《我能行》同步练习
一、比一比，再组词。?
苗（ ）??投（ ）??凉（ ）???约（ ）
?描（ ）??没（ ）??晾（ ）???药（ ）
?瞄（ ）??设（ ）??京（ ）???芍（ ）
二、补充词语。?
（???）的桃花? （????）的麦苗????
（? ）的春风 （????）的新衣?????
（???）的菜花??? （????）的春雨
三、读一读，想一想，你还能仿写一个句子吗？???
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。???竹笋从地下探出头来。???
? 仿写：______________________________________________。
?
四、阅读理解。
从前，有个很爱学习的人，他为了想学会一种本领，带了恨多钱到很远的地方去学习杀龙。?
?? 过了三年，他学成回来了，人们问他学会了什么，?他一面高兴的回答，一面把杀龙的本领指手画脚地表演给大家看。??
大家都笑了，就问他：“什么地方有龙可杀呢？”?
?? 这时候，他才明白，原来世界上跟本没有龙这个东西，他的本领白学了。???
1、这篇短文共有（?????）个自然段。?
? ?2、文中有两个错别字，你能改写过来吗？（??????）（??????）?
3、读了这篇短文，你得到了什么启发？和同学交流一下吧！
参考答案
基础知识达标
一、麦苗 描写 瞄准 投入 没有 设问 凉水 晾晒 北京 约定 药品 芍药
二、粉红 绿油油 温暖 美丽 香甜 柔柔
三、小鸟在树枝上唱歌。
课后能力提升
四、1、4
恨——很 跟——根
学习必须从实际出发，讲求实效。
《我能行》
《我能行》是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾时能巧妙地处理，最后他们成了好朋友的事。倡导现代少年儿童应充满自信，善于交往，学会沟通与合作。
【知识与能力目标】
会认10个生字，会写8个字。
【过程与方法目标】
通过有感情的朗读课文，了解课文内容。
【情感态度与价值观目标】
学会用聪明的办法保护自己，充满自信地与人交往、沟通与合作。
【教学重点】
会认10个生字，会写8个字。
【教学难点】
学会用聪明的办法保护自己，充满自信地与人交往、沟通与合作。
多媒体课件。
第一课时
一、导入新课
播放音乐《我相信》。今天我们来学习第24课《我能行》。
二、初读课文。
要求：以自己喜欢的方式自由读课文，带拼音的字认真拼读几遍，其他不会读的字可以问老师或同学。
三、趣味识字
1、当小老师：检查同桌会读吗？读对了，表扬同桌；读错了，帮他纠正。
2、当机灵鬼：这么多生字，你有哪些好方法快速认识呢？把秘密告诉大家，看谁的方法好，谁就是可爱的小机灵鬼。
3、出示词语卡片，开火车读，检查生字读音。
4、指导写字。
（1）出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。
（2）同桌读，互相纠正，开火车读。
（3）指导观察，总结规律。
左右结构字：左窄右宽
上下结构字：上短下长
独体字：注意写在田字格中间。
（4）生书写，师巡视指导。
三、读课文
四、布置作业
抄写生字新词。
第二课时
一、复习导入
1、同学们，上节课我们初读了24课《我能行》，并且学习了这一课的生字、生词，现在老师又把这些生字朋友带来了，请你们准确地叫出它们的名字，你们能行吗？请自信地告诉我（生：我能行！）
2、（课件出示生字词）
学生多种形式读
二、读课文找找句子，初步体会贝贝心情的变化
（课件出示：晾在一边 融到了一起）
1、接下来，请大家自由地读读课文，边读边找出带有这些词语的句子，并读一读。
2、汇报你找到了带有哪个词语的句子。
课件出示：①贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。
3、引导学生质疑，解疑。
生：“晾在一边儿”什么意思？
师：读完这个句子你能感受到贝贝此时是什么心情吗？（板书：不高兴 ）
师：让我们一起来把贝贝的这种心情读出来。
课件出示：②贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。
师：你能体会贝贝此时的心情有何变化吗？（板书：高兴）
师：请大家高兴地读一读这句话吧！
师：贝贝的心情从不高兴到高兴，为什么会发生这样的变化，想不想知道？
三、学习第二自然段
1、学生自由读第二自然段，找一找贝贝被晾在一边不高兴的原因。
2、学生汇报：最好用上“因为……所以……”来说一说。
3、引导学生质疑，解疑。
理解“求之不得”
师：得不到的篮球终于有机会得到了，大孩子们心情会怎么样？（高兴、兴奋）让我们把大孩子们这种欣喜若狂的心情读出来。（生：读）
4、师引读：这帮大孩子得到了篮球，可是贝贝却被晾在了一边，变成了观众。如果你是贝贝，正玩得高兴时，球被别人拿走了，你的心情会怎么样？（伤心、气愤、难过）
5、你会怎么做？
（生：自由说。老师相机评价）
四、学习对话，感受自信
过渡：事情发生得太突然，贝贝还来不及反应，只能“呆呆地站在哪儿”，但是他并没有走开。（拓展练习：出示句子 “呆呆的站在那儿”还可以怎么填？呆呆地-------？）
师：贝贝就这么伤心、难过的被晾在一边了吗？
1、指导朗读父子的对话，感受贝贝的自信。
师：我们请两位同学，一位扮演爸爸，一位扮演贝贝，读读爸爸和儿子的对话。
2、创设情景，指导朗读对话
师：贝贝爸爸，看到你的儿子受委屈了，你的心情怎么样？（心疼）
师：请爸爸心疼地问一问。（生读有关句子）
师：面对爸爸的关心，贝贝你怎么回答？
（生读有关句子）
师：自信些，再自信些。
3、全班感情朗读。
让我们全班来读读父子之间的对话，体会贝贝的自信。
4、小节：刚才不高兴的贝贝现在变得自信了。（板书：自信）
五、学习第6自然段
1、自信的贝贝是怎么做的了？请大家合作学习，读一读课文的第6自然段。
2、学生汇报第6自然段。
①贝贝静静地等待什么？（等待拿回球的最佳时期）
（拓展练习——“静静地等待着”还可以填着什么？静静地----？）
②贝贝等到最佳机会了吗？他怎么做的？谁找到了给大家读一读？（指名读）
师：找得不错，谁能把这几个动作词送回到句子当中。（出示句子）
③全班齐读，欣赏一下贝贝的身手敏捷。
④多好的机会啊？球不是传到自己的手中了吗，为什么还要传出去？（生自由说）
师：看来贝贝并不急于把球要回来，他选择了和大孩子们合作玩篮球，可以看出贝贝是个善于和别人交往的孩子。（板书：合作、交往）
⑤引读
师：也许大孩子们意识到自己不该忽略球的主人，他们感到内疚，所以（出示句子：球在孩子们手中传递着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。）
师：也许和贝贝的行为比较，他们感到贝贝给他们做出了榜样，所以（出示句子：球在孩子们手中传递着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。）
师：是啊，篮球像个顽皮的精灵在大孩子们和贝贝的手中传递着，球场上笑声、叫声此起彼伏，所以（出示句子：很快，贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一块。）
六、学习第七自然段
1、过渡：不仅仅如此，一个小时后，以发生了什么？请同学们读读第七自然段，再四人合作演一演。
2、生四人表演，老师相机在学生的表演中指导学生理解：“围拢”“允许”
3、过渡：看到贝贝不仅拿到了自已的球，而且也拿到了与伙伴玩耍的快乐，我们真为他感到高兴，贝贝的爸爸又有什么表现呢？齐读最后一段。（生读）
师：爸爸的笑是高兴的笑，是欣慰的笑，更是自豪的笑。这笑里面包含了太多的内容，他在说：“------”。我们也不禁要为贝贝竖起大拇指，你想说：“------”。
（生自由说，老师相机评价）
4、师：同学们，你们喜欢贝贝这个聪明可爱的同龄小伙伴吗？让我们再来读读课文去感染他的自信吧！（回读全文）
七、拓展训练
出示：当你遇到困难时，是否也曾经自信地说过：“我能行！”那就来讲讲你的故事吧。
八、总结全文
遇到困难学会自信面对，相信自己“我能行”。
九、板书设计
24、我能行
自信
高兴-不高兴
合作-交往
9、齐读课文。
略。
课件28张PPT。教学目标1、会认10个生字，会写8个字。
2、通过有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、学会用聪明的办法保护自己，充满自信地与人交往、沟通与合作。导入新课我能行自读提示 以自己喜欢的方式自由读课文，带拼音的字认真拼读几遍，其他不会读的字可以问老师或同学。
学习生字 miáo tóu dèng zhù gǔn
瞄 投 凳 注 滚
liàng dài yuè yǔn yuē
晾 待 跃 允 约生字学习zhǔnyǔzhùtóuqiúbèiyǔnnán词语积累 拍球 投篮 长凳 注意
滚去 拎起 观众 自信
头顶 活跃 瞄准 等待
传递 围拢 允许 约定
求之不得 汗流浃背晾在一边
融到了一起学习课文 贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。讨论交流不高兴 贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。讨论交流高兴 自由读第二自然段，找一找贝贝被晾在一边不高兴的原因。讨论交流 因为……所以…… 求之不得：想找都找不到。原指急切企求，但不能得到，后多形容迫切希望得到。理解词语 这帮大孩子得到了篮球，可是贝贝却被晾在了一边，变成了观众。如果你是贝贝，正玩得高兴时，球被别人拿走了，你的心情会怎么样？你会怎么做？讨论交流拓展练习 “呆呆的站在那儿”还可以怎么填？
呆呆地------- 爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“需要我帮你要回篮球吗？”
“不，我能行！”贝贝自信地说。讨论交流 贝贝虽然变成了观众，但是他既没有去找爸爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他们要球，也没有接受爸爸的帮助，而是什么态度?用书上的一句话回答 。讨论交流 贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩子。讨论交流 多好的机会啊？球不是传到自己的手中了吗，为什么还要传出去？讨论交流 球在孩子们手中传递着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。讨论交流 很快，贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。讨论交流 不仅仅如此，一个小时后，以发生了什么？请同学们读读第七自然段，再四人合作演一演。讨论交流 一个小时过去了，孩子们玩儿得汗流浃背。大孩子们边擦汗边围拢过来，对贝贝说：“真对不起，刚才没有得到你的允许，就玩儿了你的球。”贝贝说：“别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！”他们分手时，约定以后有机会还在一起玩儿。阅读思考朗读思考 看到贝贝不仅拿到了自已的球，而且也拿到了与伙伴玩耍的快乐，我们真为他感到高兴，贝贝的爸爸又有什么表现呢？齐读最后一段。 爸爸注视着儿子，高兴地笑了。思考讨论 爸爸的笑是高兴的笑，是欣慰的笑，更是自豪的笑。这笑里面包含了太多的内容，他在说：_________。我们也不禁要为贝贝竖起大拇指，你想说：_________。思考讨论 当你遇到困难时，是否也曾经自信地说过：“我能行！”那就来讲讲你的故事吧。 拓展训练总结全文 遇到困难学会自信面对，相信自己“我能行”。布置作业1、抄写本课生字词语。
2、有感情的朗读课文。
3、写一写你是如何和别人相处的。
