题，在学生完成后，让学生说一说是如何做的，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进行判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。21·世纪*教育网
【课时安排】 建议共分5课时
1.数的认识及运算 3课时
2.克和千克、数据收集整理及图形的运动 2课时
【知识结构】
第1课时 表内除法、有余数的除法
【教学内容】
复习表内除法和有余数的除法。
【教学目标】
1.复习除法的意义和计算，使学生进一步明确什么样的实际问题要用除法解决。
2.使学生更加熟练地进行除法计算。
3.培养学生利用所学知识解决问题的能力。
【重点难点】
除法的意义和计算。
【回顾导入】
1.引导学生回顾本学期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为八部分：数据收集整理，表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数学广角——推理。21教育网
2.我们今天来复习表内除法和有余数的除法。板书：表内除法、有余数的除法。
【复习讲授】
复习除法的意义。
出示教材第116页的第1题。
师：从图中你知道了什么？
生：图中有24个娃娃。
师：24个娃娃装在4个盒子里，要怎么列式？
生：24÷4=6（个）
老师依次提问，学生回答。汇报交流：为什么用除法计算？
2.复习用乘法口诀计算除法。
（1）指出各部分名称，再计算。
（2）完成教材第116页的第2题。
学生先独立计算，然后分别说一说你是怎样计算的。
【课堂作业】
1.闯计算关。
（1）读口诀，写算式。
六八四十八 五六三十
□×□＝□ □×□＝□
□÷□＝□ □÷□＝□
□÷□＝□ □÷□＝□
四七二十八 八九七十二
□×□＝□ □×□＝□
□÷□＝□ □÷□＝□
□÷□＝□ □÷□＝□
（2）在□里填上合适的数。
4×□＝36 □×3＝72÷8
48÷□＝6 □÷6＝27÷□
35÷□＝7 □÷4＝□÷□
21÷5=□…□
30÷7=□…□
2.闯问题关。
（1）部分商品优惠活动。
①优惠前，足球的价钱比钢笔的贵多少元？
②优惠后，36元最多可以买几支钢笔，还剩几元？
③你还能提出什么问题？试试看！
（2）下面是二年级2班同学最喜欢季节的统计表。
①这个班喜欢什么季节的人最多？
②你还能提出什么问题？答案：
1.（1）6×8＝48 48÷6＝8 48÷8＝6
5×6＝30 30÷5＝6 30÷6＝5
4×7＝28 28÷4＝7 28÷7＝4
8×9＝72 72÷8＝9 72÷9＝8
（2）9 3 8 18和9（有多种填法）
5 24÷4＝36÷6（有多种填法）
4……1
4……2
2.（1）①45-9＝36（元） ②36÷7=5（支）…1(元) ③略
（2）①夏季 ②略
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们复习了除法的意义、用乘法口诀计算除法、有余数的除法和解决实际问题。希望大家要多加强练习，熟练地计算和解决相应的问题。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
第1课时 表内除法、有余数的除法
1.除法的意义。
2.除法的计算。
3.解决实际问题。
教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好地掌握表内除法和有余数的除法。练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他学生比较有兴趣的练习方式。21世纪教育网版权所有
第2课时 万以内数的认识
【教学内容】
复习万以内数的认识。
【教学目标】
1.通过复习，更好地理解和掌握混合运算及万以内数的读写，并提高学生的计算能力。
2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
【重点难点】
1.掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
2.对于计算方法的掌握和熟练使用。
【情景导入】
师：当今世界是个数字化的时代，数学在生活中无处不在。例如：电视、电话、电脑、爸爸妈妈用的银行卡等等，在应用的时候都离不开数。回忆一下，这学期我们学习了什么样的数？21cnjy.com
生：万以内的数。
师：对！今天我们将复习万以内的数的认识。（出示课题）
【复习讲授】
1.回顾整理。
师：请同学们回忆一下，我们学习了混合运算和万以内数的哪些知识？
学生分组讨论，回顾整理。
学生汇报，教师板书。
2.复习万以内数的认识。
（1）完成教材第116页第4题。复习数的读法、写法。
①学生独立完成，小组交流。
②读一读，说一说怎样读万以内的数。
③写一写，说一说怎样写万以内的数。
④小结：无论读、写，都要从高位读起，中间有几个0时只读一个零，末尾的0不读，写时哪一位没有必须用0补齐。21·cn·jy·com
（2）完成教材第117页第5题，复习数的组成。
师：想一想，这道题应该根据什么来填数。
生：数的组成。
师：对！你能说说9612的组成吗？
生：9612是由9个千、6个百、1个十和2个一组成。
师：很正确！请大家用数的组成知识填空。
学生独立完成，集体订正。
（3）复习数的顺序、数的大小比较。
师：数与数之间还存在着大小、数序的关系。请你比较下列几组数，并把数字按从小到大的顺序排一排。
:740○4056 3000○7003
5928○5978 347○743
介绍一下比较数的大小有什么好方法吗？
②:470 4700 4007 407 4070 7400 740
介绍一下按顺序排数的好方法。
小结数的大小比较方法。
（4）复习近似数。
①出示教材第117页第6题。
学生看教材第117页第6题。
③说一说怎样求一个数的近似数？
④小结：求一个数的近似数，就是把这个数看成与它最接近的整百、整千、整万或者是几千几百、几百几十的数。21世纪教育网版权所有
【课堂作业】
1.完成教材第118~119页练习二十二的第13~17题。
（1）学生独立完成。
（2）根据学生完成的情况，有针对性地进行指导和对学生进行帮助。
（3）全班汇报、订正。
2.用两个0和一个1，一个2按要求组数：（1）一个0都不读的四位数；（2）只读一个零的四位数。
3.有4个数A、B、C、D，知道A＞C，B＞C，C＞D，A＜B。你能推出A、B、C、D分别是4695、4965、4659、4596中的哪一个吗？www.21-cn-jy.com
4.寻找密码。一个四位数的密码，它的大小在6000与7000之间，百位数字是9；十位与个位数字相同，它们两个的和是6。这个密码是多少？
答案：
1.略
2.（1）2100、1200
（2）2001、2010、1002、1020
3.A=4695 B=4965 C=4659 D=4596
4.6933
【课堂小结】
提问：这节课你复习了什么？有什么新的收获？
小结：数在我们的生活中无处不在，我们要认识这些数，要会运用所学习的有关数的知识去解决实际问题。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
第2课时 万以内数的认识
复习万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再进行复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的互动，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率。21教育网
第3课时 混合运算
【教学内容】
复习混合运算。
【教学目标】
1.通过复习，更好地理解和掌握混合运算。
2.培养学生归纳总结的能力。
【重点难点】
正确进行混合运算。
【情景导入】
师：我们今天来复习混合运算的相关知识。
【复习讲授】
1.回顾整理。
师：请同学回忆一下我们学了混合运算的哪些知识？
学生分组讨论，回顾整理。
学生汇报，教师板书。
2.复习混合运算。
（1）完成教材第116页第3题，复习混合运算。
①学生独立完成，同桌交换检查。
②教师讲解。
③小结：在没有括号的算式里如果只有乘、除法或只有加、减法，要从左往右按顺序算；在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；算式里有括号的要先算括号里的。
（2）完成教材第117页第8题，复习用混合运算解决问题。
小结：在解决问题时，首先要弄清题意，找出题目中的已知条件和要求的问题，再确定用什么方法解决。最后再列出算式计算。21世纪教育网版权所有
【课堂作业】
1.完成教材第116页第3题。
①由学生独立思考完成。
②教师再针对学生的问题进行辅导，提高效率。
2.完成教材第118页第12题。
老师指导学生口算得出答案，锻炼学生口算能力。
答案：
1.74、56、65、56、80、6
2.24、35、4、36、8、8、7、9、7、6、64、36、8、1、5、9
【课堂小结】
提问：这节课你复习了什么？
小结：数的混合运算。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
复习数的混合运算，首先要使学生熟悉乘法法则，混合运算是解决实际问题中的重要工具，在本章中该运算步骤必须反复练习，使学生充分熟悉了解。
第4课时 克和千克、图形的认识
【教学内容】
复习克和千克、图形的认识。
【教学目标】
1.复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。能根据实际情况选择合适的单位。
2.复习“图形的认识”时，能让学生正确认识图形的轴对称，平移和旋转现象。
【重点难点】
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念。复习“图形的认识”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
【情景导入】
出示台秤。
师：同学们快看，今天老师为大家带来了什么？
生：秤。
师：对，这是称物体质量用的秤。我想，看到这些，你一定记起来了，本学期我们学习了两种质量单位。还记得是什么吗？21教育网
生：克和千克。
师：这节课我们就对质量单位克与千克进行复习；同时还要复习图形的认识。希望通过这节课的复习，你能更好地掌握克与千克这两个质量单位，以及图形的平移和旋转知识。（出示课题）21cnjy.com
【复习讲授】
1.复习克和千克。
（1）引导回顾。
师：首先，我们来复习质量单位克与千克。回忆一下，克与千克有哪些区别与联系？
生：克是表示比较轻的物体质量时用的单位。
师：对，你能举几个例子吗？
生1：一枚2分硬币的质量大约是1克。
生2：一个足球重约500克。
生3：一枚回形针重约1克。
师：再说说千克一般是用来表示什么样的物体的质量的，举几个例子说明一下。
生：千克则是表示比较重的物体质量时用的单位。例如，一袋白糖有1千克，我的体重有30千克。
师：分别掂1个2分硬币和1大袋精盐，分别感受1克和1千克有多重。（学生动手掂一掂）
师：掂过了2分硬币和1大袋精盐的质量，你还能想起1克和1千克有怎样的关系吗？
生1：1千克＝1000克。
生2： 1000克＝1千克。
（2）指导应用。
出示图片：西瓜、鹅、香蕉、大米、粉条
师：看，星期天小红和妈妈到超市购物了，看一看，她们在超市里看到了什么？
想一想，如果我们要用克和千克两种质量单位表示以上商品的质量，你会如何选择，说一说你的理由！
你能把这几样商品按从轻到重排列吗？再估一估它们大约有多重？
2.复习图形的运动。
（1）说一说生活中有什么平移、旋转现象。
（2）说出你知道的轴对称图形。
【课堂作业】
1.完成教材第117页练习二十二的第7题。
2.完成教材第117页练习二十二的第9、10题。
3.填空。
（1）称较轻的物体的质量，用（ ）作单位。
（2）一袋糖重500克，4袋糖重（ ）千克。
（3）小芳的体重是26（ ）。
（4）一个乒乓球重8（ ），一个铅球重4（ ）。
（5）1000克＝1（ ） 8000克＝（ ）千克
6千克＝（ ）克 3千克50克＝（ ）克
（6）26千克比41千克轻（ ）千克。
（7）一只鸡重3千克，8只鸡重（ ）千克。
（8）一个苹果重300克，买（ ）个苹果重3千克。
4.判断。（对的在括号里打“√”,错的打“?”）。
（1）一个梨重1000克。 （ ）
（2）500克水比500克铁轻。 （ ）
（3）6000克和6千克一样重。 （ ）
（4）一根跳绳长2厘米。 （ ）
（5）一只鸭重3克。 （ ）
答案：
1.黄瓜——500克 奶油——30克 小狗——4千克
2.略
3.（1）克 （2）2 （3）千克 （4）克 千克
（5）千克 8 6000 3050
（6）15 （7）24 （8）10
4.（1）? （2）? （3）√ （4）? （5）?
【课堂小结】
提问：这节课你有什么好收获？
小结：同学们的收获不小。希望下课后能多估计、多观察一些物品的质量以及形状图案，做个生活的有心人。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
教师在设计复习内容时，一定要注意培养学生形成正确的观念。同时，教师除了有目的地让学生根据数据进行判断外，还要让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，证明自己估计得是否正确，从而增强学生的感性认识。21世纪教育网版权所有
第5课时 统计和数学广角——推理
【教学内容】
数据的整理收集。
【教学目标】
通过对“数据收集整理”知识的复习，学生能更加了解数据的收集、整理、处理及分析过程，从而掌握数据收集整理的方法。21·cn·jy·com
【重点难点】
培养学生对数据的收集整理能力。
【情景导入】
师：如果老师想知道我们班同学的身高情况，那么我会用到我们之前学过的什么内容？
生：统计！
师：我们今天便来复习统计的相关知识。
【复习讲授】
复习数据的收集整理。
（1）出示教材第118页第11题。
（2）讨论怎样收集数据。
（3）学生各自发表自己的意见：还可以用举手的统计方法来试试。
（4）组织收集数据，清点人数。
（5）大家已经收集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。21世纪教育网版权所有
（6）小组讨论，得到讨论结果，全班交流展示。
【课堂练习】
1.完成教材第118页第11题。
2.完成教材第119页第15题。
答案：
1.（1）跳绳人数20人，舞蹈人数14人，乒乓球人数15人、踢毽人数25人、其他9人，则本校应多准备点毽子。21教育网
（2）略。
2.第1名小虎 第2名小月 第3名小雪
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：我学会了整理统计数据，并从数据中得出信息。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
第5课时 统计和数学广角——推理
收集——整理——统计表
教师应放手让学生去收集、整理数据，并制作统计表，从中锻炼学生收集整理数据的能力。之后，老师指导学生从得出统计表中推断出需要的信息，培养学生的逻辑推理能力。21cnjy.com
