《雨后》同步练习
连一连，把相对的音节和汉字连起来。
厌 fán
注 zòu
琴 lìng
另 qín
凡 zhù
奏 yàn
二、细心的我会填。
1、“仙”字式（ ）结构，部首是（ ），共有（ ）画，第二画是（ ）。
2、“希”的结构是（ ），部首是（ ），共有（ ）画，第六画是（ ）。
3、“赤”字共有（ ）画，第四画是（ ）
三、帮助词语找家。
了不起的 画面 兴致勃勃地 品尝
听不够的 画家 孤孤单单地 谈论
看不厌的 音乐 津津有味地 生活
四、选字填空。??
?? 采??彩??
??1、雨后，天空出现了一道美丽的（?）虹。??
??2、我和爸爸、妈妈（?）了很多野花。??
五、判断对错，对的打√，错的打×。??
??1、射字读音是shē，部首是身。?（?）??
??2、赤字读音是chì，组词：赤红。?（?）??
六、按原文填空，再回答问题。??
??（?）撅着两条（?）的小辫，（?）跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着（?）轻轻地小心地跑，心里却（?）自己也摔这么痛快的一跤！?
这段话主要描写的人物是（?）。泥裤子指的是（?）。
?
七、阅读理解。
“乐圣”贝多芬的故事
“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命( )地想结识他。但是贝多芬性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外( )鄙视。
一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏!”主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个!”贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。
1、把划横线的词语换成另一个词，使句子的意思不变。
2、找出文中的四字词语。写下来，再读一读。
3、仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。
( )乐曲 ( )月光 ( )旋律
仔细读一读下面的句子，说说你体会到了什么?
沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
参考答案
基础知识达标
一、厌 yàn 注 zhù 琴 qín 另 lìng 凡 fán 奏 zòu
二、1、左右 单人旁 5 竖
上下 巾 7
7 竖提
三、了不起的 画家 兴致勃勃地 谈论
听不够的 音乐 孤孤单单地 生活
看不厌的 画面 津津有味地 品尝
四、1、彩 2、采
五、1、√ 2、×
六、小妹妹 粗短 紧紧地 裙儿 希望 小妹妹 哥哥
课后能力提升
七、1、竭力 特别
2、倾盆大雨、旁若无人、怒不可遏、成千上万、拂袖而去。
3、优美的乐曲、明亮柔和的月光、沉静幽雅的旋律。
4、我越来越高。
5、贝多芬钢琴技艺的高超。
《雨后》
《雨后》一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引起学生的情感共鸣和美好回忆，非常适合低年级孩子阅读。
【知识与能力目标】
认识课文中的生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
【过程与方法目标】
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
【情感态度与价值观目标】
有感情的朗读课文，体会少年儿童无忧无虑的快乐生活。
【教学重点】
认识课文中的生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
【教学难点】
有感情的朗读课文，体会少年儿童无忧无虑的快乐生活。
多媒体课件。
一、导入新课（启发思维，唤起学生生活体验）
1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）
2 、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）
师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？
二、正确朗读
1、听读，初步感知。
2、领读。
3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。
4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）
三、流利朗读
师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）
把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。
1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。
2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。
3、师生接龙读。
三、有感情朗读
师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水花花、泥花花》）
是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？
1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。）
2、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。
3、自己试读。
4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。
5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说）
四、布置作业
1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。
2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。
9、齐读课文。
略。
课件16张PPT。教学目标 1、认识课文中的生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
2、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
3、有感情的朗读课文，体会少年儿童无忧无虑的快乐生活。导入课文 yǔ hòu 雨后 广场 水花 糟糕 guǎng chǎng shuǐ huā zāo gāo 导入新课雨后了解作者 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。 中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。被称为“世纪老人”。认读生字nèn chì xiān jiàn jiāo jiāo
嫩 赤 仙 溅 跤 骄
biàn ào yǎo chún tòng shuāi
辫 傲 咬 唇 痛 摔
生字学习yǎoxiāncūxīxiàngtíchìwàng听课文朗读从素材中搜索打开 喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。阅读质疑 咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？阅读质疑图片欣赏图片欣赏图片欣赏 让我们一起来分角色进行朗读吧！朗读课文总结全文 《雨后》一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活。布置作业 1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。
2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。
