2019版高考语文一轮复习名师课件：第四部分 专题十三 写作技法指导 (共313张PPT)
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| 名称 | 2019版高考语文一轮复习名师课件：第四部分 专题十三 写作技法指导 (共313张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-03-28 18:55:57 | ||
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文档简介
课件313张PPT。专题十三 写作技法指导【语文】第四部分 写 作考情精解读第1讲 审题与立意目录
CONTENTS考纲要求命题规律命题分析预测技法1 提纯人格
技法2 把握关键
技法3 破解比喻
技法4 分析原因文体一 议论文
文体二 记叙文第2讲 文体与结构一 积累材料
二 选用材料
三 加工材料第3讲 选材与用材一 情满青山
二 文采飞扬
三 文体创新第4讲 升格与提分考情精解读考纲要求
命题规律
命题分析预测能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用 E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1.基础等级
(1)符合题意 (2)符合文体要求
(3)感情真挚,思想健康
(4)内容充实,中心明确
(5)语言通顺,结构完整 (6)标点正确,不写错别字
考纲要求2.发展等级
(1)深刻
透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。
(2)丰富
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
(3)有文采
用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
(4)有创新
见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。考纲要求命题规律命题规律命题规律1.在形式上,近年的高考作文题仍以材料作文为主要命题形式,未来可能以任务驱动型作文为主要命题形式,命题人可能会不断地创新材料的内容,但诸如贴近社会生活的故事、展示时代风采的新闻等仍将会是命题人的选材重点,寓言、漫画等材料也仍受青睐,考生对此不可轻视。
2.在内容上,高考作文侧重考查考生的人生观和价值观、认识水平和分析能力、现实精神和人文情感、成长经历和价值品味、人性情操和理想追求等,这些也都是高考作文的命题方向。
3.在文体上,议论文普遍受到考生的偏爱,也是最易写出彩的文体之一。其他文体若能写出新意,或内容精彩,或形式新颖,也能赢得高分。命题分析预测4.高考命题今后仍会将思辨能力和表达能力作为考查的重要指标,注重考查考生的语文综合学科素养。同时也会围绕“立德树人”的目标,充分体现高考作文在价值观引领方面的作用。命题分析预测第1讲 审题与立意技法1 提纯人格
技法2 把握关键
技法3 破解比喻
技法4 分析原因语文 专题十三： 写作技法指导 意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。 ——王夫之
主脑既得,则制动以静,治烦以简,一线到底,百变而不离其宗,如兵非将不御,射非鹄不志也。 ——刘熙载
审题与立意是考场作文的重要环节。其中,审题侧重对作文试题的审读、分析,它包括对试题的立意倾向、选材范围、文体选择等方面的认知与把握;而立意则是在审题的基础上,确立文章的中心思想(观点)。因此,二者虽然有区别,但其联系还是相当密切的,有时甚至是同步进行、很难分开的。 对于故事性的材料作文,其故事如果以人物活动为核心,考生就可以透过人物的言行,或者其他人物的评价、命题人的提示等,提纯其中的人格精神,这种人格精神可以是诚实、善良、宽厚等高尚的,也可以是虚假、自私、忌妒等有缺陷的。考生作文的立意只要是表达对某种人格的正确看法,其主旨就是符合题意的。技法1 提纯人格典例1：
阅读下面的材料,根据要求写作。
某高校一位大一新生在进入一个陌生的环境之后,最大的困惑就是感觉与同学、室友很难相处。无奈之下,他向长辈们请教。长辈们根据自己的人生经历,给了他一些建议。如“己所不欲,勿施于人”“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”“要学会宽恕,甚至是对曾经伤害过你的人,因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不,不要害怕拒绝他人,前提是自己的理由是合理的、正当的”。
你可能也有过或将要面对这样的困惑,请结合上述建议,谈谈自己的体会和看法。要求:文体自选,标题自拟,不要套作,不得抄袭,不少于800字。语文 专题十三： 写作技法指导立意分析：
这是一道任务驱动型作文题,写作时要注意写作任务:在材料所给的“己所不欲,勿施于人”“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”“要学会宽恕,甚至是对曾经伤害过你的人,因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不,不要害怕拒绝他人,前提是自己的理由是合理的、正当的”这些话中提炼自己的观点,可以从中提炼出诸如“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”等观点,选择其中一个观点形成自己的写作中心即可。
立意有以下几个角度:语文 专题十三： 写作技法指导角度一：理解与尊重。在一个集体的环境中,与不同的人接触,最重要的就是相互理解和尊重。生活中,不管我们做什么事,都要懂得尊重别人,只有这样,别人才会尊重你,学会尊重别人的人才是一个聪明的人。
角度二：要宽容待人。人生活中难免会犯错,重要的是要有改正的行动,才能更好地修正自己的错误,找到正确的处理方式。要有一颗宽容的心,把握做人的尺度,守住善良的本性。
角度三：勇于表达自己的观点。人与人交往的基础就是交流,如果不能真诚地表达自己的意愿,又怎能要求别人理解自己呢?同时,为了维护自己的权益,也要勇于表达自己的观点,才能避免不必要的矛盾。语文 专题十三： 写作技法指导佳作展示：语文 专题十三： 写作技法指导宽容是一种境界
有这样一则寓言,说的是两匹马同行,一匹将另一匹的脖颈咬伤了,结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小,却揭示了天地间动人的品德,那便是宽容。
寓言中动物的宽容是以德报怨,佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”,在我们的现实生活中,怎样来理解宽容呢?其实,宽容是一种境界。
宽容如水。
宽容即原谅他人一时的过错,不锱铢必较,不耿耿于怀,和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔,在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉,款款地抹去彼此一时的敌意,使人们冷静下来,从而看清事情的语文 专题十三： 写作技法指导的本来缘由。同时,也看清自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容,最终两马和好如初。试想一下,倘若它针锋相对,以同样的方法还击,那么除了两败俱伤、头破血流之外,还能带来什么呢?因此,寓言中的马其实是很明智的,它的明智在于“以德报怨”。
宽容似火。
更深一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失,更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。从寓言中我们看到,犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当,这时被咬的马体现出的宽容与安慰,便恰似一团火焰,明亮而温暖。宽容,不仅融化了原有的冰冻,更将爱的热力辐射进对方的心窝。在“物欲横流”的时代,人们所缺少的不正是像寓言中两匹马之间的那样语文 专题十三： 写作技法指导的宽容吗?选择宽容,就选择了理解和温情,同时也选择了海阔天空的人生。
宽容是诗。
宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容,不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上,而是升华为一种对宇宙的胸襟,对人生如诗般的气度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱,而是内心产生的对于天地间一切生命的旷达与博爱。寓言中的马无法达到这种境界,但我们却可以。
为生活的平淡与多舛而心存积隙的人啊,请你选择宽容吧!这丝毫无损于你的尊严,反而有助于你在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界,才会懂得人生的真谛,宽容也是一门生活的艺术。
当然,宽容同“方以律己,圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己,那不是语文 专题十三： 写作技法指导宽容,而是懦夫。“圆以待人”,也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人,是滥情;宽容不值得宽容的人,是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人,则是放纵。所以,宽容本身,也是一门学问。
在我们的人生道路上,发生的绝不只像寓言中的两匹马之间这样简单的事。生活,往往纷繁复杂,又常常归于平淡。正因为宽容如水,纷繁才会变得纯净;正因为宽容似火,平淡才会被煅烧得日趋鲜明;更因为有这诗一般的宽容,人生才会充满艺术的气息,生命才得以永恒。随文点评：语文 专题十三： 写作技法指导?任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
?(一)一个响亮的标题。 就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取出的核心立意,并就此选取材料中的关键词加以组合而成的简洁短语或句子。标题的拟定尽量不用态度而用看法或观点,能运用约定俗成的词句加以改造更为上策,能标新立异就更加理想。
?(二)引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,达到了“闪亮登场”的效果。引述可以是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,语文 专题十三： 写作技法指导而要开门见山。
?(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然要阐述你的理由。阐述时一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,由具体到抽象等。如此才能展示出思维的深广度。
?(四)深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题的方法。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简单的批驳等。尤其是反驳,可以预设反方,然后进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。
?(五)联系实际,快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有语文 专题十三： 写作技法指导了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必要的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应戛然而止,让人回味无穷。技法点评：语文 专题十三： 写作技法指导 题中材料贴近现实生活,材料中的问题也是考生很可能会遇到的,具有很强的现实意义。本题可选的角度有很多,但如果用“提纯人格”的方法审题立意,更能符合材料的精神。由于环境发生变化,很多刚进入大学校园的学生往往会面临材料中出现的问题,如何与人交往也是需要认真思考与学习的课题。考生作文时,可先从“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”中选择一个观点,然后以之为写作中心,加以论证即可。 作文材料的关键词句即揭示命题人设定的立意范围的词句。叙事类材料中的比喻句、议论句、开头句、结尾句,议论类材料中的观点句,抒情类材料中的收束句,往往是考生要把握的关键词句。技法2 把握关键典例2：
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
郑玉侠是一个平凡的女送水工。初中未读完就因家境所迫打工谋生,但她始终不甘心,而是一边打工,一边自学高中课程与大学课程,还喜欢上了书法,可这些遭到了父母的反对,还有人认为她是不知天高地厚。三十多年来,她一直坚持练习书法,面对别人的讥讽和家人的反对,她很坦然,她认为这是自己一生的追求。她始终坚信一路走来,源自有梦,坚信“面朝大海,春暖花开”。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。语文 专题十三： 写作技法指导立意分析：
本题所选材料为时事人物材料。对材料作文进行审题,一定要先弄清材料内涵,然后从其内涵中选取一点作为自己的写作中心。从本材料来看,它叙述的是郑玉侠的人生追求,没有深奥的字眼,人物事迹通俗易懂。从人物的精神层面来看,材料呈现的是社会正能量,对此,我们可以进行多方面的分析思考。具体来看,可以这样立意:
角度一：从她一直学习书法的角度分析,可立意为“人生要有追求”“懂得坚守”等。人要懂得坚守,有所追求,生活才会更精彩。如果没有追求,没有理想,没有目标,人将会迷失自己,会活得很空虚、迷茫。语文 专题十三： 写作技法指导角度二：从她初中未读完却自学高中、大学课程的角度分析,可立意为“人生要不畏困难”“敢于超越自我”等。人生之路,有很多的困难、挫折,只有不畏困难、敢于超越自我的人,才会有所成就。
角度三：从她不顾家人的反对和别人的讥讽的角度分析,可立意为“做真正的自己”“走自己的路”等。生活之中,自己的行为往往会受到别人的议论,只有敢于坚持自我,做真正的自己,才能取得成功。
角度四：从材料的整体来分析,可立意为“信念的力量”“平凡与伟大”等。再平凡的人也不能没有信念,有了信念,才会有追求的动力,从而成就伟大的梦想。语文 专题十三： 写作技法指导 我们在写作时,可以选择其中一点作为中心,然后联系自身生活来行文。如果写成记叙文,可以选择写自己的一段难忘的心路历程,做到细致刻画,以情动人;如果写成议论文,可以选择其中一点作为中心论点,写作时注意事例典型新颖,论据丰富有力,以理服人。语文 专题十三： 写作技法指导佳作展示：语文 专题十三： 写作技法指导信念的力量
①雄鹰有了信念,才会展翅高飞,划破天空;竹笋有了信念,才会破土而出,尽情舒展;骆驼有了信念,才会勇往直前,穿越大漠。人也是如此,有了信念,才会演绎出精彩人生。
②人有了信念,才能提升自我,获得成功。信念是人们心中的希望,能够唤起人们对美好事物的向往,激励人们不折不挠地追求。李娜在2013年10月28日WTA年终总决赛前,就许下了进军世界前三的愿望,但当初没几个人相信她可以做到。赛后李娜的世界排名上升到第三位,她实现了自己许下的愿望。当有记者问李娜接下来的目标是不是世界第二时,她轻松地耸了耸肩回答道:“为什么不呢?”李娜之所以能够成功,享受到成功的喜悦,与她拥有坚定的信念分不开。一句“为什么不呢?”无疑是一份信念的表达。
③女送水工郑玉侠不也是如此吗?她虽然初中就辍学打工了,可心里一直有一个书法梦,于是她边打工边努力练习书法。她凭着这一份信念坚持了三十多年,最终得到人们的认可和赞誉。她用自己的书法作品成功诠释了自己的人生观和价值观。可现实生活中,有的人固守在自我的世界中,没有突破自己、提升自己的勇气,觉得自己这也不行,那也做不到,一味怀疑自己的能力,遇到事情就打退堂鼓,没有了追求成功的信念,这与已年过三十的李娜、平凡的女送水工郑玉侠相比,有着何等大的差别啊!
④人有了信念,才能战胜指责,坚定地走好人生路。我们在做一件事时,总会有一些人因为固有的观念而持有不同的意见,甚至对我们横加指责。语文 专题十三： 写作技法指导此时,有了信念,你就能不理会别人的讥笑和打击,专心致志朝着理想努力。琴纳是英国医生,他在二百多年前证实,用牛痘接种,可以使人免除得天花的危险。这一结论,在当时遭到多方面的强烈反对,有人说他亵渎神明,有人指责他把人当牲口,有人提议剥夺他行医的权利,有人提议把他从医学会开除,但琴纳没有理会这些世俗的偏见与恶意的攻击,坚信自己的结论是正确的。他说:“让人家去说吧,我走我的路!”最终,事实证明了他的结论是正确的。琴纳靠信念,打开了免疫学的大门,拯救了无数的生命。如果琴纳没有坚守这份信念,他就会被世俗的偏见和恶意攻击得遍体鳞伤,更谈不上打开免疫学的大门了。
⑤人有了信念,才会勇敢拼搏,战胜困难。漫漫人生路,遇到困难与挫折语文 专题十三： 写作技法指导在所难免,此时你该如何做呢?是迎难而上,还是望而却步?有信念的人会勇敢拼搏,战胜困难。有位名人说过:“坚决的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。”古希腊著名演说家德摩斯梯尼,原先患有口吃病,说话时常被人嗤笑,但他始终信心百倍,每天清晨口含小石子练习演说,终于成为口若悬河、辩驳纵横的演说家。试想,假如德摩斯梯尼没有信念,他怎么能够有勇气口含小石子持之以恒地练习呢?最终不要说成为演说家,恐怕他一生都要活在痛苦之中了,又哪来的精彩人生呢?
⑥但丁说:“能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的,是我的信心。”因为信念,德国精神学专家林德曼终于战胜恐慌与绝望,单枪匹马胜利渡过波涛汹涌的大西洋;因为信念,地质学家李四光打破西方学者对中国语文 专题十三： 写作技法指导无油的断言;因为信念,李安历经几十年的坎坷路,终获2013年第85届奥斯卡4项金像奖;因为信念,我们在遇到困境之时,才能顺利渡过难关……只要我们拥有人生的信念,就定会富有、充实、快乐!
⑦朋友,我们只要拥有信念,就会不自卑,摆脱迷茫,就定能收获精彩的人生!语文 专题十三： 写作技法指导随文点评：语文 专题十三： 写作技法指导?从自然到人生或社会列举具体事例,以此证明文章论述的观点是符合整个自然界的;同时,使用排比的手法,增强了气势。
?语段结构很好:先点明自己的观点,然后列举李娜的事例来证明自己的观点,最后分析事例体现的意义。
?联系作文材料,分析材料体现的意义,即如何从材料中提炼出文章的观点(论点)。
?延续第②段的内容,用琴纳的事例来证明自己的观点;但值得注意的是,作者在列举事例时,比较注重从不同角度出发:第②段使用的是体育明星李娜的事例、第④段使用的是英国医生琴纳的事例。并且作者也比较注重对事语文 专题十三： 写作技法指导例本身的分析。
?第②段、第④段、第⑤段三个段落都使用了“人有了信念,才……”的句式来呈现分论点,使得论证更加有力,文章的结构也更严谨。
?在使用事实论据时,注重详略的结合。这一段主要使用排比的手法,简要列举相关事例。
?以呼告的方式结尾,感情充沛,易引起读者的共鸣。技法点评：语文 专题十三： 写作技法指导 作者紧扣女送水工郑玉侠始终没有放弃梦想的事例,从中提炼出“有了信念,才会演绎出精彩人生”这个中心论点,切题到位,观点鲜明。在论证时,事例丰富,引用了李娜、琴纳、林德曼、李四光、李安等人的事迹。举例后能运用假设、对比等多种论证手法,增强说服力。文章结构清晰,在主体部分将中心论点分为三个分论点,醒目有力,结尾与开头相呼应,并强化论点。文章语言优美,排比、引用等修辞手法比比皆是,增强了感染力。 对于比喻性的材料作文,明确其比喻义是审题的首要任务。而明确其比喻义,又必须联系材料内容方能进行。技法3 破解比喻典例3：
阅读下面的材料,根据要求作文。
“岸”的本义为:河岸、海岸,即水边高起之地。生活中有很多关于“岸”的说法:妙联有“海到无边天作岸,山登绝顶我为峰”,佛语有“苦海无边,回头是岸”,人们常说“抵达成功的彼岸”……
要求:你对“岸”肯定有很多理解和感悟,请以“岸”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。语文 专题十三： 写作技法指导立意分析：
“岸”的本义是指水边高起的陆地,由此可想到其作用是约束水,成就水;进而可联想到温暖的港湾,航程目标等。在审题的时候,一定要认真研究其中的提示性语言:“海到无边天作岸”“苦海无边,回头是岸”“抵达成功的彼岸”。据此,我们可以提炼出这些观点:约束、限制、制约,正确的人生价值观,人性的真善美,成功的停靠点等。
角度一：海到无边天作岸——约束、限制、制约,“岸”可喻指道德、责任、法律、法规、规则等。
角度二：苦海无边,回头是岸——人性的真善美,“岸”可喻指真诚、善良、宽容、良知、诚信,对生命的敬畏等。语文 专题十三： 写作技法指导角度三：抵达成功的彼岸——成功的停靠点,“岸”可喻指某个理想、目标、价值的实现,取得的成就等。 语文 专题十三： 写作技法指导佳作展示：语文 专题十三： 写作技法指导 完善自我,抵达成功的彼岸
①无人赏识多半是因为我们只是一颗普通的小石子,而不是因为我们本是金子而被泥土埋藏得太深。——题记
②大千世界,芸芸众生,每个人都不是注定要平平庸庸地了此一生的,只要勇于追求,都有可能走向人生的辉煌。然而,在追求的道路上,在屡屡碰壁时,很多人只会诅咒命运的不公,慨叹世无伯乐,却忘记了自己还是一颗小石子,忘记了自己还需要充实完善,而只是在感叹中虚度光阴。一颗小石子,要想得到社会的承认,最好的办法就是把自己变成光芒四射的金子。语文 专题十三： 写作技法指导 ③生命对每个人而言都是公平的,机遇也同样会垂青每一个人。有的人努力完善自己,待到有一天光华四射,人皆仰之,终成一番事业;有的人则不思进取,只是空想着别人来发现自己,结果一事无成,在哀叹中了此一生。可见成败的关键不在于命运。命运正如沙滩上的拾贝者,他要挑选的都是五光十色的贝壳,而不是那普普通通的沙粒。但是生活中的一些人不懂得这个道理,总觉得自己学富五车,才高八斗,无人赏识,于是怨天尤人,牢骚满腹。朋友,如果你自以为很有才能而备受压抑的话,还是检查一下自己是否真的十全十美,是否真的出类拔萃吧!多数时候,自以为有才华的念头往往会蒙住我们的双眼,使我们看不到自己的真实情况。语文 专题十三： 写作技法指导 ④听一下战国时期苏秦的故事,你也许就会恍然大悟。
⑤苏秦青年时期自以为精通经史,才华横溢,于是以连横策略说秦,渴望以三寸不烂之舌成不世之功。然而,他屡遭秦王拒绝,“书十上而不行”,以至“资用乏绝,去秦而归”。其实,当时的苏秦也是颗普通的小石子。他也曾恼恨不已,但他随后便明白其中的原因是自己的学问还不够。于是他“陈箧数十”,刺股流血,苦读数载,终至满腹经纶,诸侯争相请他为相,一举而成为策士中一颗耀眼的明星,荣华当世,青史留名。苏秦这颗小石子,在苦读中变成了闪闪发光的金子。
⑥完善自我的道路崎岖坎坷,点石成金,更需千锤百炼,但成功只属于充满自信而又坚韧不拔之人。事实上,有些事情不是因为难以做到我们才失语文 专题十三： 写作技法指导去了信心,而是因为我们失去了信心才难以做到,只要我们相信终有一天我们会绽放自己的光芒,并为之不断付出努力,成金之梦定会变成现实。
⑦完善自我,让金色的光芒装点灿烂的人生。随文点评：语文 专题十三： 写作技法指导?采用题记的形式,表明自己的观点。 ?从大处着笔,分析一个人一生的做法和处境:每个人都会有追求,但过程未必都是一帆风顺的,在遭遇逆境的时候,要学会点石成金。最后,提出中心论点:得不到社会承认时,要学会点石成金。 ?讨论机遇问题。以材料为载体,分析一个人应如何对待自己的人生,然后提出不被社会认可时,要做到的事情:分析自我是否十全十美,不要被自己有才华的念头遮蔽了双眼。 ?一句话引出下文苏秦的事例。语文 专题十三： 写作技法指导?用对比的手法列举苏秦的变化:开始时,苏秦眼高过顶,总认为自己已经是完人,但屡遭拒绝;后来,苏秦痛定思痛,苦学数载,最终成为一块耀眼的金子。 ?分析如何“完善自我”。 ?照应题目和开头。技法点评：语文 专题十三： 写作技法指导 文章在“破解比喻”方面为考场作文树立了一个样板。作者能够准确地把握材料关键词的比喻义,以“金子”比喻有才能的人,以“小石子”比喻平庸的人,并在材料的中心指向上立意,以“完善自我”为切入点,阐述要抵达成功的彼岸,就要不断磨炼自我的道理。 事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往就能找到最佳的立意。技法4 分析原因典例4：语文 专题十三： 写作技法指导阅读下面的文字,按要求作文。
一段时间以来,“中学生有三怕:奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”),有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕(含喜欢)”有何体验或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
要求:(1)写记叙文或议论文。(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭,不得套作。(4)800字左右。立意分析：语文 专题十三： 写作技法指导审题要注意两个方面:
①材料中指出中学生“怕”的是“奥数、英文、周树人”,考生不能随意扩大其外延,应简单地将其理解为数、外、语三门基础课。
②题目要求对文章的立意范围有明确限制,“你对上述‘怕’或‘不怕’(含喜欢)有何体验或思考”,这就要求考生在作文时只能写材料中的“怕”或“不怕(含喜欢)”;无论写记叙文或议论文,都不能脱离材料。
立意有以下几个角度:语文 专题十三： 写作技法指导角度一：从“怕”的角度切入,选择其中“一怕”“二怕”或“三怕”来写,分析导致“怕”的原因。如奥数,难度过大,超出一般中学生的承受能力,学奥数到底有没有实际意义等;如英语,全民学英语,这甚至冲击了汉语的母语地位,对民族文化、民族心理均产生负面影响等。
角度二：从“不怕”的角度切入,亦可选择“一怕”“二怕”或“三怕”来写,分析为什么“不怕”它们,甚至是喜欢,可从兴趣爱好、人格精神、学习态度等角度进行深入的剖析等。
角度三：从“转变”的角度切入,可写由“怕”到“不怕”的转变,也可以写由“不怕”到“怕”的转变,深入探究这种转变的原因。佳作展示：语文 专题十三： 写作技法指导??
在怕的背后
①“奥数、英文、周树人”,大多数中学生谈之色变,我们因奥数难寻的解题方法而退缩,因英文脱离母语原则而不敢迈进,因周树人艰深难懂的文字而感到恐惧。这一系列的胆怯,有我们自己的原因,也有学校、国家的责任。
②“怕”的背后,有你我的“惰性思维”。
③我们所惧怕的“奥数、英文、周树人”恰恰是需要我们进行长时间、深度思考的。但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的“沙发人”。现在盛行的娱乐节目正一步步地蚕食着促进青少年勇于探索的好奇心,一步步地引导着青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。想想古时“闻鸡起舞”的志士,“头悬梁,锥刺股”的学子,还有“凿壁偷光”的读书人,他们抛却惰性思维,勇于向艰深难懂的知识发起挑战,终将难以降服的知识收入囊中。“奥数、英文、周树人”,确有难以接受之处,但如果我们能突破惰性思维,征服这一切自然不在话下。
④怕”的背后,有老师的不当引导。
⑤“师者,所以传道受业解惑也。”韩愈一语点破了老师的作用。著名英语专家俞敏洪在创立“新东方”初期,便坚持“新东方式教授方式”,并规定所有新进老师必须经过培训才能上岗。这是因为俞敏洪知道,只有正确的教学方式才能让学生真正爱上英语,只知道照着教辅念,不注重教学语文 专题十三： 写作技法指导方法,无法让学生打开英语这扇大门,最终会让学生对英语感到恐惧。
⑥“怕”的背后,有不健全的教育体制。
⑦在德国,青少年不仅要学习科学文化知识,还需要将文化知识不断运用到生活实际中,也正因为这样,德国的青少年乐于接受科学文化知识,也乐于应用科学文化知识。相反,在我们国家,不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的扫描仪,而非真正四肢健全、头脑发达的知识分子。学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目标的绝对化,让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情绪。
⑧在“怕”的背后,我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步;老师的不当引导浇灭了我们探索新知识的热情;另外,教育体制存在的漏洞语文 专题十三： 写作技法指导抹杀了我们探索的兴趣。“奥数、英文、周树人”并不可怕,真正可怕的是我们的惰性思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。语文 专题十三： 写作技法指导随文点评：语文 专题十三： 写作技法指导?概括材料内容,分析材料表述的现象产生的原因,引出文章的观点。
?亮出第一个分论点。
?分析惧怕的对象“奥数、英文、周树人”对我们人生的积极意义。然后,从反面用娱乐节目的误导为例,证明自己的观点。
?亮出第二个分论点。
?列举事例,分析老师的重要性。 ?亮出第三个分论点。
?列举德国教育的方式,来对比分析我国应试教育的缺陷。
?总结上文,从懒惰、老师的引导错误、教育体制的漏洞方面确定“怕”的根本原因。技法点评：语文 专题十三： 写作技法指导 作者紧扣材料中的“三怕”现象,从追问“原因”的角度立意,指出“这一系列的胆怯,有我们自己的原因,也有学校、国家的责任”,观点明确,旗帜鲜明。紧接着从个人(自己)、学校(老师)、国家(教育体制)三个方面,设置了三个分论点(“怕”的背后,有你我的“惰性思维”;“怕”的背后,有老师的不当引导;“怕”的背后,有国家不健全的教育体制),并逐一展开论证,思路清晰,说理透彻。最后又对这三个方面加以总结,结束全文,铿锵有力,引人深思。命题猜想：语文 专题十三： 写作技法指导1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
英国文艺评论家、散文作家海斯利特名言:越是忙碌,就越会有闲暇。
古罗马政治家西塞罗的格言:我空闲的时候,常常是我最忙的时候。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。立意分析：
这是一道以名言名句为材料的作文题,审题时,可根据材料内容及关键信息构思立意。两句名言围绕“忙”与“闲”阐述了二者对立统一的关系。因为忙碌才会有闲暇,忙碌自己喜欢的事情,自然能有轻松畅快的闲暇之感。据此可得出要做自己喜欢的事情,要根据自己的爱好和兴趣来选择自己的理想等立意。写作时,可写记叙文,也可写议论文,要注意拟写一个出彩的题目。
角度一：忙于事而闲于心,即第一句的第二层意思,全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松。
角度二：忙于事而闲于思,在忙碌中放逐了思想。
角度三：忙于思而闲于身,思想不停地运转而身体处于放松的状态。语文 专题十三： 写作技法指导命题猜想：语文 专题十三： 写作技法指导2. 阅读下面的材料,根据要求写作。
①《送东阳马生序》中有言:“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”
②据报道:高考以后,准大学生掀起了整容热,整容项目主要集中在五官上,如割双眼皮、隆鼻、改脸型等。去做手术的极少是为“修残补缺”,更多的是为“锦上添花”。面对整容,学生说,整容是为了漂亮,上大学后有一个全新的形象。语文 专题十三： 写作技法指导③美国《福布斯》杂志这样介绍马云:深凹的面颊,扭曲的头发,淘气的露齿笑,一个5英尺高、100磅重的顽童模样。这个长相怪异的人有着拿破仑一般的身材,同时也有着拿破仑一样的伟大志向!”
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。立意分析：
古有“以貌取人”的典例,今有“靠改变颜值来改变命运”的热潮。在当今时代,“我的形象我做主”,旁人无可非议。而如果这演变成一种社会风气,我们是不是应该深切关注美丽容颜下的内涵?“美颜”无可厚非,“修心”尤为重要。修心即树立远大的志向,培养优雅的气质,增强深厚的内涵,积累更多的才智。
“造脸”与“修心”,“美颜”与“美德”,人人都可以保持自己的看法与活法,但社会的主流会偏重于“修心”“美德”。无论是哪一种立场,都要明确摆出自己的观点。语文 专题十三： 写作技法指导角度一：认为花力气“美容”,不如静下心来修心修身。1.“造脸”不如“修心”; 2.修心终将赢得未来; 3.万物之美源于心;4.只有内在美是持久的; 5.人美不在外表; 6.修心,更能扬起自信的风帆。
角度二：从思辨的角度,在肯定“提升颜值”的前提下凸显“修心”的重要性。1.颜值诚可贵,修心价更高;2.在看脸的时代学会修心;3.用实力造脸。
角度三：为用改变容颜来展示全新自我的行为点赞。1.美容不仅仅美化自己,也点亮社会;2.如果提升颜值更能为成功开路,有什么不可以?语文 专题十三： 写作技法指导第2讲 文体与结构文体一 议论文
文体二 记叙文语文 专题十三： 写作技法指导 文章体制,如各朝衣冠,不妨互异,其状貌之妍媸,固别有在也。——袁枚
静观默察,烂熟于心,然后凝神结想,一挥而就。 ——鲁迅
“符合文体要求”是高考作文评分的重要依据,它主要包括两个方面的内涵:一是作文要符合试题本身的文体要求,如2013年福建卷在文体方面提出明确要求:“就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文”,考生如果写成说明文、散文等,就会被评为“不符合题意”。二是符合考生自己选定的文体的要求。如试题要求“文体明确”或“文体自选”,这意味着考生可以选择自己擅长的文体进行写作,而考生一旦选定了某种文体,其作文就要符合这种文体的要求,否则写出不伦不类、“四不像”的文章,就会被“酌情扣分”。语文 专题十三： 写作技法指导 “结构完整”指作文的展开有步骤、有次序,层次分明,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,有头有尾,有过渡有照应。就一篇文章而言,要有开头、主体、结尾三个完整的部分;就一段文字而言,叙事要形成一个相对完整的情节(或某个环节),议论要能够说清某一个小论点(小问题),其结构具有相对的独立性、完整性。如写议论文,要由三个部分构成:引语(分论点)、论据(事实材料或名言警句)、论述分析(将分论点与材料紧密地结合起来,这是考生容易忽视却又十分重要的一部分)。
文体与结构是紧密相连的,因为结构是不同文体的最明显的外在标志。下面结合实例着重谈谈议论文、记叙文这两种常见文体的写作。文体一 议论文 议论文又叫说理文,它是以议论作为主要表达方式,对客观事物进行分析评论,用以表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段,阐明自己的观点,表达自己的态度、意见和感情,以达到以理服人的目的。
议论文由论点、论据、论证三要素组成。文体一 议论文 技法1 开头破题,亮明观点 “开头破题,亮明观点”,即考生将自己的观点、情感、态度放在文章开头,甚至标题也可以是文章观点的浓缩,让评卷老师第一眼就能看到文章的观点。
写议论文常见的破题方法有以下几种:
1.开门见山。如果你在高考作文中选择议论文,不妨“开门见山”直接切入话题,亮明观点,给急于知道你的文章是否符合题意的评卷老师一粒定心丸。典例1：语文 专题十三： 写作技法指导 萧伯纳说:“智慧的宝石,如果以勇气镶边,那它定会更加灿烂。”生命需要勇气,让我们扬起勇气的风帆,甩掉对价值的顾虑,轻装远航。面对晶莹剔透、大如蛋黄的钻石,很多有经验的切割师都说风险太大,而年轻的徒弟却甩掉对价值的顾虑,轻易切开。这启示我们做事要抛却对价值的多余顾虑,用勇气的力量敲开成功的大门。 (河南考生《勇气为帆 轻装远航》)技法点评： 文章开头便提出“生命需要勇气,让我们扬起勇气的风帆,甩掉对价值的顾虑,轻装远航”的观点,为全文张开了一面鲜亮的旗帜。2.名言发端。如果你想使自己的文章以丰厚的文化底蕴取胜,你可以在文章开头引用古今中外名家的箴言睿语或诗人的丽词名句作为全文的总领。这样的开头,常使文章有一种理直气壮的劲头,能增强文章的说服力。语文 专题十三： 写作技法指导典例2：语文 专题十三： 写作技法指导 荀子在《劝学》中说:“积善成德,而神明自得,圣心备焉。”意思是说,积累善行,养成良好的品德,就能达到很高的精神境界,智慧就能得到发展,圣人的思想也就具备了。我们也许不能成为一个圣人,但完全可以成为一个有道德的人。(广西考生《积善成德》)技法点评： 文章开头引用荀子的名言,先声夺人,巧加解释并引出观点,兼呼应标题,一石三鸟,可谓精妙。3.疑问悬疑。如果你想引起评卷老师的注意,引发评卷老师阅读的兴趣,你可在文章开头以富有力度的语言设疑:一是设问,一问一答;二是反问,寓答于问;三是设疑,留下悬念。这种开头能引人遐想,启人深思。语文 专题十三： 写作技法指导典例3：语文 专题十三： 写作技法指导 “运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。”冯骥才说得真好!运动中的赛跑,比的是时间;人生中的赛跑,比的是路程。生命有限,那么,我们如何在有限的生命中创造无限的价值呢?
惜时如刀,个性如斧,披荆斩棘,拓展人生之路!生前,朝着梦想,日夜兼程;死后,留下思索,虽死犹生。此二者,令人生的路程越走越远。
(福建考生《惜时如刀 个性如斧》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 开头先引述材料肯定冯骥才的观点,紧接着提出“我们如何在有限的生命中创造无限的价值呢”,留下悬疑。第2自然段便推出简明的观点,一放一收,便成妙笔。4.修辞破题。文章开头,先引入比喻、排比、拟人等修辞手法造句,追求语言的文采美,内容的丰富性,取得先声夺人之效。语文 专题十三： 写作技法指导典例4：语文 专题十三： 写作技法指导 旧书是一首诗,细细体会,总有哲理;旧书是一坛老酒,慢慢品尝,总有香醇;旧书是文化的宝库,仔细寻找,总会发现知识的海洋。
(湖北考生《旧书》)技法点评： 开头以“诗”“老酒”“宝库”分别比喻“旧书”,从不同的角度,论述了“旧书”内涵的深刻、价值的珍贵、知识的丰富。这三句又构成排比,增强了文章的气势。文体一 议论文 技法2 思路清晰,结构合理 “思路清晰,结构合理”指行文要依“起、承、转、合”或“引、议、联、结”的基本思路,结构采用“总—分—总”式、并列式、递进式等规范形式。
说理类文章的思路安排和层次划分必须以一个明确的观点为前提,根据证明观点的需要对材料进行合理的组合,其常见结构方式有:
1.“总—分—总”式。“总—分—总”式是议论文最常用的一种结构形式。它大体上将文章构筑为三个部分:开头提出论点或议论的对象(范围)等,主体部分从不同的角度进行论述,结尾对全文进行总结。典例5：语文 专题十三： 写作技法指导诗意地生活
湖南考生开头阐明观点: 真正有诗意的生活是“在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停地去奋斗,直至收获人生的一片金黄麦田”理想是第一层境界:“独上高楼,望断天涯路。”奋斗是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”收获是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”总结全文:用执着打破命运的锁,把生活过出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引愁心去,山衔好月来”的收获!语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 诗意地生活除了诗里表达的那种给人以美感的意境之外,还蕴含着人的生活态度、生命质量与价值取向,考生正是透彻地把握住了考题的这一内涵,从王国维《人间词话》里的三大境界中挖掘出了独特的立意——理想、奋斗与收获。没有超人的智慧,是无法达到这一境界的。文章采用“总—分—总”式结构,巧妙地利用王国维的三大境界来逐层展开论述,既显条理,又深刻生动。同时还打破板着面孔说理的传统笔法,用富含散文韵味的灵动笔墨展开,或引用名言警句,或活用诗词典故,古今素材均是意到笔随。2.并列式。并列式,它是议论文本论部分的结构形式,同时也是拓展思路和论证分析的有效手段。它往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点,每个分论点自成段落,意义关系是相对独立的,结构关系是并列的,一般无因果、轻重、主次之分。语文 专题十三： 写作技法指导典例6：语文 专题十三： 写作技法指导莫使名利遮望眼
朱珍珍语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章标题提出中心论点,主体部分采用并列式结构论述,从“拥有更加幸福的生活与潇洒的人生”“得到世人的尊重”“实现人生的价值”三个方面,论述“抛开名利”的人生意义,持论深刻,论述有力。3.递进式。递进式也叫层进式,递进式结构是议论文结构的一种形式,它围绕中心论点层层推进、逐层深入地说理。递进式结构的基本思路是:
引论:提出问题→是什么
本论:分析问题→为什么→①//②//③
结论:解决问题→怎么办语文 专题十三： 写作技法指导典例7：语文 专题十三： 写作技法指导让“周树人”融入我们的生命
江西考生当大家纷纷痛苦地表示“怕周树人”时,我却想疾呼:“社会需要‘周树人’,让‘周树人’融入我们的生命!”引论:提出问题(是什么)→→①我们需要周树人的童真。……将周树人的“童真”融入生命,我们才能找到生命之初的美丽。语文 专题十三： 写作技法指导②我们需要周树人的辛辣、冷眼。……将周树人的“辛辣”“冷眼”融入生命,我们才会收获有棱有角的快意人生。→③我们还需要周树人的真正的拳拳赤子之情!……将周树人的“爱国忧民”融入生命,我们才会让生命彰显不平凡的光彩!本论:分析问题(为什么)→让“周树人”融入我们的生命,继续坚定地前行! 结论:解决问题(怎么办)→语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章开头旗帜鲜明地提出观点——“社会需要‘周树人’”(是什么);接着分三个层次分析需要“周树人”的原因(为什么)——“需要周树人的童真”“需要周树人的辛辣、冷眼”“需要周树人的真正的拳拳赤子之情”,三个层次的分析“由小到大”,逐层体现“递进关系”;最后联系材料,以“让‘周树人’融入我们的生命,继续坚定地前行”作结(怎么办)。全文体现出一种递进式的思路。文体一 议论文 技法3 合理组织,材料丰富 凡参加高考的同学,应该说在平时都积累了大量的作文素材,如历史、政治、语文教材里的故事、人物、名句,社会生活里的新闻、故事等,关键在于用什么样的方法将其迅速调动起来,并恰当有序地组织在一篇文章之中。这里给同学们提供几种简单易学的方法:
1.联想辐射。联想辐射,即以文章中心论点为核心(立足点),向历史故事、名人掌故、名言警句、新闻人物等四个方向辐射,采用“相关联想”的方法,迅速准确地选定自己需要的、符合论点要求的典型、新鲜的素材。典例8：语文 专题十三： 写作技法指导语文,我心中的一泓清泉
语文,汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现,蕴藏着形象;从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸,蕴藏着灵动;从气势磅礴的文论到经典的小说,蕴藏着灵魂。
品味语文,就像细品一杯香茗,温馨的气息沁人心脾;品味语文,就像感受荷叶上刚沁出的一滴露水,生命的气息传遍全身;品味语文,就像掬起山溪间一股流淌的清泉,天然、质朴……
语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂来到了濮水边,清幽的月光下,只见一位孤独的老者徐徐前行的背影,只听到一句“吾将曳尾于涂中”来回答请命语文 专题十三： 写作技法指导的使者。他那无所待的逍遥游,他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍,权势名利尤可抛,这就是庄子,做着“蝴蝶梦”的庄子,醒来之后,物我已两忘,不知是“我”变成了蝴蝶,还是蝴蝶化成了“我”。这棵孤独地守候月亮的树永远立在我的心中。
语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂来到了那座让人失落的大观园。宝钗的可人、练达让人着迷,黛玉那如水的性情让人怜惜,凤姐的能干让人钦佩,宝玉的痴情让人心生感动……一切的一切都印入了我的脑海。大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜,宝玉、黛玉的反封建思想尤为可贵,那段缠绵悱恻的爱情故事令人伤感。
语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂进入那《边城》的透明之境。感语文 专题十三： 写作技法指导受到了,边城人民质朴的情怀;听到了,边城的大老、二老含情脉脉的话语;看到了,翠翠那殷切、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城故事仿佛化作一股清泉,流遍了我的全身,牵动着我的神经。人性的透明莫过于此,结局是悲凉的,可又有谁能否认翠翠是幸福的呢?无尽的等待已化作有情的相思泪,挥洒在边城的角落,飘散在每个读者的心间。
语文,我心中的一泓清泉,使我进入至高的精神空间,去品味人性的至纯,去感受人性的高洁,去感受人性的华美、天真……
语文,博大精深,包容世间万象,海纳百川,其灵魂在文学之光的普照下,得到精神的滋养,得到精神的润洗,彰显出人的本性,似一泓清泉在我心中汩汩流淌……语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 本文浸濡着语文的精华,流泻着清泉般的文采,把作者对语文的挚爱乃至崇拜之情全部传达给读者。“三例三析”的写作模式,使文章“形散神凝”,结构严谨。是啊,语文是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树。它生生不息地传承着人类文明,它涤荡污浊、提炼精粹、陶冶身心,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。读着这样的美文,我们怎能不喜爱语文呢?2.名句立骨。引述名言警句,不是仅仅让其作为论据出现,而是借用其丰富的思想内涵为文章立骨,让名言警句既是内容的载体、段落的核心,又是文章的结构筋骨。段落内容既有对名句的阐释,又有对名句内涵的证明,二者相得益彰,浑然一体。语文 专题十三： 写作技法指导典例9：语文 专题十三： 写作技法指导卸下顾虑的包袱
甘肃考生
……
著名学者王国维曾将人生的事业分为三个境界,如果我们卸下顾虑的包袱,就可以达到这三重境界,实现自己的理想。
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”
每个人在实现自己理想的路途中都会遇到一些不顺心的事,在遇到拦路虎时都会有所顾虑,但只要我们毅然将所有顾虑甩掉,便可以越过这些障碍,成功突破。著名画家齐白石曾经学习篆刻,老师让他挑来一担砾石去磨,齐白石语文 专题十三： 写作技法指导没有任何顾虑,照着老师的话去做,手上起血泡也不顾,最终成了一名篆刻名家。因此,若想成就一番事业,就必须甩掉多余的顾虑,有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的精神。
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”
在不懈的努力下,我们会感到自己离成功越来越近了,但随之而来的麻烦也越来越多。羡慕、嫉妒、忌恨等会接踵而来。在不断前行中,我们如果卸下所有顾虑,就一定可以安之若素,著名文学家苏轼写道:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”是啊!人生路上,不要有所顾虑,认真干好每一件事,相信你一定可以实现自身价值,望尽属于自己的天涯路。
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”语文 专题十三： 写作技法指导人生的路途虽然坎坷,虽然崎岖,但我们坚决不能放弃前行,即便道路布满荆棘,我们因此满身是血,我们也不能有所顾虑,就像在褒禅山上,有穴窈然,堪称奇景,而王安石那一行人因为顾虑重重,无法领略洞穴中的瑰丽之景。他惋惜地说:“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。”卸下顾虑,毅然前行,就能领略“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的美景。
……
“宠辱不惊,静观天上云卷云舒;去留无意,闲看庭前花开花落。”朋友们,卸下你顾虑的包袱,努力前进吧!相信你会走得更远。语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章围绕“卸下顾虑的包袱”这条主线,用著名学者王国维先生关于治学的三句名言,确立文章的骨架,论述在奋斗的过程中,在不同的境遇和阶段“卸下顾虑的包袱”的重要性和深远意义,立意新颖而高远,素材精当而厚重,运用巧妙而适当,内容深刻而丰富。3.同质组合。同质组合,就是将一组属于不同时代或地域而性质相同或相近的素材(名言或名人事例),用并列的方式将其组合在文中,追求论据的丰富性、说理的针对性、论述的深刻性。 语文 专题十三： 写作技法指导典例10：语文 专题十三： 写作技法指导见【典例6】(《莫使名利遮望眼》)。技法点评： 标题“莫使名利遮望眼”化用名言,既形象又具有深刻的思想意蕴。在材料运用方面,文章围绕名利的意义,选择了陶渊明、居里夫人、袁隆平三个涵盖古今中外、本质属性皆指向“抛开名利”的典型材料,采用了“同质组合”的方式将它们组织在一篇之中,分别论述“拥有更加幸福的生活与潇洒的人生”“得到世人的尊重”“实现人生的价值”三个分论点,论据丰富,论述有力。4.异质组合。异质组合,就是将两则(或多则)性质相对或相反的素材(名言或名人事例),用对比的方式将其组合在文中,以呈现两种价值取向,在相互对比、衬托中,追求观点态度的鲜明性以及论述的震撼力。语文 专题十三： 写作技法指导典例11：语文 专题十三： 写作技法指导 对着生活微笑须有豁亮的心胸。罗曼·罗兰笔下的音乐战士约翰·克利斯朵夫虽生活之路曲折坎坷,却从未放弃梦想,他疾恶如仇,自强不息;相反,《呼啸山庄》中的希斯克利夫内心阴暗,如魔鬼般生活,对一切仇视的人予以疯狂的报复,最终落得个孤独而死的下场。 (刘冬梅《对着生活微笑》)技法点评： 作者将约翰·克利斯朵夫与希斯克利夫两人不同的胸怀和生活态度相对比,鲜明地表达了自己的见解——对着生活微笑须有豁亮的心胸。文体一 议论文 技法4 证明有方,议论深刻 议论文由“论点”“论据”“论证”三个部分构成,然而中学生写议论文往往会忽视“论证”这个重要环节,以致议论肤浅,说理无力。如果同学们在一篇文章之中尝试运用例证法、引证法、对比法、比喻法等论证的方法,则会取得明显的论证效果。
1.例证法。即通过典型的、有针对性的事例证明某个论点的正确性。典例12：语文 专题十三： 写作技法指导 关于许由的美谈却在事实上给清高规定了一个模式,即凡是显贵的人是不大可能得到清高之名的;后来显贵又扩大为富贵,即清高是与富贵无缘的。例如诸葛亮,当他“高卧隆中”之时,是可以称为清高的;后来辅佐刘备,成为蜀汉丞相,在后人心目中德高望重,近乎完人,却无人说他清高。汲黯、苏武、魏徵、颜真卿、史可法等,都以高风亮节著称于史,但也因做官而不被评为清高。当然,历史上对这些人的评价之高是远非清高二字可比的。
(金开诚《漫话清高》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 为了证明“清高与富贵无缘”这一观点,作者先详述诸葛亮一例,又以汲黯、苏武、魏徵、颜真卿、史可法等历史名人相佐,有力地证明了自己的观点。2.引证法。即引用精练而富有思想内涵的名言警句或故事等证明论点的正确性,以增强文章的说服力,丰富文章的内容。语文 专题十三： 写作技法指导典例13：语文 专题十三： 写作技法指导 记得有两句诗说:“玫瑰花瓣上颤抖的露珠,是天使的眼泪吗?”想象得真美。然而我还是最爱阿拉伯诗人所编的故事:“天使的眼泪,落入正在张壳赏月的牡蛎体内,变成一粒珍珠。”其实是牡蛎为了努力排除体内的沙子,分泌液体,将沙子包围起来,反而形成一粒圆润的珍珠。可见生命在奋斗过程中,是多么艰苦!这一粒珍珠,又未始不是牡蛎的泪珠呢!
(琦君《泪珠与珍珠》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者先引述一句精美的诗句,引发人们对“眼泪”价值的联想,再引述阿拉伯诗人所编的富有象征性的故事,用形象化的手法,论述了“生命在奋斗过程中,是多么艰苦”这一观点,实现了生动性与哲理性的统一。3.喻证法。即运用比喻的方法进行论证,以使抽象的道理形象化、具体化,行文生动,易于读者理解、接受。语文 专题十三： 写作技法指导典例14：语文 专题十三： 写作技法指导 人生如棋,欲速则不达。一盘真正的好棋,是不会在三杯两盏淡酒抑或一炷香的时间里草草收场的,其中每一步的敲定,必定是经过深思熟虑以求毫无破绽的。曾记否?苏联用十年就走完了资本主义国家几十年甚至上百年才走完的工业化道路,自以为雷厉风行,从此便可与美国一争高下。结果呢?片面发展重工业使国民经济结构严重失调,最终落了个东欧剧变、苏联解体的下场。试想,倘若斯大林先生懂得“欲速则不达”的真理,选择“走得慢些,走得远些”,那么,当今世界是否已成为“赤旗的世界”?
(咸华东《<棋如人生>读后感》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者用“一盘真正的好棋”“必定是经过深思熟虑以求毫无破绽的”这个形象的比喻来说理,再辅以苏联“欲速则不达”的反面事例,充分证明了“走得慢些,走得远些”的必要性。4.对比法。即将人或事物的正面与反面情境进行鲜明对比,从而证明某观点的正确性。对比论证的对比点有三种:一是纵比。将同一事物的不同时期、不同阶段的状况进行对照,揭示事物在发展变化中的不同之处,发现事物发展变化的规律和它所蕴含的道理。二是横比。将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或互有差异的事物进行对比,否定错误的、不好的事物,肯定正确的、美好的事物。三是自比。将同一事物内表现出来的不统一、不协调的现象进行比较。自比与纵比的区别是自比不存在时间轴上的发展变化;与横比的不同是自比表现在同一事物上,而横比则是两种不同事物之间的对比。语文 专题十三： 写作技法指导典例15：语文 专题十三： 写作技法指导 古时候,有一位绰号叫“哭婆”的老太婆,她雨天时哭,晴天时也哭。一天,一位年轻人忍不住问道:“老婆婆,您为什么总是哭呢?”老太婆说:“因为我有两个女儿,大女儿嫁给了卖鞋的,小女儿嫁给了卖伞的。天气好的日子,我就想到小女儿的伞卖不出去;下雨的日子,我就想到大女儿的店在雨天一定不会有顾客上门了。”年轻人听后不禁说道:“您应该晴天时想到大女儿店里的生意会更好,雨天时想到小女儿的
伞一定卖得更多才对呀!”从此,爱哭的老太婆再也不哭了,无论晴天还是雨天,她总是笑嘻嘻的。天气同样有阴晴风雨,老太婆的心空却由阴云笼罩变为风和日丽,因为她改用了一种积极的心态去面对天气的阴晴。
(辛欣《苦与乐》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者引入“哭婆”的事例,采用“纵比”方式进行分析论证,说明同样的天气、同一个人,在心态转变前后,分别收获了“苦”“乐”两种不同的心境,从而证明了“生活中的苦与乐,关键在于你的态度与看法”这一观点。文体二 记叙文 记叙文,即以写人叙事为主的文章。记叙文的写作要注意六个要素:时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果。记叙文写作要综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式,但相对于记叙、描写来说,其他表达方式只是辅助手段,不能喧宾夺主。那么,考生怎样才能写出文体、结构都符合要求的记叙文呢?文体二 记叙文 技法1 叙事线索清晰 记叙文要有一条清晰的线索,将故事的起因、经过、发展、结果等贯串起来。
叙事类文章安排线索的方法有以下几种:
1.以时间为序。文章以时间的推移为顺序,叙写客观事物发展的自然进程。如写一天,从早晨、中午写到晚上;写一个人,从童年、少年、青年写到老年;写一件事,从发生、发展写到结束。这样写可使文章脉络清晰,层次井然。
2.以空间为序。文章以空间转移为序,通过描述人物在不同地点、场合的表现,多角度塑造人物形象,或通过描述在不同地点、方位等发生的事件表现一个主题。3.以事件为序。文章以事件发生、发展、结束的过程为序,对事件的来龙去脉进行具体的描述,以表现人物的精神世界,表现某种主题。
4.以情感为序。文章以人物的情感跌宕为序,让人物的思想感情在事件的发展中如大海的波涛时起时伏,一波未平,一波又起。这样人物的情感富于变化,更显真实动人;事件的发生矛盾迭起,情节更为曲折,更能引人入胜。文体二 记叙文 技法1 叙事线索清晰典例16：语文 专题十三： 写作技法指导樱 桃 红 了
何之华
去年春天的一个清晨,我家门前的樱桃树第一次开了花,美丽极了。
那天,我穿着新式检察官服,第一次参与提审犯人的工作。
没想到还真发生了一件意外的事情。
“怎么是你,玲?”我脱口而出。我实在没有想到,我第一次审问,对象竟是我高中时的同桌——玲。
上学时,玲对我很好,每年她家樱桃红了的时候,她总是一大早就捧着樱桃在我上学必经的路口等着我。那艳如红玉的樱桃留在了我记忆的深处,那语文 专题十三： 写作技法指导是我对玲的甜美回忆。
而今相逢,我们竟然近在咫尺却身处两个世界里。
毒品的侵蚀,已让玲的眼睛变得混浊,干裂的嘴唇透着青色,再也没有了昔日的神采。看着可怜的玲,我没有再询问她一句,从头到尾都是老赵一个人问的,我只是静静地坐在那里……玲手捧樱桃的笑靥和那张痛苦的脸总是在我的脑海里交替浮现。
后来,玲被拘役5个月。出狱那天,我去送她,把手机号告诉了她,叮嘱她稳定下来后给我打个电话,并说:“玲,我家也种了一棵樱桃树,等樱桃红了,我也送樱桃给你吃。”
玲没有给我打电话,一切就像门前树上的樱桃花一样随风飘散了。语文 专题十三： 写作技法指导今年春天里的一天,翻开卷宗,我再一次惊呆了。因为玲的名字又出现在我的眼前。她是这起绑架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。
一天傍晚,我正坐在窗前看着雨点打在开满樱桃花的树上时,电话铃响了,是玲打来的。“我该怎么办呢?……”她抽泣着说。“你只有一条出路,回来吧……或许,等樱桃红了……”,电话那端,玲的声音听起来忽然细如游丝,最后没有了声音,我拨她打来的手机号码,却再无人接听。
樱桃花落了,露出一个个绿豆大小的青樱桃。过几天,我忽然发现门前的樱桃树远远看去已经红了一大片,我从树上摘下几颗红樱桃,我要把它们送给昨晚已经回来自首的玲。
樱桃红了。 语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： “樱桃红了”是文章的标题,又是贯串文章始终的一个美丽的物象,且有耐人寻味的象征意义。仔细品读全文,“我”不就是成熟的“红樱桃”吗?初次审问的对象是“我”高中时的同学玲,“我”是那样的动情和不安,竟一句也没有审问,因为“我”那时还是一小朵初绽的樱桃花。而今接到玲的电话,“我”是那样的沉稳坚定,同学之间的感情犹存,但它已经丝毫不再影响“我”对事物的判断。叙事线索清晰,由标题牵动全篇,韵味深远。文体二 记叙文 技法2 描写生动细腻 叙事、写人、状物都离不开描写。描写生动、细腻是记叙文成功的关键。描写要注意以下几点:
1.力求生动。即用富有形象化、动态性、音乐美的语句来描述人或事物。典例17：语文 专题十三： 写作技法指导 那狼个头不大,灰白的皮毛,被一根铁链套在村民的院子中,狼耷拉着头,因失血过多,它的眼中已没有凶光了。见了我们,它抬起眼看了看,我们发现它的目光竟然很迷茫。(王熙章《流泪的狼》)技法点评： 作者用“狼耷拉着头”和“目光竟然很迷茫”两个短句,写出了狼无精打采的形象和心有所思的迷惘中透出的一丝悲凉。2.力求变化。记叙文应在变化中展现事物的美姿:一是展示动态,二是动静相生,三是以动衬静,四是化静为动,五是视点挪移。语文 专题十三： 写作技法指导典例18：语文 专题十三： 写作技法指导我就是在30多年漫长的白天之后来到一个真正的夜晚的,看月亮从树荫里筛下满地光斑,闪闪烁烁,飘忽不定;听月光在树林里叮叮当当地飘落,在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症,因此把家里的凉台设计得特别大,像一只巨大的托盘,把一片片月光贪婪地收揽和积蓄下来,然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇,躺在竹床上随光浪浮游。就像我在一本书里说过的,我伸出双手,看见每一道静脉里月光的流动。
(韩少功《夜晚》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者分别从视觉、听觉、触觉等方面描写美丽的月光,状其形,绘其声,显其态,使这幅月光图更具立体感和动态美。3.力求精细。好的记叙文必须以细节为支撑,只有精雕细琢的生活细节才能充分显示人情美、人性美,才能收到“一瞬传情,一目传神”的艺术效果。语文 专题十三： 写作技法指导典例19：语文 专题十三： 写作技法指导 雪花静静地飘落,我不忍睡去,深信能够在夜深的时候,看到有着蓝色翅膀的小精灵随着旋转飘落的雪花翩翩起舞。开始希望能有一个红顶的小木屋,下雪的时候在屋前空地上扫出干干净净的一片来,撒上谷米给小鸟果腹。
(安徽考生《闪闪发光的梦想》) 技法点评： 作者用细腻的笔调描绘了一个想象中的雪景图,其中有跳舞的“有着蓝色翅膀的小精灵”“旋转飘落的雪花”“红顶的小木屋”,然后在“干干净净的一片”“空地”上撒一些“谷米”,单等“小鸟”来“果腹”,场景描写细腻生动,细节刻画入微,自然能调动读者的想象力。文体二 记叙文 技法3 情节波澜起伏 “凡做人贵直,而作文贵曲。”(清·袁枚)特别是写记叙文,要学会一些设计情节波折的方法:一是误会,利用时间、地点以及人为因素,故意造成人物之间的误解,为行文推波助澜,丰富情节的戏剧性。二是抑扬,从“抑”“扬”的顺序看,有“先扬后抑”“先抑后扬”两种;从“抑”“扬”的对象看,有“抑人”“抑物”两种。三是陡转,故事情节不是循常理发展的,而是陡然遇到情理中的“意外”,转向另一方面去。典例20：语文 专题十三： 写作技法指导丑陋的自行车
焦可馨
读初二那年,我不小心从一棵榆树上摔了下来,左脚骨折。父亲就买辆二手自行车接送我上学。两年过去了,我的脚也早已恢复正常,但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学。自行车浑身上下的斑斑锈迹,就像父亲那布满岁月沧桑的面庞。
那是一个星期五的下午,最后一节课,老师正安排周末事宜。父亲又照例穿过停在道路两侧的众多的“别克”“朗逸”,颇为得意地将自行车停在教室窗户附近,从那里能透过玻璃望见我的位置。同桌娇娇推推我,递过来一个诡语文 专题十三： 写作技法指导秘中夹杂着鄙夷的眼神。我眼睛的余光与那辆丑陋的自行车相遇了,鼻孔里顿时掠过一丝酸楚。终于熬到老师把事情讲完了,我漫不经心地收拾着自己的书本,想等大家都离开后再走。教室里的同学越来越少,负责教室安全的班长早有些不耐烦了。她直挺挺地走到我跟前,甩甩长长的马尾,指指窗外说:“焦可馨,你爸开车来接你啦!还磨蹭个啥?”我很想对她发脾气,但最终还是拎起书包冲出教室,红着脸、低着头朝校外跑去。最后,我在学校附近的一处胡同的拐角处停下来,这才发现推着那辆丑陋的自行车的父亲一直气喘吁吁地跟在我的身后。我站住,父亲也停下了,然后是短暂的沉默……一句沉重的话,还是从我唇边挤出来了——“爹,下次来接我,就在这儿等吧……”父亲那一脸的担忧,瞬间被尴尬、迷惑代替了。但他什么也没有说,只是沉重语文 专题十三： 写作技法指导亲那一脸的担忧,瞬间被尴尬、迷惑代替了。但他什么也没有说,只是沉重重地点点头,然后深深地叹了一口气,流露出几分自责的神色。从此之后,父亲便按我的要求,在这个胡同的拐角处接送我,我也如释重负。
直到前几天父亲冒雨送我,才彻底改变了我对父亲和那辆丑陋的自行车的看法。这些天,受台风“布拉万”的影响,我们这里阵雨不断。父亲望着外面的大雨,看看焦急的我,给我披上雨衣,让我坐上车座,便敏捷地跨上车子,猛踩脚板,一头冲进雨幕里,还不时地回头喊着“女儿,坐好……”。雨水顺着父亲弯弓似的脊背不停地流着,流着……我的眼泪也流出了眼眶。来到胡同口,雨停了,父亲满足地摇摇头,雨珠四溅,他看着我笑了!语文 专题十三： 写作技法指导 我低着头,说:“爹,您骑车送我去学校吧!”父亲爽朗地大笑一声:“好哩!”此刻,那丑陋“年迈”的自行车仿佛也焕发了青春,如一只快乐的鸽子,欢快地向学校飞去…… 语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章内容波澜起伏,主要得益于兴波技巧的运用,作者对父亲的描写采用了“欲扬先抑”的手法;在叙述故事上,注意“紧张”与“舒缓”的结合;在情节的设计上,于结尾处设计一处“陡转”,一扫全文压抑之气,使之变得开朗明快。命题猜想：语文 专题十三： 写作技法指导1.阅读下面的材料,根据要求作文。
一位著名的企业家曾经说:“世界上最难以征服的是自己,每前进一步,都是一个新的高度。”的确,在人类的追求中,“高度”引领着我们一步步地逼近梦想,迈向成功。有了“高度”,我们才会勇敢地走出人生的第一步,坚信路的尽头不是路,而是多彩的希望。
请以“跃上新高度”为题写一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。立意分析：
这是一道“材料+命题”型的作文题。材料从三个角度揭示了题目“跃上新高度”的内涵:一是征服了自己,每前进一步都是一个新的高度;二是新高度引领我们逼近梦想,迈向成功;三是有了新的高度,我们才会迈出脚步,看到希望。而题目“跃上新高度”是一个动宾短语,由两部分组成。“高度”是写作对象,那么什么是“高度”?一个人能达到怎样的“高度”?怎样面对自己的极限?怎样才能达到自己的“高度”?而“新”字则说明了是在原来的基础上有变化,是你所没有碰到过的情况。“跃上”是一个动作,暗示写作时要写出“跃”的动态。我们可以就“跃上新高度”的意义,“跃上新高度”所需要的条件以及如何“跃上新高度”等方面进行分析,也可以将勇于“跃上新高度”的人生与畏惧“跃上新语文 专题十三： 写作技法指导新高度”的人生进行对比,从而写出“跃上新高度”对人生的作用。
结合以上分析,可以立意为:
角度一：我们要超越自我,挑战新高度。人最大的敌人就是自己。自己看自己往往是看不透的,因此超越自我是一件非常难的事情。但唯有超越自己,才能挑战新高度,才会有新进步。
角度二：要用积极进取的人生态度对待人生境遇。人生中,有高潮,也会有低谷。我们要拥有积极进取的人生态度,坚信希望一直存在。
若写成记叙文,可通过典型事件记叙自己跃上人生新高度的一段历程;也可以写成议论文,阐述跃上人生新高度的意义、所需要的条件等。但要注意,写记叙文应情真意切,线索分明;写议论文应论据充实,情理并茂。语文 专题十三： 写作技法指导命题猜想：语文 专题十三： 写作技法指导2.阅读下面的材料,然后按要求作文。
小时候,学校离家很远,且都是山路。那天上学,走到半路,忽然刮起北风,且越刮越大,我别无选择地趴倒在崎岖的小路上,即使如此,仍觉得自己有点飘忽,因为我所趴倒的地方正处在风口。慌乱之中,我抓住了路边一个一半被埋在土中的石头,身体紧紧地贴在地面上。可一旦离开那块石头,我又飘忽起来。无奈间,我脑袋里灵光一闪,抱块石头走路,不就不会被风吹翻了吗?于是,我选择了一块我能抱起的石头,抱着它,一步一步地行进在山路上……
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。立意分析：本材料的中心是从生活的细节中发现人生真谛。考生要善于从材料中发现一些重要元素的象征意义,并将其显示在自己的文章中。如山路上的大风象征人生的艰难困苦,那块石头象征有压力、有责任、有负担的生活。压力、责任、负担虽然会让人不那么轻松,却能促人前进。
角度一：负重反而走得更远。苦难有时是人生的一笔财富。大到国家民族,小到个人,都难免遇到困境,甚至灾难。面对困境,要沉着冷静,艰难中前行不失为一种成熟的表现。多难反而兴邦,安逸往往招致灾祸。
角度二：愚笨与睿智。有时看似愚笨的选择恰恰是最聪明的选择,而过于机巧反而会让人失去成功的机会。“我”抱着一块石头走路,看似愚笨,给自己增加了负担,却能让自己稳步向前。语文 专题十三： 写作技法指导第3讲 选材与用材一 积累材料
二 选用材料
三 加工材料语文 专题十三： 写作技法指导 所谓好文章,也不过是材料选得精当一点儿,话说得确切一点儿而周密一点儿罢了。——叶圣陶
作家应该竭力从平凡中挖掘既有趣味又有教育意义的东西。——陀思妥耶夫斯基?
材料,是经过作者筛选、加工后写入文章当中的生活现象、言论、数据等。高考语文《考试大纲》要求文章“材料丰富,论据充实”,这是对材料的选用提出的具体要求,在高考作文中要得到落实。这里根据考场作文的实际,主要谈材料的积累、选用、加工三个方面的技巧。
?一 积累材料 “巧妇难为无米之炊”,考生要想在考场作文选材时游刃有余,平时就必须精心搜集、整理材料。一 积累材料 技法1 明确方向,广聚材料1.积累课本材料。课本上的历史事实、思想、观点及名言警句、精美文段、文学人物、作者故事等,都是可使用的典型素材,用得好了,即能起到以一当十的效果。因此,考生在平时要认真整理课本材料。典例1：语文 专题十三： 写作技法指导下面是一位同学在学习司马迁的《报任安书》之后的作文材料积累片断:
(1)情节看点:司马迁忍辱负重的人生经历,李斯、韩信、周勃等人的人生挫折,文王、仲尼、左丘明等人在困境中成就伟业的事迹。
(2)思想看点:大丈夫志在千里,当忍辱负重,执着前行;司马迁虽官场失意却为后人留下光耀千古的《史记》,可见,在人生路上,上帝在关闭了一扇门的同时,也为你开启了另一扇通往光明的窗,所以,不要为已倒的牛奶瓶哭泣,抬起头来,去寻找新的更可口的食物。语文 专题十三： 写作技法指导(3)语言看点:人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。……古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。技法点评： 语文教材中有很多经典篇目,其中有价值的素材因子又是多方面的,因此,挖掘经典篇目的写作材料看点,是一种高效的积累材料的方式。如此,就能够在论据的选择、内容的丰富、语言的文采等方面为作文储备足够的材料。2.积累社会热点材料。新近发生的社会热点事件,包括国际、国内的重大政治、经济、文化事件,都可以成为作文的素材。特别是近年来中央电视台举办的“感动中国”“道德模范”“孝心少年”等评选活动中的人物材料,考生应格外留意。语文 专题十三： 写作技法指导典例2：语文 专题十三： 写作技法指导“女排逆袭”展现精神的魅力
(1)事迹看点:中国女排的里约之旅,在北京时间2016年8月21日上午以一枚金牌画上圆满句号。小组赛接连失利,跌跌撞撞才晋级;交叉赛越战越勇,一路拼搏终夺冠。正如美国媒体的评论:中国队证明重要的不是怎么开始比赛,而是怎么结束比赛。
“一个球哪怕你接不住,也要拼尽全力冲过去”,这是老女排留下的遗产;“打一分算一分”“一分一分咬下来”,这是新女排写下的精神。唯其艰难,才更显勇毅;唯其奋斗,才弥足珍贵。曾振奋整个国家的中国女排,再一次用跌宕起伏的夺冠,振奋了我们的精神。语文 专题十三： 写作技法指导有人说,中国女排从来没有占据过“统治地位”,几乎每一次夺冠都靠艰难的拼搏完成。而在最困难的时刻,呈现出最顽强的精神,或许就是女排精神的实质。这恰如郎平所言:女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。
(2)思想看点:竞技体育本来就不仅是身体、技巧的比拼,也必然会包含“精神力”的较量——有赛场上对胜利的强烈渴望,更有赛场外为了梦想默默的坚持和努力。郎平说:“不要因为我们赢了一场就谈女排精神,也要看到我们努力的过程。”的确,“女排精神”不是喊出来的,而是靠日复一日的强化训练、一点一滴的艰辛付出凝铸出来的。语文 专题十三： 写作技法指导无论赛场成败,女排精神一直都在。中国女排从20世纪80年代的“五连冠”,到成绩滑坡陷入低潮,“两起两落”却始终目光坚定。从起步到巅峰,从巅峰到低谷,从低谷到崛起,从崛起再到巅峰,我们的女排队员们输过赢过奋斗过,哭着笑着坚持着。30多年来,这支队伍用一次次的拼搏展现体育的本质,让人看到了不畏竞争、永不言败、执着坚持的精神魅力。
(3)语言看点:在经济快速发展的今天,我们更需要“女排精神”。从个人看,有机会,有舞台,但也只有一步步地往前走,才能收获梦想;从国家看,发展不易,前行维艰,中流击水之时,更需要鼓起精神、振奋意志。无论我们走了多远,无论我们怎样改变,那种理想主义不能丢,那种创造历史的精气神不能变。正因此,我们应该理直气壮地赞美这精神、弘扬这精神,因为只有有了宝贵语文 专题十三： 写作技法指导的“精神力”,才能写下更灿烂的诗篇。
没有一场胜利可以唾手而得,没有一个冠军无须风雨洗礼,恰如历史的道路不是涅瓦大街上的人行道,而是会“有时穿过泥泞,有时横渡沼泽,有时行经丛林”。但是,挫折中前行,不磨灭初心,未来再远、梦想再大,也终将抵达。技法点评： 面对一则新鲜的材料,如果能概括其主要故事,总结其思想情感,并用有文采的语言写出自己的“颁奖词”,那么在运用时就会得心应手了。3.积累生活情感材料。生活中并不缺少美,而是缺少对美的发现。我们的家庭生活、校园生活之中,时常会有一些触动心灵、触发情感的细节,用心积累下来便可以使之成为很好的写作素材。语文 专题十三： 写作技法指导典例3：语文 专题十三： 写作技法指导母亲——为生命遮风挡雨的大树!
(1)细节看点:我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命!
(2)情感看点:那年,我出了车祸。母亲赶到后,拨开人群,抱起已被人们断定必死无疑的我,拦住路旁一辆大汽车,她用毛巾裹住我的伤口,用肩扛起我的身体,从衣袋里摸出一大把零钱塞到司机手里,然后不停地请求司机把我送到医院抢救。语文 专题十三： 写作技法指导 在认真清理完伤口之后,医生让我转院,并暗示大哥准备后事。母亲一下子跪在地上,又马上站起来,把沾满我的血的毛巾向肩上一搭说:“求求医生,救救我的儿子。我会挣钱交医药费的,我会喂猪、种地,我还可以出去打工,我什么都可以做。我有钱,我现在就有4 000块钱。”医生握住她的手,摇摇头,表示这4 000块钱是远远不够的。母亲急了,指着哥和嫂子,紧紧地握起拳头说:“我还有他们,我们一起努力,我们能做到。”见医生不语,她又说:“我有房子,可以卖。我可以睡在地上,就算是倾家荡产,我也要我儿子活过来。医生,请您放心,我们不会赖账的。钱,我们会想办法。”
看惯了生生死死的医生已是潸然泪下。就这样,我被推进了手术室。语文 专题十三： 写作技法指导 (3)语言看点:一柄秋后的瘦镰,是你腰身佝偻的姿势。你穿针引线的身影,无论映在哪盏灯下,都能构成一幅乡韵浓郁的木版画;你挽起裤脚的双腿,无论站在哪一片泥土上,都抒写着一首朴素动人的乡土诗。锅碗瓢盆的交响在你的手里犹如乡音般淳朴动听,袅袅的炊烟飘扬着缕缕温情,一坛坛洋溢着乡情的酒,就在那含辛茹苦的日子里酿出了,浓郁的芬芳不醉人也醉心。转动黎明的辘轳,转动你沉重的生活。麦浪起伏的田一道道横陈在你沧桑的额角,你的日子就在涨潮的麦浪里,一浪一浪涌进金秋。你是一粒成熟的粮食啊!虽默默无闻,却因生命饱满而美丽。语文 专题十三： 写作技法指导 站着,是一株满身金黄的麦子;
躺下,是一片谦逊丰腴的土地。
啊!母亲,这秋天沉落的霞光是你最美的容颜。语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 考生在学习或生活中如果能够随时记录下来这些温暖的生活片断,将它们写入作文中就会成为动人的文字。在平时的阅读中,遇到的那些生活气息浓郁的细节、情感或思想丰厚的文段,也可以归入生活材料一类。一 积累材料 技法2 分类整理,多维思考1.分类整理。即按照高考作文可能考查到的思想内容分类,整理出作文材料。
高考作文将继续贯彻“鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望”的精神,据此,以下方面的内容值得考生关注:
(1)人格·情感
①善良诚信:善良、感恩、谦和、诚实……
②担当责任:责任、自强、坚贞、勇敢……
③宽容理智:包容、尊重、自知、冷静……
④情感态度:快乐、悲怜、关切、思念……一 积累材料 技法2 分类整理,多维思考(2)梦想·哲理
①梦想与追求:中国梦、梦想的距离、理想与现实、理想与社会……
②哲理与成长:实干兴邦、失败与成功、坚持与放弃、批评与进步……
(3)成长·心灵
①家庭·育才观念:俭以养德、立德为先、不畏挫折……
②学校·育才方法:尊重学生、张扬个性、启发教学……
③社会·成才环境:物质条件、人才地位、爱惜人才……
④自身·成才心理:积极健康、乐观向上、博爱宽和……一 积累材料 技法2 分类整理,多维思考(4)故乡·自然
①欣赏山水:绿色、秋韵、原野、风雨……
②体味人生:星空、大海、青松、雪梅……
③敬畏自然:顺应规律、和谐相生、保护环境、善待资源……
④回望故乡:故乡草木、故乡亲人、故乡风俗……
(5)名言·警句
①士不可以不弘毅,任重而道远。——《论语》
②老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 ——曹 操
③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ——李 白一 积累材料 技法2 分类整理,多维思考④梦想永远是现在式,而绝非将来式! ——周国平
⑤现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫
⑥梦是心灵的思想,是我们的秘密真情。 ——杜鲁门
(6)新闻·热点
①重大事件:“一带一路”、共享经济、移动支付、全民阅读……
②热点人物:感动中国、孝心少年、“最美××”…… 典例4：语文 专题十三： 写作技法指导“一带一路”:让世界听见“中国梦”之声
2017年5月15日,“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行圆桌峰会。来自30个国家的领导人和联合国、世界银行、国际货币基金组织负责人出席了圆桌峰会,围绕“加强国际合作,共建‘一带一路’,实现共赢发展”的主题,就对接发展战略、推动互联互通、促进人文交流等议题交换意见,达成广泛共识。会上,国家主席习近平介绍了为何提出“一带一路”的倡议。“这项倡议源于我对世界形势的观察和思考。”他坦言,“当今世界正处在大发展大变革大调整之中。”语文 专题十三： 写作技法指导角度一：“一带一路”彰显中国的大国形象。“一带一路”倡议是我国立足经济全球化纵深发展现状,积极应对当今世界“和平赤字、发展赤字、治理赤字”不利形势的破局之举,引发了各方热烈反响,彰显了大国形象。中国作为一个东方大国,正昂首阔步走向世界舞台的中心,贡献中国智慧,发出中国声音。
角度二：“丝路精神”需要传承与发扬。“一带一路”倡议从愿景变成现实,离不开“丝路精神”强大的引领力与凝聚力。“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的核心理念,超越了国家、民族和宗教,推动世界各国在逆境中求同、合作、共赢。这种“丝路精神”应该得到传承与发扬。语文 专题十三： 写作技法指导角度三：吸收优秀传统文化要顺应时代发展。“一带一路”倡议的灵感来源于古代丝绸之路,可见,古代优秀文化对现代社会的发展依然具有指导和启示意义。因此,解决当今社会发展难题,我们不妨多吸收一些优秀传统文化的营养。在顺应时代发展的浪潮中,继承和发扬优秀传统文化,助力中国圆梦。语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 关注社会上新近发生的重大新闻事件或热点人物,关注社会对它们或他们的反映和评价,从中得出自己的思考和判断,能够很好地显示出考生关注现实的能力,体现高考作文对考生人生观、价值观、认识水平、道德水平、分析能力、现实精神、个性情操、人文情感、理想追求等方面的考查方向,能够在大方向上吸引阅卷老师的注意。2.多维思考。材料内涵的丰富性与作文命题内容的广泛性要求考生在积累材料时具有“多维思考”的能力,如此方能够表现出考生思考问题时的灵活度、层次感, 其更为实际的意义是能够实现“一材多用”,节省考生备考过程中积累材料所用的时间。语文 专题十三： 写作技法指导典例5：语文 专题十三： 写作技法指导优势的危险
在印度洋马达加斯加岛、斯里兰卡岛附近的海域里,生活着一种非常凶猛的鱼类,只要被它咬中,即使是鲨鱼也难逃一死。
这种鱼的身长只有20厘米左右,与大多数海洋生物比起来,它算是小个子。身体细长,体表也没有鳞片,就像一条光溜溜的鳗鱼,但是它的优势是拥有一对倒钩形的大牙,被它咬中的任何一种鱼都无法逃脱,因为猎物越是挣扎,它那对倒钩形的大牙就会扎得越深。也正因此,它成了那片海域里的霸主。然而就是这所向无敌的海洋霸主,在岛上的居民眼里,却是最容易钓的一种鱼,就连小孩子也可以毫不费力地随时钓几条上来玩。只需要把一小块它最语文 专题十三： 写作技法指导喜欢吃的鱼肉或鸡肉牢牢绑在鱼线上抛入海中即可,它一旦咬上来,你越拉它就会咬得越紧,不需要任何技术就可以直接把它钓上来。为什么会这样呢?因为它在平时的生活中已经建立了足够多的自信,它咬中的任何猎物都会沦为它的美餐,谁都躲不掉,所以任凭鱼饵如何“逃跑”,它都不会放在心上,更不会轻易松口,直到被装进鱼篓,它也没搞清楚自己为何陷入了绝境。
角度一：绝对自信成悲剧。因为有着倒钩形牙齿,这种凶猛的鱼平生没有遇到过对手,所以就养成了一种绝对的自信;而当地的渔民恰恰利用了它的这种自信,轻易捕获了它。所以,很多时候,绝对的自信会导致我们失败。语文 专题十三： 写作技法指导角度二：辨明实际情况。“海洋霸主”在海洋中似乎是无往不胜的,但遇到渔民后的它也会因为牙齿的紧咬不放松而被捕。所以我们要注重辨明实际情况,打破思维定式。
角度三：优势有时会变劣势。印度洋马达加斯加岛、斯里兰卡岛附近的“海洋霸主”,生有倒钩形牙齿,在捕食猎物时有着极大的优势,但也正是这种优势,使得它成为人们最容易捕获的猎物,此时,它的倒钩形牙齿就变成了它的劣势。二 选用材料 “养兵千日,用兵一时”,考生怎样才能将平时储备的材料自如地运用到作文当中呢?二 选用材料 技法1 善于联想 联想,在这里指由抽象的观点联想到相关名言警句、新闻故事;也指由一句名言联想到相关警句、故事,由一个人物事例,联想到相关的人物事例;还可以指由一个粗疏的故事联想创造出精细丰富的细节等。典例6：语文 专题十三： 写作技法指导 这一夜,昭君无眠。她想到了宫廷的阴森,想到了和亲的艰险,还想到了异域的清冷、两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心,让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心,让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡,待嫁的少女举目无亲,戍边的将士浴血奋战,无辜的父兄沙场喋血,这一幕幕,在昭君的脑海里频频跳动……天明时,有人奉旨来挑选宫女。他一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女们一个个双眉紧锁,一想到遥远的异域他邦就舌底打战。官员失望了,他哀叹着准备离去,却迎面遇上一位淡妆素衣的少女,她浅浅地笑着,一如当年的明丽……语文 专题十三： 写作技法指导昭君出塞,留给后人一座青冢和无尽的遐思……
可是,诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”,“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身出塞的少女,却错解了昭君当年的心思。生命,不一定到濒临死亡时才显示其深刻,只要用心去做,用心去抉择,就能谱写出一曲美丽的生命之歌。(贺枝花《昭君无眠》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者以“昭君和亲”的故事为出发点,调动想象力,通过细节和心理描写,展示昭君丰富而深刻的心灵世界,赞扬她为了民族安宁和亲匈奴的壮举以及谱写美丽的生命之歌的精神。这便突破了传统上关于昭君故事的幽怨、低沉的情调,在悲壮中透出超人的胆略、坚定的信念、爱国的思想,具有了积极向上的时代感。二 选用材料 技法2 精于布局 布局,就是采用一定的方法,按照某种原则或次序把合适的材料恰当地组织在一篇文章之中,共同为表达主题或证明观点服务。
1.人物组接式。围绕表达主题或证明观点的需要,跨越时空,选择若干个典型人物,将相关材料组合、拼接到一篇文章之中。典例7：语文 专题十三： 写作技法指导汝是巾帼一朵花
李用语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章围绕“选择”这个话题,选取“王昭君”“武则天”“花木兰”三个典型人物,于每个人物故事之后,用精练的文字发表深刻的议论,彰显文章主旨。2.事件组接式。围绕表达主题或证明观点的需要,跨越时空,选择若干个典型事件,将相关材料组合、拼接到一篇文章之中。语文 专题十三： 写作技法指导典例8：语文 专题十三： 写作技法指导心存善念,人性灿烂
刘小丽语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章围绕?
CONTENTS考纲要求命题规律命题分析预测技法1 提纯人格
技法2 把握关键
技法3 破解比喻
技法4 分析原因文体一 议论文
文体二 记叙文第2讲 文体与结构一 积累材料
二 选用材料
三 加工材料第3讲 选材与用材一 情满青山
二 文采飞扬
三 文体创新第4讲 升格与提分考情精解读考纲要求
命题规律
命题分析预测能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用 E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1.基础等级
(1)符合题意 (2)符合文体要求
(3)感情真挚,思想健康
(4)内容充实,中心明确
(5)语言通顺,结构完整 (6)标点正确,不写错别字
考纲要求2.发展等级
(1)深刻
透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。
(2)丰富
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
(3)有文采
用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
(4)有创新
见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。考纲要求命题规律命题规律命题规律1.在形式上,近年的高考作文题仍以材料作文为主要命题形式,未来可能以任务驱动型作文为主要命题形式,命题人可能会不断地创新材料的内容,但诸如贴近社会生活的故事、展示时代风采的新闻等仍将会是命题人的选材重点,寓言、漫画等材料也仍受青睐,考生对此不可轻视。
2.在内容上,高考作文侧重考查考生的人生观和价值观、认识水平和分析能力、现实精神和人文情感、成长经历和价值品味、人性情操和理想追求等,这些也都是高考作文的命题方向。
3.在文体上,议论文普遍受到考生的偏爱,也是最易写出彩的文体之一。其他文体若能写出新意,或内容精彩,或形式新颖,也能赢得高分。命题分析预测4.高考命题今后仍会将思辨能力和表达能力作为考查的重要指标,注重考查考生的语文综合学科素养。同时也会围绕“立德树人”的目标,充分体现高考作文在价值观引领方面的作用。命题分析预测第1讲 审题与立意技法1 提纯人格
技法2 把握关键
技法3 破解比喻
技法4 分析原因语文 专题十三： 写作技法指导 意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。 ——王夫之
主脑既得,则制动以静,治烦以简,一线到底,百变而不离其宗,如兵非将不御,射非鹄不志也。 ——刘熙载
审题与立意是考场作文的重要环节。其中,审题侧重对作文试题的审读、分析,它包括对试题的立意倾向、选材范围、文体选择等方面的认知与把握;而立意则是在审题的基础上,确立文章的中心思想(观点)。因此,二者虽然有区别,但其联系还是相当密切的,有时甚至是同步进行、很难分开的。 对于故事性的材料作文,其故事如果以人物活动为核心,考生就可以透过人物的言行,或者其他人物的评价、命题人的提示等,提纯其中的人格精神,这种人格精神可以是诚实、善良、宽厚等高尚的,也可以是虚假、自私、忌妒等有缺陷的。考生作文的立意只要是表达对某种人格的正确看法,其主旨就是符合题意的。技法1 提纯人格典例1：
阅读下面的材料,根据要求写作。
某高校一位大一新生在进入一个陌生的环境之后,最大的困惑就是感觉与同学、室友很难相处。无奈之下,他向长辈们请教。长辈们根据自己的人生经历,给了他一些建议。如“己所不欲,勿施于人”“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”“要学会宽恕,甚至是对曾经伤害过你的人,因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不,不要害怕拒绝他人,前提是自己的理由是合理的、正当的”。
你可能也有过或将要面对这样的困惑,请结合上述建议,谈谈自己的体会和看法。要求:文体自选,标题自拟,不要套作,不得抄袭,不少于800字。语文 专题十三： 写作技法指导立意分析：
这是一道任务驱动型作文题,写作时要注意写作任务:在材料所给的“己所不欲,勿施于人”“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”“要学会宽恕,甚至是对曾经伤害过你的人,因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不,不要害怕拒绝他人,前提是自己的理由是合理的、正当的”这些话中提炼自己的观点,可以从中提炼出诸如“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”等观点,选择其中一个观点形成自己的写作中心即可。
立意有以下几个角度:语文 专题十三： 写作技法指导角度一：理解与尊重。在一个集体的环境中,与不同的人接触,最重要的就是相互理解和尊重。生活中,不管我们做什么事,都要懂得尊重别人,只有这样,别人才会尊重你,学会尊重别人的人才是一个聪明的人。
角度二：要宽容待人。人生活中难免会犯错,重要的是要有改正的行动,才能更好地修正自己的错误,找到正确的处理方式。要有一颗宽容的心,把握做人的尺度,守住善良的本性。
角度三：勇于表达自己的观点。人与人交往的基础就是交流,如果不能真诚地表达自己的意愿,又怎能要求别人理解自己呢?同时,为了维护自己的权益,也要勇于表达自己的观点,才能避免不必要的矛盾。语文 专题十三： 写作技法指导佳作展示：语文 专题十三： 写作技法指导宽容是一种境界
有这样一则寓言,说的是两匹马同行,一匹将另一匹的脖颈咬伤了,结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小,却揭示了天地间动人的品德,那便是宽容。
寓言中动物的宽容是以德报怨,佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”,在我们的现实生活中,怎样来理解宽容呢?其实,宽容是一种境界。
宽容如水。
宽容即原谅他人一时的过错,不锱铢必较,不耿耿于怀,和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔,在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉,款款地抹去彼此一时的敌意,使人们冷静下来,从而看清事情的语文 专题十三： 写作技法指导的本来缘由。同时,也看清自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容,最终两马和好如初。试想一下,倘若它针锋相对,以同样的方法还击,那么除了两败俱伤、头破血流之外,还能带来什么呢?因此,寓言中的马其实是很明智的,它的明智在于“以德报怨”。
宽容似火。
更深一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失,更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。从寓言中我们看到,犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当,这时被咬的马体现出的宽容与安慰,便恰似一团火焰,明亮而温暖。宽容,不仅融化了原有的冰冻,更将爱的热力辐射进对方的心窝。在“物欲横流”的时代,人们所缺少的不正是像寓言中两匹马之间的那样语文 专题十三： 写作技法指导的宽容吗?选择宽容,就选择了理解和温情,同时也选择了海阔天空的人生。
宽容是诗。
宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容,不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上,而是升华为一种对宇宙的胸襟,对人生如诗般的气度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱,而是内心产生的对于天地间一切生命的旷达与博爱。寓言中的马无法达到这种境界,但我们却可以。
为生活的平淡与多舛而心存积隙的人啊,请你选择宽容吧!这丝毫无损于你的尊严,反而有助于你在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界,才会懂得人生的真谛,宽容也是一门生活的艺术。
当然,宽容同“方以律己,圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己,那不是语文 专题十三： 写作技法指导宽容,而是懦夫。“圆以待人”,也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人,是滥情;宽容不值得宽容的人,是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人,则是放纵。所以,宽容本身,也是一门学问。
在我们的人生道路上,发生的绝不只像寓言中的两匹马之间这样简单的事。生活,往往纷繁复杂,又常常归于平淡。正因为宽容如水,纷繁才会变得纯净;正因为宽容似火,平淡才会被煅烧得日趋鲜明;更因为有这诗一般的宽容,人生才会充满艺术的气息,生命才得以永恒。随文点评：语文 专题十三： 写作技法指导?任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
?(一)一个响亮的标题。 就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取出的核心立意,并就此选取材料中的关键词加以组合而成的简洁短语或句子。标题的拟定尽量不用态度而用看法或观点,能运用约定俗成的词句加以改造更为上策,能标新立异就更加理想。
?(二)引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,达到了“闪亮登场”的效果。引述可以是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,语文 专题十三： 写作技法指导而要开门见山。
?(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然要阐述你的理由。阐述时一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,由具体到抽象等。如此才能展示出思维的深广度。
?(四)深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题的方法。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简单的批驳等。尤其是反驳,可以预设反方,然后进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。
?(五)联系实际,快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有语文 专题十三： 写作技法指导了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必要的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应戛然而止,让人回味无穷。技法点评：语文 专题十三： 写作技法指导 题中材料贴近现实生活,材料中的问题也是考生很可能会遇到的,具有很强的现实意义。本题可选的角度有很多,但如果用“提纯人格”的方法审题立意,更能符合材料的精神。由于环境发生变化,很多刚进入大学校园的学生往往会面临材料中出现的问题,如何与人交往也是需要认真思考与学习的课题。考生作文时,可先从“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”中选择一个观点,然后以之为写作中心,加以论证即可。 作文材料的关键词句即揭示命题人设定的立意范围的词句。叙事类材料中的比喻句、议论句、开头句、结尾句,议论类材料中的观点句,抒情类材料中的收束句,往往是考生要把握的关键词句。技法2 把握关键典例2：
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
郑玉侠是一个平凡的女送水工。初中未读完就因家境所迫打工谋生,但她始终不甘心,而是一边打工,一边自学高中课程与大学课程,还喜欢上了书法,可这些遭到了父母的反对,还有人认为她是不知天高地厚。三十多年来,她一直坚持练习书法,面对别人的讥讽和家人的反对,她很坦然,她认为这是自己一生的追求。她始终坚信一路走来,源自有梦,坚信“面朝大海,春暖花开”。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。语文 专题十三： 写作技法指导立意分析：
本题所选材料为时事人物材料。对材料作文进行审题,一定要先弄清材料内涵,然后从其内涵中选取一点作为自己的写作中心。从本材料来看,它叙述的是郑玉侠的人生追求,没有深奥的字眼,人物事迹通俗易懂。从人物的精神层面来看,材料呈现的是社会正能量,对此,我们可以进行多方面的分析思考。具体来看,可以这样立意:
角度一：从她一直学习书法的角度分析,可立意为“人生要有追求”“懂得坚守”等。人要懂得坚守,有所追求,生活才会更精彩。如果没有追求,没有理想,没有目标,人将会迷失自己,会活得很空虚、迷茫。语文 专题十三： 写作技法指导角度二：从她初中未读完却自学高中、大学课程的角度分析,可立意为“人生要不畏困难”“敢于超越自我”等。人生之路,有很多的困难、挫折,只有不畏困难、敢于超越自我的人,才会有所成就。
角度三：从她不顾家人的反对和别人的讥讽的角度分析,可立意为“做真正的自己”“走自己的路”等。生活之中,自己的行为往往会受到别人的议论,只有敢于坚持自我,做真正的自己,才能取得成功。
角度四：从材料的整体来分析,可立意为“信念的力量”“平凡与伟大”等。再平凡的人也不能没有信念,有了信念,才会有追求的动力,从而成就伟大的梦想。语文 专题十三： 写作技法指导 我们在写作时,可以选择其中一点作为中心,然后联系自身生活来行文。如果写成记叙文,可以选择写自己的一段难忘的心路历程,做到细致刻画,以情动人;如果写成议论文,可以选择其中一点作为中心论点,写作时注意事例典型新颖,论据丰富有力,以理服人。语文 专题十三： 写作技法指导佳作展示：语文 专题十三： 写作技法指导信念的力量
①雄鹰有了信念,才会展翅高飞,划破天空;竹笋有了信念,才会破土而出,尽情舒展;骆驼有了信念,才会勇往直前,穿越大漠。人也是如此,有了信念,才会演绎出精彩人生。
②人有了信念,才能提升自我,获得成功。信念是人们心中的希望,能够唤起人们对美好事物的向往,激励人们不折不挠地追求。李娜在2013年10月28日WTA年终总决赛前,就许下了进军世界前三的愿望,但当初没几个人相信她可以做到。赛后李娜的世界排名上升到第三位,她实现了自己许下的愿望。当有记者问李娜接下来的目标是不是世界第二时,她轻松地耸了耸肩回答道:“为什么不呢?”李娜之所以能够成功,享受到成功的喜悦,与她拥有坚定的信念分不开。一句“为什么不呢?”无疑是一份信念的表达。
③女送水工郑玉侠不也是如此吗?她虽然初中就辍学打工了,可心里一直有一个书法梦,于是她边打工边努力练习书法。她凭着这一份信念坚持了三十多年,最终得到人们的认可和赞誉。她用自己的书法作品成功诠释了自己的人生观和价值观。可现实生活中,有的人固守在自我的世界中,没有突破自己、提升自己的勇气,觉得自己这也不行,那也做不到,一味怀疑自己的能力,遇到事情就打退堂鼓,没有了追求成功的信念,这与已年过三十的李娜、平凡的女送水工郑玉侠相比,有着何等大的差别啊!
④人有了信念,才能战胜指责,坚定地走好人生路。我们在做一件事时,总会有一些人因为固有的观念而持有不同的意见,甚至对我们横加指责。语文 专题十三： 写作技法指导此时,有了信念,你就能不理会别人的讥笑和打击,专心致志朝着理想努力。琴纳是英国医生,他在二百多年前证实,用牛痘接种,可以使人免除得天花的危险。这一结论,在当时遭到多方面的强烈反对,有人说他亵渎神明,有人指责他把人当牲口,有人提议剥夺他行医的权利,有人提议把他从医学会开除,但琴纳没有理会这些世俗的偏见与恶意的攻击,坚信自己的结论是正确的。他说:“让人家去说吧,我走我的路!”最终,事实证明了他的结论是正确的。琴纳靠信念,打开了免疫学的大门,拯救了无数的生命。如果琴纳没有坚守这份信念,他就会被世俗的偏见和恶意攻击得遍体鳞伤,更谈不上打开免疫学的大门了。
⑤人有了信念,才会勇敢拼搏,战胜困难。漫漫人生路,遇到困难与挫折语文 专题十三： 写作技法指导在所难免,此时你该如何做呢?是迎难而上,还是望而却步?有信念的人会勇敢拼搏,战胜困难。有位名人说过:“坚决的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。”古希腊著名演说家德摩斯梯尼,原先患有口吃病,说话时常被人嗤笑,但他始终信心百倍,每天清晨口含小石子练习演说,终于成为口若悬河、辩驳纵横的演说家。试想,假如德摩斯梯尼没有信念,他怎么能够有勇气口含小石子持之以恒地练习呢?最终不要说成为演说家,恐怕他一生都要活在痛苦之中了,又哪来的精彩人生呢?
⑥但丁说:“能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的,是我的信心。”因为信念,德国精神学专家林德曼终于战胜恐慌与绝望,单枪匹马胜利渡过波涛汹涌的大西洋;因为信念,地质学家李四光打破西方学者对中国语文 专题十三： 写作技法指导无油的断言;因为信念,李安历经几十年的坎坷路,终获2013年第85届奥斯卡4项金像奖;因为信念,我们在遇到困境之时,才能顺利渡过难关……只要我们拥有人生的信念,就定会富有、充实、快乐!
⑦朋友,我们只要拥有信念,就会不自卑,摆脱迷茫,就定能收获精彩的人生!语文 专题十三： 写作技法指导随文点评：语文 专题十三： 写作技法指导?从自然到人生或社会列举具体事例,以此证明文章论述的观点是符合整个自然界的;同时,使用排比的手法,增强了气势。
?语段结构很好:先点明自己的观点,然后列举李娜的事例来证明自己的观点,最后分析事例体现的意义。
?联系作文材料,分析材料体现的意义,即如何从材料中提炼出文章的观点(论点)。
?延续第②段的内容,用琴纳的事例来证明自己的观点;但值得注意的是,作者在列举事例时,比较注重从不同角度出发:第②段使用的是体育明星李娜的事例、第④段使用的是英国医生琴纳的事例。并且作者也比较注重对事语文 专题十三： 写作技法指导例本身的分析。
?第②段、第④段、第⑤段三个段落都使用了“人有了信念,才……”的句式来呈现分论点,使得论证更加有力,文章的结构也更严谨。
?在使用事实论据时,注重详略的结合。这一段主要使用排比的手法,简要列举相关事例。
?以呼告的方式结尾,感情充沛,易引起读者的共鸣。技法点评：语文 专题十三： 写作技法指导 作者紧扣女送水工郑玉侠始终没有放弃梦想的事例,从中提炼出“有了信念,才会演绎出精彩人生”这个中心论点,切题到位,观点鲜明。在论证时,事例丰富,引用了李娜、琴纳、林德曼、李四光、李安等人的事迹。举例后能运用假设、对比等多种论证手法,增强说服力。文章结构清晰,在主体部分将中心论点分为三个分论点,醒目有力,结尾与开头相呼应,并强化论点。文章语言优美,排比、引用等修辞手法比比皆是,增强了感染力。 对于比喻性的材料作文,明确其比喻义是审题的首要任务。而明确其比喻义,又必须联系材料内容方能进行。技法3 破解比喻典例3：
阅读下面的材料,根据要求作文。
“岸”的本义为:河岸、海岸,即水边高起之地。生活中有很多关于“岸”的说法:妙联有“海到无边天作岸,山登绝顶我为峰”,佛语有“苦海无边,回头是岸”,人们常说“抵达成功的彼岸”……
要求:你对“岸”肯定有很多理解和感悟,请以“岸”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。语文 专题十三： 写作技法指导立意分析：
“岸”的本义是指水边高起的陆地,由此可想到其作用是约束水,成就水;进而可联想到温暖的港湾,航程目标等。在审题的时候,一定要认真研究其中的提示性语言:“海到无边天作岸”“苦海无边,回头是岸”“抵达成功的彼岸”。据此,我们可以提炼出这些观点:约束、限制、制约,正确的人生价值观,人性的真善美,成功的停靠点等。
角度一：海到无边天作岸——约束、限制、制约,“岸”可喻指道德、责任、法律、法规、规则等。
角度二：苦海无边,回头是岸——人性的真善美,“岸”可喻指真诚、善良、宽容、良知、诚信,对生命的敬畏等。语文 专题十三： 写作技法指导角度三：抵达成功的彼岸——成功的停靠点,“岸”可喻指某个理想、目标、价值的实现,取得的成就等。 语文 专题十三： 写作技法指导佳作展示：语文 专题十三： 写作技法指导 完善自我,抵达成功的彼岸
①无人赏识多半是因为我们只是一颗普通的小石子,而不是因为我们本是金子而被泥土埋藏得太深。——题记
②大千世界,芸芸众生,每个人都不是注定要平平庸庸地了此一生的,只要勇于追求,都有可能走向人生的辉煌。然而,在追求的道路上,在屡屡碰壁时,很多人只会诅咒命运的不公,慨叹世无伯乐,却忘记了自己还是一颗小石子,忘记了自己还需要充实完善,而只是在感叹中虚度光阴。一颗小石子,要想得到社会的承认,最好的办法就是把自己变成光芒四射的金子。语文 专题十三： 写作技法指导 ③生命对每个人而言都是公平的,机遇也同样会垂青每一个人。有的人努力完善自己,待到有一天光华四射,人皆仰之,终成一番事业;有的人则不思进取,只是空想着别人来发现自己,结果一事无成,在哀叹中了此一生。可见成败的关键不在于命运。命运正如沙滩上的拾贝者,他要挑选的都是五光十色的贝壳,而不是那普普通通的沙粒。但是生活中的一些人不懂得这个道理,总觉得自己学富五车,才高八斗,无人赏识,于是怨天尤人,牢骚满腹。朋友,如果你自以为很有才能而备受压抑的话,还是检查一下自己是否真的十全十美,是否真的出类拔萃吧!多数时候,自以为有才华的念头往往会蒙住我们的双眼,使我们看不到自己的真实情况。语文 专题十三： 写作技法指导 ④听一下战国时期苏秦的故事,你也许就会恍然大悟。
⑤苏秦青年时期自以为精通经史,才华横溢,于是以连横策略说秦,渴望以三寸不烂之舌成不世之功。然而,他屡遭秦王拒绝,“书十上而不行”,以至“资用乏绝,去秦而归”。其实,当时的苏秦也是颗普通的小石子。他也曾恼恨不已,但他随后便明白其中的原因是自己的学问还不够。于是他“陈箧数十”,刺股流血,苦读数载,终至满腹经纶,诸侯争相请他为相,一举而成为策士中一颗耀眼的明星,荣华当世,青史留名。苏秦这颗小石子,在苦读中变成了闪闪发光的金子。
⑥完善自我的道路崎岖坎坷,点石成金,更需千锤百炼,但成功只属于充满自信而又坚韧不拔之人。事实上,有些事情不是因为难以做到我们才失语文 专题十三： 写作技法指导去了信心,而是因为我们失去了信心才难以做到,只要我们相信终有一天我们会绽放自己的光芒,并为之不断付出努力,成金之梦定会变成现实。
⑦完善自我,让金色的光芒装点灿烂的人生。随文点评：语文 专题十三： 写作技法指导?采用题记的形式,表明自己的观点。 ?从大处着笔,分析一个人一生的做法和处境:每个人都会有追求,但过程未必都是一帆风顺的,在遭遇逆境的时候,要学会点石成金。最后,提出中心论点:得不到社会承认时,要学会点石成金。 ?讨论机遇问题。以材料为载体,分析一个人应如何对待自己的人生,然后提出不被社会认可时,要做到的事情:分析自我是否十全十美,不要被自己有才华的念头遮蔽了双眼。 ?一句话引出下文苏秦的事例。语文 专题十三： 写作技法指导?用对比的手法列举苏秦的变化:开始时,苏秦眼高过顶,总认为自己已经是完人,但屡遭拒绝;后来,苏秦痛定思痛,苦学数载,最终成为一块耀眼的金子。 ?分析如何“完善自我”。 ?照应题目和开头。技法点评：语文 专题十三： 写作技法指导 文章在“破解比喻”方面为考场作文树立了一个样板。作者能够准确地把握材料关键词的比喻义,以“金子”比喻有才能的人,以“小石子”比喻平庸的人,并在材料的中心指向上立意,以“完善自我”为切入点,阐述要抵达成功的彼岸,就要不断磨炼自我的道理。 事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往就能找到最佳的立意。技法4 分析原因典例4：语文 专题十三： 写作技法指导阅读下面的文字,按要求作文。
一段时间以来,“中学生有三怕:奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”),有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕(含喜欢)”有何体验或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
要求:(1)写记叙文或议论文。(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭,不得套作。(4)800字左右。立意分析：语文 专题十三： 写作技法指导审题要注意两个方面:
①材料中指出中学生“怕”的是“奥数、英文、周树人”,考生不能随意扩大其外延,应简单地将其理解为数、外、语三门基础课。
②题目要求对文章的立意范围有明确限制,“你对上述‘怕’或‘不怕’(含喜欢)有何体验或思考”,这就要求考生在作文时只能写材料中的“怕”或“不怕(含喜欢)”;无论写记叙文或议论文,都不能脱离材料。
立意有以下几个角度:语文 专题十三： 写作技法指导角度一：从“怕”的角度切入,选择其中“一怕”“二怕”或“三怕”来写,分析导致“怕”的原因。如奥数,难度过大,超出一般中学生的承受能力,学奥数到底有没有实际意义等;如英语,全民学英语,这甚至冲击了汉语的母语地位,对民族文化、民族心理均产生负面影响等。
角度二：从“不怕”的角度切入,亦可选择“一怕”“二怕”或“三怕”来写,分析为什么“不怕”它们,甚至是喜欢,可从兴趣爱好、人格精神、学习态度等角度进行深入的剖析等。
角度三：从“转变”的角度切入,可写由“怕”到“不怕”的转变,也可以写由“不怕”到“怕”的转变,深入探究这种转变的原因。佳作展示：语文 专题十三： 写作技法指导??
在怕的背后
①“奥数、英文、周树人”,大多数中学生谈之色变,我们因奥数难寻的解题方法而退缩,因英文脱离母语原则而不敢迈进,因周树人艰深难懂的文字而感到恐惧。这一系列的胆怯,有我们自己的原因,也有学校、国家的责任。
②“怕”的背后,有你我的“惰性思维”。
③我们所惧怕的“奥数、英文、周树人”恰恰是需要我们进行长时间、深度思考的。但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的“沙发人”。现在盛行的娱乐节目正一步步地蚕食着促进青少年勇于探索的好奇心,一步步地引导着青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。想想古时“闻鸡起舞”的志士,“头悬梁,锥刺股”的学子,还有“凿壁偷光”的读书人,他们抛却惰性思维,勇于向艰深难懂的知识发起挑战,终将难以降服的知识收入囊中。“奥数、英文、周树人”,确有难以接受之处,但如果我们能突破惰性思维,征服这一切自然不在话下。
④怕”的背后,有老师的不当引导。
⑤“师者,所以传道受业解惑也。”韩愈一语点破了老师的作用。著名英语专家俞敏洪在创立“新东方”初期,便坚持“新东方式教授方式”,并规定所有新进老师必须经过培训才能上岗。这是因为俞敏洪知道,只有正确的教学方式才能让学生真正爱上英语,只知道照着教辅念,不注重教学语文 专题十三： 写作技法指导方法,无法让学生打开英语这扇大门,最终会让学生对英语感到恐惧。
⑥“怕”的背后,有不健全的教育体制。
⑦在德国,青少年不仅要学习科学文化知识,还需要将文化知识不断运用到生活实际中,也正因为这样,德国的青少年乐于接受科学文化知识,也乐于应用科学文化知识。相反,在我们国家,不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的扫描仪,而非真正四肢健全、头脑发达的知识分子。学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目标的绝对化,让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情绪。
⑧在“怕”的背后,我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步;老师的不当引导浇灭了我们探索新知识的热情;另外,教育体制存在的漏洞语文 专题十三： 写作技法指导抹杀了我们探索的兴趣。“奥数、英文、周树人”并不可怕,真正可怕的是我们的惰性思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。语文 专题十三： 写作技法指导随文点评：语文 专题十三： 写作技法指导?概括材料内容,分析材料表述的现象产生的原因,引出文章的观点。
?亮出第一个分论点。
?分析惧怕的对象“奥数、英文、周树人”对我们人生的积极意义。然后,从反面用娱乐节目的误导为例,证明自己的观点。
?亮出第二个分论点。
?列举事例,分析老师的重要性。 ?亮出第三个分论点。
?列举德国教育的方式,来对比分析我国应试教育的缺陷。
?总结上文,从懒惰、老师的引导错误、教育体制的漏洞方面确定“怕”的根本原因。技法点评：语文 专题十三： 写作技法指导 作者紧扣材料中的“三怕”现象,从追问“原因”的角度立意,指出“这一系列的胆怯,有我们自己的原因,也有学校、国家的责任”,观点明确,旗帜鲜明。紧接着从个人(自己)、学校(老师)、国家(教育体制)三个方面,设置了三个分论点(“怕”的背后,有你我的“惰性思维”;“怕”的背后,有老师的不当引导;“怕”的背后,有国家不健全的教育体制),并逐一展开论证,思路清晰,说理透彻。最后又对这三个方面加以总结,结束全文,铿锵有力,引人深思。命题猜想：语文 专题十三： 写作技法指导1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
英国文艺评论家、散文作家海斯利特名言:越是忙碌,就越会有闲暇。
古罗马政治家西塞罗的格言:我空闲的时候,常常是我最忙的时候。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。立意分析：
这是一道以名言名句为材料的作文题,审题时,可根据材料内容及关键信息构思立意。两句名言围绕“忙”与“闲”阐述了二者对立统一的关系。因为忙碌才会有闲暇,忙碌自己喜欢的事情,自然能有轻松畅快的闲暇之感。据此可得出要做自己喜欢的事情,要根据自己的爱好和兴趣来选择自己的理想等立意。写作时,可写记叙文,也可写议论文,要注意拟写一个出彩的题目。
角度一：忙于事而闲于心,即第一句的第二层意思,全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松。
角度二：忙于事而闲于思,在忙碌中放逐了思想。
角度三：忙于思而闲于身,思想不停地运转而身体处于放松的状态。语文 专题十三： 写作技法指导命题猜想：语文 专题十三： 写作技法指导2. 阅读下面的材料,根据要求写作。
①《送东阳马生序》中有言:“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”
②据报道:高考以后,准大学生掀起了整容热,整容项目主要集中在五官上,如割双眼皮、隆鼻、改脸型等。去做手术的极少是为“修残补缺”,更多的是为“锦上添花”。面对整容,学生说,整容是为了漂亮,上大学后有一个全新的形象。语文 专题十三： 写作技法指导③美国《福布斯》杂志这样介绍马云:深凹的面颊,扭曲的头发,淘气的露齿笑,一个5英尺高、100磅重的顽童模样。这个长相怪异的人有着拿破仑一般的身材,同时也有着拿破仑一样的伟大志向!”
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。立意分析：
古有“以貌取人”的典例,今有“靠改变颜值来改变命运”的热潮。在当今时代,“我的形象我做主”,旁人无可非议。而如果这演变成一种社会风气,我们是不是应该深切关注美丽容颜下的内涵?“美颜”无可厚非,“修心”尤为重要。修心即树立远大的志向,培养优雅的气质,增强深厚的内涵,积累更多的才智。
“造脸”与“修心”,“美颜”与“美德”,人人都可以保持自己的看法与活法,但社会的主流会偏重于“修心”“美德”。无论是哪一种立场,都要明确摆出自己的观点。语文 专题十三： 写作技法指导角度一：认为花力气“美容”,不如静下心来修心修身。1.“造脸”不如“修心”; 2.修心终将赢得未来; 3.万物之美源于心;4.只有内在美是持久的; 5.人美不在外表; 6.修心,更能扬起自信的风帆。
角度二：从思辨的角度,在肯定“提升颜值”的前提下凸显“修心”的重要性。1.颜值诚可贵,修心价更高;2.在看脸的时代学会修心;3.用实力造脸。
角度三：为用改变容颜来展示全新自我的行为点赞。1.美容不仅仅美化自己,也点亮社会;2.如果提升颜值更能为成功开路,有什么不可以?语文 专题十三： 写作技法指导第2讲 文体与结构文体一 议论文
文体二 记叙文语文 专题十三： 写作技法指导 文章体制,如各朝衣冠,不妨互异,其状貌之妍媸,固别有在也。——袁枚
静观默察,烂熟于心,然后凝神结想,一挥而就。 ——鲁迅
“符合文体要求”是高考作文评分的重要依据,它主要包括两个方面的内涵:一是作文要符合试题本身的文体要求,如2013年福建卷在文体方面提出明确要求:“就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文”,考生如果写成说明文、散文等,就会被评为“不符合题意”。二是符合考生自己选定的文体的要求。如试题要求“文体明确”或“文体自选”,这意味着考生可以选择自己擅长的文体进行写作,而考生一旦选定了某种文体,其作文就要符合这种文体的要求,否则写出不伦不类、“四不像”的文章,就会被“酌情扣分”。语文 专题十三： 写作技法指导 “结构完整”指作文的展开有步骤、有次序,层次分明,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,有头有尾,有过渡有照应。就一篇文章而言,要有开头、主体、结尾三个完整的部分;就一段文字而言,叙事要形成一个相对完整的情节(或某个环节),议论要能够说清某一个小论点(小问题),其结构具有相对的独立性、完整性。如写议论文,要由三个部分构成:引语(分论点)、论据(事实材料或名言警句)、论述分析(将分论点与材料紧密地结合起来,这是考生容易忽视却又十分重要的一部分)。
文体与结构是紧密相连的,因为结构是不同文体的最明显的外在标志。下面结合实例着重谈谈议论文、记叙文这两种常见文体的写作。文体一 议论文 议论文又叫说理文,它是以议论作为主要表达方式,对客观事物进行分析评论,用以表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段,阐明自己的观点,表达自己的态度、意见和感情,以达到以理服人的目的。
议论文由论点、论据、论证三要素组成。文体一 议论文 技法1 开头破题,亮明观点 “开头破题,亮明观点”,即考生将自己的观点、情感、态度放在文章开头,甚至标题也可以是文章观点的浓缩,让评卷老师第一眼就能看到文章的观点。
写议论文常见的破题方法有以下几种:
1.开门见山。如果你在高考作文中选择议论文,不妨“开门见山”直接切入话题,亮明观点,给急于知道你的文章是否符合题意的评卷老师一粒定心丸。典例1：语文 专题十三： 写作技法指导 萧伯纳说:“智慧的宝石,如果以勇气镶边,那它定会更加灿烂。”生命需要勇气,让我们扬起勇气的风帆,甩掉对价值的顾虑,轻装远航。面对晶莹剔透、大如蛋黄的钻石,很多有经验的切割师都说风险太大,而年轻的徒弟却甩掉对价值的顾虑,轻易切开。这启示我们做事要抛却对价值的多余顾虑,用勇气的力量敲开成功的大门。 (河南考生《勇气为帆 轻装远航》)技法点评： 文章开头便提出“生命需要勇气,让我们扬起勇气的风帆,甩掉对价值的顾虑,轻装远航”的观点,为全文张开了一面鲜亮的旗帜。2.名言发端。如果你想使自己的文章以丰厚的文化底蕴取胜,你可以在文章开头引用古今中外名家的箴言睿语或诗人的丽词名句作为全文的总领。这样的开头,常使文章有一种理直气壮的劲头,能增强文章的说服力。语文 专题十三： 写作技法指导典例2：语文 专题十三： 写作技法指导 荀子在《劝学》中说:“积善成德,而神明自得,圣心备焉。”意思是说,积累善行,养成良好的品德,就能达到很高的精神境界,智慧就能得到发展,圣人的思想也就具备了。我们也许不能成为一个圣人,但完全可以成为一个有道德的人。(广西考生《积善成德》)技法点评： 文章开头引用荀子的名言,先声夺人,巧加解释并引出观点,兼呼应标题,一石三鸟,可谓精妙。3.疑问悬疑。如果你想引起评卷老师的注意,引发评卷老师阅读的兴趣,你可在文章开头以富有力度的语言设疑:一是设问,一问一答;二是反问,寓答于问;三是设疑,留下悬念。这种开头能引人遐想,启人深思。语文 专题十三： 写作技法指导典例3：语文 专题十三： 写作技法指导 “运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。”冯骥才说得真好!运动中的赛跑,比的是时间;人生中的赛跑,比的是路程。生命有限,那么,我们如何在有限的生命中创造无限的价值呢?
惜时如刀,个性如斧,披荆斩棘,拓展人生之路!生前,朝着梦想,日夜兼程;死后,留下思索,虽死犹生。此二者,令人生的路程越走越远。
(福建考生《惜时如刀 个性如斧》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 开头先引述材料肯定冯骥才的观点,紧接着提出“我们如何在有限的生命中创造无限的价值呢”,留下悬疑。第2自然段便推出简明的观点,一放一收,便成妙笔。4.修辞破题。文章开头,先引入比喻、排比、拟人等修辞手法造句,追求语言的文采美,内容的丰富性,取得先声夺人之效。语文 专题十三： 写作技法指导典例4：语文 专题十三： 写作技法指导 旧书是一首诗,细细体会,总有哲理;旧书是一坛老酒,慢慢品尝,总有香醇;旧书是文化的宝库,仔细寻找,总会发现知识的海洋。
(湖北考生《旧书》)技法点评： 开头以“诗”“老酒”“宝库”分别比喻“旧书”,从不同的角度,论述了“旧书”内涵的深刻、价值的珍贵、知识的丰富。这三句又构成排比,增强了文章的气势。文体一 议论文 技法2 思路清晰,结构合理 “思路清晰,结构合理”指行文要依“起、承、转、合”或“引、议、联、结”的基本思路,结构采用“总—分—总”式、并列式、递进式等规范形式。
说理类文章的思路安排和层次划分必须以一个明确的观点为前提,根据证明观点的需要对材料进行合理的组合,其常见结构方式有:
1.“总—分—总”式。“总—分—总”式是议论文最常用的一种结构形式。它大体上将文章构筑为三个部分:开头提出论点或议论的对象(范围)等,主体部分从不同的角度进行论述,结尾对全文进行总结。典例5：语文 专题十三： 写作技法指导诗意地生活
湖南考生开头阐明观点: 真正有诗意的生活是“在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停地去奋斗,直至收获人生的一片金黄麦田”理想是第一层境界:“独上高楼,望断天涯路。”奋斗是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”收获是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”总结全文:用执着打破命运的锁,把生活过出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引愁心去,山衔好月来”的收获!语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 诗意地生活除了诗里表达的那种给人以美感的意境之外,还蕴含着人的生活态度、生命质量与价值取向,考生正是透彻地把握住了考题的这一内涵,从王国维《人间词话》里的三大境界中挖掘出了独特的立意——理想、奋斗与收获。没有超人的智慧,是无法达到这一境界的。文章采用“总—分—总”式结构,巧妙地利用王国维的三大境界来逐层展开论述,既显条理,又深刻生动。同时还打破板着面孔说理的传统笔法,用富含散文韵味的灵动笔墨展开,或引用名言警句,或活用诗词典故,古今素材均是意到笔随。2.并列式。并列式,它是议论文本论部分的结构形式,同时也是拓展思路和论证分析的有效手段。它往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点,每个分论点自成段落,意义关系是相对独立的,结构关系是并列的,一般无因果、轻重、主次之分。语文 专题十三： 写作技法指导典例6：语文 专题十三： 写作技法指导莫使名利遮望眼
朱珍珍语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章标题提出中心论点,主体部分采用并列式结构论述,从“拥有更加幸福的生活与潇洒的人生”“得到世人的尊重”“实现人生的价值”三个方面,论述“抛开名利”的人生意义,持论深刻,论述有力。3.递进式。递进式也叫层进式,递进式结构是议论文结构的一种形式,它围绕中心论点层层推进、逐层深入地说理。递进式结构的基本思路是:
引论:提出问题→是什么
本论:分析问题→为什么→①//②//③
结论:解决问题→怎么办语文 专题十三： 写作技法指导典例7：语文 专题十三： 写作技法指导让“周树人”融入我们的生命
江西考生当大家纷纷痛苦地表示“怕周树人”时,我却想疾呼:“社会需要‘周树人’,让‘周树人’融入我们的生命!”引论:提出问题(是什么)→→①我们需要周树人的童真。……将周树人的“童真”融入生命,我们才能找到生命之初的美丽。语文 专题十三： 写作技法指导②我们需要周树人的辛辣、冷眼。……将周树人的“辛辣”“冷眼”融入生命,我们才会收获有棱有角的快意人生。→③我们还需要周树人的真正的拳拳赤子之情!……将周树人的“爱国忧民”融入生命,我们才会让生命彰显不平凡的光彩!本论:分析问题(为什么)→让“周树人”融入我们的生命,继续坚定地前行! 结论:解决问题(怎么办)→语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章开头旗帜鲜明地提出观点——“社会需要‘周树人’”(是什么);接着分三个层次分析需要“周树人”的原因(为什么)——“需要周树人的童真”“需要周树人的辛辣、冷眼”“需要周树人的真正的拳拳赤子之情”,三个层次的分析“由小到大”,逐层体现“递进关系”;最后联系材料,以“让‘周树人’融入我们的生命,继续坚定地前行”作结(怎么办)。全文体现出一种递进式的思路。文体一 议论文 技法3 合理组织,材料丰富 凡参加高考的同学,应该说在平时都积累了大量的作文素材,如历史、政治、语文教材里的故事、人物、名句,社会生活里的新闻、故事等,关键在于用什么样的方法将其迅速调动起来,并恰当有序地组织在一篇文章之中。这里给同学们提供几种简单易学的方法:
1.联想辐射。联想辐射,即以文章中心论点为核心(立足点),向历史故事、名人掌故、名言警句、新闻人物等四个方向辐射,采用“相关联想”的方法,迅速准确地选定自己需要的、符合论点要求的典型、新鲜的素材。典例8：语文 专题十三： 写作技法指导语文,我心中的一泓清泉
语文,汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现,蕴藏着形象;从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸,蕴藏着灵动;从气势磅礴的文论到经典的小说,蕴藏着灵魂。
品味语文,就像细品一杯香茗,温馨的气息沁人心脾;品味语文,就像感受荷叶上刚沁出的一滴露水,生命的气息传遍全身;品味语文,就像掬起山溪间一股流淌的清泉,天然、质朴……
语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂来到了濮水边,清幽的月光下,只见一位孤独的老者徐徐前行的背影,只听到一句“吾将曳尾于涂中”来回答请命语文 专题十三： 写作技法指导的使者。他那无所待的逍遥游,他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍,权势名利尤可抛,这就是庄子,做着“蝴蝶梦”的庄子,醒来之后,物我已两忘,不知是“我”变成了蝴蝶,还是蝴蝶化成了“我”。这棵孤独地守候月亮的树永远立在我的心中。
语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂来到了那座让人失落的大观园。宝钗的可人、练达让人着迷,黛玉那如水的性情让人怜惜,凤姐的能干让人钦佩,宝玉的痴情让人心生感动……一切的一切都印入了我的脑海。大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜,宝玉、黛玉的反封建思想尤为可贵,那段缠绵悱恻的爱情故事令人伤感。
语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂进入那《边城》的透明之境。感语文 专题十三： 写作技法指导受到了,边城人民质朴的情怀;听到了,边城的大老、二老含情脉脉的话语;看到了,翠翠那殷切、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城故事仿佛化作一股清泉,流遍了我的全身,牵动着我的神经。人性的透明莫过于此,结局是悲凉的,可又有谁能否认翠翠是幸福的呢?无尽的等待已化作有情的相思泪,挥洒在边城的角落,飘散在每个读者的心间。
语文,我心中的一泓清泉,使我进入至高的精神空间,去品味人性的至纯,去感受人性的高洁,去感受人性的华美、天真……
语文,博大精深,包容世间万象,海纳百川,其灵魂在文学之光的普照下,得到精神的滋养,得到精神的润洗,彰显出人的本性,似一泓清泉在我心中汩汩流淌……语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 本文浸濡着语文的精华,流泻着清泉般的文采,把作者对语文的挚爱乃至崇拜之情全部传达给读者。“三例三析”的写作模式,使文章“形散神凝”,结构严谨。是啊,语文是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树。它生生不息地传承着人类文明,它涤荡污浊、提炼精粹、陶冶身心,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。读着这样的美文,我们怎能不喜爱语文呢?2.名句立骨。引述名言警句,不是仅仅让其作为论据出现,而是借用其丰富的思想内涵为文章立骨,让名言警句既是内容的载体、段落的核心,又是文章的结构筋骨。段落内容既有对名句的阐释,又有对名句内涵的证明,二者相得益彰,浑然一体。语文 专题十三： 写作技法指导典例9：语文 专题十三： 写作技法指导卸下顾虑的包袱
甘肃考生
……
著名学者王国维曾将人生的事业分为三个境界,如果我们卸下顾虑的包袱,就可以达到这三重境界,实现自己的理想。
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”
每个人在实现自己理想的路途中都会遇到一些不顺心的事,在遇到拦路虎时都会有所顾虑,但只要我们毅然将所有顾虑甩掉,便可以越过这些障碍,成功突破。著名画家齐白石曾经学习篆刻,老师让他挑来一担砾石去磨,齐白石语文 专题十三： 写作技法指导没有任何顾虑,照着老师的话去做,手上起血泡也不顾,最终成了一名篆刻名家。因此,若想成就一番事业,就必须甩掉多余的顾虑,有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的精神。
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”
在不懈的努力下,我们会感到自己离成功越来越近了,但随之而来的麻烦也越来越多。羡慕、嫉妒、忌恨等会接踵而来。在不断前行中,我们如果卸下所有顾虑,就一定可以安之若素,著名文学家苏轼写道:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”是啊!人生路上,不要有所顾虑,认真干好每一件事,相信你一定可以实现自身价值,望尽属于自己的天涯路。
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”语文 专题十三： 写作技法指导人生的路途虽然坎坷,虽然崎岖,但我们坚决不能放弃前行,即便道路布满荆棘,我们因此满身是血,我们也不能有所顾虑,就像在褒禅山上,有穴窈然,堪称奇景,而王安石那一行人因为顾虑重重,无法领略洞穴中的瑰丽之景。他惋惜地说:“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。”卸下顾虑,毅然前行,就能领略“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的美景。
……
“宠辱不惊,静观天上云卷云舒;去留无意,闲看庭前花开花落。”朋友们,卸下你顾虑的包袱,努力前进吧!相信你会走得更远。语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章围绕“卸下顾虑的包袱”这条主线,用著名学者王国维先生关于治学的三句名言,确立文章的骨架,论述在奋斗的过程中,在不同的境遇和阶段“卸下顾虑的包袱”的重要性和深远意义,立意新颖而高远,素材精当而厚重,运用巧妙而适当,内容深刻而丰富。3.同质组合。同质组合,就是将一组属于不同时代或地域而性质相同或相近的素材(名言或名人事例),用并列的方式将其组合在文中,追求论据的丰富性、说理的针对性、论述的深刻性。 语文 专题十三： 写作技法指导典例10：语文 专题十三： 写作技法指导见【典例6】(《莫使名利遮望眼》)。技法点评： 标题“莫使名利遮望眼”化用名言,既形象又具有深刻的思想意蕴。在材料运用方面,文章围绕名利的意义,选择了陶渊明、居里夫人、袁隆平三个涵盖古今中外、本质属性皆指向“抛开名利”的典型材料,采用了“同质组合”的方式将它们组织在一篇之中,分别论述“拥有更加幸福的生活与潇洒的人生”“得到世人的尊重”“实现人生的价值”三个分论点,论据丰富,论述有力。4.异质组合。异质组合,就是将两则(或多则)性质相对或相反的素材(名言或名人事例),用对比的方式将其组合在文中,以呈现两种价值取向,在相互对比、衬托中,追求观点态度的鲜明性以及论述的震撼力。语文 专题十三： 写作技法指导典例11：语文 专题十三： 写作技法指导 对着生活微笑须有豁亮的心胸。罗曼·罗兰笔下的音乐战士约翰·克利斯朵夫虽生活之路曲折坎坷,却从未放弃梦想,他疾恶如仇,自强不息;相反,《呼啸山庄》中的希斯克利夫内心阴暗,如魔鬼般生活,对一切仇视的人予以疯狂的报复,最终落得个孤独而死的下场。 (刘冬梅《对着生活微笑》)技法点评： 作者将约翰·克利斯朵夫与希斯克利夫两人不同的胸怀和生活态度相对比,鲜明地表达了自己的见解——对着生活微笑须有豁亮的心胸。文体一 议论文 技法4 证明有方,议论深刻 议论文由“论点”“论据”“论证”三个部分构成,然而中学生写议论文往往会忽视“论证”这个重要环节,以致议论肤浅,说理无力。如果同学们在一篇文章之中尝试运用例证法、引证法、对比法、比喻法等论证的方法,则会取得明显的论证效果。
1.例证法。即通过典型的、有针对性的事例证明某个论点的正确性。典例12：语文 专题十三： 写作技法指导 关于许由的美谈却在事实上给清高规定了一个模式,即凡是显贵的人是不大可能得到清高之名的;后来显贵又扩大为富贵,即清高是与富贵无缘的。例如诸葛亮,当他“高卧隆中”之时,是可以称为清高的;后来辅佐刘备,成为蜀汉丞相,在后人心目中德高望重,近乎完人,却无人说他清高。汲黯、苏武、魏徵、颜真卿、史可法等,都以高风亮节著称于史,但也因做官而不被评为清高。当然,历史上对这些人的评价之高是远非清高二字可比的。
(金开诚《漫话清高》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 为了证明“清高与富贵无缘”这一观点,作者先详述诸葛亮一例,又以汲黯、苏武、魏徵、颜真卿、史可法等历史名人相佐,有力地证明了自己的观点。2.引证法。即引用精练而富有思想内涵的名言警句或故事等证明论点的正确性,以增强文章的说服力,丰富文章的内容。语文 专题十三： 写作技法指导典例13：语文 专题十三： 写作技法指导 记得有两句诗说:“玫瑰花瓣上颤抖的露珠,是天使的眼泪吗?”想象得真美。然而我还是最爱阿拉伯诗人所编的故事:“天使的眼泪,落入正在张壳赏月的牡蛎体内,变成一粒珍珠。”其实是牡蛎为了努力排除体内的沙子,分泌液体,将沙子包围起来,反而形成一粒圆润的珍珠。可见生命在奋斗过程中,是多么艰苦!这一粒珍珠,又未始不是牡蛎的泪珠呢!
(琦君《泪珠与珍珠》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者先引述一句精美的诗句,引发人们对“眼泪”价值的联想,再引述阿拉伯诗人所编的富有象征性的故事,用形象化的手法,论述了“生命在奋斗过程中,是多么艰苦”这一观点,实现了生动性与哲理性的统一。3.喻证法。即运用比喻的方法进行论证,以使抽象的道理形象化、具体化,行文生动,易于读者理解、接受。语文 专题十三： 写作技法指导典例14：语文 专题十三： 写作技法指导 人生如棋,欲速则不达。一盘真正的好棋,是不会在三杯两盏淡酒抑或一炷香的时间里草草收场的,其中每一步的敲定,必定是经过深思熟虑以求毫无破绽的。曾记否?苏联用十年就走完了资本主义国家几十年甚至上百年才走完的工业化道路,自以为雷厉风行,从此便可与美国一争高下。结果呢?片面发展重工业使国民经济结构严重失调,最终落了个东欧剧变、苏联解体的下场。试想,倘若斯大林先生懂得“欲速则不达”的真理,选择“走得慢些,走得远些”,那么,当今世界是否已成为“赤旗的世界”?
(咸华东《<棋如人生>读后感》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者用“一盘真正的好棋”“必定是经过深思熟虑以求毫无破绽的”这个形象的比喻来说理,再辅以苏联“欲速则不达”的反面事例,充分证明了“走得慢些,走得远些”的必要性。4.对比法。即将人或事物的正面与反面情境进行鲜明对比,从而证明某观点的正确性。对比论证的对比点有三种:一是纵比。将同一事物的不同时期、不同阶段的状况进行对照,揭示事物在发展变化中的不同之处,发现事物发展变化的规律和它所蕴含的道理。二是横比。将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或互有差异的事物进行对比,否定错误的、不好的事物,肯定正确的、美好的事物。三是自比。将同一事物内表现出来的不统一、不协调的现象进行比较。自比与纵比的区别是自比不存在时间轴上的发展变化;与横比的不同是自比表现在同一事物上,而横比则是两种不同事物之间的对比。语文 专题十三： 写作技法指导典例15：语文 专题十三： 写作技法指导 古时候,有一位绰号叫“哭婆”的老太婆,她雨天时哭,晴天时也哭。一天,一位年轻人忍不住问道:“老婆婆,您为什么总是哭呢?”老太婆说:“因为我有两个女儿,大女儿嫁给了卖鞋的,小女儿嫁给了卖伞的。天气好的日子,我就想到小女儿的伞卖不出去;下雨的日子,我就想到大女儿的店在雨天一定不会有顾客上门了。”年轻人听后不禁说道:“您应该晴天时想到大女儿店里的生意会更好,雨天时想到小女儿的
伞一定卖得更多才对呀!”从此,爱哭的老太婆再也不哭了,无论晴天还是雨天,她总是笑嘻嘻的。天气同样有阴晴风雨,老太婆的心空却由阴云笼罩变为风和日丽,因为她改用了一种积极的心态去面对天气的阴晴。
(辛欣《苦与乐》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者引入“哭婆”的事例,采用“纵比”方式进行分析论证,说明同样的天气、同一个人,在心态转变前后,分别收获了“苦”“乐”两种不同的心境,从而证明了“生活中的苦与乐,关键在于你的态度与看法”这一观点。文体二 记叙文 记叙文,即以写人叙事为主的文章。记叙文的写作要注意六个要素:时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果。记叙文写作要综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式,但相对于记叙、描写来说,其他表达方式只是辅助手段,不能喧宾夺主。那么,考生怎样才能写出文体、结构都符合要求的记叙文呢?文体二 记叙文 技法1 叙事线索清晰 记叙文要有一条清晰的线索,将故事的起因、经过、发展、结果等贯串起来。
叙事类文章安排线索的方法有以下几种:
1.以时间为序。文章以时间的推移为顺序,叙写客观事物发展的自然进程。如写一天,从早晨、中午写到晚上;写一个人,从童年、少年、青年写到老年;写一件事,从发生、发展写到结束。这样写可使文章脉络清晰,层次井然。
2.以空间为序。文章以空间转移为序,通过描述人物在不同地点、场合的表现,多角度塑造人物形象,或通过描述在不同地点、方位等发生的事件表现一个主题。3.以事件为序。文章以事件发生、发展、结束的过程为序,对事件的来龙去脉进行具体的描述,以表现人物的精神世界,表现某种主题。
4.以情感为序。文章以人物的情感跌宕为序,让人物的思想感情在事件的发展中如大海的波涛时起时伏,一波未平,一波又起。这样人物的情感富于变化,更显真实动人;事件的发生矛盾迭起,情节更为曲折,更能引人入胜。文体二 记叙文 技法1 叙事线索清晰典例16：语文 专题十三： 写作技法指导樱 桃 红 了
何之华
去年春天的一个清晨,我家门前的樱桃树第一次开了花,美丽极了。
那天,我穿着新式检察官服,第一次参与提审犯人的工作。
没想到还真发生了一件意外的事情。
“怎么是你,玲?”我脱口而出。我实在没有想到,我第一次审问,对象竟是我高中时的同桌——玲。
上学时,玲对我很好,每年她家樱桃红了的时候,她总是一大早就捧着樱桃在我上学必经的路口等着我。那艳如红玉的樱桃留在了我记忆的深处,那语文 专题十三： 写作技法指导是我对玲的甜美回忆。
而今相逢,我们竟然近在咫尺却身处两个世界里。
毒品的侵蚀,已让玲的眼睛变得混浊,干裂的嘴唇透着青色,再也没有了昔日的神采。看着可怜的玲,我没有再询问她一句,从头到尾都是老赵一个人问的,我只是静静地坐在那里……玲手捧樱桃的笑靥和那张痛苦的脸总是在我的脑海里交替浮现。
后来,玲被拘役5个月。出狱那天,我去送她,把手机号告诉了她,叮嘱她稳定下来后给我打个电话,并说:“玲,我家也种了一棵樱桃树,等樱桃红了,我也送樱桃给你吃。”
玲没有给我打电话,一切就像门前树上的樱桃花一样随风飘散了。语文 专题十三： 写作技法指导今年春天里的一天,翻开卷宗,我再一次惊呆了。因为玲的名字又出现在我的眼前。她是这起绑架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。
一天傍晚,我正坐在窗前看着雨点打在开满樱桃花的树上时,电话铃响了,是玲打来的。“我该怎么办呢?……”她抽泣着说。“你只有一条出路,回来吧……或许,等樱桃红了……”,电话那端,玲的声音听起来忽然细如游丝,最后没有了声音,我拨她打来的手机号码,却再无人接听。
樱桃花落了,露出一个个绿豆大小的青樱桃。过几天,我忽然发现门前的樱桃树远远看去已经红了一大片,我从树上摘下几颗红樱桃,我要把它们送给昨晚已经回来自首的玲。
樱桃红了。 语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： “樱桃红了”是文章的标题,又是贯串文章始终的一个美丽的物象,且有耐人寻味的象征意义。仔细品读全文,“我”不就是成熟的“红樱桃”吗?初次审问的对象是“我”高中时的同学玲,“我”是那样的动情和不安,竟一句也没有审问,因为“我”那时还是一小朵初绽的樱桃花。而今接到玲的电话,“我”是那样的沉稳坚定,同学之间的感情犹存,但它已经丝毫不再影响“我”对事物的判断。叙事线索清晰,由标题牵动全篇,韵味深远。文体二 记叙文 技法2 描写生动细腻 叙事、写人、状物都离不开描写。描写生动、细腻是记叙文成功的关键。描写要注意以下几点:
1.力求生动。即用富有形象化、动态性、音乐美的语句来描述人或事物。典例17：语文 专题十三： 写作技法指导 那狼个头不大,灰白的皮毛,被一根铁链套在村民的院子中,狼耷拉着头,因失血过多,它的眼中已没有凶光了。见了我们,它抬起眼看了看,我们发现它的目光竟然很迷茫。(王熙章《流泪的狼》)技法点评： 作者用“狼耷拉着头”和“目光竟然很迷茫”两个短句,写出了狼无精打采的形象和心有所思的迷惘中透出的一丝悲凉。2.力求变化。记叙文应在变化中展现事物的美姿:一是展示动态,二是动静相生,三是以动衬静,四是化静为动,五是视点挪移。语文 专题十三： 写作技法指导典例18：语文 专题十三： 写作技法指导我就是在30多年漫长的白天之后来到一个真正的夜晚的,看月亮从树荫里筛下满地光斑,闪闪烁烁,飘忽不定;听月光在树林里叮叮当当地飘落,在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症,因此把家里的凉台设计得特别大,像一只巨大的托盘,把一片片月光贪婪地收揽和积蓄下来,然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇,躺在竹床上随光浪浮游。就像我在一本书里说过的,我伸出双手,看见每一道静脉里月光的流动。
(韩少功《夜晚》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者分别从视觉、听觉、触觉等方面描写美丽的月光,状其形,绘其声,显其态,使这幅月光图更具立体感和动态美。3.力求精细。好的记叙文必须以细节为支撑,只有精雕细琢的生活细节才能充分显示人情美、人性美,才能收到“一瞬传情,一目传神”的艺术效果。语文 专题十三： 写作技法指导典例19：语文 专题十三： 写作技法指导 雪花静静地飘落,我不忍睡去,深信能够在夜深的时候,看到有着蓝色翅膀的小精灵随着旋转飘落的雪花翩翩起舞。开始希望能有一个红顶的小木屋,下雪的时候在屋前空地上扫出干干净净的一片来,撒上谷米给小鸟果腹。
(安徽考生《闪闪发光的梦想》) 技法点评： 作者用细腻的笔调描绘了一个想象中的雪景图,其中有跳舞的“有着蓝色翅膀的小精灵”“旋转飘落的雪花”“红顶的小木屋”,然后在“干干净净的一片”“空地”上撒一些“谷米”,单等“小鸟”来“果腹”,场景描写细腻生动,细节刻画入微,自然能调动读者的想象力。文体二 记叙文 技法3 情节波澜起伏 “凡做人贵直,而作文贵曲。”(清·袁枚)特别是写记叙文,要学会一些设计情节波折的方法:一是误会,利用时间、地点以及人为因素,故意造成人物之间的误解,为行文推波助澜,丰富情节的戏剧性。二是抑扬,从“抑”“扬”的顺序看,有“先扬后抑”“先抑后扬”两种;从“抑”“扬”的对象看,有“抑人”“抑物”两种。三是陡转,故事情节不是循常理发展的,而是陡然遇到情理中的“意外”,转向另一方面去。典例20：语文 专题十三： 写作技法指导丑陋的自行车
焦可馨
读初二那年,我不小心从一棵榆树上摔了下来,左脚骨折。父亲就买辆二手自行车接送我上学。两年过去了,我的脚也早已恢复正常,但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学。自行车浑身上下的斑斑锈迹,就像父亲那布满岁月沧桑的面庞。
那是一个星期五的下午,最后一节课,老师正安排周末事宜。父亲又照例穿过停在道路两侧的众多的“别克”“朗逸”,颇为得意地将自行车停在教室窗户附近,从那里能透过玻璃望见我的位置。同桌娇娇推推我,递过来一个诡语文 专题十三： 写作技法指导秘中夹杂着鄙夷的眼神。我眼睛的余光与那辆丑陋的自行车相遇了,鼻孔里顿时掠过一丝酸楚。终于熬到老师把事情讲完了,我漫不经心地收拾着自己的书本,想等大家都离开后再走。教室里的同学越来越少,负责教室安全的班长早有些不耐烦了。她直挺挺地走到我跟前,甩甩长长的马尾,指指窗外说:“焦可馨,你爸开车来接你啦!还磨蹭个啥?”我很想对她发脾气,但最终还是拎起书包冲出教室,红着脸、低着头朝校外跑去。最后,我在学校附近的一处胡同的拐角处停下来,这才发现推着那辆丑陋的自行车的父亲一直气喘吁吁地跟在我的身后。我站住,父亲也停下了,然后是短暂的沉默……一句沉重的话,还是从我唇边挤出来了——“爹,下次来接我,就在这儿等吧……”父亲那一脸的担忧,瞬间被尴尬、迷惑代替了。但他什么也没有说,只是沉重语文 专题十三： 写作技法指导亲那一脸的担忧,瞬间被尴尬、迷惑代替了。但他什么也没有说,只是沉重重地点点头,然后深深地叹了一口气,流露出几分自责的神色。从此之后,父亲便按我的要求,在这个胡同的拐角处接送我,我也如释重负。
直到前几天父亲冒雨送我,才彻底改变了我对父亲和那辆丑陋的自行车的看法。这些天,受台风“布拉万”的影响,我们这里阵雨不断。父亲望着外面的大雨,看看焦急的我,给我披上雨衣,让我坐上车座,便敏捷地跨上车子,猛踩脚板,一头冲进雨幕里,还不时地回头喊着“女儿,坐好……”。雨水顺着父亲弯弓似的脊背不停地流着,流着……我的眼泪也流出了眼眶。来到胡同口,雨停了,父亲满足地摇摇头,雨珠四溅,他看着我笑了!语文 专题十三： 写作技法指导 我低着头,说:“爹,您骑车送我去学校吧!”父亲爽朗地大笑一声:“好哩!”此刻,那丑陋“年迈”的自行车仿佛也焕发了青春,如一只快乐的鸽子,欢快地向学校飞去…… 语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章内容波澜起伏,主要得益于兴波技巧的运用,作者对父亲的描写采用了“欲扬先抑”的手法;在叙述故事上,注意“紧张”与“舒缓”的结合;在情节的设计上,于结尾处设计一处“陡转”,一扫全文压抑之气,使之变得开朗明快。命题猜想：语文 专题十三： 写作技法指导1.阅读下面的材料,根据要求作文。
一位著名的企业家曾经说:“世界上最难以征服的是自己,每前进一步,都是一个新的高度。”的确,在人类的追求中,“高度”引领着我们一步步地逼近梦想,迈向成功。有了“高度”,我们才会勇敢地走出人生的第一步,坚信路的尽头不是路,而是多彩的希望。
请以“跃上新高度”为题写一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。立意分析：
这是一道“材料+命题”型的作文题。材料从三个角度揭示了题目“跃上新高度”的内涵:一是征服了自己,每前进一步都是一个新的高度;二是新高度引领我们逼近梦想,迈向成功;三是有了新的高度,我们才会迈出脚步,看到希望。而题目“跃上新高度”是一个动宾短语,由两部分组成。“高度”是写作对象,那么什么是“高度”?一个人能达到怎样的“高度”?怎样面对自己的极限?怎样才能达到自己的“高度”?而“新”字则说明了是在原来的基础上有变化,是你所没有碰到过的情况。“跃上”是一个动作,暗示写作时要写出“跃”的动态。我们可以就“跃上新高度”的意义,“跃上新高度”所需要的条件以及如何“跃上新高度”等方面进行分析,也可以将勇于“跃上新高度”的人生与畏惧“跃上新语文 专题十三： 写作技法指导新高度”的人生进行对比,从而写出“跃上新高度”对人生的作用。
结合以上分析,可以立意为:
角度一：我们要超越自我,挑战新高度。人最大的敌人就是自己。自己看自己往往是看不透的,因此超越自我是一件非常难的事情。但唯有超越自己,才能挑战新高度,才会有新进步。
角度二：要用积极进取的人生态度对待人生境遇。人生中,有高潮,也会有低谷。我们要拥有积极进取的人生态度,坚信希望一直存在。
若写成记叙文,可通过典型事件记叙自己跃上人生新高度的一段历程;也可以写成议论文,阐述跃上人生新高度的意义、所需要的条件等。但要注意,写记叙文应情真意切,线索分明;写议论文应论据充实,情理并茂。语文 专题十三： 写作技法指导命题猜想：语文 专题十三： 写作技法指导2.阅读下面的材料,然后按要求作文。
小时候,学校离家很远,且都是山路。那天上学,走到半路,忽然刮起北风,且越刮越大,我别无选择地趴倒在崎岖的小路上,即使如此,仍觉得自己有点飘忽,因为我所趴倒的地方正处在风口。慌乱之中,我抓住了路边一个一半被埋在土中的石头,身体紧紧地贴在地面上。可一旦离开那块石头,我又飘忽起来。无奈间,我脑袋里灵光一闪,抱块石头走路,不就不会被风吹翻了吗?于是,我选择了一块我能抱起的石头,抱着它,一步一步地行进在山路上……
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。立意分析：本材料的中心是从生活的细节中发现人生真谛。考生要善于从材料中发现一些重要元素的象征意义,并将其显示在自己的文章中。如山路上的大风象征人生的艰难困苦,那块石头象征有压力、有责任、有负担的生活。压力、责任、负担虽然会让人不那么轻松,却能促人前进。
角度一：负重反而走得更远。苦难有时是人生的一笔财富。大到国家民族,小到个人,都难免遇到困境,甚至灾难。面对困境,要沉着冷静,艰难中前行不失为一种成熟的表现。多难反而兴邦,安逸往往招致灾祸。
角度二：愚笨与睿智。有时看似愚笨的选择恰恰是最聪明的选择,而过于机巧反而会让人失去成功的机会。“我”抱着一块石头走路,看似愚笨,给自己增加了负担,却能让自己稳步向前。语文 专题十三： 写作技法指导第3讲 选材与用材一 积累材料
二 选用材料
三 加工材料语文 专题十三： 写作技法指导 所谓好文章,也不过是材料选得精当一点儿,话说得确切一点儿而周密一点儿罢了。——叶圣陶
作家应该竭力从平凡中挖掘既有趣味又有教育意义的东西。——陀思妥耶夫斯基?
材料,是经过作者筛选、加工后写入文章当中的生活现象、言论、数据等。高考语文《考试大纲》要求文章“材料丰富,论据充实”,这是对材料的选用提出的具体要求,在高考作文中要得到落实。这里根据考场作文的实际,主要谈材料的积累、选用、加工三个方面的技巧。
?一 积累材料 “巧妇难为无米之炊”,考生要想在考场作文选材时游刃有余,平时就必须精心搜集、整理材料。一 积累材料 技法1 明确方向,广聚材料1.积累课本材料。课本上的历史事实、思想、观点及名言警句、精美文段、文学人物、作者故事等,都是可使用的典型素材,用得好了,即能起到以一当十的效果。因此,考生在平时要认真整理课本材料。典例1：语文 专题十三： 写作技法指导下面是一位同学在学习司马迁的《报任安书》之后的作文材料积累片断:
(1)情节看点:司马迁忍辱负重的人生经历,李斯、韩信、周勃等人的人生挫折,文王、仲尼、左丘明等人在困境中成就伟业的事迹。
(2)思想看点:大丈夫志在千里,当忍辱负重,执着前行;司马迁虽官场失意却为后人留下光耀千古的《史记》,可见,在人生路上,上帝在关闭了一扇门的同时,也为你开启了另一扇通往光明的窗,所以,不要为已倒的牛奶瓶哭泣,抬起头来,去寻找新的更可口的食物。语文 专题十三： 写作技法指导(3)语言看点:人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。……古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。技法点评： 语文教材中有很多经典篇目,其中有价值的素材因子又是多方面的,因此,挖掘经典篇目的写作材料看点,是一种高效的积累材料的方式。如此,就能够在论据的选择、内容的丰富、语言的文采等方面为作文储备足够的材料。2.积累社会热点材料。新近发生的社会热点事件,包括国际、国内的重大政治、经济、文化事件,都可以成为作文的素材。特别是近年来中央电视台举办的“感动中国”“道德模范”“孝心少年”等评选活动中的人物材料,考生应格外留意。语文 专题十三： 写作技法指导典例2：语文 专题十三： 写作技法指导“女排逆袭”展现精神的魅力
(1)事迹看点:中国女排的里约之旅,在北京时间2016年8月21日上午以一枚金牌画上圆满句号。小组赛接连失利,跌跌撞撞才晋级;交叉赛越战越勇,一路拼搏终夺冠。正如美国媒体的评论:中国队证明重要的不是怎么开始比赛,而是怎么结束比赛。
“一个球哪怕你接不住,也要拼尽全力冲过去”,这是老女排留下的遗产;“打一分算一分”“一分一分咬下来”,这是新女排写下的精神。唯其艰难,才更显勇毅;唯其奋斗,才弥足珍贵。曾振奋整个国家的中国女排,再一次用跌宕起伏的夺冠,振奋了我们的精神。语文 专题十三： 写作技法指导有人说,中国女排从来没有占据过“统治地位”,几乎每一次夺冠都靠艰难的拼搏完成。而在最困难的时刻,呈现出最顽强的精神,或许就是女排精神的实质。这恰如郎平所言:女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。
(2)思想看点:竞技体育本来就不仅是身体、技巧的比拼,也必然会包含“精神力”的较量——有赛场上对胜利的强烈渴望,更有赛场外为了梦想默默的坚持和努力。郎平说:“不要因为我们赢了一场就谈女排精神,也要看到我们努力的过程。”的确,“女排精神”不是喊出来的,而是靠日复一日的强化训练、一点一滴的艰辛付出凝铸出来的。语文 专题十三： 写作技法指导无论赛场成败,女排精神一直都在。中国女排从20世纪80年代的“五连冠”,到成绩滑坡陷入低潮,“两起两落”却始终目光坚定。从起步到巅峰,从巅峰到低谷,从低谷到崛起,从崛起再到巅峰,我们的女排队员们输过赢过奋斗过,哭着笑着坚持着。30多年来,这支队伍用一次次的拼搏展现体育的本质,让人看到了不畏竞争、永不言败、执着坚持的精神魅力。
(3)语言看点:在经济快速发展的今天,我们更需要“女排精神”。从个人看,有机会,有舞台,但也只有一步步地往前走,才能收获梦想;从国家看,发展不易,前行维艰,中流击水之时,更需要鼓起精神、振奋意志。无论我们走了多远,无论我们怎样改变,那种理想主义不能丢,那种创造历史的精气神不能变。正因此,我们应该理直气壮地赞美这精神、弘扬这精神,因为只有有了宝贵语文 专题十三： 写作技法指导的“精神力”,才能写下更灿烂的诗篇。
没有一场胜利可以唾手而得,没有一个冠军无须风雨洗礼,恰如历史的道路不是涅瓦大街上的人行道,而是会“有时穿过泥泞,有时横渡沼泽,有时行经丛林”。但是,挫折中前行,不磨灭初心,未来再远、梦想再大,也终将抵达。技法点评： 面对一则新鲜的材料,如果能概括其主要故事,总结其思想情感,并用有文采的语言写出自己的“颁奖词”,那么在运用时就会得心应手了。3.积累生活情感材料。生活中并不缺少美,而是缺少对美的发现。我们的家庭生活、校园生活之中,时常会有一些触动心灵、触发情感的细节,用心积累下来便可以使之成为很好的写作素材。语文 专题十三： 写作技法指导典例3：语文 专题十三： 写作技法指导母亲——为生命遮风挡雨的大树!
(1)细节看点:我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命!
(2)情感看点:那年,我出了车祸。母亲赶到后,拨开人群,抱起已被人们断定必死无疑的我,拦住路旁一辆大汽车,她用毛巾裹住我的伤口,用肩扛起我的身体,从衣袋里摸出一大把零钱塞到司机手里,然后不停地请求司机把我送到医院抢救。语文 专题十三： 写作技法指导 在认真清理完伤口之后,医生让我转院,并暗示大哥准备后事。母亲一下子跪在地上,又马上站起来,把沾满我的血的毛巾向肩上一搭说:“求求医生,救救我的儿子。我会挣钱交医药费的,我会喂猪、种地,我还可以出去打工,我什么都可以做。我有钱,我现在就有4 000块钱。”医生握住她的手,摇摇头,表示这4 000块钱是远远不够的。母亲急了,指着哥和嫂子,紧紧地握起拳头说:“我还有他们,我们一起努力,我们能做到。”见医生不语,她又说:“我有房子,可以卖。我可以睡在地上,就算是倾家荡产,我也要我儿子活过来。医生,请您放心,我们不会赖账的。钱,我们会想办法。”
看惯了生生死死的医生已是潸然泪下。就这样,我被推进了手术室。语文 专题十三： 写作技法指导 (3)语言看点:一柄秋后的瘦镰,是你腰身佝偻的姿势。你穿针引线的身影,无论映在哪盏灯下,都能构成一幅乡韵浓郁的木版画;你挽起裤脚的双腿,无论站在哪一片泥土上,都抒写着一首朴素动人的乡土诗。锅碗瓢盆的交响在你的手里犹如乡音般淳朴动听,袅袅的炊烟飘扬着缕缕温情,一坛坛洋溢着乡情的酒,就在那含辛茹苦的日子里酿出了,浓郁的芬芳不醉人也醉心。转动黎明的辘轳,转动你沉重的生活。麦浪起伏的田一道道横陈在你沧桑的额角,你的日子就在涨潮的麦浪里,一浪一浪涌进金秋。你是一粒成熟的粮食啊!虽默默无闻,却因生命饱满而美丽。语文 专题十三： 写作技法指导 站着,是一株满身金黄的麦子;
躺下,是一片谦逊丰腴的土地。
啊!母亲,这秋天沉落的霞光是你最美的容颜。语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 考生在学习或生活中如果能够随时记录下来这些温暖的生活片断,将它们写入作文中就会成为动人的文字。在平时的阅读中,遇到的那些生活气息浓郁的细节、情感或思想丰厚的文段,也可以归入生活材料一类。一 积累材料 技法2 分类整理,多维思考1.分类整理。即按照高考作文可能考查到的思想内容分类,整理出作文材料。
高考作文将继续贯彻“鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望”的精神,据此,以下方面的内容值得考生关注:
(1)人格·情感
①善良诚信:善良、感恩、谦和、诚实……
②担当责任:责任、自强、坚贞、勇敢……
③宽容理智:包容、尊重、自知、冷静……
④情感态度:快乐、悲怜、关切、思念……一 积累材料 技法2 分类整理,多维思考(2)梦想·哲理
①梦想与追求:中国梦、梦想的距离、理想与现实、理想与社会……
②哲理与成长:实干兴邦、失败与成功、坚持与放弃、批评与进步……
(3)成长·心灵
①家庭·育才观念:俭以养德、立德为先、不畏挫折……
②学校·育才方法:尊重学生、张扬个性、启发教学……
③社会·成才环境:物质条件、人才地位、爱惜人才……
④自身·成才心理:积极健康、乐观向上、博爱宽和……一 积累材料 技法2 分类整理,多维思考(4)故乡·自然
①欣赏山水:绿色、秋韵、原野、风雨……
②体味人生:星空、大海、青松、雪梅……
③敬畏自然:顺应规律、和谐相生、保护环境、善待资源……
④回望故乡:故乡草木、故乡亲人、故乡风俗……
(5)名言·警句
①士不可以不弘毅,任重而道远。——《论语》
②老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 ——曹 操
③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ——李 白一 积累材料 技法2 分类整理,多维思考④梦想永远是现在式,而绝非将来式! ——周国平
⑤现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫
⑥梦是心灵的思想,是我们的秘密真情。 ——杜鲁门
(6)新闻·热点
①重大事件:“一带一路”、共享经济、移动支付、全民阅读……
②热点人物:感动中国、孝心少年、“最美××”…… 典例4：语文 专题十三： 写作技法指导“一带一路”:让世界听见“中国梦”之声
2017年5月15日,“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行圆桌峰会。来自30个国家的领导人和联合国、世界银行、国际货币基金组织负责人出席了圆桌峰会,围绕“加强国际合作,共建‘一带一路’,实现共赢发展”的主题,就对接发展战略、推动互联互通、促进人文交流等议题交换意见,达成广泛共识。会上,国家主席习近平介绍了为何提出“一带一路”的倡议。“这项倡议源于我对世界形势的观察和思考。”他坦言,“当今世界正处在大发展大变革大调整之中。”语文 专题十三： 写作技法指导角度一：“一带一路”彰显中国的大国形象。“一带一路”倡议是我国立足经济全球化纵深发展现状,积极应对当今世界“和平赤字、发展赤字、治理赤字”不利形势的破局之举,引发了各方热烈反响,彰显了大国形象。中国作为一个东方大国,正昂首阔步走向世界舞台的中心,贡献中国智慧,发出中国声音。
角度二：“丝路精神”需要传承与发扬。“一带一路”倡议从愿景变成现实,离不开“丝路精神”强大的引领力与凝聚力。“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的核心理念,超越了国家、民族和宗教,推动世界各国在逆境中求同、合作、共赢。这种“丝路精神”应该得到传承与发扬。语文 专题十三： 写作技法指导角度三：吸收优秀传统文化要顺应时代发展。“一带一路”倡议的灵感来源于古代丝绸之路,可见,古代优秀文化对现代社会的发展依然具有指导和启示意义。因此,解决当今社会发展难题,我们不妨多吸收一些优秀传统文化的营养。在顺应时代发展的浪潮中,继承和发扬优秀传统文化,助力中国圆梦。语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 关注社会上新近发生的重大新闻事件或热点人物,关注社会对它们或他们的反映和评价,从中得出自己的思考和判断,能够很好地显示出考生关注现实的能力,体现高考作文对考生人生观、价值观、认识水平、道德水平、分析能力、现实精神、个性情操、人文情感、理想追求等方面的考查方向,能够在大方向上吸引阅卷老师的注意。2.多维思考。材料内涵的丰富性与作文命题内容的广泛性要求考生在积累材料时具有“多维思考”的能力,如此方能够表现出考生思考问题时的灵活度、层次感, 其更为实际的意义是能够实现“一材多用”,节省考生备考过程中积累材料所用的时间。语文 专题十三： 写作技法指导典例5：语文 专题十三： 写作技法指导优势的危险
在印度洋马达加斯加岛、斯里兰卡岛附近的海域里,生活着一种非常凶猛的鱼类,只要被它咬中,即使是鲨鱼也难逃一死。
这种鱼的身长只有20厘米左右,与大多数海洋生物比起来,它算是小个子。身体细长,体表也没有鳞片,就像一条光溜溜的鳗鱼,但是它的优势是拥有一对倒钩形的大牙,被它咬中的任何一种鱼都无法逃脱,因为猎物越是挣扎,它那对倒钩形的大牙就会扎得越深。也正因此,它成了那片海域里的霸主。然而就是这所向无敌的海洋霸主,在岛上的居民眼里,却是最容易钓的一种鱼,就连小孩子也可以毫不费力地随时钓几条上来玩。只需要把一小块它最语文 专题十三： 写作技法指导喜欢吃的鱼肉或鸡肉牢牢绑在鱼线上抛入海中即可,它一旦咬上来,你越拉它就会咬得越紧,不需要任何技术就可以直接把它钓上来。为什么会这样呢?因为它在平时的生活中已经建立了足够多的自信,它咬中的任何猎物都会沦为它的美餐,谁都躲不掉,所以任凭鱼饵如何“逃跑”,它都不会放在心上,更不会轻易松口,直到被装进鱼篓,它也没搞清楚自己为何陷入了绝境。
角度一：绝对自信成悲剧。因为有着倒钩形牙齿,这种凶猛的鱼平生没有遇到过对手,所以就养成了一种绝对的自信;而当地的渔民恰恰利用了它的这种自信,轻易捕获了它。所以,很多时候,绝对的自信会导致我们失败。语文 专题十三： 写作技法指导角度二：辨明实际情况。“海洋霸主”在海洋中似乎是无往不胜的,但遇到渔民后的它也会因为牙齿的紧咬不放松而被捕。所以我们要注重辨明实际情况,打破思维定式。
角度三：优势有时会变劣势。印度洋马达加斯加岛、斯里兰卡岛附近的“海洋霸主”,生有倒钩形牙齿,在捕食猎物时有着极大的优势,但也正是这种优势,使得它成为人们最容易捕获的猎物,此时,它的倒钩形牙齿就变成了它的劣势。二 选用材料 “养兵千日,用兵一时”,考生怎样才能将平时储备的材料自如地运用到作文当中呢?二 选用材料 技法1 善于联想 联想,在这里指由抽象的观点联想到相关名言警句、新闻故事;也指由一句名言联想到相关警句、故事,由一个人物事例,联想到相关的人物事例;还可以指由一个粗疏的故事联想创造出精细丰富的细节等。典例6：语文 专题十三： 写作技法指导 这一夜,昭君无眠。她想到了宫廷的阴森,想到了和亲的艰险,还想到了异域的清冷、两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心,让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心,让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡,待嫁的少女举目无亲,戍边的将士浴血奋战,无辜的父兄沙场喋血,这一幕幕,在昭君的脑海里频频跳动……天明时,有人奉旨来挑选宫女。他一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女们一个个双眉紧锁,一想到遥远的异域他邦就舌底打战。官员失望了,他哀叹着准备离去,却迎面遇上一位淡妆素衣的少女,她浅浅地笑着,一如当年的明丽……语文 专题十三： 写作技法指导昭君出塞,留给后人一座青冢和无尽的遐思……
可是,诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”,“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身出塞的少女,却错解了昭君当年的心思。生命,不一定到濒临死亡时才显示其深刻,只要用心去做,用心去抉择,就能谱写出一曲美丽的生命之歌。(贺枝花《昭君无眠》)语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 作者以“昭君和亲”的故事为出发点,调动想象力,通过细节和心理描写,展示昭君丰富而深刻的心灵世界,赞扬她为了民族安宁和亲匈奴的壮举以及谱写美丽的生命之歌的精神。这便突破了传统上关于昭君故事的幽怨、低沉的情调,在悲壮中透出超人的胆略、坚定的信念、爱国的思想,具有了积极向上的时代感。二 选用材料 技法2 精于布局 布局,就是采用一定的方法,按照某种原则或次序把合适的材料恰当地组织在一篇文章之中,共同为表达主题或证明观点服务。
1.人物组接式。围绕表达主题或证明观点的需要,跨越时空,选择若干个典型人物,将相关材料组合、拼接到一篇文章之中。典例7：语文 专题十三： 写作技法指导汝是巾帼一朵花
李用语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章围绕“选择”这个话题,选取“王昭君”“武则天”“花木兰”三个典型人物,于每个人物故事之后,用精练的文字发表深刻的议论,彰显文章主旨。2.事件组接式。围绕表达主题或证明观点的需要,跨越时空,选择若干个典型事件,将相关材料组合、拼接到一篇文章之中。语文 专题十三： 写作技法指导典例8：语文 专题十三： 写作技法指导心存善念,人性灿烂
刘小丽语文 专题十三： 写作技法指导技法点评： 文章围绕?
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